寫作培訓(xùn)心得體會
有了一些收獲以后，就十分有必須要寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編整理的寫作培訓(xùn)心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
寫作培訓(xùn)心得體會1
我有幸被集團公司推薦，參加了行政公文寫作培訓(xùn)。在短短的一天時間里，認(rèn)真聆聽了老師的授課，其內(nèi)容緊緊信息寫作知識，深化淺出，理論聯(lián)絡(luò)實際，給我很大的啟發(fā)。現(xiàn)就此次培訓(xùn)談一點自己的體會。
課程中，老師講解的信息寫作根本知識，我覺得更詳細、更實用，他從消息的標(biāo)題、導(dǎo)語、正文、結(jié)尾等重點局部著手，做了深化淺出的講解，并通過自己的寫作經(jīng)歷，把成功的經(jīng)歷毫無保存的和盤托出，使我們深受啟發(fā)。老師在講解會議工作報告寫作、會議紀(jì)要的記錄，以其通俗易懂的語言、輕松的方式告誡大家在理論中應(yīng)注意的問題，使參加培訓(xùn)的人員受益匪淺。
這次培訓(xùn)使我拓寬了思路，我還理解了一些寫作技巧，認(rèn)識到工作中的小事可以反映出大問題。我們每個人在平凡的崗位上，身邊不會發(fā)生那么多轟轟烈烈的大事件，可我們能通過平時細心觀察在平凡中找到閃光點，因為生活中處處有新聞，從身邊的平凡小事也能發(fā)現(xiàn)許多的新聞素材。
經(jīng)過這次的培訓(xùn)，確實帶給了我一場思想認(rèn)識的洗禮。由此我感覺到工作就好似是寫作：首先，寫作需要明確目的。寫文章首先要立意，做工作首先要定目的。我們對每一項工作任務(wù)要有一個明確的定位，找準(zhǔn)打破口，然后有的放矢，果斷行動，一氣呵成。其次，寫作需要掌握根本知識，要有責(zé)任心，作為一名企業(yè)員工也要這樣，踏實走好每一步，在每一個平凡的崗位做出不平凡的業(yè)績。
再次，文章是需要不斷修改的。"文章不厭百回改"，好文章是改出來的，同樣在工作中我們也必須時時自我反省工作中做得不夠完善的地方。最后，寫作需要持之以恒。文字工作靠日積月累，做工作也要持之以恒。必須有謙虛慎重的心態(tài)，學(xué)習(xí)各方面的`知識充實自己，取人之長，補己之短，細心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機，并一直堅持下去。
雖然只有一天的時間，但真的讓我受益匪淺。也感謝集團公司給我這次珍貴的學(xué)習(xí)時機，能從另一個角度盡觀自己的缺乏，對我來說是一種進步。我將在以后的工作中，多寫勤練，努力把身邊發(fā)生的事寫好寫出來，我相信，就這樣在循序漸進、日積月累的過程中，自己在寫作方面會有所進步。同時，也是對自身的一種鍛煉和綜合素質(zhì)的進步。
大學(xué)校園生活即將成為過去，作為的我在實習(xí)的這段時間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學(xué)里多學(xué)點東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我如今也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習(xí)已有半個多月時間，但是自己還沒很好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自己的缺乏。公文寫作對于團省委的機關(guān)來說是不可缺少的一項技能。
在寫公文的時候，很多都是在以前相關(guān)或一樣內(nèi)容的根底上改良或者按照指導(dǎo)的要求修改，有時連指導(dǎo)需要表達的意思自己都沒把握好，自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造才能還是相對低下；
寫公文要求自己平時的積累，自己平時公文的寫作還是相對較少，而且看文章時候缺乏專注、沒有深化的體會，深化理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；
沒有翻開自己的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維，很多時候自己都沒有認(rèn)真的去考慮而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個人才能的進步；四是定位不準(zhǔn)。自己寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情復(fù)雜負(fù)擔(dān)地表達，本應(yīng)要詳細表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和文章的布局還是比擬混亂，這個是自己寫文章的大局意思不強和定位結(jié)果。
充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違犯保密制度的前提下，多搜集、多、多歸納，多總結(jié)公文寫作資料，加強自己對公文寫作的理解，培養(yǎng)自己對公文寫作的興趣；
在寫作的過程中，通過指導(dǎo)和同事的修改或建議，加強自身的思維才能，快速成長；
通過多問一些公文寫作比擬好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)歷，完善自己的經(jīng)歷缺乏之處；四是多學(xué)寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、務(wù)實、合體、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)、完好、明晰和耐久；五是多寫文章。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作才能，進一步推動自身的成長。
古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個新的改變和成長，fighting，fighting！
寫作培訓(xùn)心得體會2
少年強則國強，少年弱那么國弱。作為新一代大學(xué)生肩負(fù)了建立祖國的重大使命，想要適應(yīng)社會，成為社會中的佼佼者，就要不斷學(xué)習(xí)，不斷豐富自己，從點滴做起。來到長春中醫(yī)藥大學(xué)有幸成為了第一臨床學(xué)院學(xué)生會的一員。
在學(xué)生會工作和學(xué)習(xí)了一個多月的時間，作為秘書處的實習(xí)干事，首先就是要掌握公文的書寫。剛剛面對公文的時候還很迷惑，不知道哪些屬于公文，公文的根本內(nèi)容。秘書處知道對于我們20xx年的新同學(xué)還是一個問題，所以在10月29日晚6點30分在致知樓1104室舉行了“公文培訓(xùn)”活動。雖然培訓(xùn)的時間不長，但是豐富了我對公文書寫的認(rèn)識，進步了我們學(xué)生會同學(xué)們的公文寫作才能。
公文主要是處理事務(wù)、交流信息而使用的各種載體的文字、圖表、聲像等記錄材料，其中文字記錄材料是主要局部。通過秘書長和08秘書們的耐心、細致的講解，我們分別學(xué)習(xí)了、、會議記錄、通知和活動成果集的根本書寫格式和本卷須知。
對于工作方案是對工作質(zhì)量的指導(dǎo)和推動，一項活動的開展假設(shè)沒有一個良好的方案就沒有一個活動參照，活動的就會太過盲目。有了方案就有了活動目的，就可以把工作做的細致化，大家在開展的過程中就更有針對性，可以合理的安排好每個人的工作，防止一些在工作中出現(xiàn)的一些不必要的問題�？梢园炎约簩Ρ敬位顒拥南敕ㄗ鲆粋�歸納。對于任何組織、機關(guān)和個人在開展活動的時候，寫好工作方案都是必不可少的一步。
與工作方案一樣，工作總結(jié)也是重要一步，在一項活動開展以后就要對自己的工作做一個良好的總結(jié)，提出在活動中出現(xiàn)的.問題，以免以后出現(xiàn)同樣的錯誤，少走彎路。把自己的經(jīng)歷教訓(xùn)留下來作為別人的借鑒，通過這次活動對于以后還有哪些打算。工作總結(jié)要突出他的自我性、回憶性、客觀性，經(jīng)歷性。有了良好的總結(jié)，一項活動才開展的完美。所以對于學(xué)生會的每一位成員寫好工作方案和工作總結(jié)是非常重要的。
學(xué)生會的公文中還包括會議記錄和通知。會議記錄是概括會議精神，傳達會議精神。在部門會議、會、全委會的會議中都要有會議的相關(guān)記錄，用平實、概括的語言記錄下會議的全過程。然而通知是學(xué)生會常用的一種日常的公文，對于活動的下達，活動的相關(guān)時間、地點對班級和個人加以告知。
對于活動成果集的制作也是必不可少的，把每一次的活動圖片和活動留給我們的深化意義制作成一份圖文并茂的本集。成果集的制作為一項活動畫上了一個圓滿的句號。
柳青曾說過“人生的道路雖然漫長，但緊要處常常只有那么幾步，特別是人年輕的時候�！弊鳛槟贻p人應(yīng)該抓住可以學(xué)習(xí)的時機和時間，公文的書寫對于以后的步入社會也有一定的用途，所以學(xué)好公文的書寫不僅僅對如今有一定的幫助，對于以后也是受益匪淺的。
寫作培訓(xùn)心得體會3
20xx年x月xx-xx日，我有幸參加了xx第三期公文寫作培訓(xùn)班，在短短的三天時間里，通過老師的講解，讓我夯實了寫作基礎(chǔ)，規(guī)范了寫作格式，拓寬了寫作思路，提升了寫作能力。
一、堅定政治立場方向。
要加強對黨的路線、方針政策、決策部署的學(xué)習(xí)，堅定理想信念、堅定政治立場和政治方向，提高政策理論水平和政治素養(yǎng)，寫作過程中要有大局意識。這是日常工作中撰寫各類文字材料必備的政治要求。
二、積累材料夯實基礎(chǔ)。
“巧婦難為無米之炊”、“讀書破萬卷，下筆如有神”，公文寫作，只有積累了豐富的材料，寫作時才能游刃有余。一是加強對世情黨情國情、黨史國史的研究，這是公文寫作的靈魂所在、生命所在、希望所在。二是加強對法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)律的學(xué)習(xí)，及時發(fā)現(xiàn)新變化，增添新內(nèi)容，才能拓寬公文寫作的高度、廣度、深度。三是加強文學(xué)素養(yǎng)，增強文字功底，提高對語言文字的駕馭能力。
三、加強信息的收集整理。
“業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”，信息的收集整理是對寫作素材的“再思考”、“再加工”，只有不斷對積累的材料進行歸納整理，才能在寫作時做到“舉一反三”，揮灑自如。
公文寫作的能力不是一朝一夕練就的，需要我們在工作生活中，每天都須勤于思考，勤于積累，經(jīng)常動手去寫，唯有如此，自己的寫作水平才會逐步提高。
四、通過這次培訓(xùn)，我對公文寫作有了新的認(rèn)知和感受。
一是在心態(tài)和意識上的'變化，通過xx老師的授課，我認(rèn)識到公文的意義和力量，公文寫作不只是浮于表面的傳達與任務(wù)，一篇好的公文能使優(yōu)秀的制度為民服務(wù)，更能使清澈的思想綿遠流傳；優(yōu)秀的行文者應(yīng)是心懷人民，心懷天下，要有“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”的思慮與氣魄。
二是明白了立場與角度的在公文中重要性，公文的種類繁多，且作用各不相同，老師講“行文過程是一個不斷跳出自我的過程，是行文者達到‘我將無我’的過程”，我個人理解為，寫不同的文章類似于扮演不同的角色，有時寫一篇文章甚至需要同時扮演多個角色，例如，行文時我們需要扮演的不只是文章作者，同時也要站在文章受眾者的思維層面和立場，進行多方考慮，拿捏，權(quán)衡，這樣才能盡量將文章的作用最大化，使文章的思想得到有力地傳達。
三是意識到“文字工”與“大手筆”的差距，雖說公文的種類繁多，但幾乎每類公文都有自己的格式與結(jié)構(gòu)�！拔淖止ぁ敝皇前凑涨叭说奶茁�、習(xí)慣，在文字上稍作修改，以流水線方式生產(chǎn)沒有思想的文章。同樣是春色，“國破山河在，城春草木深”這樣注入了思想的“大手筆”是“春風(fēng)吹，青草綠，花兒開遍地”所無法企及的。我認(rèn)為，文章是思想的載體，文字是文章的表現(xiàn)形式；作文時首先應(yīng)該明確要表達的思想，然后根據(jù)文章的結(jié)構(gòu)將思想進行排列組合，最后以文字的形式陳列展現(xiàn)。
我認(rèn)為，寫出好文章的基礎(chǔ)是要有端正牢固的思想和正確的意識，寫作過程中能積極換位思考。寫文章如此，做人亦然。
寫作培訓(xùn)心得體會4
本次培訓(xùn)的時間不長，但收獲卻不少。通過培訓(xùn)了解了論文寫作的學(xué)習(xí)目的和實用價值。
1．多看書：首先要看的是老師指定的必讀參考書，沒有必要的知識儲備，遇到某個新聞傳播現(xiàn)象時就缺乏新聞敏感和新聞學(xué)術(shù)敏感。在學(xué)習(xí)過程中，遇到疑難問題要多問為什么。重要的一點是，讀書不僅要看到別人寫得不好的'地方，更要學(xué)習(xí)別人寫得好的地方。
2．多比較：有比較才有鑒別。將基本同類書進行比較，看看各家面對同一問題是如何闡述的，得失分別是什么。這樣可以去除對學(xué)術(shù)的恐懼，避免盲目崇拜學(xué)術(shù)超人，并采取客觀態(tài)度正視問題。
3．多思考：遇到問題或者某個現(xiàn)象要多思考，將這個現(xiàn)象與自己的知識儲備結(jié)合起來從縱向和橫向思考；如果發(fā)現(xiàn)自己還無法理解這個現(xiàn)象或問題，那么請查找相關(guān)資料或文獻進行探究。
4．多練筆：如何講授論文的文章或著作很多，可是一些老師仍然感到提筆無語，原因就在于沒有堅持練筆。常常有這種情況，感覺自己似乎有很多話要說，真正寫時卻寫不下去。這就需要經(jīng)常練筆，磨礪思維。
5．多請教：論文寫好了，冷處理一下可以看出一些問題。這還不夠，畢竟個人知識有限，眼界不夠開闊，思維不夠深刻，這時一定要多虛心向各位老師請教。
老師可以幫你指正很多問題，指出需要努力的方向。
雖然自工作以來，我在報刊上陸陸續(xù)續(xù)地發(fā)表過論文，但是平心而論總體質(zhì)量并不是特別理想，因此向各位教師講心得體會有一種盲人指路的罪惡感。好在我不是敷衍，上面所說的都是論文寫作的關(guān)鍵之處。然而，我也很遺憾地想，看了李小龍的拳術(shù)，沒有幾人能悟出精髓，即使悟出了，也缺乏那種毅力或資質(zhì)去練成截拳道。
寫作培訓(xùn)心得體會5
通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚的認(rèn)識到自身知識的缺乏，體會到了繼續(xù)學(xué)習(xí)的必要。三天的學(xué)習(xí)過程，不但使我們學(xué)習(xí)到了許多非常實用的知識和道理，而且也在系統(tǒng)范圍內(nèi)營造了一種濃厚的學(xué)習(xí)氣氛，為我們溝通交流搭建了平臺，幫助我們明確了為什么學(xué)，學(xué)什么和怎樣學(xué)的問題。感謝學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、老師為我們這幾天的培訓(xùn)所付出的努力！所謂“師父領(lǐng)進門，修行在個人�！蔽覒�(yīng)該以這次培訓(xùn)為起點開始認(rèn)真學(xué)、努力學(xué)，通過學(xué)習(xí)新的知識理論，開闊視野，拓寬思維，為今后更好地做事儲備更多的知識。正如黃書記在開班儀式上所講的，做一個“靠得住、用得上、離不開”的人才。
“學(xué)歷代表過去，能力代表現(xiàn)在，學(xué)習(xí)力才代表未來�！毕嘈�，只有通過不斷地學(xué)習(xí)，才能不斷地進步。
大學(xué)校園生活即將成為過去，作為應(yīng)屆畢業(yè)生的我在實習(xí)的這段時間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學(xué)里多學(xué)點東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習(xí)已有半個多月時間，但是自己還沒很好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映己的不足。公文寫作對于團省委的機關(guān)來說是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫作方面認(rèn)識，我認(rèn)為有以下幾點不足之處：
一是缺乏創(chuàng)新。在寫公文的'時候，很多都是在以前相關(guān)或相同內(nèi)容的基礎(chǔ)上改進或者按照領(lǐng)導(dǎo)的要求修改，有時連領(lǐng)導(dǎo)需要表達的意思自己都沒把握好，自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力還是相對低下；
二是缺少積累。寫公文要求自己平時的積累，自己平時公文的寫作還是相對較少，而且看時候缺乏專注、沒有深入的體會，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"；
三是欠缺思考。沒有打開自己的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維，很多時候自己都沒有認(rèn)真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個人能力的提高；四是定位不準(zhǔn)。自己寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情復(fù)雜累贅地表達，本應(yīng)要詳細表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和的布局還是比較凌亂，這個是自己寫的大局意思不強和定位不好的結(jié)果。
公文寫作自己需要加強的方面有：
一是多看資料。充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結(jié)公文寫作資料，加強自己對公文寫作的了解，培養(yǎng)自己對公文寫作的興趣。
二是多聽教導(dǎo)。在寫作的過程中，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事的修改或建議，加強自身的思維能力，快速成長。
三是多問意見。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學(xué)寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范、完整、清晰和耐久；五是多寫。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作能力，進一步推動自身的成長。
古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個新的改變和成長！
寫作培訓(xùn)心得體會6
20xx年x月xxx日至xx日，我作為xx的一員有幸參加了xx集團組織的參加新聞和公文寫作培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
此次培訓(xùn)活動由xx集團組織人事部部長xx講授公文寫作，集團公司政工部副部長xx講授新聞攝影拍攝知識，并組織收看了《新聞寫作技巧》等光盤，課程安排緊湊，實用性強。培訓(xùn)時間雖短，卻使我受益匪淺。
扎實根底、積累素材、真實文風(fēng)。
無論公文寫作還是新聞寫作都離不開根底知識的積累和基層信息的收集。巧婦難為無米之炊，沒有豐富、詳實的各方面資料和信息，我們的寫作就會空洞無物，缺乏生命力。為了積累素材，不斷充實自己的信息庫，要多走、多聽、多看、多問，加強與上級領(lǐng)導(dǎo)、機關(guān)部室、基層職工的溝通與聯(lián)系，搜集來自橫向、縱向的各方面線索、信息。其次，通過會議精神、領(lǐng)導(dǎo)講話、會議發(fā)言，努力獲取有價值的信息及知識，充實自己的寫作，使自己的寫作具有真實的文風(fēng)。
把握要領(lǐng)，事半功倍。
寫作講求立意準(zhǔn)、主題明、選材精、布局當(dāng)、辭章美。準(zhǔn)確領(lǐng)會單位、領(lǐng)導(dǎo)的寫作意圖，明確定位，有的'放矢;主題旗幟鮮明，高度集中，正確新穎，切合實際;選材精煉，突出重點，彰顯亮點，切忌空洞說教;布局恰當(dāng)，簡單明了，思路清晰，統(tǒng)籌兼顧;辭章優(yōu)美，用心打磨，煉字、煉詞、煉句、煉篇，使文章既精煉又優(yōu)美，抓好這五個環(huán)節(jié)寫作就會事半功倍。
提高文學(xué)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。
應(yīng)用寫作不同于文學(xué)創(chuàng)作，不過分追求文辭華美及文章韻味，但這并不代表應(yīng)用寫作就一味的枯燥乏味、模式固定，要因時因境而異。我們要多讀書、讀好書，提高文學(xué)素養(yǎng)，使寫作既表達應(yīng)用性又適當(dāng)表現(xiàn)文學(xué)性，增添寫作色彩。同時全面提升綜合素質(zhì)，在增強戰(zhàn)略思維和大局意識上下功夫，時刻把眼光放在行業(yè)的開展大勢上，了解單位年度和中長期開展的工作目標(biāo)及工作重點，拓寬自己的眼界與思維。
提高寫作能力不是一朝一夕之功，要做好長期作戰(zhàn)的準(zhǔn)備，我相信只要我們以上述問題為突破口，持之以恒，寫作水平一定會日漸提升。
寫作培訓(xùn)心得體會7
鄭板橋十歲那年跟隨私塾先生外出游玩，走到橋上，老師見河水中有一妙齡女子尸體仰面朝天，頭發(fā)散亂，在漩渦中打轉(zhuǎn)。老師隨口吟詩：二八女多嬌，風(fēng)吹落小橋。三魂隨浪轉(zhuǎn)，七魄泛波濤。鄭板橋聽后反問先生“您認(rèn)識這位少女?你知道她十六歲?你看見她是風(fēng)吹落下小橋的?您又怎么看到女孩的三魂七魄的?”老師被問了個啞口無言，便讓鄭板橋修改一下試試。于是鄭板橋便改為：誰家女多嬌，何故落小橋?青絲隨浪轉(zhuǎn)，粉面泛波濤。這是我5月9日在參加集團組織的《山東國資》新聞寫作培訓(xùn)中聽劉冰老師講的一個故事，從這一個簡單幽默的歷史故事，我們可以體會到新聞寫作的真實性與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。
由于我涉入新聞寫作隊伍時間短，經(jīng)驗不足，對宣傳培訓(xùn)學(xué)習(xí)有著迫切的需求，所以格外珍惜這個難得的學(xué)習(xí)機會。本次培訓(xùn)通過聆聽各位老師的精彩講解，使我受益匪淺，收獲頗多。
在短暫一天有序的培訓(xùn)中，我像每一位學(xué)員一樣，積極領(lǐng)會老師教授的課程，使我重新領(lǐng)悟了寫作和人生。作為剛剛接觸新聞寫作的我來說，老師的講課使我深刻了解到正確的新聞寫作會直接關(guān)系到新聞的.效用發(fā)揮，很多的工作都需要客觀的反應(yīng)事實真相，需要大量的使用新聞寫作方法，因此更要熟練的掌握新聞寫作的規(guī)范和技巧。
雖然培訓(xùn)的時間只有短短的一天，但是老師們的課程幽默風(fēng)趣，散發(fā)著智慧的光芒。讓我學(xué)習(xí)到了新聞寫作如同工作，要明確目標(biāo)、不能一蹴而就、要不斷修改、持之以恒!
寫作培訓(xùn)心得體會8
本人有幸于xxxx年10月30日—11月1日參加了由教育部中南高師師資培訓(xùn)中心組織的寫作精品課程培訓(xùn)。三天來認(rèn)真學(xué)習(xí)了尹相如教授主講的課程，同時自己也進行了了深入的思考，積極和其他學(xué)員的交流，的確感到受益頗豐。由于本人主要講授高職的實用寫作課程，所以在此就從自己教學(xué)情況入手談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的心得體會。
一、明確課程定位與作用
寫作是國民文化素質(zhì)的重要組成部分，是學(xué)生畢業(yè)后工作中必須具備的基本技能，也是學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程的基本工具，寫作課是漢語言文學(xué)、小教、文秘、新聞等專業(yè)的基礎(chǔ)課程。實用寫作作為寫作學(xué)的一個重要分支，既具有寫作學(xué)的基本學(xué)科的特點，又具有自身鮮明的特點。實用寫作課程是對實用文書進行理論學(xué)習(xí)、研究和實踐訓(xùn)練的一門基礎(chǔ)課程，與其他文體相比，實用文寫作最大、最本質(zhì)的特點就是它的實用性。實用文的寫作和使用都是為解決實際問題或達到某種目的的寫作的，在寫作中就必須要求一切從實際出發(fā)，按照客觀規(guī)律行文，強調(diào)事實確鑿可信，數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤，有根有據(jù)，這正是實用寫作真實性特點的表現(xiàn)。盡管實用文的形式多種多樣，但格式與規(guī)范是相對穩(wěn)定的，這也使不同文種清晰醒目，便于寫作、閱讀、處理、歸檔、查詢、利用，以有效的達到行文目的，格式的規(guī)范性是實用文書特有的屬性之一。
實用寫作課程在我校既是已連續(xù)開設(shè)多年的一門傳統(tǒng)課程，又是針對行業(yè)分工不同、專業(yè)不斷細化的現(xiàn)實而處于重組和創(chuàng)新中的新型課程。本課程主要通過對實用寫作基礎(chǔ)知識、行政公文、事務(wù)文書、經(jīng)濟文書、公關(guān)禮儀文書以及有關(guān)行業(yè)文書知識的學(xué)習(xí)和寫作實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生思維能力和實用寫作能力，并且增設(shè)了時代所需要的教學(xué)內(nèi)容，注重新理念、新技術(shù)、新的`知識板塊的拓展以及新媒體的應(yīng)用，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)新時代變革的創(chuàng)新能力。在現(xiàn)代社會生活中，實用文作為信息載體和交際工具，不僅日益進入政治、經(jīng)濟、文化生活的各個領(lǐng)域，而且，作為個人能力與素質(zhì)的體現(xiàn)，逐漸被納入人才評價標(biāo)準(zhǔn)的視野。實用寫作能力不僅成為了當(dāng)今社會高素質(zhì)人才的重要內(nèi)涵，而且還是企業(yè)所要求的職業(yè)核心能力之一。本課程立足學(xué)生的職業(yè)需求安排教學(xué)，能夠增強學(xué)生的職業(yè)能力和就業(yè)競爭力，為學(xué)生未來職業(yè)生涯和實現(xiàn)職業(yè)能力的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。本課程也可以幫助學(xué)生參加國家職業(yè)資格鑒定或者事業(yè)單位工作人員招聘考試，增強學(xué)生的就業(yè)競爭力。
二、革新課程設(shè)計的理念與思路
實用性強，適應(yīng)面廣，是本門課程的主要特點。因此，本課程設(shè)計應(yīng)該堅持“直接聯(lián)系社會、立足職業(yè)需求、理論適度夠用、強化能力訓(xùn)練、促進自主學(xué)習(xí)”的理念，優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，整合能力結(jié)構(gòu)，精編實訓(xùn)項目，熱情鼓勵幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效益。
課程設(shè)計思路可以從以下三方面入手：
1、緊扣專業(yè)確定課程重點。本課程開設(shè)的專業(yè)多，課程適應(yīng)面寬。選擇教材上，應(yīng)根據(jù)專業(yè)特點對教材內(nèi)容加以整合，緊緊抓住各個專業(yè)的特點，立足學(xué)生的職業(yè)需求，理論講授以“適度、夠用”為原則，結(jié)合職業(yè)資格鑒定、畢業(yè)應(yīng)聘考試等內(nèi)容確定教學(xué)重點。例如：文秘專業(yè)側(cè)重行政公文、事務(wù)文書、公關(guān)禮儀文書寫作練習(xí)；廣告專業(yè)側(cè)重廣告文案寫作練習(xí)；工科專業(yè)側(cè)重科技文書寫作練習(xí)。
2、多管齊下強化實踐教學(xué)。教學(xué)中多管齊下強化實踐訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)的同時更應(yīng)加強學(xué)生實用寫作能力的培養(yǎng)。一是把好課堂訓(xùn)練關(guān)，通過做練習(xí)題、分析范文與病文、寫作實踐等方式，強化所學(xué)理論；二是布置課外閱讀任務(wù)和寫作任務(wù)，要求學(xué)生作讀書筆記，讀寫并重，積累寫作素材，訓(xùn)練寫作素養(yǎng)；三是加強與校外企業(yè)的緊密聯(lián)系，與各級各類機關(guān)、企事業(yè)單位建立了多個校外實習(xí)基地，并聘請了有豐富寫作經(jīng)驗的客座教授有計劃地為學(xué)生講學(xué)。
3、搭建平臺促進自主學(xué)習(xí)。一是布置任務(wù)讓學(xué)生課外自主拓展閱讀，作讀書筆記，記入平時成績；二是成立學(xué)習(xí)小組，布置系列任務(wù)，由小組成員分工合作完成，小組之間進行交流，教師在課堂上加以點評；三是借助網(wǎng)絡(luò)，習(xí)題上網(wǎng)，案例上網(wǎng)，學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)上網(wǎng)，建立師生共同參與的QQ群、博客、貼吧，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和相互交流；四是鼓勵學(xué)生參加各級各項活動，踴躍向院廣播臺、校報等投稿，積極參加社會實踐，從生活中汲取寫作靈感，寫出有價值的實用文；五是組織學(xué)生參加各種征文、公益廣告比賽，提高技能、增長見識。
三、個人具體教學(xué)設(shè)想
根據(jù)我近幾年教學(xué)實踐的經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)由于種種原因，學(xué)生無法到實際工作崗位上去感受和體會實用寫作的現(xiàn)實使用情況，這成為提高學(xué)生寫作能力的一個很大障礙。為了盡量突破這一障礙，使學(xué)生獲得親身參與的體驗，我認(rèn)為情景模擬教學(xué)法是一個有效的途徑。情景模擬教學(xué)法主要是通過對事件或事物發(fā)生發(fā)展環(huán)境、過程的模擬或虛擬再現(xiàn)，讓學(xué)生身臨其境，理解教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)中就需要我們老師注重創(chuàng)造寫作情景、設(shè)計出貼近社會現(xiàn)實的訓(xùn)練內(nèi)容，以彌補學(xué)生對實際工作、生活了解的不足，提高訓(xùn)練的積極性和教學(xué)效果。在具體學(xué)習(xí)過程中，可以調(diào)動學(xué)生所有的感官形式去認(rèn)真感知和掌握寫作技能，即“三動”教學(xué)（動腦、動口、動手），語感、思維、表達三位一體的捆綁式訓(xùn)練。
所謂“動腦”，即要求學(xué)生積極思考，比如，通過寫作情景模擬、案例寫作等，引導(dǎo)學(xué)生思考該選用何種文種？可用幾種文種？對題材應(yīng)如何處理？內(nèi)容該如何排列？若對優(yōu)秀文章則思考作者何以如此寫？總之，是在具體的寫作素材面前，培養(yǎng)學(xué)生思考怎樣寫的才是優(yōu)秀的實用文書？如何才能寫出優(yōu)秀的實用文書？
所謂“動口”，包含三方面的含義：首先，注重對優(yōu)秀例文的大聲朗讀，感受其行文特點，建立和培養(yǎng)應(yīng)用文書的語言感覺；其次，在課堂上，要求學(xué)生積極踴躍發(fā)言，用語言帶動思維，用思維促進語言，加強思維訓(xùn)練；再次，是在教學(xué)中有時請學(xué)生站起來“口寫”，即練習(xí)“出口成文”（實用文書）。
所謂“動手”，就是進行實用文書寫作訓(xùn)練。寫作訓(xùn)練的方式是多種多樣的。比如有情景模擬寫作、案例寫作，將課堂討論的結(jié)果寫出來的寫作，課外社會實踐的寫作，等等。動手寫作能力應(yīng)該是本課程考核之最重要的指標(biāo)。
以上是本人淺薄的心得及教學(xué)設(shè)想，還有很多欠缺及未盡之處，相信通過本次培訓(xùn)后，仔細琢磨將尹相如教授講授的內(nèi)容，并將其與教學(xué)實踐緊密結(jié)合，本人擔(dān)任的實用寫作的教學(xué)會更有效的實現(xiàn)課內(nèi)課外、網(wǎng)上網(wǎng)下相互結(jié)合的開放式教學(xué)體系，有效的延伸和拓展教與學(xué)的時間與空間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，使學(xué)生掌握實用寫作的基本理論和一般規(guī)律，養(yǎng)成良好的實用文寫作思維，能夠?qū)懗鲆?guī)范的、常用的實用文書，并為將來的職業(yè)發(fā)展打下必備的基礎(chǔ)。
寫作培訓(xùn)心得體會9
大學(xué)校園生活即將成為過去，作為的我在實習(xí)的這段時間里想的最多是大學(xué)畢業(yè)生常說的一句話"早知道在大學(xué)里多學(xué)點東西！"，以前聽的時候沒什么感覺，可我現(xiàn)在也"不幸"要說這句話了。雖然在青農(nóng)部實習(xí)已有半個多月時間，但是自己還沒很好的融入到部門的工作，沒有能試著從整體上的把握好部門的工作動態(tài)，特別是在公文寫作方面更能反映出自己的不足。公文寫作對于團省委的機關(guān)來說是不可缺少的一項技能，而對于自己公文寫作方面認(rèn)識，我認(rèn)為有以下幾點不足之處：
一是缺乏創(chuàng)新。在寫公文的時候，很多都是在以前相關(guān)或相同內(nèi)容的基礎(chǔ)上改進或者按照領(lǐng)導(dǎo)的要求修改，有時連領(lǐng)導(dǎo)需要表達的意思自己都沒把握好，自己的創(chuàng)新和創(chuàng)造能力還是相對低下；
二是缺少積累。寫公文要求自己平時的積累，自己平時公文的'寫作還是相對較少，而且看xx時候缺乏專注、沒有深入的體會，深刻理解其內(nèi)容，只是"知其然，不知其所然"； 三是欠缺思考。沒有打開自己的思維窗口，很容易在別人設(shè)計的框架中限定思維，很多時候自己都沒有認(rèn)真的去思考而是去尋求別人的幫助，這樣不利于個人能力的提高；四是定位不準(zhǔn)。自己寫公文的時候很容易將本應(yīng)簡潔的事情復(fù)雜累贅地表達，本應(yīng)要詳細表述的反而成了簡單直接，而且邏輯思維和xx的布局還是比較凌亂，這個是自己寫xx的大局意思不強和定位不好的結(jié)果。
公文寫作自己需要加強的方面有：
一是多看資料。充分利用團省委的文件資料優(yōu)勢，在不違反保密制度的前提下，多收集、多整理、多歸納，多總結(jié)公文寫作資料，加強自己對公文寫作的了解，培養(yǎng)自己對公文寫作的興趣； 二是多聽教導(dǎo)。在寫作的過程中，通過領(lǐng)導(dǎo)和同事的修改或建議，加強自身的思維能力，快速成長；
三是多問意見。通過多問一些公文寫作比較好，某一方面擅長的同事請教寫作經(jīng)驗，完善自己的經(jīng)驗不足之處；四是多學(xué)寫作。通過閱讀有關(guān)的公文寫作書籍，加強公文寫作的合"法"、求實、合體、簡明、嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、規(guī)范、完整、清晰和耐久；五是多寫xx。做到不為寫而寫，通過以寫改寫，以寫促寫，以寫提寫來升華公文寫作能力，進一步推動自身的成長。
古語有云："于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我覺得自己的公文寫作就要像古人那樣"，浴火重生"，讓自己有一個新的改變和成長，fighting，fighting！
寫作培訓(xùn)心得體會10
各位領(lǐng)導(dǎo)，同事們：
大家上午好！
近期我有幸拜讀了郝智老師的新聞作品選《平朔今昔》，書中從物質(zhì)文明、政治文明、精神文明、生態(tài)文明等方面詳細記載了平朔從成立到發(fā)展至今的生產(chǎn)、生活方面的先進事跡、先進經(jīng)驗和涌現(xiàn)出來的先進人物，以及郝老師從事新聞工作的寫稿心得，尤其他的“三點一線”寫作心得，使我感受很深，收獲頗豐。今天我也有幸參加了公司舉辦的新聞寫作培訓(xùn)，郝老師從作品的構(gòu)思到撰寫，他都毫不吝嗇的把自己的寶貴經(jīng)驗傳授給大家，對于我們?nèi)绾瓮诰蛩夭�，如何�?gòu)思新聞，如何撰寫報道都有很大的幫助。
作為一名通訊員，借此機會將我的寫作感悟和大家進行交流，簡而言之要想寫出一篇新聞佳作需要多寫、多看、多想、多讀。
一、多寫，練筆培養(yǎng)自信。
想寫好文章重點在“寫”，得多寫，我們大部分通訊員都不是科班出身，這不是不能寫好新聞的理由，即使是專業(yè)的新聞工作者也需要通過多寫、多練來保持和提升自身的寫作水平，雖然剛開始我們寫一篇稿子會被改的只剩只字片語，但只要我們堅持不停的寫、不停的改、不停的總結(jié)經(jīng)驗，到后來就可以發(fā)現(xiàn)“出手成章”都是一點點寫出來的，我們要在不斷寫作中培養(yǎng)自信。
二、多看，積累寫作素材。
新聞寫作的一大前提就是要有素材的支撐，因此通訊員在日常生活和工作中需要多看，提高自己的觀察能力，增加自己的新聞敏感性。不難發(fā)現(xiàn)，有些大新聞就是寫的身邊的小事件，多采用“以小見大”的寫作方式，素材來源廣泛，比如工作中的一個小舉措、小變化、微創(chuàng)新等等，這些司空見慣的事在普通大眾的眼中不過就是不值一提的小事，但在有心觀察、細心積累的通訊員眼中，這些事就是閃閃發(fā)光的寫作素材。
三、多想，“淘”出新聞亮點。
有道是“學(xué)而不思則罔”同樣的，不對所積累的素材加以思考，那寫作的前提準(zhǔn)備也就毫無意義可言，多想不是鉆牛角尖，而是在手中大量的素材中理出寫作的一條思路、一個方向、一個主題，還要認(rèn)真思考用什么表現(xiàn)手法、框架結(jié)構(gòu)來撰寫一篇能吸引眼球的新聞。當(dāng)然，寫作不是一蹴而就的，邊寫也得邊想著如何準(zhǔn)確地表達出寫作的情感和目的，讓廣大讀者都能通過簡單的.文字深入了解新聞中所蘊含的內(nèi)容。
四、多讀，開拓寫作眼界。
多讀書多讀報不僅能擴充一個人的知識量，更重要的是能開闊眼界。在寫作時既有知識的支撐，還可以從多個角度看事情，從多維度寫出真實客觀的新聞。閱讀不是死記硬背，而是用心去享受書中所帶給我們不一樣的感官體驗。經(jīng)常讀書讀報的好處，一是能掌握最新的主流聲音；二是可以啟發(fā)思路，發(fā)現(xiàn)素材；三是學(xué)習(xí)和借鑒別人的方法。簡而言之則是“開卷有益”。
作為一名通訊員，要想寫好一篇立意新穎、影響深遠的新聞稿件不止要有以上提到的多寫、多看、多想、多讀，還需要有發(fā)現(xiàn)新聞亮點的眼睛，結(jié)合宣傳寫作技巧深度思考，始終保持新聞宣傳熱情，為全面展現(xiàn)公司的工作成效，向社會大眾傳播正能量付出自己的努力。
寫作培訓(xùn)心得體會11
近日，我參加了由XX老師主講的通訊員培訓(xùn)。XX老師以《XX報》稿件為例，講解了新聞寫作的基本要領(lǐng)、采訪技巧、經(jīng)驗體會等相關(guān)知識，為進一步做好企業(yè)新聞、做大做強宣傳報道工作提供了寶貴的智力支撐，也深刻的體會到了新聞通訊員“手中一支筆，胸中百萬兵”的宏偉氣勢。以下是我參加培訓(xùn)的心得體會。
首先，培養(yǎng)新聞敏感，就會發(fā)現(xiàn)別人發(fā)現(xiàn)不了的新聞點�！笆澜绮⒉蝗狈γ�，缺乏的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛”，對于新聞記者來講，要從關(guān)心企業(yè)發(fā)展，調(diào)動全員共識的角度，積極挖掘提煉那些體現(xiàn)事物新發(fā)展的閃光點。新聞敏感的培養(yǎng)，除了調(diào)動感官，還要深入了解行業(yè)、企業(yè)發(fā)展動態(tài)，借助領(lǐng)導(dǎo)講話關(guān)鍵詞、年度工作報告、內(nèi)部報紙等，為發(fā)現(xiàn)新聞點提供價值導(dǎo)向。對于企業(yè)新聞來講，各基層單位的基本業(yè)務(wù)是高度重合的，都在圍繞企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營工作，但如何推陳出新，新瓶裝舊酒就有學(xué)問了。優(yōu)秀的記者都會有這樣的體會，一條好的新聞更多的是在和采訪對象偶爾聊天過程中不經(jīng)意發(fā)現(xiàn)的。真正的`采訪并不局限于“你問我答”的有板有眼，而是要求你融入采訪對象的所思所想所感，做一個善于溝通的有心人。
其次，企業(yè)新聞的專業(yè)化問題。企業(yè)新聞和大眾傳媒中的新聞所承載的職能是不一樣的，企業(yè)新聞的服務(wù)對象更加具體，就是圍繞企業(yè)發(fā)展做文章。企業(yè)新聞特殊性，造就了其自身存在的相較與社會媒體新聞所不具備的優(yōu)缺點。在企業(yè)內(nèi)部，我們一般不存在被受訪者拒絕的現(xiàn)象，更易于展開采訪，但由于工作實際情況，有時我們來不及直接和采訪對象進行深入交流，甚至僅通過匯報材料修改提煉而來，這就造成了細節(jié)挖掘不夠的問題，其宣傳效果自然就大打折扣了。因此，企業(yè)新聞在突出特殊性的同時，要應(yīng)盡可能的體現(xiàn)新聞的一般性特征，向新聞專業(yè)化邁進。在報道藝術(shù)上，除了正面宣傳的單一模式，需進一步凸顯新聞解決問題功能的發(fā)揮。這就要求我們在強調(diào)新聞業(yè)務(wù)技術(shù)的同時，更應(yīng)從受眾心理出發(fā)，依據(jù)企業(yè)內(nèi)部輿情，因勢利導(dǎo)，按新聞規(guī)律辦事，將企業(yè)宣傳工作推向更高水平。
第三，新聞文風(fēng)務(wù)必生動活潑。對于企業(yè)來講，公文寫作是日常文字工作的主體，由于公文寫作已經(jīng)形成一種既定模式，所以做宣傳工作，首先要突破的就是由公文文風(fēng)向新聞文風(fēng)的轉(zhuǎn)變。當(dāng)然對于新聞?wù)Z言的錘煉來講，我們?nèi)孕璨粩嗤黄�，避免落入一種或幾種寫法的窠臼，在遵循新聞規(guī)律前提下，注重用鮮活的語言呈現(xiàn)鮮活的事實。
通過此次培訓(xùn)，XX老師的授課從不同維度對做好企業(yè)新聞提供了可資借鑒的經(jīng)驗，也引發(fā)了我對如何做好企業(yè)新聞的許多思考，企業(yè)新聞理想的實現(xiàn)也會插上隱形的翅膀，沿著服務(wù)企業(yè)大局、弘揚企業(yè)理念的初衷，實現(xiàn)超越。
寫作培訓(xùn)心得體會12
寫應(yīng)用文必須懂得語篇知識，擅長語篇修辭。先看一個心理學(xué)測試案例：
心理學(xué)家要一群人想象一種情況：如果一種可怕的疾病暴發(fā)，可能有600人會因此死亡�，F(xiàn)在有兩種治療方案供選擇：a方案的結(jié)果是200人肯定可以得救；b方案的結(jié)果是1/3的機會600人全都可以得救，2/3的機會連一個人也救不了。結(jié)果大部分受實驗者都選方案a。當(dāng)被告知如果方案a被采用，400人會喪生，而b方案被采用則1/3的機會沒人會死，2/3的機會600人會死，這樣被實驗者就會選擇方案b。
像這樣由一系列連續(xù)的話段或句子構(gòu)成的語言整體在語言學(xué)中稱為語篇。語篇形式包括書面語言和口頭語言，短者一、二句可成篇，長者則有千言萬語。一幅標(biāo)語、一張便條、一封書信、一份公文、一部專著，都是語篇。各種應(yīng)用文不管是三言兩語的標(biāo)語口號，還是洋洋萬言的調(diào)查報告都是語篇。與非語篇相比，一個連貫的語篇必須有銜接成分，必須符合語義、語用和認(rèn)知原則，句與句之間在概念上必須有聯(lián)系，句與句的排列應(yīng)該符合邏輯。案例是科研、教學(xué)、司法工作中常用的應(yīng)用文，上述心理學(xué)案例就體現(xiàn)了語篇的上述特征。
語篇包含表層結(jié)構(gòu)與底層結(jié)構(gòu)。語篇的表層表現(xiàn)為結(jié)構(gòu)上的粘著性，是用語法、詞匯手段與邏輯聯(lián)系語構(gòu)成的各個句子之間的銜接，這是語篇的有形網(wǎng)絡(luò)。上述案例就用了“如果”、“就”、“因此”、“結(jié)果”、“而”、“這樣”等邏輯聯(lián)系語來銜接語句，貫連全篇。而在陳述a方案時先說“200人可以得救”，后說“400人會喪生”，在陳述b方案時先說“1/3的機會沒人會死”，后說“2/3的機會600人會死”，則屬于同義替代語法手段的運用。語篇的底層表現(xiàn)為意義上的關(guān)聯(lián)，是用邏輯推理來達到語義連結(jié)，這是語篇的無形網(wǎng)絡(luò)。上述案例a、b兩個方案之間，前后兩種說法之間形成彼此呼應(yīng)，正反對照的平衡關(guān)系結(jié)構(gòu)。
對其他應(yīng)用文也可作這樣的語篇分析。劉賢俊在《學(xué)術(shù)論文提要結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀綜覽》一文中對學(xué)術(shù)論文提要所做的語篇分析就是典型。他認(rèn)為論文提要可分為三大區(qū)塊，其下又可分為六個小區(qū)塊，即分為說明對論文寫作產(chǎn)生了重大影響的其他事實或理論的背景性提元(包括事實提元、現(xiàn)狀提元)，對論文的重要信息作前臺式展示的前景性提元(包括方式提元、內(nèi)容提元)，對論文研究成果進行反思述評的返評性提元(包括目的提元、價值提元與問題提元)。劉賢俊認(rèn)為論文提要的每一提元均有包括詞頻標(biāo)記與句模標(biāo)記的標(biāo)記形式，如方式提元的詞頻標(biāo)記就有“應(yīng)用”、“依據(jù)”、“通過”等，“內(nèi)容提元”的詞頻標(biāo)記就有“本文闡述了”、“文章認(rèn)為”等①，這就是對論文提要這種語篇的有形表層結(jié)構(gòu)所作的分析；作者認(rèn)為論文提要的層次性表現(xiàn)為句段的板塊性，一般的層次為“背景性提元→前景性提元→返評性提元”，這就是對語篇無形的底層結(jié)構(gòu)所作的分析。這樣的語篇結(jié)構(gòu)分析給論文作者提供了提要寫作的謀篇布局方法與措辭用句技巧，很有指導(dǎo)意義。
與此類似的是，公文常用“特此通知”(通知)、“通告如下”(通告)、“專此報告”(報告)、“以上請示當(dāng)否，請批示”(請示)等習(xí)慣用語，就是關(guān)聯(lián)上下文的邏輯聯(lián)系語。調(diào)查報告、書信、招標(biāo)書、投標(biāo)書、起訴狀、計劃、總結(jié)、簡報等也都有此類專用術(shù)語，它們與連接句子、句組的關(guān)聯(lián)詞一樣，成為銜接全篇的有形網(wǎng)絡(luò)。而各種應(yīng)用文都有其特定的結(jié)構(gòu)方式，語篇各層意思之間或由先至后，或正反對比，或?qū)訉油七M，或前因后果，這種邏輯意義上的關(guān)聯(lián)就構(gòu)成語篇的無形網(wǎng)絡(luò)。
“朝三暮四”中的語篇修辭。
《莊子·齊物論》：“狙公賦芋，曰：‘朝三而暮四�！娋呀耘�。曰：‘然則朝四而暮三。’眾狙皆悅。”猴子對“朝三暮四”的分配方案怒不可遏，卻對“朝四暮三”的分配方案樂不可支，這與前文所述的測試案例有相似之處，養(yǎng)猴人前后分配橡子的數(shù)量與心理學(xué)家前后陳述的a、b方案內(nèi)容都沒有任何變化，而當(dāng)說話或調(diào)整語序，或變換說法之后，就產(chǎn)生了迥然不同的表述效果。20xx多年前的成語故事與今天的心理學(xué)案例都巧妙地運用了語篇修辭手法，均順應(yīng)了話語系統(tǒng)集成的語篇修辭原理。
語篇修辭是通過科學(xué)的話語系統(tǒng)集成以提高語篇交流效果的語用手段，說話行文不可不講究語篇修辭。所謂話語系統(tǒng)集成是對所用語言材料進行富有創(chuàng)意的排列組合，使之切合意旨，產(chǎn)生新意。無論是口述語篇還是書面語篇都是由排列成直線的若干句子組成，這種只有長度沒有寬度和高度的線性表現(xiàn)容易造成信息的重組干擾，使信息接受者難分主次，為了最大限度地克服線性表述的局限性，發(fā)話者必須精心于語篇修辭，通過科學(xué)的話語系統(tǒng)集成，使嚴(yán)謹(jǐn)有序的語篇結(jié)構(gòu)充分表現(xiàn)題旨意義，產(chǎn)生理想的傳播效應(yīng)。
夸克(quirk)等語言學(xué)家曾分析了語篇的基本關(guān)系結(jié)構(gòu)與構(gòu)成這些關(guān)系結(jié)構(gòu)的話語策略，并總結(jié)出語篇最基本的四種關(guān)系結(jié)構(gòu)，即順序關(guān)系結(jié)構(gòu)、層次關(guān)系結(jié)構(gòu)、連環(huán)關(guān)系結(jié)構(gòu)與平衡關(guān)系結(jié)構(gòu)②，這些關(guān)系結(jié)構(gòu)實際上就是話語的系統(tǒng)集成形式。應(yīng)用文的語篇修辭基本上采用了這四種關(guān)系結(jié)構(gòu)形式
1.順序關(guān)系結(jié)構(gòu)：指語篇中的話語按事物的發(fā)展過程由先而后的順序排列。按事件發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局的次序報道新聞事件的“金字塔”式消息報道，按時間順序陳述每一階段工作學(xué)習(xí)的任務(wù)要求、具體措施的計劃都屬于順序關(guān)系結(jié)構(gòu)。
2.層次關(guān)系結(jié)構(gòu)：指語篇中的話語層層積累而又上下照應(yīng)。上文所述的學(xué)術(shù)論文提要的一般結(jié)構(gòu)形式就屬這種層次關(guān)系結(jié)構(gòu)。此外，請示這種公文按請示原由、請示事項、請示要求的層次陳述，經(jīng)濟活動分析報告按經(jīng)濟活動現(xiàn)狀、原因分析、下階段經(jīng)濟工作建議的層次組織材料，也都屬于層次關(guān)系結(jié)構(gòu)。
3.連環(huán)關(guān)系結(jié)構(gòu)：按曲折連環(huán)的方式組織話語，常常從某一連環(huán)處“節(jié)外生枝”發(fā)展開來，敘述的.方向與結(jié)果不易預(yù)測。如一些制造懸念，用曲徑通幽的方式透現(xiàn)主題的藝術(shù)體、幽默體廣告就是采用連環(huán)關(guān)系結(jié)構(gòu)。
4.平衡關(guān)系結(jié)構(gòu)：先說正面的，再說反面的，利弊并舉，正反兼說，前后呼應(yīng)，求得平衡。合同先寫各方議定的標(biāo)的、數(shù)量質(zhì)量、價款酬金、履約的時間地點等條款，后寫違約責(zé)任與爭議解決的方式；工作總結(jié)先總結(jié)成績與收獲并歸納經(jīng)驗，后指出問題與不足并分析教訓(xùn)，均屬于平衡關(guān)系結(jié)構(gòu)。
應(yīng)用文語篇關(guān)系的結(jié)構(gòu)形成應(yīng)遵循話語系統(tǒng)集成的語篇修辭原理。話語的有序性與表義的確定性兩者之間的關(guān)系可以借用物理學(xué)“熵”的概念來闡述�！办亍北碚饕粋�系統(tǒng)紊亂無序的程度，高熵對應(yīng)著無序態(tài)，低熵對應(yīng)著有序態(tài)。嚴(yán)密有序的語篇結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出的是低熵狀態(tài)，它在相當(dāng)大的程度上消除了表義的不定性，而負(fù)載了新的有價值的信息。如果應(yīng)用文話語雜亂無序，傳達的只能是不定性意義，就大大降低了語篇的信息量；擅長運用話語系統(tǒng)集成的語篇修辭手法，巧妙構(gòu)造出井然有序的話語結(jié)構(gòu)，才能使語篇產(chǎn)生出足夠的新信息，成功地實現(xiàn)應(yīng)用文寫作的特定目的。
“0：3→3：0”與結(jié)構(gòu)流變效應(yīng)
信息是不遵守物質(zhì)和能量守恒定律的，一個語篇的信息量并不等于構(gòu)成語篇的各個語言片段所含信息量的簡單相加，語言片段組合形式的創(chuàng)新變異往往能促進語篇信息量的大量增值。下面的廣告與宣傳標(biāo)語就體現(xiàn)了這點：
歡迎頭回客感謝回頭客(北京某餐館廣告)
不學(xué)公關(guān)能做人學(xué)會公關(guān)做能人
(《公關(guān)世界》雜志廣告)
一切為了病人為了一切病人為了病人一切
(××鐵路醫(yī)院服務(wù)口號)
它們分別通過詞語的錯位回環(huán)產(chǎn)生新意，巧妙地表達了語篇主旨。詞語位置的變異如此，層次的換序異動也是如此，“朝三暮四”的成語故事就是憑借話語層次的換序產(chǎn)生了出人意料的語篇修辭效果。正如列維·斯特勞斯說的：“意義不過是一種式樣和排列，新的意義的產(chǎn)生是通過系統(tǒng)的式樣作重新的排列�！雹蹖υ捳Z系統(tǒng)的式樣作富于創(chuàng)意的重新排列組合而使之產(chǎn)生新的意義，這種語篇修辭手法為“結(jié)構(gòu)流變法”，是話語系統(tǒng)集成的創(chuàng)新手法之一。
按照信息論的觀點，結(jié)構(gòu)決定信息，不同的結(jié)構(gòu)傳播不一樣的信息；另一方面，只有變化著的事物或運動著的客體才會有信息。同理，不同結(jié)構(gòu)形式的語篇傳達不同的信息，話語結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新變異才能傳達出新的信息，一成不變的語篇結(jié)構(gòu)信息量少，難以反映日新月異的客觀現(xiàn)實，因此結(jié)構(gòu)流變的語篇修辭方法日顯重要。在長期的寫作實踐中各種應(yīng)用文形成了約定俗成，相對穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)形式，但由于應(yīng)用文所反映社會現(xiàn)實的發(fā)展變化，其語篇結(jié)構(gòu)必然與世俱進，適時更新，高明的作者經(jīng)常采用結(jié)構(gòu)流變的語篇修辭手法。工作總結(jié)的一般層次是“基本情況——主要成績——基本經(jīng)驗——缺點與教訓(xùn)——努力方向”，而曾任中國女排教練的***的著名總結(jié)《從一個0：3到三個3：0》通過結(jié)構(gòu)流變形成了新的語篇結(jié)構(gòu)：“基本情況——(0：3的敗績)缺點與教訓(xùn)——主要成績(三個3：0的勝利)——基本經(jīng)驗——努力方向”，令人耳目一新。經(jīng)驗報道通常把典型個例放在正文主體中敘述使之以點帶面，反映全局�！吨袊嗄陥蟆酚幸黄獔蟮馈蛾兾鳎捍髮W(xué)生走進“雙證時代”》即把典型個例放在導(dǎo)語開頭：“‘當(dāng)我們看到朱勃同學(xué)的應(yīng)聘資料中還有一本素質(zhì)拓展證書時，眼前隨之一亮，立即決定對他進行測評�！靼矕|盛科技股份有限公司的人力資源部部長對記者說。”開篇明確地展示報道亮點，彰揚新聞主旨，均體現(xiàn)了結(jié)構(gòu)流變的語篇修辭效應(yīng)。此外，前文所述學(xué)術(shù)論文提要“背景性提元”、“前景性提元”、“返評性提元”三大區(qū)塊及其下層小區(qū)塊也可視論文的內(nèi)容特點作靈活機動的變異。簡報、審計報告、可行性研究報告、起訴書、答辯狀、應(yīng)聘書、導(dǎo)游詞等應(yīng)用文的寫作也經(jīng)常采用結(jié)構(gòu)流變法。廣告創(chuàng)作的結(jié)構(gòu)流變手法更是多姿多彩，已有多人評說。
美國著名的結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)家薩丕爾說：“語言結(jié)構(gòu)如此美妙，不論說話人想表達什么，不論他的思想是多么新奇古怪，語言都可以盡其職責(zé)。”④機巧流變的語篇結(jié)構(gòu)正是如此美妙，層次變序后的語篇信息已發(fā)生了極大的量變甚至根本性的質(zhì)變，產(chǎn)生了“1＋1>2”的系統(tǒng)效應(yīng)。只有不斷創(chuàng)新的應(yīng)用文語篇結(jié)構(gòu)才能充分適應(yīng)傳播各種信息的實用需要。
總之，懂得語篇知識，學(xué)好語篇修辭，掌握“結(jié)構(gòu)流變”等話語系統(tǒng)集成的語篇修辭方法，對提高應(yīng)用文寫作水平是大有裨益的。
寫作培訓(xùn)心得體會13
從廈門大學(xué)參加綜合調(diào)研培訓(xùn)班回來有一段時間了。每當(dāng)一個人坐下來靜思的時候，腦海里總是不禁浮現(xiàn)出培訓(xùn)時的場景，廈門大學(xué)美麗的一草一木，老師們講課時的神采飛揚，同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)的精神如歷歷在目。點點滴滴回憶觸發(fā)我的心弦，激發(fā)我的情懷，總覺得要把此行所感所悟記下來才不會留下遺憾�；叵肱嘤�(xùn)情景，我覺得四點感悟至深。
一、有感老師授課之精彩。此次給我們授課老師基本都是教授，有的甚至在各自學(xué)術(shù)領(lǐng)域頗有建樹，皆才華出眾、知識淵博、具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗。講課時老師們風(fēng)格各異，特色鮮明，有的幽默風(fēng)趣，妙語連珠，時常引得我們笑聲連連，在輕松愉悅的中接受知識的傳輸;有的以事實、典故為例，旁征博引，引人入勝，讓我們情不自禁深入思考;有的才思敏捷、內(nèi)容包羅萬象；有的記憶超強、口才出眾;有的思維嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清楚�？傊蠋焸兯w現(xiàn)出來的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，開放包容的教學(xué)精神一一感動著我們這些學(xué)員。每堂課我們都是在不自不覺中度過，可以說是在樂趣中學(xué)到了知識，在學(xué)習(xí)中感到了樂趣，而老師們以身作則的敬業(yè)精神則很好的詮釋了廈大校訓(xùn)“自強不息，止于至善”的境界，我想“良師益友”怕是對此最好的寫照了。
二、有感所授知識之實用。此次培訓(xùn)課程涉及古文學(xué)賞析，公文寫作與解讀的邏輯方法、中國宏觀經(jīng)濟學(xué)、“互聯(lián)網(wǎng)+”與公共服務(wù)、陽光心態(tài)和壓力管理等方面課程，可以說是涉及知識面廣、內(nèi)容多但無一不與我們的工作、生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)，有著很好的指導(dǎo)與實用價值。對我的而言更是如此，古文學(xué)《紅樓夢》的三個世界一課，徹底扭轉(zhuǎn)了我對《紅樓夢》文學(xué)的認(rèn)知。以前我認(rèn)為《紅樓夢》無非反應(yīng)的就是青年男女之間的情情愛愛，通過老師的授課，我明白了《紅樓夢》是一部蘊含著歷史，軍事。政治文學(xué)著作，他所展現(xiàn)出來的社會關(guān)系，人與人之間交往，政治上的博弈，讓我止不住的驚嘆。公文寫作課程從結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、語句指導(dǎo)公文寫作，讓我認(rèn)識到了以前公文寫作所犯的一些錯誤，促使我今后在公文寫作中更加嚴(yán)謹(jǐn)，更加注重邏輯關(guān)系。陽光心態(tài)和壓力管理一課，讓我意識到了自身在心理方面存在的亞健康狀態(tài)，說實在的，來此培訓(xùn)之前工作上壓力以及每天的`忙忙碌碌的狀態(tài)讓我感到迷茫、感到焦慮，然而通過這次老師課堂上的淳淳教導(dǎo)，使我明白了自身存在的不良心態(tài)，讓我明白了心理壓力給自身健康帶來的危害，給自身工作帶來的負(fù)面影響，在老師的引導(dǎo)下，我放下了心里包袱，宣泄了壓力，恢復(fù)了輕松地狀態(tài)，身心猶如得到一次“充電加油”渾身又充滿了激情，干勁，更為今后在面臨壓力時樹立了充分的信心和克服的勇氣。如今，再次翻開老師們講課的講義和所做筆記，重溫老師們講課時的場景，我感覺這些課程和知識，再次激起了我的共鳴。再次讓我感受到了它的巨大價值和意義。
三、有感環(huán)境氛圍對人影響之深。受美麗校園風(fēng)景及其獨特的校園文化吸引，短短幾天時間，利用課余時間，我?guī)缀踝弑榱藦B大校園的每個角落，所見校園內(nèi)現(xiàn)代感十足的西式建筑，狀如弦月的體育場，寧靜優(yōu)雅的芙蓉湖，靜謐思源的情人谷以及畫滿創(chuàng)意壁畫的芙蓉隧道，無不讓我深刻的領(lǐng)略到了廈大“最美大學(xué)”的風(fēng)采;領(lǐng)略到了廈大底蘊深厚的歷史傳承文化和現(xiàn)代開放、包容、創(chuàng)新精神。漫步在靜靜的校園林蔭大道，你的腳步會不自然的放輕，仿佛怕驚擾那一草一木;傍晚和三五好友圍坐湖邊暢聊，憶課堂所學(xué)知識，暢談人生理想，我們仿佛跳躍過時間，回到了學(xué)生時代那意氣風(fēng)發(fā)的青澀時光。而廈大老師、學(xué)子們所展示出來的以校為榮，刻苦專研學(xué)問的氛圍更是激勵著我們今后在求學(xué)、求知路上認(rèn)真探索。
寫作培訓(xùn)心得體會14
近日， 我有幸參加了中國公文理論研究會舉辦的xx年度公文寫作培訓(xùn)班。作為一名對公文理解不深的我來說，是一次難得可貴的學(xué)習(xí)機會。經(jīng)過培訓(xùn)我有以下幾點感受。
一、要提高公文寫作水平，必須提高政策理論水平。公文是法定機關(guān)與組織在實施領(lǐng)導(dǎo)、履行職能、處理公務(wù)過程中，按照一定程序制成的、具有特定效力和規(guī)范體式的文書，起到傳達方針政策，公布規(guī)章制度，指導(dǎo)、布置和商洽工作，請求和答復(fù)問題，報告、通報和交流情況等作用。公文與其他文體不同，受政治影響和政策影響最為明顯，它既表現(xiàn)在政策上，也體現(xiàn)在表述形式和諸多表達手法上。因此，政策理論水平對于一個公文寫作人員來說是非常重要的，它決定著寫作人員洞察事物、分析事物、明辨是非的能力，且直接關(guān)系到寫作人員的思想水平和政策水平，有較強的政治思想素質(zhì)才能保持正確的政治方向。
二、要提高公文寫作水平，平時多讀經(jīng)典公文，在工作、學(xué)習(xí)當(dāng)中要做“有心人”，沒有豐富、詳實的各方面資料和信息，我們寫出來的材料只能是空洞無物，缺乏生命力的。為了積累素材，掌握大量的第一手資料，不斷充實“信息庫”，學(xué)習(xí)的渠道很多，除讀書、看報、上網(wǎng)外，要特別注重研讀范文，厚積薄發(fā)，先模仿，再趕上，后超越。正所謂“事事留心皆學(xué)問，生活無處不文章”。
三、要提高公文寫作水平，要注意格式規(guī)范，還原 “真實”文風(fēng)，公文寫作要直來直往，不能給人一種“像霧像雨又像風(fēng)”的假象，公文并不是要追求華美、韻味，它只是一種應(yīng)用文體，文風(fēng)相對來說要樸實一些，反映和表達的內(nèi)容是與人們的生活緊密結(jié)合，是為實際工作、實際生活而使用，是傳遞交流信息的一種工具，弄清楚各種公文的格式使公文寫作規(guī)范化。
“學(xué)而后知不足”，短暫的`培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，但我知道更加繁重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)還在后面。我將在今后的工作中把所學(xué)到的理論知識與公文寫作實踐相結(jié)合，在干中學(xué)，邊干邊學(xué)，不斷提高自己的公文寫作水平，更好地履行工作的職責(zé)，為本單位的工作作出更大貢獻。
寫作培訓(xùn)心得體會15
進入大學(xué)后有幸加入校團委，我才得以有機會參加校團委的公文寫作培訓(xùn)。我對于公文才有了清楚的了解，至此腦中那一團薄霧般的概念才得到清晰的解釋。參加這次培訓(xùn)我受益匪淺，不管的以后的工作還是進入到社會都得到了很好的提升。 對于公文的寫作我只是有了初步的了解，關(guān)于寫作的格式，內(nèi)容我還涉世未深，不能熟練掌握。但在學(xué)校學(xué)習(xí)，工作的時間里我有機會去慢慢深入。世上的事物就是從開始接觸到認(rèn)識再到了解的這樣一個過程。
公文寫作是以后進入到社會會經(jīng)常使用到得，而我作為一名學(xué)生干部在以后的.工作中也會用到。參加這個培訓(xùn)好似在告訴自己你
已經(jīng)和這個社會掛鉤了，你不再是一個初中生或是一個高中生，而是一名大學(xué)生了。作為一名大學(xué)生在大學(xué)的四年里你應(yīng)該做什么，應(yīng)該怎么做。這是一個值得思考的問題。不能漫無目的，渾渾噩噩的度過這四年的時光，浪費掉青春的美好光陰。
雖然這只是一個培訓(xùn)，往深處想?yún)s讓我感到一種壓力，一種責(zé)任。也許這是好的，這樣的壓力和責(zé)任一直存在在我心里，大學(xué)四年生活我將是充實而美好的。 能參加培訓(xùn)，我很榮幸。能有這樣的一個平臺我將在這一個崗位上做出自己的最大努力。一是為學(xué)校服務(wù)，奉獻自己的一份力量；二是希望在服務(wù)和奉獻的同時堅持實現(xiàn)自己大學(xué)中的座右銘：改變自己，創(chuàng)造自己，超越自己。
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