幼教培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的幼教培訓(xùn)心得體會(huì)，歡迎大家分享。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)1
良好的師生關(guān)系，幼兒教師要懂得關(guān)心每一個(gè)幼兒，了解他們的需求和興趣，因材施教更符合幼兒發(fā)展的規(guī)律。同時(shí)，幼兒教師還需與家長建立良好的溝通渠道，了解家長對幼兒教育的期望和需求，協(xié)同共育，共同努力，讓幼兒的成長之路更加順暢。
在班級管理方面，我們還需建立一個(gè)完善的班級管理體系，制定科學(xué)的工作計(jì)劃，明確各項(xiàng)工作的職責(zé)和步驟，確保各項(xiàng)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，還需建立健全的班級規(guī)章制度，明確幼兒分工合作，營造良好的學(xué)習(xí)和生活氛圍，提高幼兒的參與度和積極性。只有這樣，我們才能切實(shí)提高班級管理水平，保障班級的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
改寫結(jié)果：
丁園長的講座，更深刻地揭示了班級管理的重要性。班級管理的高低水平以及各項(xiàng)工作執(zhí)行的精細(xì)程度，皆可反映出班級的保教質(zhì)量，同時(shí)也代表了班級中幼兒的成長水平。這三者相輔相成、相互聯(lián)系，形成了一個(gè)完整的教育生態(tài)。
幼兒教師是班級管理工作中最為關(guān)鍵的角色，他們的工作素質(zhì)決定著班級管理水平的高低。因此，幼兒教師需要具備以下方面的素質(zhì)和要求：
�。�1）不斷提升自我素質(zhì)，成為一名具備學(xué)習(xí)力的教師。學(xué)習(xí)力的提高，可帶來顯著的生長力增強(qiáng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是關(guān)鍵，例如積極尋找各種適合個(gè)人的學(xué)習(xí)資源，如優(yōu)質(zhì)的學(xué)前教育網(wǎng)站和專業(yè)書籍，并且勤奮學(xué)習(xí)、充實(shí)自我，以更好地勝任職責(zé)。
�。�2）必須擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，做一個(gè)勤勞肯干的人。因?yàn)閼卸枋怯變航處熥畈荒苋萑痰男袨�。需要及時(shí)處理手頭事務(wù)，不可拖延或弄虛作假。對于工作要深入思考、認(rèn)真對待，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤，這是進(jìn)步的最大保障。抱怨工作是自我限制的最大因素。作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，只有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)步，不斷創(chuàng)新調(diào)整，不斷充實(shí)自己，才能滿足幼兒們對知識的渴望。
（3）建立和諧的師生關(guān)系。幼兒教師需關(guān)注每個(gè)幼兒的成長需要和興趣特點(diǎn)，因材施教符合幼兒發(fā)展規(guī)律。同時(shí)，與家長建立良好的溝通渠道，了解他們對幼兒教育的期望和需求，攜手共育，齊心協(xié)力打造一個(gè)良好的成長環(huán)境，讓幼兒們茁壯成長。
對于班級管理，需要建立完善的管理體系，制定科學(xué)的工作計(jì)劃，明確各項(xiàng)工作的`職責(zé)及步驟，確保各項(xiàng)工作井然有序地進(jìn)行。同樣，也應(yīng)建立健全的班級規(guī)章制度，規(guī)范幼兒分工合作，營造良好的學(xué)習(xí)生活氛圍，提高幼兒的參與度和主動(dòng)性。只有這樣，才能切實(shí)提高班級管理水平，確保班級的保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面成長。
作為一份肩負(fù)著祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任的神圣職業(yè)，教師的工作責(zé)任重大。成為一名優(yōu)秀的幼兒教師更是需要付出巨大的努力。參加培訓(xùn)讓我受益匪淺，從班級管理、組織教學(xué)，到關(guān)注幼兒心理發(fā)展，我都收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)讓我認(rèn)識到，簡單的事情也需要認(rèn)真對待，平凡的工作也可以變得不平凡。對孩子來說，一次小小的鼓勵(lì)或者一聲輕輕的問候，可以對他們的一生產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。
未來，我將繼續(xù)努力，一如既往地守望著我們的農(nóng)村孩子。我希望能夠?yàn)檗r(nóng)村幼兒教育事業(yè)奮斗終身，不斷成長和進(jìn)步。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)2
工作至今已有14個(gè)年頭，參加過不少大大小小的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。有些學(xué)習(xí)牢固了理論知識，有些學(xué)習(xí)提高了教育技能。但此次學(xué)習(xí)帶給我的不僅僅是知識理論的提升，更是一次對心靈的震撼蕩滌。這次學(xué)習(xí)改變的不僅僅是我的教育觀念，更甚之影響了我的人生觀。
記得第一節(jié)課是張家森校長關(guān)于師德修養(yǎng)的講座。其中有一句話讓我記憶深刻：“做人一輩子，要以人品為底子。”多么樸素的一句話，但一下指出了人生的真諦。不管做什么，人品都是第一位的。作為教師，人們給予更高的期望和要求。常會(huì)用最優(yōu)美的詞形容教師，如“春蠶到死絲方盡”、“人類靈魂的工程師”等。想想慚愧，我自問沒有人們說的這么無私也沒有那么偉大，但我會(huì)牢記住張校長的那句話，維護(hù)好自己做人的“人品底子”、做幼兒園教師的“師德底子”，用自己微不足道的力量去影響學(xué)生、教育學(xué)生。
“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”、“捧著一顆心來，不帶半根草去”、“愛滿天下”。讀著這一句句樸實(shí)感人的句子，我常常在想到底是一個(gè)怎樣博大無私的胸懷才能發(fā)出這樣震撼人心的聲音。通過 湯翠英教授和成尚榮督學(xué)的講座，我對偉大的教育家陶行知先生及他的教育思想都有了更深的認(rèn)識。
首先，陶先生堅(jiān)定的信念感動(dòng)了我。一個(gè)名牌大學(xué)的留學(xué)生拒絕了名師的挽留，放棄了優(yōu)厚的條件義無返顧的回到了自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)辦學(xué)校。為了實(shí)現(xiàn)心中“教育公平”的'信念，換上布衣，扛起鋤頭，面向最基層的勞苦大眾，進(jìn)行教育。做到這些需要有多么堅(jiān)定的信念和強(qiáng)大的內(nèi)心呀！現(xiàn)在社會(huì)，凡事以金錢和利益為目的，以享樂和揮霍為樂趣。想想自己，在這物欲橫流的社會(huì)常常迷失，常會(huì)忘了自己心中最想要的東西是什么，自己最初的夢想是什么。學(xué)習(xí)陶先生沉淀了心靈，找回了自我。
其次，陶先生寬擴(kuò)的心胸和細(xì)致入微的教育是我終生都要學(xué)且學(xué)之不盡的。作為一個(gè)幼兒園教師和一個(gè)5歲孩子的媽媽，我常常會(huì)對自己的教育理念和教育方法產(chǎn)生懷疑。為什么會(huì)這樣？我覺得因?yàn)槲翌^腦中沒有一個(gè)堅(jiān)定清晰的教育觀念。學(xué)完陶行知先生后，我想我明確了自己的教育觀，教育幼兒要以幼兒為本，以他們終身發(fā)展為本。要在日常教育中做到：“要解放孩子的頭腦，使之能思；解放孩子的雙手，使之能干腳；解放孩子的眼睛，使之能看；解放孩子的嘴，使之能讀；解放孩子的空間，使之能接觸大自然和社會(huì)；解放孩子的時(shí)間，使之能學(xué)習(xí)自己渴望的東西。”
總之，這次學(xué)習(xí)，帶給我了許多寶貴的東西，不光是教育理念上的更新和教育信念的堅(jiān)定，還有各位授課老師高尚的師德對我心靈的震撼�；叵肜蠋熤v課的具體內(nèi)容已經(jīng)模糊不清，但每位老師崇高的師德和敬業(yè)精神都是令我感動(dòng)并要努力學(xué)習(xí)的。湯翠英、成尚榮、岳亞平、王華、杜燕紅、陳玉秀、張家森、張紹瑞、郭新艷、杜友莉、李佳賓，各個(gè)都是教育界的翹首，是級別規(guī)格很高的教育專家和教授，但每位老師沒有一絲高不可攀，都是那么親切和令人尊敬。還有我們的班主任李老師，每天不辭辛苦的關(guān)心幫助我們。其實(shí)他們就是我身邊的陶行知，他們都在用心用高尚的師德詮釋“愛滿天下”。我想我要用實(shí)際行動(dòng)向他們學(xué)習(xí)，用心筑幼教，讓愛滿天下！
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)3
xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、風(fēng)趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn)，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認(rèn)識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。
敏妮老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對早期教育這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計(jì)原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。
之前很長一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認(rèn)識。游戲可以說是親子活動(dòng)的全部，對于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發(fā)展，動(dòng)作、語言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會(huì)性的發(fā)展，我們都可以通過親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來培養(yǎng)，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的'時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設(shè)計(jì)要簡單而富有動(dòng)感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿不同的挑戰(zhàn)，這會(huì)讓游戲的價(jià)值最大化。
這次培訓(xùn)讓我對家長在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識。親子活動(dòng)中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對于新的事物，家長若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑，面對這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。
短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓(xùn)，更重要的是通過互動(dòng)、交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛，這對我來說是一種莫大的激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩社會(huì)，心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長，對于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長朋友一起，為了愛，起航！
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)4
這一次關(guān)于幼師培訓(xùn)的活動(dòng)也結(jié)束了，獲得不少的收獲，尤其是在教學(xué)和管理上，讓我頗多的受益。培訓(xùn)讓我學(xué)到到更多在對于幼兒的教育中要如何做的方式，也讓我有不少的體會(huì)。
這次培訓(xùn)是我們幼兒園跟其他幼兒園合伙做的，讓我們互相學(xué)習(xí)，吸取不同的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，已達(dá)到讓我們做好一個(gè)幼師。我作為我們幼兒園的新老師，更是需要這次機(jī)會(huì)，所以在培訓(xùn)確定下來的那一刻，我就積極報(bào)名參加了，很慶幸拿到這個(gè)機(jī)會(huì)，這讓我很安心。
教師培訓(xùn)最終的意義在于幼兒的教育，所以我們培訓(xùn)的目的也是希望可以找到更適合幼兒學(xué)習(xí)的方法，盡可能讓幼兒在幼兒園里進(jìn)行啟蒙，奠定基礎(chǔ)。培訓(xùn)活動(dòng)開始，我們?nèi)チ藥准矣變簣@中最有名的，當(dāng)我坐在幼兒課堂的時(shí)候，不得不感嘆xx幼兒園能夠有現(xiàn)在的規(guī)模不是表面上那么簡單的，是有真材實(shí)料的。聽了這趟課陳老師的講課，我對她頗為敬佩，陳老師能夠準(zhǔn)確抓取幼兒的心理，從幼兒自身出發(fā)制定教學(xué)計(jì)劃，一步緊跟一步的開發(fā)幼兒的智力，最終就是成功的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入學(xué)習(xí)的世界，首先就讓他們喜歡學(xué)習(xí)，才是最好的開始。從這里引發(fā)我深思，我之前在教學(xué)生的時(shí)候，是按照我的思維在教的，沒有去顧忌學(xué)生
心理的活動(dòng)是怎樣的，所以教學(xué)效果不怎么令人滿意。
后面就是跟著前輩們?nèi)チ肆硗庖患腋宜谟變簣@齊名的幼兒園去聽課，進(jìn)入它里面，感受到整個(gè)園的氣氛很不錯(cuò)，園里的布置是老師跟學(xué)生一起裝飾的，這就啟發(fā)學(xué)生們自主創(chuàng)作的思維，也很大促進(jìn)了幼兒的創(chuàng)新能力，xx幼兒園的陳老師一邊帶我觀察一邊講解，很是讓我受益。
真正進(jìn)入課堂里，陳老師首先就是請幼兒自己來介紹，遇到一些不怎么講話的`，陳老師會(huì)耐心的開解，然后打開幼兒的心扉，逐漸讓他們接受自己自然就鼓起勇氣了，也不再害怕人多，我想著要是我，大概就沒有這么好的耐心了，陳老師給我上了一趟人性課，讓我明白面對幼兒，必須要有足夠的耐心去安撫和鼓勵(lì)，一定要從他們自身出發(fā)，不然就會(huì)事極必反。
培訓(xùn)雖然結(jié)束，但留給我的是對于教師職業(yè)有更多的了解，也深刻知曉身為幼師，就要做到深入幼兒內(nèi)心教學(xué)，不能用成年人的思維限制它們的思維，我想這次的培訓(xùn)必定讓我在教學(xué)上有更大的進(jìn)步。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)5
20xx年8月29日到9月7日，帶著幾分激動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我有幸參加了由在河南省鄭州師范學(xué)院舉辦的“國培計(jì)劃（20xx）”——特殊教育骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目。通過這次培訓(xùn)，收獲很多：開闊了眼界、開拓了思路，使我能站在更高的立足點(diǎn)上去思看待特殊教育事業(yè)。
在這次培訓(xùn)中，我有幸聆聽了來自全國幾大高校的專家們的講座，以及來自兄弟學(xué)校的特教事業(yè)的領(lǐng)軍人的精彩授課，使我在教育教學(xué)方面拓寬了視野，也促進(jìn)了教育理念的不斷更新和師德修養(yǎng)的提升，更讓我充分的領(lǐng)略到專家們那份獨(dú)特的魅力——廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。同時(shí)，通過培訓(xùn)這個(gè)窗口，我感受到特殊教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到大家為特殊教育事業(yè)付出的艱苦努力，也感受到特教事業(yè)的累累碩果。巨大的收獲，讓我受益匪淺。不論是在聽報(bào)告的過程中，還是在與同行之間的交流中，亦或是在會(huì)后的.自我反思中？我每時(shí)每刻都有著不同的收獲。
通過學(xué)習(xí)，我加深了自己對學(xué)習(xí)重要性的理解。通過培訓(xùn)，越來越感到自己學(xué)習(xí)的不足，更加理解終身學(xué)習(xí)的重要意義。北師大的肖非教授精彩的講解，讓我對特殊教育事業(yè)有了新的認(rèn)識，原來特殊教育中還有那么多我不了解的東西，讓我明白我的觀念要及時(shí)更新了，要不我就要落伍了。肖教授對讀書的闡述，強(qiáng)烈的撞擊著我的心靈，想想自己，這幾年我是一直看專業(yè)書籍，可是只是一些零七八碎的知識，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。以后一定要系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，多讀書，讀好書。再如華東師大的于素紅教授對個(gè)別化教育的講解，讓我對個(gè)訓(xùn)有了新的認(rèn)識，以前在我的思想中，個(gè)別化教育就是“吃偏食”，原來在國外這條路以經(jīng)走這么遠(yuǎn)了，讓我看到了我們與國外的差距�？墒且粋�(gè)上午的學(xué)習(xí)只能讓我對個(gè)別化教育有個(gè)初步的認(rèn)識，希望國家以后多給我們這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我們加快前進(jìn)的腳步。周省紅老帶來的一個(gè)個(gè)精彩的康復(fù)課程案例，大到教育理論小到一個(gè)簡單的教具出示，都是那么的精彩絕綸？專家們的諄諄教誨，不勝枚舉。每一個(gè)講座都有它的精彩之處，每一個(gè)講讓我座也都有很多值得我們學(xué)習(xí)的地方。如果聽過了，就揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。那么，我相信，我們永遠(yuǎn)不能真正成長起來。我要把學(xué)到的東西留下痕跡，把學(xué)到的東西運(yùn)用到我的課堂上，讓我的學(xué)習(xí)培訓(xùn)真正有所收獲。
在整個(gè)培訓(xùn)過程中，除了學(xué)到了有關(guān)各類殘疾兒童的教育知識，更有一個(gè)強(qiáng)烈的念頭不斷升騰，徘徊，時(shí)時(shí)撞擊著我的心扉——反思，反思自己的教育、教學(xué)觀；反思自己的教學(xué)思維觀；反思自己的學(xué)生觀？不反思就不會(huì)有進(jìn)步。我要學(xué)會(huì)思考，勤于思考，善于思考，不斷把自己教育教學(xué)過程中產(chǎn)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的想法和感悟記錄下來，常常去反思和總結(jié)。在平時(shí)的教學(xué)中，我要多寫些教后感、教學(xué)隨筆，學(xué)習(xí)體會(huì)以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)論文等，讓自己在不斷的自我剖析和教學(xué)反思中逐步走向成熟，真正成長起來。
短短的十天培訓(xùn)，給我?guī)砹司薮蟮牡氖斋@。感謝“國培計(jì)劃”這個(gè)平臺，讓我對自己的事業(yè)有了新的認(rèn)識，讓我看到了自己與東部的特教先鋒們的差距。希望國家以后多給我們創(chuàng)造這樣與大家交流的機(jī)會(huì)，使我們不再因坐井觀天而固步自封。
子規(guī)夜半猶啼血，不信東風(fēng)喚不回。在我特教人一定會(huì)用自己辛勤的汗水，譜寫出中國特教事業(yè)美好的明天。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)6
首先我要感謝郭氏基金對這次培訓(xùn)活動(dòng)的資助，感謝保靖縣教育局，感謝湖南省幼教師資培訓(xùn)中心，讓我們有如此寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在這十天的培訓(xùn)中，我們聆聽了許多專家的精彩講座。專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)。
這次骨干教師培訓(xùn)，我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。下面是培訓(xùn)中我印象深刻的講座：
一、幼兒教師禮儀
陳躍輝老師在幼兒教師禮儀方面的闡述簡要精辟，使我對教師文明禮儀有了新的認(rèn)識。教師禮儀——是指教師在從事教育、教務(wù)活動(dòng)、履行職務(wù)時(shí)所必須遵守的禮儀規(guī)范。
禮儀就是律己、敬人的一種行為規(guī)范，是表現(xiàn)對他人尊重和理解的過程和手段。它始終以某種精神的約束力支配著每個(gè)人的行為，是適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展、促進(jìn)個(gè)人進(jìn)步和成功的重要途徑。禮儀是無處不在的，它可以表現(xiàn)出一個(gè)人的道德修養(yǎng)，它可以增進(jìn)人與人之間的友誼，它的作用太多了。馬可連柯說過這樣一句話“做教師的決不能沒有表情，不善于表情的人不能做教師。
在以后的工作中我一定要注意自我完善，自我提高，自我發(fā)展，自我超越，提高自身的教學(xué)能力，做一位現(xiàn)代意識、服務(wù)意識強(qiáng)的教師，真正地做到為人師表。教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學(xué)會(huì)如何做一個(gè)高尚的人。一個(gè)民族的素質(zhì)直接折射出這個(gè)民族的教育程度，反之，要提高民族的素質(zhì)就必須有一支良好的教育隊(duì)伍。
二、幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中的問題與思考
1、正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的概念
教師正確把握數(shù)學(xué)內(nèi)容中的相關(guān)概念是為幼兒提供高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)的基本前提和基礎(chǔ)。
2、充分挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)
——是對幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展具有重要作用的經(jīng)驗(yàn)；是由主動(dòng)學(xué)習(xí)的幼兒通過活動(dòng)自己建構(gòu)起來的經(jīng)驗(yàn)。
關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)既可以表現(xiàn)為領(lǐng)域性或綜合性的關(guān)鍵概念，也可以表現(xiàn)為一系列關(guān)鍵的學(xué)習(xí)過程、行為方式與技能和策略。
3、支持幼兒主動(dòng)探究性學(xué)習(xí)
�。�1）以游戲或貼近幼兒生活的方式設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。
（2）精心設(shè)計(jì)有質(zhì)量的問題
�。�3）充分、科學(xué)地提供和運(yùn)用操作材料
�。�4）調(diào)動(dòng)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)
�。�5）引導(dǎo)幼兒將探索和操作的體驗(yàn)進(jìn)行疏理，上升為經(jīng)驗(yàn)或概念——及時(shí)小結(jié)和總結(jié)。
�。�6）關(guān)注幼兒操作過程，處理好操作后的檢查與全體等待時(shí)間的關(guān)系。
4、關(guān)注個(gè)體差異——讓每個(gè)幼兒在原有水平上得到發(fā)展
�。�1）多提供不同層次的小組活動(dòng)；
�。�2）投放多樣的、不同層次的操作材料，提出不同難易程度的任務(wù)；
（3）多提供數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)。
三、回到原點(diǎn)看人
聽北京師范大學(xué)教育學(xué)部錢志亮教授的精彩講座，從遺傳學(xué)等多學(xué)科角度對人的差異性作了深刻的分析。錢教授講到：我們看孩子的時(shí)候要帶著一種感激敬畏的態(tài)度。
人得先天能力可以有差異，但做人的標(biāo)尺應(yīng)該相對一致，一個(gè)優(yōu)秀的教師不是看他的課上的多好，也不是看他所教的班級成績有多優(yōu)秀，最重要的是看有沒有引導(dǎo)學(xué)生怎樣去做人，做一個(gè)向上、仁愛、勤勞、智慧、誠信、熱情、勇敢、至善、至美的人，這樣才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
錢教授告誡我們在教育教學(xué)中要：感激生存，敬畏生命！珍惜生命，用心感動(dòng)！傾心相助，引導(dǎo)生活！激發(fā)潛能，促進(jìn)發(fā)展！人生就是一項(xiàng)自己做的工程。每天我們選擇什么樣的工作態(tài)度，決定了我們明天的生活。
四、到幼兒園聽優(yōu)秀教師的課和跟班觀摩，感受多而深刻。
感受之一是：要轉(zhuǎn)變教育思想、教育理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們農(nóng)村教師必須思考的問題。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果我能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了。
感受之二是：活動(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的.學(xué)習(xí)環(huán)境。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往我考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)，去探索。
感受之三是：在活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動(dòng)，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。
感受之四是：要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。
短短十天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
幼兒園里每天都重復(fù)著一樣的工作，保教結(jié)合地帶著一群孩子，怎樣才能使自己有所提高？我想，當(dāng)我們完成了一天的工作后是否應(yīng)該想想：今天與孩子相處融洽嗎？孩子之間友好嗎？一天的教學(xué)有哪些地方需要改進(jìn)等等問題。只有我們用心的觀察孩子，分析孩子，了解孩子，還會(huì)不懂孩子那份最簡單、最誠摯的心嗎？在今后的工作中，我會(huì)更重視我的這份工作，走進(jìn)孩子，只要讓孩子喜歡我就好。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)7
20xx年8月，我有幸參加了縣教育局組織的早期教育師資培訓(xùn)。敏妮老師樸實(shí)的著裝、風(fēng)趣的語言以及她那豐富的經(jīng)驗(yàn)，就如一泓清泉，浸潤了一顆顆饑渴的心靈，讓我們對早期教育有了更深刻的認(rèn)識與理解。晚上，靜坐燈下，回味著培訓(xùn)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，梳理、總結(jié)，讓這幾天的收獲成為我們即將遠(yuǎn)航的指南。
敏妮老師無私的講解幫助我重新建構(gòu)了自己對早期教育這個(gè)專業(yè)的認(rèn)識：早期教育的重要性、0——3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、親子游戲的重要性、親子游戲的設(shè)計(jì)原則及方法、綜合課程以及主題式課程的活動(dòng)分類、親子教師應(yīng)具備的素養(yǎng)等等。
0——3歲的嬰幼兒是一個(gè)非常特殊的群體，在這個(gè)群體中，小主人們的身體、心理發(fā)展特點(diǎn)具體到了每個(gè)月，要做一名合格的親子教師，最基礎(chǔ)的便是熟知、熟記每個(gè)月齡段的嬰幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，只有做到這一點(diǎn)，親子教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)課時(shí)才有依據(jù)。
之前很長一段時(shí)間，總認(rèn)為一名親子教師只要順利的組織好一節(jié)活動(dòng)課便可以了，敏妮老師的引領(lǐng)讓我對親子教師、親子游戲有了更深刻的認(rèn)識。游戲可以說是親子活動(dòng)的全部，對于0——3歲的嬰幼兒，他們感知覺能力的發(fā)展，動(dòng)作、語言能力的發(fā)展，思維、情緒以及社會(huì)性的發(fā)展，我們都可以通過親子活動(dòng)的設(shè)計(jì)、實(shí)施來培養(yǎng)，這對于親子老師的專業(yè)素養(yǎng)提出了很高的要求。在設(shè)計(jì)親子活動(dòng)課的時(shí)候，教師要充分考慮到寶寶們的能力及興趣，游戲的設(shè)計(jì)要簡單而富有動(dòng)感，不應(yīng)有太多的規(guī)定與限制；考慮到孩子們的年齡特點(diǎn)，在每一節(jié)親子活動(dòng)開始時(shí)和寶寶們玩他們熟悉又喜歡的游戲是非常有必要的，親子教師不能經(jīng)常轉(zhuǎn)換游戲，而要盡量做到一個(gè)游戲分時(shí)間、分層次來設(shè)計(jì)，讓同一個(gè)游戲充滿不同的`挑戰(zhàn)，這會(huì)讓游戲的價(jià)值最大化。
這次培訓(xùn)讓我對家長在活動(dòng)中的價(jià)值也有了一個(gè)新的認(rèn)識。親子活動(dòng)中家長的參與是尤為重要的。由于寶寶們還沒有足夠的判斷能力，所以他們喜歡模仿，對于新的事物，家長若能以身作則參與到游戲中來，可以更大程度的鼓勵(lì)幼兒積極、主動(dòng)參與其中。另外，家長的參與也是親子教師專業(yè)成長的催化劑，面對這樣一個(gè)教育群體，親子教師不僅要熟知每個(gè)年齡段嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，還要不斷地學(xué)習(xí)、汲取更多相關(guān)的專業(yè)知識才有能力面對、解決寶寶成長過程中的種種問題，這個(gè)學(xué)習(xí)的過程無疑是提升教師專業(yè)素養(yǎng)最有力的保障。短短兩天的培訓(xùn)，我不僅接受到了早期教育專業(yè)知識的培訓(xùn)，更重要的是通過互動(dòng)、交流，我感受到了來自敏妮老師的那種對工作的執(zhí)著、對生活的熱愛，這對我來說是一種莫大的激勵(lì)，學(xué)會(huì)感恩，感恩生活，感恩社會(huì)，心存感恩會(huì)讓生活、工作有源源不竭的幸福之動(dòng)力！雖然，在早期教育這個(gè)領(lǐng)域我們還不夠?qū)I(yè)，雖然，我們需要學(xué)習(xí)、提升的地方還有很多，但是，有幸和那么多的家長朋友一起陪同這些小精靈們開心、快樂的成長，對于我來說，這已經(jīng)是最幸福的事了！相信，通過這次培訓(xùn)，我園的早教團(tuán)隊(duì)會(huì)揚(yáng)起風(fēng)帆，和家長朋友一起，為了愛，起航！
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)8
今天，我們?nèi)w幼兒園教師參加了一場由專業(yè)教育機(jī)構(gòu)提供的培訓(xùn)，這次學(xué)習(xí)讓我們認(rèn)識到自己還有很多東西需要學(xué)習(xí)。我們首先聽了靳老師的講座，她嘮叨了《如何做一名孩子喜歡、家長滿意的魅力幼師》，讓我們認(rèn)清了自身的不足和在幼兒園里需要怎么樣的溝通能力和態(tài)度，同時(shí)，靳老師還講述了自己的`生動(dòng)故事和和我們有關(guān)的案例，其中包括了幼兒老師的情緒控制。話說，經(jīng)驗(yàn)再多，如果自己的心態(tài)不好，難以做得更好。
隨后，我們又聆聽了余老師的講座，他清晰說明情緒對于幼教教師來說是最關(guān)鍵的一部分，一個(gè)心情舒暢的老師更容易對工作充滿信心和對孩子充滿耐心。而此時(shí)情緒不佳的老師，則會(huì)影響心情和精神狀態(tài)，進(jìn)而失去耐心，無法順利地完成自己的工作。最后，我們還傾聽了靳老師的講課，其中，靳老師通過一系列實(shí)用例子、方法和策略，教會(huì)了我們在幼兒園中的不足和需要注意的地方，如何與不同類型的家長進(jìn)行溝通、如何糾正孩子的不良習(xí)慣，并提出了貼切的解決方案。
通過這次學(xué)習(xí)，我們懂得了情緒對于每個(gè)孩子都很重要，如果教師自己無法控制自己的情緒，那么又誰會(huì)認(rèn)同和信任他呢？我們認(rèn)識到自己還需要進(jìn)行更多的學(xué)習(xí)，并時(shí)刻注意和調(diào)整自己的情緒狀況，來做一個(gè)讓幼兒喜歡、家長滿意的好老師。
總之，這次培訓(xùn)對于我們教師來說意義重大，讓我們獲益良多，我們將積極應(yīng)用其中學(xué)到的知識和方法，讓自己的職業(yè)水平更上一層樓。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)9
人，作為一個(gè)鮮活生命的存在，是不斷發(fā)展的個(gè)體，往往在環(huán)境的刺激下，或是內(nèi)心的驅(qū)動(dòng)中慢慢的發(fā)現(xiàn)問題，探究思考，不斷成長。我們新教師生長在現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展最快的年代里，接受了最新鮮的事物，所以展現(xiàn)了各具特色的個(gè)性。然而，我們選擇了教師這個(gè)偉大的職業(yè)，其榮耀之處不在于身份地位的光鮮，而是教書育人的靚麗。我覺得三天的崗前培訓(xùn)是極其必需且必要的，它將我們個(gè)性的思想凝聚在一起，探討21世紀(jì)的新教師該遵循的師德規(guī)范，引導(dǎo)我們了解為人師所具備的人文素養(yǎng)，讓我們在上崗前真真切切的告訴自己：我是一名教師，我是一名社會(huì)人了。
三天的培訓(xùn)，我認(rèn)真聆聽了特級教師們的精彩講座，他們深切的與我們分享了十幾二十幾年的教學(xué)經(jīng)歷，分享了教師成長路上的喜怒哀樂，分享了一個(gè)個(gè)與孩子相處的感人瞬間。不難發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)名教師的成功之路都是有相似之處的，我覺得以下幾點(diǎn)尤為重要：
一、關(guān)愛幼兒，愛生如子
請?jiān)试S我這樣擬定標(biāo)題，因?yàn)槲沂且幻變航處�，對待那群懵懂的孩子，我不能稱之為兒童，他們年齡尚小，幼稚可愛，他們活潑乖巧，如兒似女，所以，他們是幼兒。每一位老師都告訴我們，讓孩子喜歡你，信任你，依賴你，那必定是基于你愛他們。對于幼兒教師而言，愛是幼兒園中永恒的主題。記得大學(xué)畢業(yè)論文答辯時(shí)，一位同學(xué)研究的主題是“學(xué)前教育專業(yè)招收是否要考察技能?”在她振振有詞的答辯后，老師反駁她：“你覺得幼兒教育中教師最主要具備的素質(zhì)是什么?”臺下的我們及臺上的她不約而同說：“愛!”老師開心一笑：“你們心里都明白，所以我認(rèn)為學(xué)前教育專業(yè)的招收可以不需要任何技能，這些都可以后天培養(yǎng)，最主要的要有愛才行!”臺下掌聲一片。
師生情、師生愛，這該是多么珍貴而又美麗的感情，我們教師如果能將愛貫穿于教育教學(xué)中，將愛表現(xiàn)在對待孩子的生活中，將愛進(jìn)行到底，那么自己該有多舒心，孩子該有多快樂。
二、尊重自己，崇尚道德
只能說在這個(gè)物欲橫流的時(shí)代，經(jīng)濟(jì)主義思想尤為嚴(yán)重，不是每個(gè)人都是圣人，不是每個(gè)人都是完人。作為一名教師，我想他首先是人，可以有這些物質(zhì)的想法，但是他得清楚，在工作中，他是一名教師。那么作為教師就必要要遵循國家的法律法規(guī)，遵循教師的規(guī)章制度，不以規(guī)矩，不能成方圓。做人有做人的原則，做老師就必然有做教師的準(zhǔn)則。講座中_老師說：優(yōu)秀的教師=好人品+好師品。好的人品是一個(gè)人能在社會(huì)立足的生活方式，好的'師品則是教師從事教育工作中所具備的素養(yǎng)及能力，_老師稱之為品味。
同時(shí)，責(zé)任意識是一名好教師成長的前提條件，教育成才是我們教師應(yīng)盡的責(zé)任，這是我們從事教學(xué)工作的思想中心，他就好似每一項(xiàng)工作的主題引導(dǎo)，帶著這根緊扣于心的繩索，我相信教師成長道路上也會(huì)更有目標(biāo)。裴老師在講座的最后還不忘告誡我們，做教師需要保護(hù)自己，而在我看來，尊重自己，按自己的人格底線做事，做自己該做的事，尊重自己的身心健康，才是對自己的保護(hù)，同時(shí)我們也會(huì)活的更加舒適、精彩!
三、勤敏好學(xué)，篤實(shí)上進(jìn)
在講座中，一方面每一位老師都建議我們要閱讀。如今全民閱讀，終身學(xué)習(xí)的思想浪潮已然成風(fēng)，這是國民進(jìn)步的好現(xiàn)象，也是加快中華民族精神文明建設(shè)的良好途徑。教師作為教書育人的首要對象，當(dāng)然讀書是必要的。首先，讀書凈化我們的心靈，就像當(dāng)年我喜歡讀散文，或許我當(dāng)時(shí)是讀不出太深?yuàn)W的含義出來的，我喜歡的就是它優(yōu)美的文字，它能帶給我安靜的享受，它可以讓我忘卻煩惱之事，它總是有一種獨(dú)特的魅力讓我沉迷，那時(shí)候讀書的我，無事一身輕。
如果教師能夠在書中洗滌一些世間繁雜，那么他心中的愛就更多了吧。其次，讀書升華我們的心境，且不說讀書能夠豐富我們知識儲備，讓我們在工作中更加得心應(yīng)手，讀一本好書，一本適合自己的書，一本讓自己發(fā)展的書，有時(shí)候能受益終生。我們有時(shí)候看人的外貌，往往會(huì)說，這是個(gè)才子或是才女，因?yàn)樗麄兩砩纤坪蹩偸秋h蕩著書香氣息，整個(gè)人從心而外的精神狀態(tài)都變得讓人羨慕，使人敬佩。當(dāng)然，作為教師，在培養(yǎng)孩子讀書成為習(xí)慣的同時(shí)，自己也將讀書成為一種習(xí)慣，孩子們總是把教師當(dāng)做神一樣的存在，那么神一樣的教師就會(huì)上知天文下知地理，多讀書，讓孩子把你當(dāng)做十萬個(gè)問什么，整天圍繞在孩子中間，孩子那么喜歡你，我想是教師最幸福的事情，也是教師價(jià)值的體現(xiàn)吧。
另一方面老師們講到要研究�；蛟S我們不像專門搞學(xué)術(shù)的研究的學(xué)者一樣，但是我認(rèn)為教師的研究就是對學(xué)生的研究，對教案的研究，對課堂的研究。最主要的是對學(xué)生的研究，尤其是幼兒教師，對幼兒的細(xì)心觀察，制定相應(yīng)的幼兒發(fā)展計(jì)劃，探究幼兒行為心理，深入幼兒的世界，感受童心的樂趣，是研究的項(xiàng)目之一。作為一名新教師，不奢求把每一門學(xué)科每一方面都做到極致，但是自己最想做的，最有意義的那么一件事一定要做好。觀察是教師必備技能之一，我想在我教師生涯的開始階段，我必然將這件事情放在重要位置，做好這樣的探究，發(fā)展了幼兒，我相信也將成就自己。所謂上進(jìn)，我認(rèn)為不是非要奔著金字塔而去，只要在自己的成長過程中，不斷收獲自己，踏踏實(shí)實(shí)，隨心而來，就是人生大贏家。
當(dāng)然，我們的教師之路才剛剛起步，我們真正的成長才開始接觸，接下來一年中的培訓(xùn)，隨著我們生活、教育經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，在不同的時(shí)間會(huì)有不同的思考，也會(huì)在我們的成長規(guī)劃中不斷的改進(jìn)。既然選擇了遠(yuǎn)方，那么就不要只顧著低頭看腳下的路，教師之路漫漫長，請相信我會(huì)慢慢做好。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)10
在學(xué)前班已經(jīng)帶幾年了，雖說經(jīng)驗(yàn)不是很充分，但是經(jīng)過這幾年，自己多多少少都有點(diǎn)自己的心得體會(huì)。一下幾點(diǎn)是我自己的教學(xué)心得，不當(dāng)之處，還請多多指正。
一、教書難，育人更難
古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也�！笨梢娺@為師之道，除了教授書本知識外，更要傳授生活道理，解答人生疑惑，不僅要教書更要育人。我們雖然在學(xué)校學(xué)到了許多知識，但是要把它們以學(xué)生能夠接受的方式傳授給學(xué)生，實(shí)在是有些難。育人難，難在對幼兒的說服和誘導(dǎo)上。俗話說：十年樹木，百年樹人�？梢娪烁系钠D辛和長久的目標(biāo)。幼兒的心理是一張潔凈的紙張，作為幼兒教師就有責(zé)任引導(dǎo)畫好人生的第一筆。可以說幼兒教師肩負(fù)著下一代啟蒙的責(zé)任，影響著一代人的素質(zhì)，因此不但要有理論知識，還要有實(shí)踐能力，只有這樣才能教育好學(xué)生。
二、幼兒教師要有扎實(shí)功底
經(jīng)過這幾年的教學(xué)，我也發(fā)現(xiàn)自己的知識已經(jīng)逐漸不夠用。以前總以為幼兒教學(xué)無外乎加減法、講講故事等，而在實(shí)際的教學(xué)過程中才發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)非如此。作為一名合格的幼兒教師一定要有淵博的知識。常言道“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”，這“一桶水”所折射的道理顯而易見。教師要想擁有淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識，不僅要注重積累，而且要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，主動(dòng)進(jìn)行知識的更新和“充電”，自覺拓寬知識領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能能多樣化的需要，教師應(yīng)擺脫只能教一門學(xué)科的局面，應(yīng)既能教必修課，也能教選修課、活動(dòng)課，由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出，更要多才多藝。這樣，當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí)，都能別具一番神韻，別有一番風(fēng)采。
三、教師要有良好的心理素質(zhì)。
和自己的學(xué)生斗氣，如果老師能寬容他們，能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性，學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒，做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好，工作順利時(shí)，就對學(xué)生和藹可親；當(dāng)遇到不順心的事情，或者自己心境不佳，情緒低落時(shí)，就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生，使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對學(xué)生忽冷忽熱的'態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊，久而久之，就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，做到不把情緒帶進(jìn)課堂，無論發(fā)生了什么事情，都要努力使自己微笑著面對學(xué)生，始終對學(xué)生熱情、耐心。我們也不能在學(xué)生面前表現(xiàn)的很脆弱或是很隨便，如果老師做的還不如學(xué)生，就會(huì)對老師不信任，因?yàn)樵趯W(xué)生的心目中，教師是偉大而高尚的，他們甚至認(rèn)為老師就應(yīng)該是完人，圣人，沒有缺點(diǎn)，從不犯錯(cuò)誤。因此我們要在學(xué)生中樹立良好的形象，在一言一行中作出表率和楷模。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)11
教育制度的改革和教育方式的不斷進(jìn)步，使得教育越來越以人為本。對幼兒來說，其興趣是教育的主要基礎(chǔ)。
對于幼兒而言，游戲是一種普遍的興趣。在現(xiàn)代幼兒園教學(xué)中，將教育課程融入游戲教學(xué)中，以激發(fā)幼兒興趣、達(dá)到教學(xué)目的，成為一大主題。
在20xx年，我有幸參加黃山市課程游戲化教學(xué)觀摩。其中王老師的一堂繪本教學(xué)及社會(huì)領(lǐng)域解析分享、以及講授的《幼兒園課程游戲化的理論與實(shí)踐》都讓我受益匪淺。在此分享我的心得與體會(huì)。
我十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，幼兒天性活潑好動(dòng)。游戲是幼兒內(nèi)在本質(zhì)外在表現(xiàn)的重要因素之一。作為幼兒獨(dú)特的自發(fā)活動(dòng)形式，游戲不僅促進(jìn)幼兒自動(dòng)性的發(fā)展，對幼兒的生活和發(fā)展具有非常重要的作用，同時(shí)也是幼兒教育的基石。
我們經(jīng)常聽到家長這樣評論他們的孩子，“我的孩子做所有的事都沒勁，只有玩游戲時(shí)才會(huì)有足夠的動(dòng)力”。有時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)在集體活動(dòng)中，有一些孩子不太專心，老師單純的講授不能激起孩子學(xué)習(xí)的`興趣。但是，老師一說“開始游戲”，孩子們就馬上變得全神貫注了。
從家長的表述和孩子的表現(xiàn)中，我們可以看到一個(gè)信息：孩子們渴望游戲，就像人類渴望食物一樣。游戲是孩子不可或缺的成長之糧。只要有時(shí)間，他們就想盡辦法玩出新花樣。一聲蟲鳴會(huì)引發(fā)他們的探索，一只斷了翅膀的小鳥會(huì)讓他們像大人一樣給它包扎和喂食，成為鳥媽媽和鳥爸爸，也會(huì)試著種植一兩種植物，期待綠色的生命帶來驚喜。
在孩子的學(xué)習(xí)生活中，游戲具有不可或缺的重要意義。游戲能夠促進(jìn)孩子的認(rèn)知和發(fā)展，所起的作用至關(guān)重要。特別對于幼兒來說，游戲?qū)ρ哉Z發(fā)展方面的影響尤為顯著。幼兒時(shí)期正是言語逐步豐富、掌握口頭、書面言語的關(guān)鍵時(shí)期，而游戲在其中發(fā)揮了不可忽視的作用。
語言在幼兒游戲中扮演極其重要的角色。幼兒在游戲過程中需要學(xué)會(huì)傾聽他人的意見以及理解他人的想法，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的意愿。在這個(gè)過程中，幼兒的詞匯量不斷增加，語言理解和表達(dá)能力也得到了大幅提升。
除了對言語發(fā)展的推動(dòng)，游戲還能夠促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展。在游戲中，幼童通常會(huì)遇到各種問題，只有通過探索、思考、判斷等多種能力才能夠完成游戲。這樣的游戲體驗(yàn)?zāi)軌驇椭變号囵B(yǎng)觀察、思考等好習(xí)慣，全面提高他們的智力。
此外，游戲還是幼兒社會(huì)性發(fā)展的主要方式之一，它把一些復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象融入到游戲中，以娛樂的形式呈現(xiàn)出來，幫助幼兒更好地認(rèn)識事物及其規(guī)律，并學(xué)會(huì)處理各種社會(huì)關(guān)系，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)12
通過這個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)，讓我加深了對指導(dǎo)綱要的認(rèn)識，《綱要》具有一定的意義所在也突顯了它的重要性，它與幼兒在的學(xué)習(xí)生活有著重要的關(guān)系。《綱要》中有許多的目標(biāo)內(nèi)容，每條每句都有著一定的道理，它結(jié)合了幼兒的身體發(fā)展水平，充分表現(xiàn)出了教師是開展活動(dòng)時(shí)的支持者、引導(dǎo)者和合作者。這些話讓我印象深刻，時(shí)常出現(xiàn)在我的腦海中，讓我能夠?qū)W以致用。
在日常的學(xué)習(xí)生活中，我也用在幼兒園工作三年多所積累的經(jīng)驗(yàn)來開展各個(gè)活動(dòng)，經(jīng)常翻看跟領(lǐng)悟《綱要》中的內(nèi)容，有助于教育幼兒和引導(dǎo)幼兒更好的融入課程。《綱要》中指出了幼兒園教育要尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。用《綱要》歸納的`這句話，要做到是需要花非常多的心力，要結(jié)合幼兒在日常生活與學(xué)習(xí)來開展活動(dòng)。
比如在開展游戲活動(dòng)時(shí)，孩子們的興趣參與性很重要，通過結(jié)合《綱要》中的內(nèi)容來組織和進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子們在多方面得到發(fā)展，讓孩子們在游戲中了解生活、獲得知識，在學(xué)習(xí)中游戲，在整合中凸現(xiàn)教育的價(jià)值，從而達(dá)到開發(fā)智力、強(qiáng)壯體魄，實(shí)現(xiàn)身心的全面和諧發(fā)展，為孩子一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過游戲不僅不影響幼兒的發(fā)展，甚至還可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教師更多的是引導(dǎo)者、支持者，體現(xiàn)出師生間的和諧平等對話。幼兒也由此擁有了更多的機(jī)會(huì)自我決定、自由選擇，并以自主學(xué)習(xí)的方式來內(nèi)化教育影響。因此，幼兒園《綱要》起著重要的作用，還需要我們?nèi)ド钊氲牧私馀c挖掘。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)13
20xx年9月23日到29日我有幸參加了鄂爾多斯計(jì)生局組織的0—3歲
嬰幼兒早期教育工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過聽兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教授的有關(guān)講座，使我對0-3歲早教工作有了更深入、清晰地了解。更讓我看到做好0-3歲早教工作的重要性，尤其是老教授的經(jīng)驗(yàn)非常值得借鑒，讓我受益匪淺。作為早期教育的先行者，我國的早期教育已經(jīng)取得了不菲的成績，給我們今后的工作指明了道路，同時(shí)也讓我感受到身上的責(zé)任和重?fù)?dān)。
這次培訓(xùn)為加快推進(jìn)了我市0至3歲嬰幼兒早期教育工作，促進(jìn)嬰幼能，所以我們要注重親子老師的培養(yǎng)，組織各種親子游戲應(yīng)簡單易學(xué)，能在家庭中得以延伸，從而整體推進(jìn)0-3早教的有效性。我園以已經(jīng)逐步的形成了自己的早教課程體系，這次的培訓(xùn)更為為我們今后的早教開展起到了引領(lǐng)，少走彎路。此次培訓(xùn)對促進(jìn)我市0-3歲嬰幼兒早期教育社區(qū)化的推廣起到一定的作用。
總之，非常感謝計(jì)生局為我們幼兒園提供了這次學(xué)習(xí)的.機(jī)會(huì)，我將把這次學(xué)到的好經(jīng)驗(yàn)帶回來，并結(jié)合我園的實(shí)際情況，嘗試、探索切合實(shí)際的嬰幼兒園早期教育的管理體系、教育教學(xué)方法，不斷提高我園的早期教育教學(xué)質(zhì)量。這次培訓(xùn)不僅僅給了我學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，更是我以后工作的“及時(shí)雨”。我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識與感悟運(yùn)用到以后的工作實(shí)踐中去，為0-3歲的早期教育發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)14
近年來，教育培訓(xùn)已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展的重要組成部分。不論是學(xué)校教育還是各類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，都致力于向?qū)W生傳授知識和技能。作為一位從事教育培訓(xùn)工作多年的人士，我衷心認(rèn)為，通過培訓(xùn)可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維能力和社交能力，以適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展。在這篇文章中，我將總結(jié)我多年的教培訓(xùn)心得體會(huì)，以分享經(jīng)驗(yàn)和啟示。
首先，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識和方法。過去的教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的教導(dǎo)，而忽視了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。通過改變教學(xué)方式，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并尋找解決方法。在我參與的一項(xiàng)數(shù)學(xué)培訓(xùn)中，我設(shè)置了一系列開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考和探索。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，引導(dǎo)他們發(fā)展專注力、自律精神和解決問題的能力。
其次，要提升學(xué)生的思維能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和批判性思維�，F(xiàn)代社會(huì)對人才的需求不再局限于純粹的知識，更注重人們對問題的分析和解決能力。因此，教育培訓(xùn)應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，使他們能夠面對復(fù)雜的問題并提出獨(dú)到的見解。在我的經(jīng)驗(yàn)中，開展有趣的實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、項(xiàng)目制作等，可以激發(fā)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)造能力。此外，我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，使他們能夠從多個(gè)角度思考問題，并對信息進(jìn)行有效的評估和分析。
第三，為了提高學(xué)生的社交能力，我們應(yīng)該給他們提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。社交能力在現(xiàn)代社會(huì)中顯得尤為重要，學(xué)生在與他人合作中可以學(xué)到分享、溝通和團(tuán)隊(duì)合作的技巧。我曾經(jīng)組織了一次團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓學(xué)生分組合作完成一個(gè)任務(wù)。學(xué)生們需要通過分工合作、相互支持和集思廣益來解決問題。通過這樣的活動(dòng)，學(xué)生們不僅加強(qiáng)了與他人合作的能力，還學(xué)會(huì)了傾聽、尊重他人的觀點(diǎn)。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的社交技巧，給他們提供更多的合作學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第四，教培訓(xùn)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮自己的優(yōu)勢。不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和興趣愛好有所不同，在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的需求進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。例如，我在語言培訓(xùn)中，通過評估學(xué)生的理解能力和口語表達(dá)能力，針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。為了滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我們還可以在教學(xué)中采用多種教學(xué)方法，如講座、討論、實(shí)踐活動(dòng)等。通過這樣的個(gè)性化教學(xué)，每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮出自己的潛力，取得更好的學(xué)習(xí)效果。
最后，教育培訓(xùn)不僅要注重學(xué)生的.學(xué)習(xí)成績，更重要的是要培養(yǎng)他們的終身學(xué)習(xí)能力。在快速變化的社會(huì)中，學(xué)生需要不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的知識和技能。因此，我們應(yīng)該教導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)，讓他們具備終身學(xué)習(xí)的動(dòng)力和能力。在我的培訓(xùn)課堂上，我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生積極參加課外讀書活動(dòng)，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，我還教授學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃和目標(biāo)，并提供學(xué)習(xí)資源和引導(dǎo)。通過這樣的教育，學(xué)生們逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)是一種積極的態(tài)度和行為，終身學(xué)習(xí)成為他們的習(xí)慣。
總的來說，教培訓(xùn)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要多方面的努力和關(guān)注。通過注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、思維能力和社交能力，關(guān)注學(xué)生個(gè)性化需求以及培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和終身發(fā)展能力。我相信，通過不斷的努力和實(shí)踐，我們可以為學(xué)生提供更好的教育培訓(xùn)，幫助他們成長為有能力、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜瞬拧?/p>
幼教培訓(xùn)心得體會(huì)15
從自己的實(shí)際和孩子的需求出發(fā)定方向。不要以為孩子的教育可以簡單的用錢搞定。孩子的學(xué)�？梢赃x擇，孩子的老師可以換，但他（她）的父母是唯一的。所以，教育自己的寶貝自己一定是第一責(zé)任人！從言到行可都是小寶寶的鏡子呢！所以，一切教育“愛”字當(dāng)頭。那么，為什么要報(bào)早教課程呢？因?yàn)樵缃讨行挠斜容^寬敞的活動(dòng)空間；不同課程有不同的訓(xùn)練主題，相對家庭教育的隨意，課程的安排更為系統(tǒng)；活動(dòng)中有更多的小伙伴平行活動(dòng)，同齡人的交流增多，所以早教中心不定期的活動(dòng)對孩子和家長眼界的開闊有好處。
1、早教中心的選擇定位：
孩子走出家庭參與學(xué)習(xí)，和藹認(rèn)真的早教顧問，專業(yè)有愛心的'指導(dǎo)師，靈活的課程搭配缺一不可，這需要家長的慧眼選擇。
簽約前要橫向縱向多比較，場館設(shè)施安全及衛(wèi)生狀況、交通、價(jià)位、接待人員的親和力和專業(yè)知識、試聽課程的直觀感受、不同課程的設(shè)置合理度……這些一定要親歷親為，我的早教顧問非常細(xì)致和認(rèn)真，處處為我們著想，所以我家寶寶課程的安排和新班報(bào)課基本都有她直接安排了。
再高檔的早教中心，都會(huì)有不同能力和責(zé)任心的指導(dǎo)師，這點(diǎn)的重要性不用多說。而且每一個(gè)指導(dǎo)師都有自己比較擅長的課程。除了自己試課的直觀感受外，和別的家長多交流，也不失為一個(gè)好辦法。當(dāng)然，這點(diǎn)上我很感謝寶寶的早教顧問，她給了我很多客觀的建議。
2、家長的認(rèn)識定位：
“花這么多錢，不說把咱家寶貝兒培養(yǎng)成個(gè)天才，起碼也應(yīng)該是個(gè)小小超人吧！”很多家長這么想！
我的定位：孩子首先要有健康體魄，其次要有陽光心態(tài)！
不要拿自己孩子的缺點(diǎn)比人家的優(yōu)點(diǎn)，或者反過來！前者容易打擊孩子的自信心或盲目給孩子加壓造成心理傷害，后者容易讓孩子盲目自信，同樣會(huì)形成心理偏差。
3、早教學(xué)習(xí)的定位：
終于報(bào)上課了，別放松，你應(yīng)該更全心的投入了。
早教學(xué)方法，回家照著套，習(xí)慣最重要，持久見成效。
盡量全家一起到課（攤薄成本呀�。P(guān)注孩子的言行舉止（一定不要過多干預(yù)），多和指導(dǎo)師交流（不懂就問），加大課外拓展的力度（鞏固學(xué)習(xí)成果）。
切忌將孩子平時(shí)掌握的一些“本領(lǐng)”（如雙語什么的），當(dāng)成家人炫耀的資本，最好讓孩子很自然的參與學(xué)習(xí)，自然的表達(dá)和展示，以免給孩子造成不必要的負(fù)擔(dān)而產(chǎn)生厭煩情緒。
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