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小學(xué)教學(xué)開放日活動心得體會
我們心里有一些收獲后，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣能夠給人努力向前的動力。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編精心整理的小學(xué)教學(xué)開放日活動心得體會，歡迎閱讀與收藏。
12月2日上午，我有幸參加了xxx縣教學(xué)開放日暨小學(xué)課堂教學(xué)策略的探究課題研討安排在縣實驗小學(xué)開展的活動。聽了兩節(jié)五年級數(shù)學(xué)公開課和一個教學(xué)片段，分別是陳洪老師上的，平行四邊形的面積、xxx老師上的，三角形的面積、和xxx老師上的、三角形的面積、片段教學(xué)，最后是林勛老師的精彩點評。收獲很多，現(xiàn)結(jié)合自己日常的教學(xué)體會談幾點自己的看法。
五年級多邊形的面積這一單元是在學(xué)生掌握了這些圖形的特征以及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，它們是進一步學(xué)習(xí)圓面積和立體圖形表面積的基礎(chǔ)。在教學(xué)中應(yīng)注意以下三點：
1、要重視學(xué)生的動手操作和實驗，不管是平行四邊形還是三角形的面積公式的推導(dǎo)都是建立在學(xué)生數(shù)、剪、拼、擺的操作活動之上的，所以操作是本單元教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)中既要做好引導(dǎo)，又要注意不能包辦代替，要讓學(xué)生在獨立思考和合作交流的基礎(chǔ)上進行操作，以利于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)動手操作能力。
2、在引導(dǎo)學(xué)生探究的過程中要滲透轉(zhuǎn)化思想，轉(zhuǎn)化是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和研究的一種重要思想方法，本單元中面積公式的推導(dǎo)都采用了轉(zhuǎn)化的方法，在學(xué)生具體操作中，老師可以一方面啟發(fā)學(xué)生設(shè)法把所研究的圖形轉(zhuǎn)化為已經(jīng)會計算面積的圖形，滲透轉(zhuǎn)化的思想方法；另一方面引導(dǎo)學(xué)生去主動探究所研究的圖形與轉(zhuǎn)化后的圖形之間有什么聯(lián)系，從而找到面積的計算方法，切忌由老師直接演示講給學(xué)生聽，同時利用討論和交流等形式，要求學(xué)生把自己操作轉(zhuǎn)化推導(dǎo)的過程敘述出來，以發(fā)展學(xué)生的思維和表達能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的意識和能力，運用轉(zhuǎn)化的方法推導(dǎo)面積計算公式可以有多種途徑和方法，在具體教學(xué)中不要把學(xué)生的思維限制在一種固定或簡單的途徑或方法上，應(yīng)該鼓勵學(xué)生從不同的途徑和方法角度去思考和探究解決問題。
相對而言，在聽的三節(jié)課中，我個人比較欣賞xxx老師的上課風(fēng)格和本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計。原因如下：
1、老師語言簡練又有激情，能有效組織引導(dǎo)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動；
2、關(guān)注學(xué)生的原有生活經(jīng)驗和知識基礎(chǔ)，對學(xué)生課堂生成的有效資源老師能駕輕就熟的加以應(yīng)用；
3、對教材內(nèi)容挖掘得比較深，可以預(yù)見學(xué)生上完課后肯定對本節(jié)課的知識都掌握得相當(dāng)不錯，而且為后續(xù)相關(guān)知識的學(xué)習(xí)也奠定了很好的基礎(chǔ)。
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