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提高一日活動保教質(zhì)量培訓(xùn)心得（精選18篇）
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編幫大家整理的提高一日活動保教質(zhì)量培訓(xùn)心得（精選18篇），希望對大家有所幫助。
提高一日活動保教質(zhì)量培訓(xùn)心得 1
學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，對于保教質(zhì)量的意義有了更深刻的認(rèn)識，讓我深刻懂得怎樣做到高質(zhì)量的保教：材料是載體、互動是方法、觀察是必要、看懂是能力，事宜支持是關(guān)鍵�！队變簣@保育教育質(zhì)量評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。
國家出臺這部指南，說明國家越來越重視幼兒教育，幼兒教育也會隨著國家政策的.指導(dǎo)越來越科學(xué)、人性和溫暖。教師是一個神圣的職業(yè)，作為教師來講，了解孩子每個發(fā)展階段的表現(xiàn)是教師應(yīng)該具備的基本能力，這樣才能夠讓觀察有說服力、有價值。我們要堅持以兒童為本，尊重幼兒年齡特點和成長規(guī)律，注重幼兒發(fā)展的整體性和連續(xù)性，尊重幼兒的個體差異。堅持保教結(jié)合，以游戲為基本活動，重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，有效促進(jìn)幼兒身心健康全面發(fā)展。
作為一名幼教者，我想說的是我們的職業(yè)也會越來越受到重視，這也鞭策和激勵著我們要不斷地提升格局和視野，為保教事業(yè)再接再厲！
提高一日活動保教質(zhì)量培訓(xùn)心得 2
學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》后，我覺得自己在認(rèn)識上有了很大改觀�！对u估指南》對我們平時教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，能使我們做到心中有數(shù)，不再迷茫，對于教育所遵循的發(fā)展方向，所要制定的教育目標(biāo)等都有據(jù)可依。我覺得《評估指南》為我們幼兒園教育工作者指引了方向。
《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動、師幼互動等方面做了細(xì)致明確的說明。在與家庭、社區(qū)的互動方面，指南指出，應(yīng)鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動，并支持幼兒園工作。作為老師，在平時的工作中我們確實也是這樣做的`，在開展主題活動中，我們會先與家長說說我們在主題開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助，與家長進(jìn)行溝通，從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時讓家長也切實的參與到主題活動中來。
學(xué)習(xí)了這份指南之后，讓我明確該怎樣進(jìn)行保教工作，更好地把工作做到位，它給子了我們保教工作的啟示，讓我明白了提高保教質(zhì)量是教師必備的職業(yè)行為準(zhǔn)則，有了這種崇高的精神，才能真正理解孩子，才能把情感傾注到孩子身上，才能始終注意用自己的言行去塑造孩子的心靈，使自己深深愛上這份幼教事業(yè)，對教育充滿熱情與興趣，對幼兒充滿愛心，從而促進(jìn)良好職業(yè)道德的形成與鞏固。
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教師是一個神圣的職業(yè)，肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。當(dāng)一名教師容易，但是要當(dāng)一名好幼兒教師卻是不易的，人們越來越深刻地體會到保教質(zhì)量是幼教工作的生命線。本學(xué)期我們在保教主任李梅老師的組織下學(xué)習(xí)了教育部印發(fā)的《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》。
《評估指南》對于幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、社區(qū)的互動等方面做了細(xì)致明確的說明。第32條：幼兒園與家長建立平等互信關(guān)系，教師及時與家長分享幼兒的成長與進(jìn)步，了解幼兒在家庭中的表現(xiàn)，認(rèn)真傾聽家長的意見。第33條：家長有機(jī)會天眼幼兒園的生活，參與幼兒園管理，引導(dǎo)家長理解教師工作對幼兒成長的價值，尊重教師的專業(yè)性積極參與并支持幼兒園工作，成為幼兒園的'合作伙伴。第34條：幼兒園通過家長會、家長開放日等多種途徑，向家長宣傳科學(xué)育兒理念和機(jī)會，幫助家長解決育兒困惑。第35條：幼兒園與家庭、社區(qū)密切合作，積極構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制，充分利用自然、社會和文化資源，共同常設(shè)良好的育人環(huán)境。通過學(xué)習(xí)，我有了深刻的認(rèn)識。在平時的工作中，我們正在努力踐行，鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動，并支持幼兒園工作。做為分管家園共育工作的我，在開展主題活動前，我們要先召開家委會，向家長進(jìn)行主題的說明，明確我們主題活動的目的，為幼兒發(fā)展提供了哪些支持，活動開展過程中哪些方面需要家長提供材料和幫助，與家長進(jìn)行溝通，從而為幼兒的發(fā)展提供、創(chuàng)設(shè)良好的條件，同時讓家長也切實的參與到主題活動中來。比如：我們已經(jīng)開展的家長好書推薦活動，每班家長都是踴躍報名，認(rèn)真閱讀，用心分享育兒經(jīng)驗。還有集集小站資源庫，家長與孩子們一起整理家里的廢舊物品，清洗、消毒后拿來幼兒園變廢為寶，孩子們在這些廢舊材料改造成的游戲材料中玩的不亦樂乎，這就是我們想要的。
在家長助教活動方面，我們做的還不是很扎實，目前只停留在建立了家長資源庫，沒有實際運用家長資源，在后期我們會統(tǒng)籌安排，定期進(jìn)行家長助教活動。
在平時我們還應(yīng)利用各種機(jī)會與家長密切聯(lián)系，在活動中充分利用家長資源，讓家長了解幼兒教育，從而參與到教育中，使家園共育工作做的更好。
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轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c學(xué)習(xí)體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時補充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的`海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河？教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才；二是有德無才；三是無才無德；四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因為有才無德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時炸彈。所以幼兒園教師必須要有高尚的品德，還要有高度的責(zé)任心。如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育？所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時照顧幼兒的時候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
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本學(xué)期在保教處的組織下我們學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，讓我對保教質(zhì)量評價有了更深層次的認(rèn)識。《保教評價指南》對我們平時的教育教學(xué)活動目標(biāo)制定、內(nèi)容選擇、學(xué)習(xí)活動等方面的評價標(biāo)準(zhǔn)都做了細(xì)化，也做出了更深的`要求。
在《保教評價指南》中明確提出了“以幼兒為本”的理念與思路，教師要為幼兒提供平等的學(xué)習(xí)與發(fā)展機(jī)會，學(xué)習(xí)內(nèi)容要與幼兒身心發(fā)展水平相適應(yīng)，要激發(fā)幼兒積極主動地去學(xué)習(xí)，要尊重幼兒發(fā)展的個體差異。作為后勤處就要做好后勤保障，在教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料上，提供適宜不同年齡段幼兒的需求，為教師解除后顧之憂，讓老師能夠全身心的投入到保教活動中，把更多的時間與精力給予幼兒，更多的關(guān)注每一位幼兒，使每位幼兒都能得到全方面的發(fā)展。
在《保教評價指南》中指出對幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用、與家庭、與社區(qū)的互動，師幼互動等方面也做出了明確說明。在于家庭、社區(qū)互動《保教評價指南》指出，應(yīng)該鼓勵家長通過多種途徑積極參與各類活動，并支持幼兒園工作。我們幼兒園平時也是這么做的，在開展活動時，也會向家長說明主題內(nèi)容，并說明在本次主題活動中所需材料，希望得到家長的提供與幫助，有些家長提供不了的，作為后勤處也應(yīng)該提供給班級以保證主題活動的順利開展。后勤處也會為幼兒每次的`社會實踐活動提供有力保障。
在《保教評價指南》中也對我們的老師提出了更高的要求，使我們的老師不管是從課程管理、保教管理還是專業(yè)知識都挺要不斷地學(xué)習(xí)充實自己，作為后勤處就要不遺余力的支持老師的`外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使老師不斷地學(xué)習(xí)充電，才能更好的開展教學(xué)活動。
經(jīng)過學(xué)習(xí)我明白了幼兒教育是要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，要摒棄老的思想，一切以幼兒為主，為幼兒服務(wù)，充分發(fā)揮每一位幼兒的潛力，我們要為幼兒提供發(fā)展的空間與機(jī)會，使得每一位幼兒都能夠開心快樂的成長。
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近期在幼兒園的組織下認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，使我受益良多，也讓我對保教常規(guī)管理有了新的感悟�！对u估指南》依據(jù)的是教師的專業(yè)能力，聚焦幼兒園保育教育過程及影響保育教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素，圍繞辦園方向、保育與安全、教育過程、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍五個方面提出了15項關(guān)鍵指標(biāo)和48個考查要點，它強調(diào)的是堅持兒童立場，聚焦教育過程，師幼互動及科學(xué)評估。
1、關(guān)注過程，學(xué)會給予支持
教師要基于兒童視角支持兒童，我們應(yīng)給予孩子更有效、更適合的影響，學(xué)會關(guān)注孩子整個學(xué)習(xí)的過程，因為過程往往比結(jié)果更重要，我們要聚焦教育的過程，提高教育的質(zhì)量，孩子的成長是動態(tài)化的，當(dāng)然教師的成長也不例外，作為保教處也不必過多的注重結(jié)果，這樣會使教師工作中心發(fā)生偏移，從而影響教育質(zhì)量及孩子的健康成長。
2、學(xué)會觀察，支持孩子的.成長
指南中寫到“認(rèn)真觀察幼兒在各類活動中的行為表現(xiàn)并做必要記錄，通過一段時間的持續(xù)觀察，對幼兒的發(fā)展情況和需要做出客觀全面的分析”、“發(fā)現(xiàn)每個幼兒的優(yōu)勢和長處，促進(jìn)幼兒在原有水平上的發(fā)展，不居于某一方面的學(xué)習(xí)和發(fā)展”，這些要點是引導(dǎo)我們教師要將觀察、記錄、分析作為日常保教常態(tài)化的工作，持續(xù)化的觀察和性格化的指導(dǎo)。不能只存在某時、某地、或某一刻，尤其嚴(yán)禁對幼兒或教師貼標(biāo)簽。教師要會與孩子一起游戲，一起活動，一起探討問題、拓展問題，提出開放性的問題，在實踐中不斷地通過觀察兒童、思考觀察到的現(xiàn)象，對應(yīng)孩子的發(fā)展現(xiàn)狀并回應(yīng)兒童的需要、制定下一步的教育方案。作為保教處也要學(xué)會觀察、支持老師的發(fā)展，這種能力正是提高教育質(zhì)量的重要實踐過程。
3、尊重個體差異，科學(xué)評價
科學(xué)的評價能夠與后期的教育更好的結(jié)合，而精準(zhǔn)的評價能幫助開發(fā)適宜兒童的課程，提供有支持的環(huán)境、材料、活動。要明白日常忙忙碌碌的意義所在，而科學(xué)精準(zhǔn)的評價，才能幫助我們在日常工作中真正去尊重兒童的個體差異、理解兒童、懂得兒童、按照兒童的學(xué)習(xí)速度和能力進(jìn)行有的放矢的實踐。我們要為幼兒營造積極的氛圍，在幼兒活動過程中支持幼兒的探索，尊重幼兒的性格發(fā)展。《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》不僅僅是評估的指標(biāo)，同時也引領(lǐng)著我們幼兒老師對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展規(guī)律有更深刻的認(rèn)識。
《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》是幼兒教育發(fā)展改革的指揮棒，體現(xiàn)了對全面提升幼兒園保教質(zhì)量的方向引領(lǐng)。我將持續(xù)通過多種形式深入學(xué)習(xí)《評估指南》，進(jìn)一步理解和貫徹《評估指南》中的文件精神和指導(dǎo)理念，堅持“兒童為本，過程導(dǎo)向，持續(xù)改進(jìn)”，切實轉(zhuǎn)變教師教育理念和行為，提升教師教育實踐能力，科學(xué)實施保育教育，全面提高我園保育教育水平。
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《幼兒園保教質(zhì)量評估指南》是指導(dǎo)我們幼兒教師如何根據(jù)孩子的年齡特點實施教育的一個方向性綱領(lǐng)，是我們每個教師都必須熟記于心，并要付諸于平時教育實踐的一本指南。
我通過學(xué)習(xí)，原本模糊的理念變的清晰了，也知道了自己在日�；顒又袘�(yīng)該注重哪幾方面的培養(yǎng)。下面就結(jié)合自己辦公室工作特點和自己對《指南》的理解，簡單談?wù)剬⒆釉撟⒅啬男┓矫娴呐囵B(yǎng)以及該達(dá)到哪些目標(biāo)。
一、激發(fā)幼兒運動興趣，發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和身體的平衡能力。
靈活運用幼兒園的場地和器械，利用任務(wù)驅(qū)動的方式提高幼兒運動興趣，鼓勵幼兒嘗試用不同的方式玩同一種運動器械，從而達(dá)到發(fā)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性（跳繩等），身體的平衡性，并嘗試做各種精細(xì)動作。
二、培養(yǎng)幼兒良好習(xí)慣，推動幼兒學(xué)習(xí)、生活、文明等方面的進(jìn)步。
幼兒園是形成幼兒各種良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期，我們將有規(guī)律的安排幼兒的日常生活，同時通過實踐指導(dǎo)，正面引導(dǎo)等讓幼兒懂得保護(hù)自己的身體，知道有規(guī)律的.吃、睡、拉有助于自己的身心健康，從而能引導(dǎo)自己的日常行為。培養(yǎng)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，同時養(yǎng)成做事專注、堅持，對學(xué)習(xí)有滿足感等。在學(xué)習(xí)的過程中能愛護(hù)圖書和各種活動器具。
三、培養(yǎng)幼兒自我意識，發(fā)展幼兒自理、自立能力。
孩子具備一些基本的自我服務(wù)能力，所以要把發(fā)展的重點放在認(rèn)識自我，并知道自己喜歡什么或不喜歡什么，發(fā)展自信心，能正確的進(jìn)行自我評價等。
四、提高幼兒認(rèn)知能力，發(fā)展幼兒觀察力、邏輯思維能力等。
開拓自己的知識面，愿意把自己了解的知識與同伴進(jìn)行交流，同時能把握一個事物或現(xiàn)象的典型特征，并通過比較、歸類等逐步形成一些基本的概念。
五、科學(xué)制定食譜，增強幼兒體質(zhì)。
根據(jù)幼兒體質(zhì)發(fā)展需要，合理安排代量食譜，滿足不同體質(zhì)幼兒需要，讓幼兒在幼兒園健康成長。
六、推動幼兒社會性，發(fā)展幼兒交往合作能力和社會責(zé)任感。
孩子開始嘗試與同伴合作做好某件事情，在過程中遇到困難與矛盾能自行協(xié)調(diào)解決。有初步的任務(wù)意識和一定的社會責(zé)任感，比如，可以嘗試讓孩子做值日生，小老師，協(xié)助老師一起管理班級。
七、發(fā)展幼兒語言能力，提高幼兒傾聽習(xí)慣和表達(dá)能力。
能仔細(xì)傾聽，理解說話者的意思，并根據(jù)要求做出相應(yīng)的回應(yīng)，同時能清楚的表述自己的要求和愿望，或比較詳細(xì)的描述一件事情的經(jīng)過等。
我將牢記指南要求，用指南精神來指導(dǎo)自己的日常工作，從而推動幼兒園工作長足有效的往前發(fā)展。
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今天，學(xué)習(xí)了《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》，這次學(xué)習(xí)獲益匪淺，對幼兒園的保教工作有了更加深刻的認(rèn)識和理解。特別是“活動組織、師幼互動、家園共育”這三項內(nèi)容，讓我在今后的工作中，努力方向更加明確。
我要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上各種偶發(fā)的教育契機(jī)，我們的對象是思維活躍、充滿著奇思妙想的孩子，在活動中他們會有各種偶發(fā)的狀況，我們要抓住活動中孩子感興趣和有意義的問題和情境，從而引導(dǎo)孩子積極主動的投入學(xué)習(xí)和活動中，這也讓我認(rèn)識到老師要不斷學(xué)習(xí)提升自己的專業(yè)知識與能力，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)活動，為孩子提供豐富有趣的可操作的.材料，這樣才能吸引孩子的注意力和參與活動的興趣。
在今后的工作中，我會以《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為理論依據(jù)，不斷學(xué)習(xí)，經(jīng)常反思，做一個鉆研型、學(xué)習(xí)型的老師，和我的孩子共同成長。
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在本次的江蘇省“落實《評估指南》，提升保教質(zhì)量”現(xiàn)場交流研討活動中，專家們的講座將理論與實踐相結(jié)合，讓我受益匪淺。一線教師的游戲案例也讓我感悟到孩子驚人的創(chuàng)造力以及游戲水平，正如蘇霍姆林斯基曾說“世界在游戲中向兒童展現(xiàn)，孩子創(chuàng)造才能也是在游戲中展現(xiàn)的。”
“安吉游戲”是以幼兒的真游戲為核心，由開放的游戲環(huán)境、幼兒游戲的賦權(quán)、成人的支持三大要素構(gòu)成。作為一名新老師，初探“安吉游戲”時，我也有過困惑，幼兒在安吉游戲中是否能得到發(fā)展？很快，幼兒在游戲中的表現(xiàn)給了最真實的答案，幼兒積極動手動腦，在游戲中創(chuàng)造、探索、合作……同時五大領(lǐng)域的核心經(jīng)驗也滲透在安吉游戲中，體現(xiàn)幼兒游戲行為的復(fù)雜化以及向更高水平的.延伸。
我想到我們班幼兒在百果園的探秘之旅：自主搭建“小山坡爬梯”、滾輪胎比賽、小山坡“度假村”……幼兒的游戲有著無限可能，每個幼兒都能踩著自己的發(fā)展節(jié)點創(chuàng)造出屬于自己的高水平游戲，孩子們燦爛洋溢的笑容，更讓我堅定踐行安吉游戲的決心。
教師要明確自己的角色定位，做好傾聽記錄工作，用心去體驗、去發(fā)現(xiàn)，給予孩子表達(dá)的欲望與機(jī)會，讓每一個獨一無二的個體在快樂的游戲中盡情體驗、盡情探索、盡情享受。
提高一日活動保教質(zhì)量培訓(xùn)心得 10
通過學(xué)習(xí)，老師們對《評估指南》有了初步的認(rèn)識和了解，明確了在一日活動的組織中我們要樹立科學(xué)的評價導(dǎo)向，改進(jìn)評估方式，“多”角度觀察、記錄、評價幼兒；根據(jù)幼兒身心發(fā)展的各階段特征，充分尊重幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重個體差異等。一日活動中要關(guān)注孩子、關(guān)注師幼互動、關(guān)注教育過程，提高自我評價和自我反思的意識，通過多學(xué)習(xí)，多實踐和研究，提升保教質(zhì)量。
通過學(xué)習(xí)我們發(fā)現(xiàn)，《評估指南》對辦園方向、保育與安全、教育過程，環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教師隊伍都提出了更高水平的要求。在接下來的.實踐中，我們會將學(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)化為行動，按照《評估指南》的要求不斷提升幼兒園保育教育質(zhì)量。
提高一日活動保教質(zhì)量培訓(xùn)心得 11
我有幸參加了泰州市教育局和興化市教育局承辦的“落實《評估指南》，提升保教質(zhì)量”現(xiàn)場交流研討活動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。
通過本次培訓(xùn)，我知道了要尊重幼兒的主體地位，支持幼兒在游戲當(dāng)中的自主權(quán)，如：材料、玩伴、玩法，讓幼兒真正成為游戲的主人。教師是幼兒游戲過程中的`觀察者和支持者，在游戲過程中積極進(jìn)行觀察、傾聽、記錄與回應(yīng)，進(jìn)而更好地解讀兒童、理解兒童，支持兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展。
老師對幼兒的一對一傾聽并忠實的記錄，鮮明地呈現(xiàn)了教師的教學(xué)意識，是教師的一種有目的有意識的教學(xué)行為。幼兒每次游戲后的表征表達(dá)，就是幼兒對自己的評價，為下次游戲積累了很好的經(jīng)驗。
自從接觸了安吉游戲，我開始學(xué)著一步步的管住自己的手，閉上嘴巴，睜大眼睛，豎起耳朵來觀察孩子的游戲行為。游戲中每個幼兒都有屬于自己的天地，在輕松自由的環(huán)境下，幼兒敞開心扉，做出很多勇敢的嘗試，增加了信心，學(xué)會了互相欣賞和主動交流。
我們只有充分尊重孩子的天性，真正了解孩子的需求，才能真正做到把游戲還給孩子，讓孩子們在游戲中獲得快樂地發(fā)展。
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通過此次學(xué)習(xí)，我對《評估指南》有了更加深入的理解。剛接觸安吉游戲時，我遇到各種各樣的困難，比如：孩子在游戲中的安全、孩子游戲與他的表征不一致、教師記錄時間來不及等。聽了老師的案例分享和專家們的點評后，我深受啟發(fā)。
我們應(yīng)該尊重孩子、相信孩子，做到最大程度的放手和最小程度的介入，用心觀察和記錄，與孩子耐心溝通交流，認(rèn)真傾聽他們的想法與感受并且時刻保持積極、樂觀的情緒狀態(tài)。
游戲中，老師應(yīng)細(xì)心觀察幼兒的.游戲行為，為幼兒表征營造自由溫馨的氛圍，做好一對一傾聽記錄和游戲分享。游戲表征和游戲分享是孩子對游戲的一種反思。幼兒在游戲中獲得的各類經(jīng)驗和不怕困難、堅持不懈的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，都是孩子人生中的寶貴財富。
我們應(yīng)該了解幼兒教育相關(guān)的政策、法規(guī)和新時代背景下幼兒教育發(fā)展的趨勢，有利于提高專業(yè)化水平，增強我們的職業(yè)幸福感。
提高一日活動保教質(zhì)量培訓(xùn)心得 13
我十分榮幸能在剛走出象牙塔的時期，參加本次線上培訓(xùn)學(xué)習(xí)，幾位老師的案例分享以及各位專家的講座點評令我茅塞頓開，受益匪淺。
“游戲中孩子才是真正的主人，教師要放手游戲，發(fā)現(xiàn)兒童”這句話令我記憶猶新。放手不意味著放任，真正的安全保障應(yīng)當(dāng)來自于幼兒自身控制風(fēng)險的意識和自我保護(hù)的能力，培養(yǎng)孩子們自己的.安全意識和自我保障能力本是我們教育的初心。
案例《翻越城墻大挑戰(zhàn)》展示了放手后的場景，孩子們的表現(xiàn)很精彩，彰顯了他們的天賦。這表示孩子是有能力解決自己的問題。他們的思考是小步遞進(jìn)的過程，是小步探究的過程。在游戲過程中，教師應(yīng)耐心等待，用觀察與傾聽追隨孩子們的腳步，給予孩子充分的時間和空間去猜想、試錯、探究、驗證與調(diào)整。
人生沒有彩排，教師的育人過程就是一個思維共享過程。我應(yīng)當(dāng)始終相信孩子是有能力的主動學(xué)習(xí)者，放下固有的思維方式，認(rèn)真傾聽孩子們的聲音，做好真實的記錄，做到真正的放手，完全的信任，讓每個孩子在游戲中自我發(fā)展，釋放無限潛力。
提高一日活動保教質(zhì)量培訓(xùn)心得 14
近期，我參加了關(guān)于提高一日活動保教質(zhì)量的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對幼兒園的保教工作有了更深入的理解和認(rèn)識，也為我今后的工作提供了許多寶貴的啟示和方法。
一、培訓(xùn)內(nèi)容豐富且實用
培訓(xùn)中，專家們詳細(xì)闡述了一日活動中各個環(huán)節(jié)的重要性和關(guān)鍵要點。從晨間接待、早操活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、午餐午睡，到下午的戶外活動和離園環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)都有其獨特的教育價值和保育要求。
例如，在晨間接待環(huán)節(jié)，教師要以熱情、親切的態(tài)度迎接幼兒，關(guān)注他們的情緒和身體狀況，為一天的活動營造溫馨的開端。而在集體教學(xué)活動中，要注重教學(xué)目標(biāo)的明確性、教學(xué)方法的多樣性以及與幼兒的互動性，以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
二、強調(diào)以幼兒為本的教育理念
培訓(xùn)過程中，始終貫穿著“以幼兒為本”的教育理念。我們要尊重幼兒的個性差異和發(fā)展需求，為他們提供個性化的教育和關(guān)愛。比如，在區(qū)域活動中，根據(jù)幼兒的興趣和能力投放豐富多樣的材料，讓他們能夠自主選擇、自由探索，充分發(fā)揮其創(chuàng)造力和想象力。
同時，也要關(guān)注幼兒的身心健康，合理安排活動時間和休息時間，保證幼兒有充足的戶外活動和睡眠，促進(jìn)其身體的發(fā)育和成長。
三、注重團(tuán)隊協(xié)作和家園合作
一個高質(zhì)量的一日活動離不開教師之間的密切協(xié)作和家園之間的良好溝通。教師們需要在活動的組織、實施和觀察中相互配合，共同關(guān)注幼兒的發(fā)展。
此外，家園合作也是至關(guān)重要的.。通過與家長的及時交流，讓家長了解幼兒在園的一日活動情況，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。比如，定期開展家長會、家長開放日等活動，增進(jìn)家長對幼兒園工作的理解和支持。
四、自我反思與改進(jìn)
通過這次培訓(xùn)，我深刻反思了自己在日常工作中存在的不足之處。在今后的工作中，我將更加注重細(xì)節(jié)，精心設(shè)計和組織每一個活動環(huán)節(jié)，提高活動的趣味性和教育性。
同時，我也會加強與同事的交流與合作，共同探討解決問題的方法，不斷提升團(tuán)隊的保教水平。并且，積極與家長溝通，形成教育合力，為幼兒創(chuàng)造一個更加優(yōu)質(zhì)的成長環(huán)境。
總之，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，我將把所學(xué)的知識和理念運用到實際工作中，努力提高一日活動的保教質(zhì)量，讓每一個幼兒都能在幼兒園度過快樂而有意義的每一天。
提高一日活動保教質(zhì)量培訓(xùn)心得 15
近期，我有幸參加了關(guān)于提高一日活動保教質(zhì)量的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對幼兒園的保教工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。
在培訓(xùn)中，專家強調(diào)了一日活動中每個環(huán)節(jié)的重要性。從幼兒入園的晨檢，到晨間活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、午餐午睡，再到離園，每個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計和組織。例如，晨檢不僅僅是簡單的健康檢查，更是與幼兒建立良好關(guān)系、觀察其情緒狀態(tài)的重要時機(jī)。
通過案例分析和實際經(jīng)驗分享，我明白了如何在一日活動中培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和自主能力。比如，在區(qū)域活動中，教師應(yīng)提供豐富多樣的材料，引導(dǎo)幼兒自主選擇和探索，而不是過度干預(yù)。同時，教師要善于觀察幼兒的行為和表現(xiàn)，及時給予支持和鼓勵。
此外，培訓(xùn)還讓我認(rèn)識到教師之間的協(xié)作和溝通對于保教質(zhì)量的提升至關(guān)重要。保育老師和教師需要密切配合，共同關(guān)注幼兒的生活和學(xué)習(xí)需求。在午餐環(huán)節(jié)，保育老師要確保飲食的.衛(wèi)生和安全，教師則可以引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的用餐習(xí)慣。
這次培訓(xùn)也讓我反思了自己在日常工作中的不足之處。有時候，我可能會因為忙碌而忽略了某些細(xì)節(jié)，或者在活動組織上缺乏足夠的靈活性。今后，我會更加注重每個環(huán)節(jié)的質(zhì)量，精心策劃每一個活動，關(guān)注幼兒的個體差異，努力為他們提供更優(yōu)質(zhì)的教育和照顧。
總之，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐，不僅更新了我的教育理念，還為我提供了許多實用的方法和策略。我相信，將所學(xué)運用到實際工作中，一定能夠顯著提高一日活動的保教質(zhì)量，讓幼兒在更加溫馨、健康、快樂的環(huán)境中成長。
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近期，我有幸參加了關(guān)于提高一日活動保教質(zhì)量的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對幼兒園的保教工作有了更深入的理解和認(rèn)識，也為我今后的工作提供了許多寶貴的啟示和指導(dǎo)。
在培訓(xùn)中，專家強調(diào)了一日活動安排的合理性和科學(xué)性對于幼兒發(fā)展的重要性。我們需要充分考慮幼兒的年齡特點、興趣需求以及發(fā)展規(guī)律，精心設(shè)計每個環(huán)節(jié)，讓幼兒在一天的.活動中能夠得到全面的發(fā)展。例如，在晨間活動時，要為幼兒提供豐富多樣的體育器材，鼓勵他們積極參與鍛煉，增強體質(zhì)；在教學(xué)活動中，要采用生動有趣的教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
同時，培訓(xùn)也讓我明白了教師在一日活動中的角色定位。教師不僅僅是組織者和引導(dǎo)者，更是觀察者和支持者。我們要密切關(guān)注幼兒的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時發(fā)現(xiàn)他們的需求和問題，并給予適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo)。比如，當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時，我們不能直接幫他們解決，而是要引導(dǎo)他們自己思考、嘗試，培養(yǎng)他們解決問題的能力。
此外，良好的班級管理和環(huán)境創(chuàng)設(shè)也是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵因素。一個整潔、溫馨、富有教育意義的環(huán)境能夠激發(fā)幼兒的探索欲望和創(chuàng)造力。而有效的班級管理則能夠保證一日活動的順利進(jìn)行，讓幼兒在有序的環(huán)境中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和規(guī)則意識。
通過這次培訓(xùn)，我還深刻認(rèn)識到家園合作的重要性。家庭是幼兒成長的重要環(huán)境，只有與家長保持密切的溝通與合作，才能更好地了解幼兒的個性特點和家庭背景，從而為每個幼兒提供更個性化的教育服務(wù)。
在今后的工作中，我將把培訓(xùn)所學(xué)運用到實際的一日活動中，不斷優(yōu)化活動安排，提升自己的教育教學(xué)能力和班級管理水平，努力為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的保教服務(wù)，促進(jìn)他們健康快樂地成長。
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近期參加了關(guān)于提高一日活動保教質(zhì)量的培訓(xùn)，此次培訓(xùn)讓我對幼兒園的保教工作有了更深刻的認(rèn)識和理解，也讓我在工作中獲得了許多寶貴的啟示和方法。
在培訓(xùn)中，專家強調(diào)了一日活動中各個環(huán)節(jié)的重要性。從幼兒入園的晨檢，到晨間活動、集體教學(xué)、區(qū)域活動、午餐、午睡、戶外活動，再到離園，每一個環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計和組織。例如，晨檢不僅僅是簡單的身體檢查，更是與幼兒建立良好關(guān)系、觀察他們情緒狀態(tài)的重要時機(jī)。
通過案例分析和實際經(jīng)驗分享，我明白了在集體教學(xué)活動中，要根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和方法，注重激發(fā)幼兒的主動性和積極性。同時，在區(qū)域活動中，教師要提供豐富多樣的材料，滿足不同幼兒的興趣和需求，并有針對性地進(jìn)行觀察和指導(dǎo)。
午餐和午睡環(huán)節(jié)也不容小覷。合理的膳食搭配和良好的就餐環(huán)境有助于培養(yǎng)幼兒良好的'飲食習(xí)慣。而午睡時，教師要關(guān)注幼兒的睡眠情況，創(chuàng)造安靜、舒適的睡眠環(huán)境，確保幼兒有充足的休息。
戶外活動更是幼兒發(fā)展身體素質(zhì)和社交能力的重要途徑。教師要精心設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的游戲，鼓勵幼兒積極參與，同時保障他們的安全。
此次培訓(xùn)還讓我深刻認(rèn)識到教師在一日活動中的角色定位。教師不僅僅是組織者和指導(dǎo)者，更是觀察者、傾聽者和支持者。我們要善于觀察幼兒的行為表現(xiàn)，傾聽他們的想法和需求，及時給予支持和鼓勵，幫助他們解決問題，促進(jìn)他們的成長和發(fā)展。
另外，家園合作在提高一日活動保教質(zhì)量中也起著關(guān)鍵作用。與家長保持密切的溝通，讓家長了解幼兒在園的一日活動情況，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
總之，這次培訓(xùn)讓我收獲頗豐。在今后的工作中，我將把所學(xué)的知識和方法運用到實際工作中，不斷優(yōu)化一日活動的組織與實施，提高保教質(zhì)量，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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近期，我有幸參加了關(guān)于提高一日活動保教質(zhì)量的培訓(xùn)，這次培訓(xùn)讓我對幼兒園的保教工作有了更深刻的認(rèn)識和理解。
在培訓(xùn)中，專家強調(diào)了一日活動安排的合理性和科學(xué)性。一日活動應(yīng)涵蓋幼兒生活、學(xué)習(xí)、游戲等各個方面，且每個環(huán)節(jié)都應(yīng)緊密相連、過渡自然。例如，晨間活動可以是輕松愉快的體育鍛煉，既能喚醒幼兒的身體機(jī)能，又能培養(yǎng)他們的運動興趣和協(xié)調(diào)能力；集體教學(xué)活動則應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)幼兒的主動學(xué)習(xí)和探索欲望。
同時，培訓(xùn)還讓我明白了環(huán)境創(chuàng)設(shè)在一日活動中的重要性。一個溫馨、富有教育意義的環(huán)境能夠潛移默化地影響幼兒的行為和發(fā)展。我們應(yīng)該為幼兒提供豐富多樣的操作材料，讓他們在與環(huán)境的互動中獲得知識和經(jīng)驗。比如，在圖書角放置各種適合幼兒年齡段的'圖書，激發(fā)他們的閱讀興趣；在美工區(qū)提供豐富的繪畫工具和材料，鼓勵幼兒自由創(chuàng)作。
另外，教師在一日活動中的引導(dǎo)和觀察也至關(guān)重要。教師要善于觀察幼兒的行為表現(xiàn)和興趣點，及時給予支持和引導(dǎo)。例如，當(dāng)幼兒在游戲中遇到困難時，教師應(yīng)以參與者的身份介入，引導(dǎo)幼兒共同解決問題，培養(yǎng)他們的合作能力和解決問題的能力。
通過這次培訓(xùn)，我深刻認(rèn)識到提高一日活動保教質(zhì)量需要教師具備高度的責(zé)任心、專業(yè)素養(yǎng)和教育智慧。在今后的工作中，我將把所學(xué)的理念和方法運用到實際工作中，不斷優(yōu)化一日活動的組織與實施，為幼兒的成長和發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。
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