幼兒園《憫農(nóng)》教案（通用17篇）
作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的幼兒園《憫農(nóng)》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園《憫農(nóng)》教案 1
憫農(nóng)
[唐]李紳
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
注釋：
禾：谷類植物的統(tǒng)稱。
餐：一作“飧”。熟食的通稱。
譯文：
農(nóng)民在正午烈日的暴曬下鋤禾，汗水從身上滴在禾苗生長(zhǎng)的土地上。
又有誰(shuí)知道盤(pán)中的飯食，每顆每粒都是農(nóng)民用辛勤的勞動(dòng)換來(lái)的呢？
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)
1、學(xué)會(huì)“禾、日、午、下、土、中”這6個(gè)生字和由生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“汗、誰(shuí)、知、盤(pán)、粒、辛、苦”的讀音。
2、理解每行詩(shī)的意思和全詩(shī)內(nèi)容，練習(xí)用自己的話說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的內(nèi)容。
�。ǘ┠芰虒W(xué)點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，能力，在學(xué)習(xí)生字時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，學(xué)會(huì)看圖，培養(yǎng)觀察能力和想象能力
�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)：使學(xué)生懂得農(nóng)民勞動(dòng)的艱辛，知道糧食來(lái)之不易。教育學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)人民，愛(ài)惜糧食。實(shí)踐和創(chuàng)新能力
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法
重點(diǎn)：理解古詩(shī)內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字。
難點(diǎn)：會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思。
解決辦法：教師要通過(guò)范讀，領(lǐng)讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好古詩(shī)，結(jié)合看圖，體會(huì)詩(shī)意。
三、課時(shí)安排：
2課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)生字時(shí)，先讓學(xué)生自學(xué)，然后進(jìn)行猜字、搶讀、找朋友的游戲。
五、教學(xué)步驟
（一）明確目標(biāo)
1、借助拼音讀熟課文，理解字、詞意思，了解課文的大致內(nèi)容，并能用自己的話說(shuō)一說(shuō)，練習(xí)背誦。
2、在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上分析字形、學(xué)習(xí)生字，并練習(xí)默寫(xiě)古詩(shī)。
�。ǘ┱w感知
這篇課文是一首古詩(shī)，全詩(shī)共4行，兩句，有兩幅插圖，第一句講農(nóng)民頭頂烈日，在田間辛勤勞動(dòng)，第二句講作者看到農(nóng)民辛苦勞動(dòng)后的感想：糧食來(lái)之不易，粒粒飽含著農(nóng)民的艱辛勞動(dòng)之苦。
�。ㄈ┲攸c(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過(guò)程。
第一課時(shí)
（一）導(dǎo)入新課
啟發(fā)談話
同學(xué)們，你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎？農(nóng)民伯伯種地可辛苦了，每一粒糧食都飽含著他們的心血和汗水，下面大家就跟著老師一起去看看農(nóng)民伯伯是怎樣種田的。
�。ò鍟�(shū)課題：4憫農(nóng)）
�。ǘ┏踝x古詩(shī)，大致了解圖意。
1、出示投影1
圖上畫(huà)了什么？你想到了什么？
2、出示投影2
圖上畫(huà)的什么人？在做什么？
3、借助拼音讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個(gè)生字的音，把全詩(shī)讀正確，讀熟。
4、使用生字卡，蓋上音節(jié)，檢查學(xué)生對(duì)字音掌握的情況。
讀詩(shī)時(shí)，下面幾個(gè)字，指導(dǎo)讀準(zhǔn)
誰(shuí)，翹舌音，讀shu0
知，讀“zh9”，不讀“z9”
5、指名讀古詩(shī)，教師予以指導(dǎo)評(píng)價(jià)
6、教師范讀，指導(dǎo)讀
�。ㄈ├斫夤旁�(shī)內(nèi)容
1、學(xué)習(xí)第一句
（1）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，農(nóng)民在什么時(shí)候，什么地方，做什么？他怎么樣了？
�。�2）結(jié)合句子理解“日當(dāng)午”“滴”、“禾下土”
（3）用自己的話說(shuō)說(shuō)這句的意思（炎熱的夏天，中午最熱的時(shí)候，農(nóng)民頂著烈日給禾苗鋤草。農(nóng)民累得全身是汗，汗水一滴一滴地滴到禾苗下的泥土里）
�。�4）通過(guò)學(xué)習(xí)這兩句，你想到了什么？體會(huì)農(nóng)民勞動(dòng)辛苦的'情景。
2、學(xué)習(xí)第二句
�。�1）過(guò)渡語(yǔ)�？吹搅诉@樣的情景，作者想到了什么？
�。�2）齊讀第二句，體會(huì)“盤(pán)、餐、粒粒、皆”這些詞語(yǔ)的意思。
盤(pán)——碗里
餐——飯
粒粒——每一粒
皆——都
�。�3）想象第二句話的意思，并用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄕl(shuí)知道碗里的飯，每一粒都是農(nóng)民辛苦的汗水換來(lái)的）
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思
4、指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)字音和停頓
鋤禾／日當(dāng)午，汗滴／禾下土，誰(shuí)知／盤(pán)中餐，粒粒／皆辛苦。
5、引申、擴(kuò)展：學(xué)習(xí)了這首古詩(shī)，你懂得了什么？
6、小結(jié)。糧食來(lái)之不易，我們要尊重勞動(dòng)人民，珍惜糧食。
�。ㄋ模┲笇�(dǎo)背誦：出示憫農(nóng)（二）讀一讀
教學(xué)反思
《憫農(nóng)》是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的一首膾炙人口的感嘆詩(shī)。這首詩(shī)寫(xiě)出了烈日下農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的情景，在現(xiàn)代也賦予了新的意義，一切收獲都是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果。我們每個(gè)人都要珍惜別人的勞動(dòng)成果，特別是現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)，珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。這首詩(shī)對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)早熟記于心，甚至達(dá)到倒背如流。對(duì)于這樣的古詩(shī)又如何進(jìn)行教學(xué)呢？我想嘗試新的教學(xué)模式，以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。以下就是我的幾點(diǎn)創(chuàng)新：
一、獨(dú)特引入，貫穿線索
語(yǔ)文課程是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。語(yǔ)文教學(xué)我認(rèn)為應(yīng)從孩子們熟悉的語(yǔ)言故事入手，吸引他們的注意力。所以我在教學(xué)開(kāi)篇就引入了孩子們熟悉的動(dòng)畫(huà)人物“賣(mài)火柴的小女孩”，孩子們眼前一亮，我隨即導(dǎo)入了和食物有關(guān)的課題《憫農(nóng)》。然后以這一線索激勵(lì)學(xué)生為小女孩努力掙得食物，完成了“朗讀課文”“認(rèn)讀詞語(yǔ)”“認(rèn)識(shí)生字”等教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)效果較好。
二、游戲滲透，興趣濃厚
在朗讀課文環(huán)節(jié)，我變換多種朗讀方式，如“自讀”、“同桌兩人共用一本書(shū)讀課文”、“指名讀”、“黃金搭檔讀”等。
在認(rèn)讀詞語(yǔ)環(huán)節(jié)，我加入了“小老師”進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生積極性很高，小老師也得到了一次提升鍛煉的機(jī)會(huì)。
在認(rèn)識(shí)生字環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)滲透了“游戲識(shí)字”，如：“快速反應(yīng)站立讀”“擺長(zhǎng)龍”“找朋友、找影子”“碰碰車(chē)”“打撲克牌”“收麥子”等，又用“開(kāi)火車(chē)”的方式進(jìn)行了學(xué)習(xí)效果檢測(cè)。學(xué)生們非常喜歡這種教學(xué)模式，真正體現(xiàn)了新課改下的“在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)”。
三、運(yùn)用視頻，突破難點(diǎn)
在理解古詩(shī)含義時(shí)，有一定難度，我給學(xué)生播放了“小豬吃米飯”的視頻，讓后發(fā)問(wèn)“你喜歡小豬嗎？”，通過(guò)學(xué)生的回答，我適時(shí)地講解了古詩(shī)的含義，學(xué)生理解的很清楚。然后播放了《洪都拉斯饑餓兒童》的視頻，學(xué)生看后吃驚的表情讓我至今記憶猶新，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己此時(shí)的想法，學(xué)生說(shuō)了很多令我感動(dòng)的話，也深刻的認(rèn)識(shí)到了“珍惜糧食”的重要性，深化了本課主題。在評(píng)選出“表演小明星”后，我以視頻“絢爛煙花”加以表?yè)P(yáng)，在歡快聲中結(jié)束了本課教學(xué)，學(xué)生感覺(jué)意猶未盡。
四、看圖表演，加深認(rèn)識(shí)
我請(qǐng)學(xué)生欣賞圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容在小組內(nèi)挑選人員，上講臺(tái)進(jìn)行表演，表演時(shí)老師負(fù)責(zé)攝像，學(xué)生積極性很高，都把自己的狀態(tài)表現(xiàn)出來(lái)，都想成為今天的“小明星”。我適時(shí)引導(dǎo)“要想成為小明星，平時(shí)應(yīng)該怎么做呢？”學(xué)生都能說(shuō)出“要愛(ài)惜糧食”，我以總結(jié)的方式再次給孩子們強(qiáng)調(diào)“愛(ài)惜糧食，杜絕浪費(fèi)！”。在此環(huán)節(jié)學(xué)生不僅需要自己組織語(yǔ)言，同時(shí)還要設(shè)計(jì)動(dòng)作，這一過(guò)程更好的讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在提倡節(jié)約型社會(huì)，珍惜勞動(dòng)成果、節(jié)約社會(huì)資源更是每個(gè)人的責(zé)任。
五、不足之處：
1、在欣賞圖片表演環(huán)節(jié)，由于前面環(huán)節(jié)進(jìn)行的不緊湊，時(shí)間不夠用了，我只好以老師指導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖片內(nèi)容，告訴大家“這樣做對(duì)嗎？”“我們應(yīng)該怎么做呢？”未能進(jìn)行完整表演，這是本節(jié)課的一大遺憾。
2、本節(jié)課開(kāi)始時(shí)，我已告訴大家要評(píng)選出今天的“小明星”，可是未能進(jìn)行完整表演，評(píng)選環(huán)節(jié)我只是以口頭表達(dá)的方式表?yè)P(yáng)，沒(méi)有在“絢爛煙花”的音樂(lè)聲中進(jìn)行頒獎(jiǎng)活動(dòng)，這又是一處遺憾。
也許，每次上完課多多少少都會(huì)有些遺憾，沒(méi)有遺憾就沒(méi)有下一次的亮點(diǎn)，更不會(huì)在反思中一次次成長(zhǎng)、進(jìn)步，期待自己今后在課堂上的精彩表現(xiàn)！
幼兒園《憫農(nóng)》教案 2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)尊重家民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
米飯、饅頭、花卷等幼兒常見(jiàn)的食物；農(nóng)民伯伯和他們的勞動(dòng)成果
基本過(guò)程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
教師通過(guò)出示多種食物的圖片引出活動(dòng)的主題
出示圖片后，教師請(qǐng)幼兒說(shuō)出它們的名字？
二、 關(guān)鍵步驟
1、教師請(qǐng)幼兒觀看農(nóng)民耕種的FLASH的動(dòng)漫，告訴幼兒糧食是農(nóng)民辛苦種出來(lái)的。
2、教師大志地、有韻律地朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》
3、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)《憫農(nóng)》
三、 結(jié)束活動(dòng)
師生共同朗誦古詩(shī)，結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：泥塑區(qū)
在泥塑區(qū)投放采泥，指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)團(tuán)、搓、壓、捏的技能，練習(xí)制作好吃的'面食
2、其他活動(dòng)：比比誰(shuí)最節(jié)約糧食
制作一張大表格，寫(xiě)上小朋友的名字，誰(shuí)吃的最干凈就給誰(shuí)蓋上小印章
活動(dòng)反思：
1、孩子對(duì)哪些活動(dòng)最感興趣？為什么？、
2、你認(rèn)為這個(gè)活動(dòng)的成功之處是什么？
3、你認(rèn)為還有哪些地方需要改進(jìn)？該如何改進(jìn)？
憫農(nóng)
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
幼兒園《憫農(nóng)》教案 3
目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞古代優(yōu)美的詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解轉(zhuǎn)變?yōu)槔L畫(huà)造型的'能力。
2、啟發(fā)幼兒對(duì)自然景色的喜愛(ài)，并且引導(dǎo)幼兒要愛(ài)惜糧食，尊重農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)。
內(nèi)容：
聯(lián)想創(chuàng)作畫(huà)，畫(huà)唐詩(shī)《憫農(nóng)》
準(zhǔn)備：
各種材料的紙張（生宣紙、水粉紙等）、筆（水彩筆、水粉筆、毛筆等）、以及各種輔助材料。
過(guò)程：
一、和幼兒一起探討：我們吃的糧食是怎樣來(lái)的？是誰(shuí)辛勤耕種出來(lái)的？
�。ㄞr(nóng)民伯伯辛勤的耕種出來(lái)的……）
二、啟發(fā)幼兒說(shuō)出《憫農(nóng)》這手勢(shì)格，并且和幼兒一起進(jìn)行朗誦，向幼兒介紹這首詩(shī)歌的背景，作者及大意。病情幼兒說(shuō)一說(shuō)每句詩(shī)中都說(shuō)了些什么？
三、向幼兒介紹怎樣用油畫(huà)棒與國(guó)畫(huà)色結(jié)合繪制出一幅畫(huà)，（先用油畫(huà)棒圖小面積，再用水調(diào)稀點(diǎn)顏料渲染背景）。
四、幼兒進(jìn)行繪畫(huà)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
1、啟發(fā)幼兒大膽畫(huà)出自己對(duì)詩(shī)意的理解和與《憫農(nóng)》相關(guān)的內(nèi)容，如：愛(ài)惜糧食等……
五、講評(píng)幼兒作品，鼓勵(lì)用色大膽，內(nèi)容豐富的幼兒。
六、結(jié)束
幼兒園《憫農(nóng)》教案 4
活動(dòng)日標(biāo)
初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，感受語(yǔ)言的精練及節(jié)奏之美。
能夠仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容，理解詩(shī)歌寓意。
感受農(nóng)民種糧的辛苦與不易，知道要愛(ài)惜糧食，尊重他人的勞動(dòng)成果
活動(dòng)準(zhǔn)備
有關(guān)古詩(shī)《憫農(nóng)》的圖片或視頻短片。
活動(dòng)過(guò)程
出不圖片或視頻短片，欣賞古詩(shī)。
鼓勵(lì)幼兒觀察畫(huà)面人物的'動(dòng)作、表情及背景，并與同伴交流。
欣賞古詩(shī)。
�、倮蠋熇收b古詩(shī)，幼兒欣賞。
�、诶蠋煟哼@首古詩(shī)名字叫什么？
老師鼓勵(lì)幼兒針對(duì)古詩(shī)提出問(wèn)題，進(jìn)一步理解古詩(shī)內(nèi)容。
老師：聽(tīng)了這首古詩(shī)，你已經(jīng)知道了什么？還有什么不理解的？
引導(dǎo)幼兒理解古詩(shī)的內(nèi)容。（中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民伯伯還在 地里松土，鋤草。農(nóng)民伯伯的汗水一滴滴都滴在種禾苗的土里，他們很辛苦。知 道嗎？我們吃的這些糧食，一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。）
了解古詩(shī)語(yǔ)言精練。
老師：你們來(lái)數(shù)數(shù)這首古詩(shī)一共有多少個(gè)字？這么少的字能表達(dá)這么多的意思，古詩(shī)的語(yǔ)言是很精練的。
學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
老師打拍子，幼兒跟著節(jié)奏朗誦，語(yǔ)速稍慢，體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。
幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌的寓意。
老師：朗誦這首古詩(shī)時(shí)，你有什么想法？
老師：農(nóng)民這么辛苦，我們要怎樣愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果呢？
附：古詩(shī)《憫農(nóng)》
鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
幼兒園《憫農(nóng)》教案 5
【教學(xué)設(shè)想】
能用自己的話說(shuō)清楚古詩(shī)的意思。會(huì)背誦課文。體會(huì)農(nóng)民伯伯勞動(dòng)的辛苦，糧食來(lái)之不易，初步養(yǎng)成尊重勞動(dòng)、愛(ài)惜糧食的思想感情和行為習(xí)慣。
【教學(xué)過(guò)程】
1、啟發(fā)談話，揭示課題。
我們吃的米飯哪里來(lái)的？
看課文插圖。你們看，我們吃的米飯就是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦勞動(dòng)出來(lái)的。（出示課題《鋤禾》）
2、教學(xué)“鋤禾”。禾：禾苗，各種作物的幼苗。（插圖上畫(huà)的是玉米苗。）
鋤：翹舌音。不要讀成“cú”，左中右結(jié)構(gòu)，鋤頭的鋤，課文中指的是動(dòng)作。
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“鋤禾”的'意思？（課文中指農(nóng)民除草、松土）。
農(nóng)民為什么要為禾苗除草、松土呢？請(qǐng)小朋友們自由讀讀這首古詩(shī)，結(jié)合觀察插圖，想想這首古詩(shī)告訴我們什么，你有哪些不懂的地方？
3、講讀詩(shī)句，學(xué)習(xí)字詞，理解內(nèi)容。
�。�1）看圖。農(nóng)民伯伯是在什么時(shí)候鋤禾的？你從哪里看出來(lái)？
讀一讀“鋤禾日當(dāng)午”。理解“日當(dāng)午”的意思：太陽(yáng)當(dāng)頭照，正是中午的時(shí)間。
看看圖，自由說(shuō)說(shuō)，想想“鋤禾日當(dāng)午”的意思。
（中午，烈日當(dāng)頭照。農(nóng)民伯伯卻在地里給禾苗除草、松土。）
（2）仔細(xì)看圖，你從哪里看出農(nóng)民伯伯很辛苦？（他熱的滿臉通紅，口干舌燥，汗水不斷的從臉上一滴一滴的淌下來(lái)，滴到禾苗地下的泥土里。）
讀一讀“汗滴禾下土”，講講“汗滴禾下土”的意思。（農(nóng)民伯伯熱得汗水一滴一滴，不斷地滴到土里）
�。�3）農(nóng)民種糧這么辛苦，你想到了什么？（學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)自己的想法。）
讀一讀“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！�
“誰(shuí)知盤(pán)中餐”：有誰(shuí)知道這碗里的飯是從哪里來(lái)的？
讀一讀“粒粒皆辛苦”教學(xué)“�！薄敖浴薄靶量唷�
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“粒粒皆辛苦”的意思：一粒一粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
�。�4）朗讀課文。
（5）用自己的話說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思。
4、用生字卡片鞏固、復(fù)習(xí)字詞。
5、用自己的話講講整首古詩(shī)的意思。
（1）同桌一個(gè)讀詩(shī)，一個(gè)釋詩(shī)。在交換。
�。�2）指名講講整首詩(shī)的意思。（說(shuō)清楚，說(shuō)通順。）
6、指導(dǎo)朗讀。
7、讀了這首詩(shī)你懂得了什么？
�。ㄞr(nóng)民種糧很辛苦，糧食來(lái)之不易，我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。）
8、平時(shí)你是怎么愛(ài)惜糧食的？（正面教育學(xué)生，表?yè)P(yáng)學(xué)生中愛(ài)惜糧食的好人好事。）
9、背誦課文。（形式多樣）
10、總結(jié)談話。
這首詩(shī)講了農(nóng)民伯伯種糧食很辛苦，糧食來(lái)之不易。所以我們要尊重農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)，愛(ài)惜糧食。
幼兒園《憫農(nóng)》教案 6
〔解題〕
《憫農(nóng)》是南宋大詩(shī)人楊萬(wàn)里寫(xiě)的一首七言絕句。
楊萬(wàn)里（1127-1206）字廷秀，號(hào)誠(chéng)齋，吉州吉水（今屬江西）人。紹興二十四年中進(jìn)士，歷任縣丞、國(guó)子博士、常州知州、秘書(shū)少監(jiān)等職。楊萬(wàn)里在南宋詩(shī)壇上，與陸游、范成大、尤袤合稱“中興四大家”，在文學(xué)史上引人注目。楊萬(wàn)里一生寫(xiě)詩(shī)逾兩萬(wàn)首，現(xiàn)存四千余首。
本詩(shī)詩(shī)題中的“憫農(nóng)”，“憫”是可憐的意思，“憫農(nóng)”即可憐農(nóng)民。本詩(shī)是楊萬(wàn)里寫(xiě)的反映農(nóng)民生活的詩(shī)。詩(shī)人描述了農(nóng)民的不幸遭遇：由于天氣不好，農(nóng)作物沒(méi)有好收成，只能準(zhǔn)備忍饑挨餓過(guò)殘冬了。全詩(shī)滲透出詩(shī)人對(duì)農(nóng)民疾苦的深切同情。
〔結(jié)構(gòu)分析〕
全詩(shī)共4句，可分兩個(gè)層次。
第一層（第1、2句），描述田地里農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)不好的情景。農(nóng)作物長(zhǎng)勢(shì)不好的原因是氣候不好，風(fēng)不調(diào)，雨不順，又過(guò)早下了霜。
第二層（第3、4句），寫(xiě)在歉收之年，農(nóng)民只能忍饑挨餓了。先寫(xiě)因歉收必定受饑寒，再寫(xiě)今年是閏年，又多了一個(gè)月，受饑寒的時(shí)間也更長(zhǎng)了。
〔語(yǔ)意理解〕
“稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。”
“稻”，稻子，一年生草本植物。葉狹長(zhǎng)，花白色或綠色。子實(shí)叫稻谷，碾去殼后叫大米。稻是我國(guó)重要的糧食作物�！安挥辍保幌掠�，指天旱。無(wú)論水稻還是旱稻，雨水不充足是難以生長(zhǎng)的。如果夏天時(shí)節(jié)，雨水不足，稻便難以成熟�！安欢帱S”，稻穗黃的不多，說(shuō)明成熟的不多，自然收到的稻谷也不會(huì)多。“蕎麥”，子實(shí)磨成粉供食用。蕎麥也是一種農(nóng)作物�！翱栈ā�，不結(jié)果實(shí)的花�！霸缰保缭绲乇磺锼蛄�。這兩句的意思是：老天有云卻無(wú)雨，田里的稻子黃的很少，豐收希望不大了。而蕎麥只是開(kāi)了不結(jié)果實(shí)的空花，并且已經(jīng)早早地被霜打了，收成更是沒(méi)有什么希望的。這兩句詩(shī)，勾畫(huà)出遭災(zāi)圖景，為后兩句表現(xiàn)農(nóng)民的疾苦與憂愁打下基礎(chǔ)。
“已分忍饑度殘歲，更堪歲里閏添長(zhǎng)�！�
“分”，是料定、早知道的意思�！耙逊帧�，就是已經(jīng)料到。“歲”，即“年”�！皻垰q”，就是一年中剩下的時(shí)間�！翱啊�，是忍受的意思，本詩(shī)句的“堪”是“不堪”“何堪”之意�！伴c”，指閏年，農(nóng)歷有閏月的一年叫閏年。每3年一閏，5年兩閏，19年7閏，每逢閏年所加的一個(gè)月叫閏月，閏月加在某月之后就稱閏某月。有閏月這一年為13個(gè)月，即383天或384天。本詩(shī)指農(nóng)歷的閏年�！疤黹L(zhǎng)”，增加了一個(gè)月，這一年變得更長(zhǎng)。這兩句的.意思是：農(nóng)民已經(jīng)料定自己必定要忍饑挨餓去度過(guò)殘冬了，然而，更為不幸的是今年又是閏年，更無(wú)法忍受延長(zhǎng)了的艱難歲月。
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
1、展現(xiàn)正直詩(shī)人的憂民之心。
楊萬(wàn)里是一個(gè)剛正廉潔和愛(ài)國(guó)的儒者。他自詡“誰(shuí)言月餐云客，中有憂時(shí)致主心”。因此，他的詩(shī)雖多從自然景物吸收題材，但他也寫(xiě)下不少表現(xiàn)憂國(guó)憂民情感的詩(shī)，本詩(shī)與他的《插秧歌》《竹枝詞》等都對(duì)農(nóng)民的痛苦深表同情。本詩(shī)先寫(xiě)年成不濟(jì)，谷物歉收，繼而用農(nóng)民的語(yǔ)言道出歉收之年，只能忍饑挨餓。詩(shī)人為強(qiáng)化“憫農(nóng)”之情，又設(shè)定這一年是“閏年”，天數(shù)長(zhǎng)，因而痛苦更甚�！耙逊秩甜嚩葰垰q”“更堪歲里閏添長(zhǎng)”，字里行間滲透出詩(shī)人的憂民之情。
2、于平淡中見(jiàn)新奇。
詩(shī)中沒(méi)有寫(xiě)重大事件，也無(wú)慷慨的憤世嫉俗的語(yǔ)句，只寫(xiě)一個(gè)極為平凡的農(nóng)村現(xiàn)象：雨水不調(diào)，莊稼歉收，農(nóng)民生活會(huì)更苦。寫(xiě)莊稼歉收，也只貌似平淡地寫(xiě)稻子不黃，蕎麥空花。但細(xì)一讀，就能體會(huì)到詩(shī)人愁苦的情緒及對(duì)統(tǒng)治者不關(guān)心農(nóng)民的憤懣不平，使人仿佛看到詩(shī)人正望著歉收的莊稼嘆息。
3、活潑自然的語(yǔ)言。
楊萬(wàn)里繼承了民歌的樸實(shí)之風(fēng)，以及白居易、張籍和杜荀鶴等人的語(yǔ)言傳統(tǒng)，寫(xiě)詩(shī)時(shí)力求語(yǔ)言淺近，并大量吸收俚語(yǔ)謠諺入詩(shī)。給當(dāng)時(shí)詩(shī)壇注入了新鮮的空氣。本詩(shī)除第3句的“分”，第4句的“堪”稍生澀外，其他都平白如話。
幼兒園《憫農(nóng)》教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、通過(guò)誦讀，使學(xué)生感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。
3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。
4、積累古詩(shī)，感受語(yǔ)言文字的豐富。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。
教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀。
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影儀
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
1、有個(gè)小朋友每天吃飯都吃不完，而且漏得滿桌子都是。我想請(qǐng)會(huì)講道理的小朋友替陳老師給他講講道理。（這是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。不應(yīng)該浪費(fèi)糧食）
2、師出示“辛苦”，教讀。
3、你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種糧食嗎？
老師帶來(lái)了一幅圖，就是農(nóng)民伯伯平常勞作的情景，請(qǐng)小朋友翻開(kāi)書(shū)，看看圖上都畫(huà)了什么？
二、觀察圖畫(huà)：
1、你從圖上看到了什么？（農(nóng)民伯伯在鋤草，他很辛苦。）
2、再次齊讀“辛苦”，并貼在黑板上。
3、你怎么看出農(nóng)民伯伯很辛苦？
（頭上的汗珠一顆顆地往下掉。）
4、今天，我們就要學(xué)一首配這幅圖的詩(shī)——《憫農(nóng)》。跟老師一起寫(xiě)寫(xiě)“農(nóng)”。
�。◣煂�(xiě)，生書(shū)空。）
全班齊讀課題。
理解：
憫：同情，憐憫
三、學(xué)習(xí)生字：
1、聽(tīng)范讀
小朋友們，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首古詩(shī)，要聽(tīng)清字的讀音，用右手的食指指著字，看誰(shuí)最認(rèn)真？
2、小朋友們也想自己來(lái)讀一讀這首詩(shī)吧，好，自由讀讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字就把它圈起來(lái)，想辦法解決。
3、指名讀詩(shī)。遇到不認(rèn)識(shí)的字你是怎么做的？
你可真會(huì)學(xué)習(xí)！掌握了方法，學(xué)習(xí)起來(lái)就容易多了。這首詩(shī)里，你們有不認(rèn)識(shí)的字嗎？指名問(wèn)，指名答。
原來(lái)遇到了不懂的字還可以問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，問(wèn)爸爸媽媽？
4、老師把古詩(shī)里的生字寶寶都請(qǐng)到了幻燈片上，請(qǐng)看（出示幻燈），用上你喜歡的學(xué)習(xí)方法，先自由讀讀生字，看誰(shuí)讀得最認(rèn)真？（誰(shuí)，農(nóng)，午，辛，苦）
午和牛的區(qū)分！
辛注意是前鼻音
誰(shuí)讀好拼音
指名讀生字。
5、小老師們教得真好！請(qǐng)你們同桌之間也互相讀一讀，注意用手指指著字讀。齊讀。
6、這些生字娃娃又交上了新朋友，你能把它們讀出來(lái)嗎？
�。ǔ鍪驹~語(yǔ)：憫農(nóng)、日當(dāng)午、誰(shuí)知、汗滴、粒粒、辛苦）
7、現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文）
抽生讀課文，其他小朋友用手指著書(shū)，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)他哪個(gè)字音讀準(zhǔn)了，哪個(gè)跟你不一樣，等會(huì)兒請(qǐng)你給他指出來(lái)。
8、齊讀古詩(shī)。
四、再讀課文，理解詩(shī)意：
1、剛才我們一起學(xué)了生字，讀了古詩(shī)，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x這首古詩(shī)，回答下列問(wèn)題：
a、農(nóng)民伯伯在干什么？這是什么時(shí)候？可以用書(shū)上的哪句詩(shī)來(lái)表達(dá)？（鋤禾日當(dāng)午）鋤禾：用鋤頭鋤禾苗周?chē)耐?/p>
農(nóng)民中午的時(shí)候正在田地里為禾苗除草
b、正在為禾苗鋤草的農(nóng)民伯伯怎么樣？（汗水一滴一滴地往下流）
可以用書(shū)上的哪句話來(lái)表達(dá)？（汗滴禾下土）
指導(dǎo)方法：先通過(guò)做鋤草的動(dòng)作體會(huì)辛苦應(yīng)表現(xiàn)得行動(dòng)緩慢，吃力，在朗讀時(shí)語(yǔ)氣應(yīng)重而稍慢，基本領(lǐng)悟即可。
c、孩子們，農(nóng)民伯伯種糧食多么辛苦�。∥覀兺肜锏拿恳涣ｏ埗际寝r(nóng)民辛辛苦苦種出來(lái)的，你一定要愛(ài)惜糧食��！你能把這句話用詩(shī)句表達(dá)出來(lái)嗎？
（誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦）
又有誰(shuí)知道這飯菜的來(lái)歷，每一粒都是那么的辛苦
2、師范讀全詩(shī)。聽(tīng)了老師讀古詩(shī)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
原來(lái)讀古詩(shī)是有節(jié)奏的（幻燈出示《憫農(nóng)》的`朗讀節(jié)奏）
鋤禾/日當(dāng)/午，汗滴/禾/下土。誰(shuí)知/盤(pán)中/餐，粒粒/皆/辛苦。
3、指名讀，齊讀。
4、能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書(shū)。
五、拓展延伸：
1、同學(xué)們，你們讀得真好。聽(tīng)了你們的朗讀，老師更深刻地感受到了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。那么當(dāng)你面對(duì)農(nóng)民辛苦勞動(dòng)的成果——糧食時(shí)，你想對(duì)大家，對(duì)自己說(shuō)些什么呢？（糧食來(lái)之不易，同學(xué)們愛(ài)惜糧食）
2、詩(shī)人李紳還寫(xiě)了另外一首《憫農(nóng)》（春種一粒粟），讓我們來(lái)讀讀吧！（幻燈出示）春種一粒栗，秋收萬(wàn)顆子。
四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。注釋
1、憫：憐憫。
2、粟：（s ù）谷子；栗粟。
3、猶：還。
4：四海：泛指全國(guó)各地。
譯文
春天，農(nóng)民把一粒粒谷子種下，秋天就可以收到很多糧食。
雖然全國(guó)各地的土地都被農(nóng)民耕種，但農(nóng)民還是因?yàn)榧Z食全被佞官奪去而餓死。這是一首揭露社會(huì)不平、同情農(nóng)民疾苦的詩(shī)，著重寫(xiě)舊社會(huì)農(nóng)民所受的殘酷剝削。 “猶餓死”三字極為深刻地揭露了社會(huì)不平，凝聚著詩(shī)人強(qiáng)烈的憤慨和真摯的同情。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，我們知道了農(nóng)民勞動(dòng)的辛苦。
4、課前老師布置你們收集了自己喜歡的古詩(shī)，你能背一背嗎？指名背古詩(shī)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
憫農(nóng)
李紳
辛苦愛(ài)惜糧食
教學(xué)反思：
這是一首膾炙人口的古詩(shī)，兩三歲的小孩都會(huì)背誦，因此，讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，我在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從幫老師解決難題引出“辛苦”，看圖了解“辛苦”，到讀詩(shī)句感受“辛苦”，從而把學(xué)生并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
1、開(kāi)頭設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的實(shí)際，能吸引學(xué)生的注意，并樂(lè)于去解決。
2、體現(xiàn)了學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式，生字的學(xué)習(xí)，詩(shī)句的感悟，全是學(xué)生自主觀察，學(xué)習(xí)。
3、通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。
4、如果能從生活中找到相關(guān)的照片，錄象資料，或讓學(xué)生聯(lián)系自己在生活中看到的，將更能從心靈上讓學(xué)生受到教育。
5、朗讀的指導(dǎo)還要更細(xì)致
幼兒園《憫農(nóng)》教案 8
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解古詩(shī)內(nèi)容，有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試背誦古詩(shī)，了解農(nóng)民勞作的艱辛。
3、知道糧食來(lái)之不易，萌發(fā)對(duì)農(nóng)民伯伯的尊重之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前通過(guò)圖片、視頻等了解水稻種植、種植過(guò)程等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT圖片、米飯的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
出示各種米飯的`圖片，引入活動(dòng)，討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？激發(fā)幼兒的興趣。
二、朗誦故事，理解詩(shī)歌意境。
1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩(shī)。
2、討論理解古詩(shī)的含義。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)"辛苦"，并用"辛苦"說(shuō)一句話。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。
三、嘗試背誦，加深理解。
在幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容及含義有了一定了解的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒看圖，嘗試背誦。
四、交流討論，了解農(nóng)民種田勞作的艱辛。
1、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
2、小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。
幼兒園《憫農(nóng)》教案 9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的`情感。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。
活動(dòng)過(guò)程：
一、兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
1、大饅頭是從哪里來(lái)的？
2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎？
附：
大饅頭，哪里來(lái)？
大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。
白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。
黃黃小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。
二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)的。
3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。
“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦�！保骸氨P(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。
5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。
附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。
四、簡(jiǎn)要評(píng)析：
在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)民的情感。本次活動(dòng)由兒歌導(dǎo)入，引出主題，然后通過(guò)掛圖，老師講述朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。
最后通過(guò)游戲《撿米�！方逃變喝粘Ｖ幸獝�(ài)惜糧食。達(dá)到了預(yù)期目的。對(duì)于幼兒園的小朋友，不需要逐字逐句地去理解，去解釋，但可以借助圖畫(huà)、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思。讓幼兒找到共鳴，找到切入點(diǎn)。在這一片斷中，抓住了詩(shī)眼“辛苦”字，通過(guò)喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒看圖想象，轉(zhuǎn)換角色，層層深入，激起幼兒情感的漣漪，品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。突破了體味詩(shī)意的難點(diǎn)。
幼兒園《憫農(nóng)》教案 10
設(shè)計(jì)意圖：
這是一首膾炙人口的古詩(shī)，適合小班幼兒朗讀和背誦，本首古詩(shī)讀背并不難，關(guān)鍵是要從中體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，懂得從小要愛(ài)惜糧食。為此，在設(shè)計(jì)時(shí)圍繞一個(gè)“辛苦”，從談話引出古詩(shī)，看圖了解“辛苦”，讀詩(shī)句感受“辛苦”，到情景中演繹“辛苦”。從而把幼兒并不容易體會(huì)到的“辛苦”突破了。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀背誦古詩(shī)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
2、通過(guò)誦讀，讓幼兒感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，糧食來(lái)之不易。
3、滲透愛(ài)惜糧食的思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
培養(yǎng)讀詩(shī)興趣，感受農(nóng)民勞動(dòng)辛苦，懂得糧食來(lái)之不易。教學(xué)難點(diǎn)：
感受詩(shī)的節(jié)奏美，韻律美，能正確、流利、有感情地朗讀
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、古詩(shī)憫農(nóng)圖一張，小朋友吃飯圖一張(做成幻燈片)
2、古詩(shī)《憫農(nóng)》朗讀視頻
3、適量的米和面
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引入課題
1、提問(wèn)：寶寶們每天肚子餓了，都吃什么呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出米飯和饅頭等;
2、出示米和面，讓幼兒觀察和體驗(yàn)，區(qū)分米和面。然后提問(wèn)：
(1)、香噴噴的米飯和饅頭是用什么做的?(米和面)
(2)、糧食是從哪里來(lái)的?鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言
(3)、教師總結(jié)：糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，我們要愛(ài)惜糧食，珍惜每一粒米。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。
二、學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》，感受古詩(shī)特點(diǎn)，理解古詩(shī)內(nèi)容。
1、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)圖片上的內(nèi)容。
2、幫助幼兒理解古詩(shī)所表達(dá)的`意思。
3、教師有感情的朗讀古詩(shī)，解釋古詩(shī)的含義，中午的太陽(yáng)，紅紅的照在地上，農(nóng)民在地里松土除草，汗水一點(diǎn)一點(diǎn)落在禾苗下面的土地里，可有誰(shuí)知道碗里的飯呀，顆顆粒粒都是農(nóng)民辛辛苦苦的勞動(dòng)得來(lái)的。
4、播放古詩(shī)朗讀視頻，讓幼兒完整欣賞一遍，感受古詩(shī)的節(jié)奏美和韻律美。
5、出示古詩(shī)圖片，讓幼兒看著圖片，跟著教師朗讀古詩(shī)。
6、指導(dǎo)幼兒有感情的、完整的朗讀古詩(shī)。
三、背誦古詩(shī)，情景表演
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前背誦古詩(shī)。
2、集體背誦。指導(dǎo)幼兒進(jìn)行情景表演
四、課堂小結(jié)
1、教育幼兒從小養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的好習(xí)慣。
2、我們應(yīng)該如何做才算愛(ài)惜糧食?(讓幼兒說(shuō)說(shuō)吃飯時(shí)的常規(guī)。)
幼兒園《憫農(nóng)》教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)看圖和朗讀，使學(xué)生理解古詩(shī)意思。
2、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
3、進(jìn)一步鞏固給熟字加偏旁的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。
2、正確流利地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際理解詞句，理解古詩(shī)意思。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話。
1、同學(xué)們，誰(shuí)還記得《鋤禾》這首古詩(shī)？能給大家背一背嗎？
2、這首詩(shī)選自《憫農(nóng)二首》，是唐代詩(shī)人李紳寫(xiě)的，這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第二首，板書(shū)課題：憫農(nóng)（二）
二、學(xué)生自學(xué)
1、投影列出學(xué)習(xí)的步驟：
�。�1）借助漢語(yǔ)拼音讀古詩(shī)。
�。�2）借助工具書(shū)，查一查不認(rèn)識(shí)的字，理解意思。
�。�3）提出不懂的問(wèn)題。（把問(wèn)題在書(shū)中標(biāo)寫(xiě)出來(lái)）
2、學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，教師深入到學(xué)生中間，回答疑難，解決問(wèn)題。
三、相互交流學(xué)習(xí)情況
1、教師出示生字卡片：“粒、顆、閑、夫、餓、死”指名讓學(xué)生讀生字，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒糾正。
2、結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法，教師板書(shū)。
死：第四筆是點(diǎn)，第五筆是撇。
餓：熟字“我”加上“饣”就是餓。
顆：熟字“棵”去掉木字旁，換上頁(yè)字旁，就是“一顆星”的“顆”。
閑：里外結(jié)構(gòu)（或半包圍結(jié)構(gòu)），先寫(xiě)“門(mén)”，再寫(xiě)“木”。注意最后一筆是“點(diǎn)”。
3、動(dòng)手書(shū)空，教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的.地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。
4、師生共同介紹作者：李紳是唐代詩(shī)人�！稇戅r(nóng)二首》是李紳流傳下來(lái)的最杰出的作品，思想內(nèi)容深刻，對(duì)比鮮明，富有哲理。
5、理解字意（結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，用投影羅列出來(lái)）
粒：像米一樣細(xì)小而成顆粒狀的東西。
粟：谷子，小米。這里泛指糧食的種子。
顆：小而圓的東西。
閑：無(wú)事可做；空閑。
夫：和農(nóng)組成農(nóng)夫，意思是：農(nóng)民。
猶：還。
餓：肚子里沒(méi)有食物。
死：沒(méi)有了生命。
四海：我國(guó)古代認(rèn)為中國(guó)大地四面有大海，所以用“四�！被颉八暮Ｖ畠�(nèi)”指全國(guó)或全世界。
6、理解每句詩(shī)的意思（讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)意思，教師及時(shí)進(jìn)行幫助指導(dǎo)）
春種一粒粟：春天種下一粒谷物的種子。
秋收萬(wàn)顆子：秋天收下千顆萬(wàn)顆的糧食。
四海無(wú)閑田：天底下沒(méi)有一畝閑荒的土地。
農(nóng)夫猶餓死：仍然還有不少農(nóng)民吃不飽肚子而被餓死了。
7、讓學(xué)生自己練習(xí)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。（先自己說(shuō)一說(shuō)，遇到問(wèn)題主動(dòng)與同學(xué)交換意見(jiàn)，或者向教師請(qǐng)教。）
8、請(qǐng)學(xué)生在全班說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展相互間的評(píng)價(jià)，及時(shí)補(bǔ)充，形成生生互動(dòng)的氛圍）。
四、指導(dǎo)朗讀
1、聽(tīng)配樂(lè)朗讀，然后讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、與小組成員一起練習(xí)朗讀，相互評(píng)議，推選一名同學(xué)參加班級(jí)展示。
3、小組選派代表在全班參加朗讀競(jìng)賽，然后評(píng)議出最佳選手。
4、全體同學(xué)伴著音樂(lè)進(jìn)行朗讀。
五、練習(xí)鞏固
1、練習(xí)按照田字格書(shū)寫(xiě)漢字。
粒：左窄右寬,“立”字略短。
顆：左右﹑寬窄﹑高低﹑長(zhǎng)短一樣，“果
”字的最后一筆是點(diǎn)。
“閑、夫、餓、死”讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
2、比一比，再組成詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
3、背誦古詩(shī)
（1）自己練習(xí)背誦
�。�2）指名背誦
六、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況
七、布置作業(yè)1
1、在生字本上抄寫(xiě)難字。
2、背誦古詩(shī)，讓家長(zhǎng)評(píng)分，記錄在書(shū)上。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)：
幼兒園《憫農(nóng)》教案 12
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解古詩(shī)中農(nóng)民勞作的辛苦與糧食來(lái)之不易的寓意，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉及
節(jié)奏美，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2、運(yùn)用觀察、探索、比較、選擇等方式，理解詩(shī)歌的畫(huà)面及寓意。
樂(lè)意參與討論，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的獨(dú)特感受。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒用書(shū)：《憫農(nóng)》
2、能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒欣賞古詩(shī)。
1、出示《憫農(nóng)》圖片：
師：老師請(qǐng)小朋友看一張圖，誰(shuí)來(lái)把你看到的內(nèi)容講給大家聽(tīng)？
2、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作、表情及背景，并小聲地與身邊的同伴交流。
師：請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方？老伯伯在做什？他的心情怎么樣？
師：這幅畫(huà)說(shuō)的是一首古詩(shī)，你們能猜出來(lái)是哪一首古詩(shī)嗎？你是怎么猜出來(lái)的？
3、師：老師把這首古詩(shī)來(lái)念給小朋友們聽(tīng)。
二、教師幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、請(qǐng)幼兒念古詩(shī)一遍，提問(wèn)：這首古詩(shī)說(shuō)了一件什么事？
2、教師幫助幼兒逐句理解詩(shī)歌的含義。
3、教師重點(diǎn)解釋大家都不能準(zhǔn)確理解的文字及詩(shī)歌，幼兒理解的則由幼兒來(lái)講。
師：“鋤禾日當(dāng)午”：農(nóng)民伯伯在中午種莊稼，火辣辣的太陽(yáng)照在身上。
“汗滴禾下土”：農(nóng)民伯伯種莊稼的時(shí)候熱得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。
“誰(shuí)知盤(pán)中餐”：誰(shuí)知道我們吃的這些米飯。
“粒粒皆辛苦”一粒粒都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的。
三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
1、幼兒看圖跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
師：這首詩(shī)告訴我們，農(nóng)民伯伯在田里勞動(dòng)的時(shí)候是非常辛苦的，我們?cè)谀罟旁?shī)的時(shí)候速度要稍微慢一點(diǎn)。
2、教師動(dòng)作在前，引領(lǐng)著幼兒打著拍子朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的.韻律美
師：看老師手里是什么？（積木）看著老師用積木要做什么？
3、教師請(qǐng)幼兒自己探索、選擇能發(fā)出和諧聲音的物體，并學(xué)習(xí)打著拍子朗誦詩(shī)歌
師：你們也想試一試嗎？那請(qǐng)你們選擇一種能發(fā)出聲音的物體，跟著老師一起來(lái)念念。
四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌的寓意。
1、師：朗誦這首詩(shī)歌時(shí)，你們有什么樣的感覺(jué)？
2、教師簡(jiǎn)單介紹糧食的由來(lái)，幫助幼兒理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵，知道農(nóng)民種糧食的辛苦與不易，知道要尊重他人的勞動(dòng)。
3、農(nóng)民這么辛苦地種糧食，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果呢？
幼兒園《憫農(nóng)》教案 13
背景
在討論食物的營(yíng)養(yǎng)時(shí)，我們提出了“糧食有營(yíng)養(yǎng)嗎?”給幼兒討論，在討論中很多幼兒了解了糧食均為谷類，能幫助我們長(zhǎng)身體、長(zhǎng)力氣，是必不可少的食物，逐漸改變了認(rèn)為糧食僅供吃飽沒(méi)有什么營(yíng)養(yǎng)的錯(cuò)誤看法。秋季到周邊農(nóng)家樂(lè)的勞動(dòng)，更使幼兒增加了許多直觀體驗(yàn)，此時(shí)，我們不失時(shí)機(jī)地將一首古詩(shī)《憫農(nóng)》教給幼兒，古詩(shī)寥寥數(shù)語(yǔ)的詩(shī)句，再現(xiàn)了農(nóng)民辛勤勞作的情境，深得幼兒喜愛(ài)。
但是，要畫(huà)出農(nóng)民在烈日下彎腰耕作的形象，對(duì)習(xí)慣于表現(xiàn)直立造型的幼兒具有很大的挑戰(zhàn)。過(guò)去，我們采用教師示范講解的方式進(jìn)行教學(xué)，其結(jié)果是幼兒只會(huì)畫(huà)出和教師相同的圖像。這種重復(fù)圖像的畫(huà)法，不但不可能形成幼兒自己的圖式，反而會(huì)妨礙幼兒獨(dú)立思考解決疑問(wèn)的能力。為此，我們一方面借助幼兒對(duì)農(nóng)民耕作的直觀體驗(yàn)和對(duì)古詩(shī)的.興趣，另一方面又為幼兒提供了許多欣賞材料，給幼兒更多富有美感的直觀感受。在討論中，采取觀察不同的人物造型，在分辨誰(shuí)拾到了稻穗誰(shuí)沒(méi)有拾到的基礎(chǔ)上糾錯(cuò)的方法，讓幼兒用自己的圖像進(jìn)行表。在這個(gè)活動(dòng)中，我們并不要求幼兒畫(huà)得合理，而是鼓勵(lì)幼兒自主地創(chuàng)造。
目標(biāo)：
1、大膽表現(xiàn)農(nóng)民收割的辛勞，表達(dá)個(gè)人對(duì)古詩(shī)《憫農(nóng)》的感受。
2、嘗試打破已有直立人物的造型習(xí)慣，初步把握低頭彎腰的人物動(dòng)態(tài)。
準(zhǔn)備：
1、欣賞作品：書(shū)法作品、優(yōu)秀繪畫(huà)作品。
2、比較辨別人物動(dòng)態(tài)畫(huà)面數(shù)張。
3、印有稻穗的長(zhǎng)條紙、打印的古詩(shī)《憫農(nóng)》、勾線筆、白紙。
過(guò)程：
一、吟誦古詩(shī)，再現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)
1．出示書(shū)法作品，吟誦古詩(shī)。
2．談?wù)撨@首古詩(shī)的意思，逐句解釋。
3．農(nóng)民除了種大米還種些什么?(教師協(xié)助歸類——糧食、水果和蔬菜)了解我們經(jīng)常吃的水果、蔬菜和糧食都是農(nóng)民伯伯種出來(lái)的。
二、欣賞藝術(shù)作品
1．欣賞畫(huà)面一(拾穗者)：收割的時(shí)候，農(nóng)民怎樣在田野的勞動(dòng)?發(fā)現(xiàn)農(nóng)民整天在田地里，低著頭彎著腰不停地勞動(dòng)，不丟棄一顆糧食，多辛苦啊1
2．欣賞畫(huà)面二(田問(wèn)兒童)：畫(huà)面上的小朋友也在田野里，他們?cè)诟墒裁?他們是怎樣拾土豆的呢?小妹妹在干什么?了解小妹妹年紀(jì)小，不能干這樣累的活，所以哥哥姐姐就讓她幫著捧卜豆。
三、比較、判別——從四張相似的動(dòng)作中判別IE確與錯(cuò)誤，說(shuō)出原因，設(shè)法糾正。
1、四個(gè)小朋友第一次到農(nóng)村學(xué)做小農(nóng)民，從動(dòng)作上分辨誰(shuí)干得好。
2、對(duì)不會(huì)干農(nóng)活的小朋友用另一種顏色的筆進(jìn)行糾錯(cuò)。
四、操作表現(xiàn)
1、老師為小朋友準(zhǔn)備了一本畫(huà)古詩(shī)《憫農(nóng)》的書(shū)，了解老師已經(jīng)把古詩(shī)打印在每一頁(yè)上，由小朋友來(lái)畫(huà)低頭彎腰地辛占勞動(dòng)的農(nóng)民。
2、四位幼兒為一組，各用勾線筆將農(nóng)民勞作的情境畫(huà)在白紙上，并適當(dāng)涂色。
3、依次粘貼在圖畫(huà)書(shū)的內(nèi)頁(yè)上。
五、觀賞誦讀
1、觀賞每個(gè)小組的圖畫(huà)書(shū)，找一找哪幾個(gè)小組的小朋友最勤勞。
2、用自制的圖畫(huà)書(shū)頌讀占詩(shī)。
幼兒園《憫農(nóng)》教案 14
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌。
2、了解農(nóng)民勞作的艱辛，指導(dǎo)糧食來(lái)之不易。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種米飯的圖片（白米飯、南瓜飯、菠蘿飯等）
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下參觀家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝，對(duì)其有初步的了解。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示各種米飯的圖片，引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
討論：我們每天都要吃飯，你指導(dǎo)我們吃的米飯是從哪里來(lái)的嗎？
2、引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民種田勞作的艱辛
引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)，你見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是如何種田的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。農(nóng)民伯伯勞作這么辛苦，你有什么想法。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌表達(dá)的'內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)詩(shī)歌朗讀《憫農(nóng)》，欣賞理解古詩(shī)。
�。�2）討論理解古詩(shī)的含義。
�。�3）學(xué)習(xí)詞語(yǔ)辛苦，并用辛苦說(shuō)一句話。
（4）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有感情的朗讀古詩(shī)，初步感受古詩(shī)的韻味美。
4、通過(guò)討論表達(dá)對(duì)農(nóng)民的敬意，懂得愛(ài)惜糧食，不浪費(fèi)糧食。
小結(jié)：《憫農(nóng)》這首詩(shī)歌描寫(xiě)出農(nóng)民勞作的艱辛，提醒我們要珍惜來(lái)之不易的一粒粒米粉，不要浪費(fèi)。
幼兒園《憫農(nóng)》教案 15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在反復(fù)感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用齊唱、輪唱等方式演唱歌曲
2、知道糧食來(lái)之不易，懂得要愛(ài)惜糧食
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT課件
2、《憫農(nóng)》情景劇
3、節(jié)奏卡農(nóng)游戲經(jīng)驗(yàn)
4、會(huì)念古詩(shī)《憫農(nóng)》，了解古詩(shī)大意
活動(dòng)過(guò)程：
一、進(jìn)場(chǎng)
師：（出示郊外風(fēng)景圖片）今天，老師帶你們?nèi)ソ加�，好不好？背好你的小�?shū)包，我們出發(fā)了！
（教師彈奏歌曲旋律，師幼作郊游狀）
二、復(fù)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）看，這是誰(shuí)？他在做什么？（農(nóng)民伯伯在種糧食）
師：這么大的太陽(yáng)，農(nóng)民伯伯還在地里干活。糧食真的'來(lái)之不易。有一首古詩(shī)也是說(shuō)的這個(gè)意思，你們知道古詩(shī)的名字叫什么嗎？（憫農(nóng)）。你們會(huì)念嗎？我們一起來(lái)念一念。（啟發(fā)幼兒有節(jié)奏地念，感受古詩(shī)的韻律美）
三、節(jié)奏卡農(nóng)游戲《憫農(nóng)》
師：現(xiàn)在農(nóng)民伯伯兩小塊地，要我們分成兩組，第一組先種，第二組后種，你們行嗎？
師：現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題了，我們是一起出來(lái)的，肯定要一起回家的。第一組先種肯定會(huì)先種完，想個(gè)什么樣的辦法等等第二組，一起完成任務(wù)再回家？
�。▎l(fā)幼兒說(shuō)出同時(shí)結(jié)束規(guī)則）
四、看情景表演，完整感受歌曲
師：有一群樂(lè)于助人的小朋友，他們也在幫助農(nóng)民伯伯種地，我們一起去看看。
五、初步學(xué)唱歌曲
師：剛才這群樂(lè)于助人的小朋友種地的時(shí)候，唱的什么歌��？怎么唱的��？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看.
�。ㄓ變赫f(shuō)出一句，教師重復(fù)唱出，配鋼琴伴奏）
六、齊唱歌曲
師：（出示農(nóng)民鋤禾圖片）農(nóng)民伯伯種地這么辛苦，我們也去幫幫他。
�。▎l(fā)幼兒唱出強(qiáng)弱規(guī)律：鋤地要用力）
七、輪唱歌曲
師：（模仿農(nóng)民）謝謝你們幫我的忙�？墒窃诹硗庖粋�(gè)地方，我還有兩小塊地要種，你們?cè)敢饫^續(xù)幫助我嗎？
�。▎l(fā)幼兒輪唱歌曲，嘗試同時(shí)結(jié)束）
八、活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友們，時(shí)間不早了，我們?cè)摶丶伊�，背上小�?shū)包，回家落！
�。ㄤ撉侔樽啵�
幼兒園《憫農(nóng)》教案 16
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件，圖片，錄音，米飯，場(chǎng)地布置（雜草地）。
活動(dòng)目標(biāo)
初步理解詩(shī)句意思，感受農(nóng)民的辛苦和糧食的來(lái)之不易。
活動(dòng)過(guò)程
1．情境導(dǎo)入引出主題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
教師角色扮演并提出問(wèn)題。
提問(wèn)：你們知道香噴噴的大米是從哪兒來(lái)的嗎？農(nóng)民伯伯是怎樣種地的呢？
2．看圖片，理解古詩(shī)大意。
（1）師：當(dāng)太陽(yáng)高高地掛在天空的時(shí)候，我扛著鋤頭去種地。（出示教師角色表演時(shí)的種地圖片）
你種過(guò)地嗎？和我一起去怎么樣？今天你們可要幫我的忙，把地里的雜草拔光，要仔細(xì)地一個(gè)挨一個(gè)地拔，千萬(wàn)別漏掉哦。（幼兒體驗(yàn)拔草，體會(huì)農(nóng)民鋤地的辛苦）
提問(wèn)：為什么不想拔了？ （太累了，太辛苦了）
小結(jié)：拔了這么一點(diǎn)就累了，每天我不僅要拔這么多草，而且還要種糧食，你說(shuō)我累嗎？我辛苦嗎？
�。�2）邊出示圖片，邊提問(wèn)。（出示第二張圖片）
太陽(yáng)照到身上什么感覺(jué)？熱了會(huì)怎么樣呢？ （流汗）
�。ǔ鍪镜谌龔垐D片）
小結(jié)：我看到糧食變成餐桌上的'美食時(shí)，就更高興了。
�。ǔ鍪镜谒膹垐D片）
提問(wèn)：可有時(shí)候我還是會(huì)生氣，你知道是為什么嗎？
�。ǔ鍪镜谖鍙垐D片）
提問(wèn)：為什么我會(huì)生氣呢？
3．看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)錄音，進(jìn)一步理解古詩(shī)。
（1）聽(tīng)古詩(shī)，說(shuō)詩(shī)名。
提問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到了古詩(shī)的名字，是什么？
�。�2）看動(dòng)畫(huà)，欣賞古詩(shī)。
（3）觀看動(dòng)畫(huà)，加深對(duì)古詩(shī)的理解。
提問(wèn)：大米和所有的糧食到底是從哪兒來(lái)的呢？我們吃飯時(shí)，應(yīng)該怎么做呢？
幼兒園《憫農(nóng)》教案 17
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解古詩(shī)中農(nóng)民勞作的艱辛與糧食來(lái)之不易的的寓意，感受古詩(shī)語(yǔ)言的精煉及節(jié)奏美，初步學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
2.運(yùn)用觀察、探究、比較、選擇等方式，理解詩(shī)歌的畫(huà)面及寓意。
3.樂(lè)意參與討論，表達(dá)自己對(duì)股市的獨(dú)特感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.幼兒用書(shū)：《憫農(nóng)》。
2.能發(fā)出聲音的積木、筷子、日常的玩具等。
活動(dòng)過(guò)程
1、 幼兒欣賞古詩(shī)。
教師出示幼兒用書(shū)畫(huà)面。
教師：請(qǐng)你給你們仔細(xì)看看這幅圖。誰(shuí)能看懂這幅圖，并愿意說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？
鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫(huà)面人物的動(dòng)作、表情及背景，并小聲地與身邊的'同伴交流。
教師請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)，并進(jìn)一步提問(wèn)。
教師：誰(shuí)知道這幅畫(huà)說(shuō)的是一首什么古詩(shī)？
如果有幼兒知道，請(qǐng)他朗誦給大家聽(tīng)。如果沒(méi)有幼兒知道，教師有感情地，以較低沉的聲音朗誦詩(shī)歌，盡可能地表現(xiàn)農(nóng)民的艱辛。
2、 教師幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
教師：這首詩(shī)里說(shuō)了些什么？
教師幫助幼兒逐句理解詩(shī)歌的含義。
教師重點(diǎn)解釋大家都不能準(zhǔn)確理解的文字及詩(shī)句，幼兒理解的則由幼兒來(lái)講。
3、 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
幼兒看圖跟隨教師朗誦詩(shī)歌。（注意朗誦的語(yǔ)速稍慢，表現(xiàn)出農(nóng)民的艱辛）
教師動(dòng)作在前，引領(lǐng)者幼兒打著拍子朗誦詩(shī)歌，體驗(yàn)詩(shī)歌的韻律美。
教師請(qǐng)幼兒自己探索，選擇能發(fā)出和諧聲音的物體，并學(xué)習(xí)打著拍子朗誦詩(shī)歌。
4、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知詩(shī)歌的寓意。
教師：朗誦這首詩(shī)歌時(shí)，你們有什么樣的感覺(jué)？
教師簡(jiǎn)單介紹糧食的由來(lái)，幫助幼兒理解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)涵，知道農(nóng)民種糧的辛苦與不易，知道要尊重他人的勞動(dòng)。
教師：農(nóng)民這么辛苦地種糧食，我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜他們的勞動(dòng)成果呢？
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