實(shí)用的心得作文集合6篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編為大家收集的心得作文6篇，希望能夠幫助到大家。

心得作文 篇1

　　書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。大家都知道，書(shū)可以送給我們知識(shí)，還能讓我們眺望美麗的世界

　　我也非常喜歡讀書(shū)，有作文書(shū)，童話書(shū)跟知識(shí)書(shū)。不過(guò)我最?lèi)?ài)讀的還是作文書(shū)，因?yàn)槲颐看螌?xiě)作文，都寫(xiě)不好，可是，自從我天天看作文書(shū)，我的作文水平大大提高了。更是因?yàn)�，讀作文書(shū)，能讓我知道怎樣寫(xiě)好作文的方法，以及怎樣寫(xiě)的通順。當(dāng)然，其他方面的書(shū)也包括各方面的`知識(shí)。

　　比如，童話書(shū)里，有《皇帝的新衣》，主要講了皇帝天天想穿新衣服，然后皇帝以為穿著一件非常漂亮的衣服，于是就走了出去，其實(shí)自己什么都沒(méi)有穿，只是光著身子走了出去，最后，被老百姓取笑。這時(shí)，皇帝才明白是自己的不對(duì)。還有很多童話故事都很感人，每當(dāng)我讀完一個(gè)故事，都能讓我明白一個(gè)道理。所以，我要讀更多的書(shū)，明白更多的道理。

　　然后就是知識(shí)書(shū)了。知識(shí)書(shū)讓我知道宇宙中的奧秘；古人的故事；名人的故事；還有大自然中的秘密……

　　閱讀讓我增長(zhǎng)了知識(shí)，開(kāi)鉆了視野，讓我明白了許多道理。我要愛(ài)上讀書(shū)，讀更多的書(shū)。

　　愛(ài)書(shū)吧！它是你飛翔的翅膀！

心得作文 篇2

　　“作文難！”這是長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教學(xué)中存在的看法，老師難教，學(xué)生難寫(xiě)。但是，對(duì)于熱愛(ài)生活、熱愛(ài)閱讀、善于觀察與思考生活的老師和孩子來(lái)說(shuō)，就不是難事了。今天何綺華老師的《作文指導(dǎo)》課就是一個(gè)活生生的驗(yàn)證。

　　何老師用孩子生活中常吃的蛋糕和柚子作為話題，讓孩子思考和實(shí)踐如何吃才優(yōu)雅、輕松而有趣味。用蛋糕要分開(kāi)一口一口吃而沒(méi)法整塊吃，來(lái)形象地說(shuō)明寫(xiě)文章不能從頭到尾嗒嗒嗒地寫(xiě)下去，這樣讀者很累并且不好消化，要分段要有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，讓讀者一段一段地讀，讀完一句再讀一句。這種來(lái)自生活，來(lái)自孩子親身生活體驗(yàn)的比方多么生動(dòng)、多么易接受��！寫(xiě)作知識(shí)就這樣讓孩子掌握了！在引導(dǎo)孩子口頭描述蛋糕和柚子吃法時(shí)，何老師非常重視寫(xiě)作技巧的滲透，比如：比喻的說(shuō)法、細(xì)節(jié)的重視、對(duì)話和動(dòng)作的描寫(xiě)、主題的確立，她都是用實(shí)例來(lái)說(shuō)明和比較，沒(méi)有空頭的說(shuō)教。還有一個(gè)亮點(diǎn)就是，她鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和寫(xiě)作，在整個(gè)課堂中，她更多的教學(xué)語(yǔ)言是“我想聽(tīng)不同的、獨(dú)特的，更新鮮的、更好玩的'、、、、、、”，所以，孩子們的思維活躍，習(xí)作豐富。

　　整堂課孩子們興趣盎然，笑聲朗朗，學(xué)得主動(dòng)、有效，學(xué)得開(kāi)心、快樂(lè)，課堂煥發(fā)出了生命的活力。

　　何老師成功在哪里呢？何老師就成功在：她利用生活中的身邊事來(lái)作為寫(xiě)作素材，利用游戲（演戲）、活動(dòng)在課堂上再現(xiàn)生活情景和調(diào)動(dòng)孩子的生活體驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)寫(xiě)作知識(shí)與技巧，讓作文完全回到學(xué)生生活中去，讓孩子有話可寫(xiě)，讓孩子輕松接受寫(xiě)作知識(shí)和掌握寫(xiě)作技巧，把作文變成孩子的樂(lè)事，把“要你寫(xiě)”變?yōu)椤拔乙獙?xiě)”，讓孩子感受和實(shí)踐寫(xiě)作是我們生活的需要，是人的本能需要，是把心里要說(shuō)的話（感受、收獲）用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字表達(dá)出來(lái)與別人交流。何老師還非常成功的示范了既生動(dòng)傳授、指導(dǎo)寫(xiě)作知識(shí)與技巧，又培養(yǎng)創(chuàng)新精神、鍛煉創(chuàng)新作文。

　　其實(shí)，我們大陸的作文教學(xué)已經(jīng)在回歸生活，教育科研專(zhuān)家戴汝潛、特級(jí)教師袁浩都在研究和實(shí)踐著生活作文。全國(guó)十杰教師楊瑞卿也在教育家陶行之“生活即教育”的理念下實(shí)踐著生活作文。他們把作文訓(xùn)練與學(xué)生的個(gè)人生活、集體活動(dòng)統(tǒng)一起來(lái)，在植樹(shù)后寫(xiě)“勞動(dòng)的快樂(lè)”；在果樹(shù)成長(zhǎng)期間寫(xiě)“生命的成長(zhǎng)”，在采摘果實(shí)時(shí)寫(xiě)“收獲的喜悅”。作文素材來(lái)源于學(xué)生的生活，寫(xiě)作指導(dǎo)依托生活情景，寫(xiě)作表達(dá)來(lái)自生活體驗(yàn)與需要。他們的教學(xué)思想是多么的一致，真是英雄所見(jiàn)略同啊！

　　一直以來(lái)，我們的作文理念是個(gè)性思維表達(dá)，想怎么表達(dá)就怎么表達(dá)，張揚(yáng)孩子的個(gè)性。

　　主張讓孩子在大量閱讀中浸染，積累語(yǔ)匯，習(xí)得技巧，熏陶情感，提煉主題。我想，像何老師這樣巧妙的寫(xiě)作知識(shí)與技巧的指導(dǎo)也許更有助于個(gè)性表達(dá)。既然是“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言文字來(lái)表達(dá)”，那么，就有必要在閱讀浸染的同時(shí)適當(dāng)給一些諸如觀察、心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)等技巧方面的指導(dǎo)和訓(xùn)練，問(wèn)題的關(guān)鍵在于鉆研如何利用生活中身邊的事生動(dòng)巧妙地進(jìn)行指導(dǎo)。

心得作文 篇3

　　鬧鐘在早晨6點(diǎn)10分響起，滿懷期待的我們做足了準(zhǔn)備，火急火燎的趕到了公交車(chē)站。害怕，緊張，喜悅的心情一下子涌上心頭，所有的不安集于一身，那份期待我們走到了中醫(yī)院門(mén)口。進(jìn)了見(jiàn)習(xí)科才發(fā)現(xiàn)并沒(méi)有那么忐忑，與老師相處和睦，冉老師的一句：“來(lái)，你來(lái)操作！”一股激流又涌在心間，系上壓脈帶，找出血管，先碘伏消毒，再脫碘，準(zhǔn)備進(jìn)針了。額頭豆粒大的汗珠很清晰的可以感受到。心里想著別怕，怕什么，膽子放大一點(diǎn)，手稍稍一用力。耶！成功了，一針見(jiàn)血，這是一位航空運(yùn)輸公司的員工，是我的第一個(gè)靜脈抽血患者，真棒！感覺(jué)良好，老師給我講了很多，讓我提前認(rèn)識(shí)未來(lái)無(wú)形的壓力，還教我說(shuō)話的方式方法，與病人溝通交流等。

　　第二天就沒(méi)那么緊張了。一去到見(jiàn)習(xí)科室，老師直接就說(shuō)：“來(lái)，交給你了。”這是老師的信任，使我信心大增，所有體檢單位的老師對(duì)我投來(lái)懷疑的目光，一個(gè)，兩個(gè)，三個(gè)……技術(shù)越來(lái)越嫻熟，到位。再取得了病人的信任，那份滿足與優(yōu)越感，學(xué)校本該多做這一些學(xué)工結(jié)合的`工作，使我們能夠提前進(jìn)入狀態(tài)，知道自己為來(lái)的工作，當(dāng)然還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，因?yàn)槲覀冞�需要掌握接受得更多。只是這一開(kāi)頭，使我們的心理更加開(kāi)闊明亮，好想用心去做好這一位沒(méi)有翅膀的天使。

心得作文 篇4

　　作文是一項(xiàng)綜合性的語(yǔ)文訓(xùn)練，在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫(xiě)作文，甚至逃避作文，特別是農(nóng)村小學(xué)生對(duì)作文產(chǎn)生畏懼心理，感覺(jué)無(wú)從下手。我在農(nóng)村任教將近二十年，深深地體會(huì)到農(nóng)村小學(xué)作文教學(xué)的難處。怎樣才能讓農(nóng)村小孩子寫(xiě)好作文呢？在農(nóng)村小學(xué)教學(xué)實(shí)踐中，我從下面幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試。

　　一、讓作文課走進(jìn)大自然

　　農(nóng)村是一個(gè)廣闊的天地，農(nóng)村的生活是豐富多彩。對(duì)農(nóng)村孩子來(lái)說(shuō)，農(nóng)村風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚，美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這不僅為作文教學(xué)提供了直觀教具，又為學(xué)生提供了取之不盡，用之不竭的寫(xiě)作素材。農(nóng)村孩子不缺少生活，只是孩子不善于感受生活。生活是精彩的，但缺少感受，雖面對(duì)美麗的大自然，孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或感到美，卻無(wú)法表達(dá)出來(lái)。此時(shí)需要給予引導(dǎo)，讓孩子們?nèi)タ纯创笞匀�、�?tīng)聽(tīng)大自然、感受大自然。

　　1、用童眼看大自然

　　農(nóng)村孩子生活的優(yōu)勢(shì)是常與大自然接觸，做大自然的小主人，這是城市孩子不能給予的。美就在身邊，但孩子們卻無(wú)法觸動(dòng)心弦。老師要引領(lǐng)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，開(kāi)啟他們的審美感。讓他們?nèi)タ纯磸潖澋男『�，清清的河水，形體各異樹(shù)木、毛竹??，讓他們從形狀、顏色、大小不同進(jìn)行觀察，感受到靜態(tài)美。讓他們?nèi)タ纯搓幥缬觎F中的遠(yuǎn)山，晨曦中炊煙繚繞的小山村，傍晚西墜的落日??，感受到大自然絢麗多姿的動(dòng)態(tài)美。如我?guī)�學(xué)生到村外的大榕樹(shù)下游玩，一個(gè)學(xué)生這樣寫(xiě)道：好茂盛的大榕樹(shù)，它活像一把綠色的巨型大傘，撐起了大半個(gè)天空，傘沿有一道道金光，像利劍一樣穿過(guò)小樹(shù)梢，照射在地上，像天上的小星星，可愛(ài)極了。這些描寫(xiě)都是想象的句子，讓我們感受到童眼看世界，童趣盎然。

　　2、用童耳聽(tīng)大自然

　　大自然的一切聲音都是一支支美妙的樂(lè)曲。走進(jìn)大自然去聽(tīng)那天籟之聲：林間鳥(niǎo)啼聲、枝頭蟬鳴聲、小溪流水聲、風(fēng)聲雨聲??這些都是自然界美妙的音符，都是不同的語(yǔ)言在歌唱生命的歡樂(lè)。在一次作文課前，布置學(xué)生去感受大自然。一位學(xué)生這樣寫(xiě)小溪：春天的小溪唱著嘩嘩的歌；夏天的小溪狂吼奔騰；秋天的小溪彈著叮叮咚咚的小曲；冬天的小溪在靜靜地沉睡。簡(jiǎn)單的一句話，寫(xiě)出了小溪一年四季蘊(yùn)有不同的生命力。寫(xiě)得實(shí)在而有趣。

　　3、用童心感受大自然

　　春天草青樹(shù)綠，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，令人心曠神怡；秋天黃葉紛飛，秋風(fēng)涼爽，充滿豐收神韻。大自然的樂(lè)趣是無(wú)限的，到草叢中捉蟋蟀，花叢中捕蝴蝶，小溪捉魚(yú)蝦??這樣的樂(lè)趣是城里的孩子所體驗(yàn)不到的。只有引導(dǎo)孩子們?nèi)ハ硎苓@

　　美好的一切，他們才能看到、想到、感覺(jué)到，這樣才能使他們的作文充滿童真童趣。有一位學(xué)生在《小溪趣事》里這樣寫(xiě)道：??我一邊端詳著，一邊高興地囔：“好大一只螃蟹，我可好好待你??”螃蟹鉗住了我的手，怎么甩也甩不掉，疼痛難忍，我也一口咬住了它，可竟沒(méi)想到它放了我的手，卻咬住了我的嘴??寫(xiě)出了童年是多么天真無(wú)知。

　　二、讓作文課走進(jìn)生活

　　作文是生活的反映，學(xué)生作文是他們已有的生活經(jīng)歷、情趣、體驗(yàn)的再現(xiàn)。沒(méi)有生活基礎(chǔ)的作文成不了好作文。農(nóng)村孩子接觸到的是憨厚老實(shí)的農(nóng)民和朝耕暮息的生活，讓人感到很單調(diào)，寫(xiě)的作文也很平淡、無(wú)話可說(shuō)、無(wú)事可寫(xiě)。只有讓他們深入生活去體驗(yàn)品味，才能發(fā)現(xiàn)生活的真諦。如我在讓學(xué)生寫(xiě)《秋收》，課前布置學(xué)生在周末跟隨父母到田間參加勞動(dòng)。在作文課上有位學(xué)生這樣寫(xiě)道：??干了一會(huì)兒就覺(jué)得腰酸了，累了，真的不想干了。我抬頭看看爸爸，豆粒大的汗珠掛在額頭上，衣服上、臉上濺了不少泥巴，可爸爸毫無(wú)累的樣子，繼續(xù)揮舞著鐮刀，一株株稻谷隨之倒下。自己被感動(dòng)了，也學(xué)爸爸的樣子堅(jiān)持干下去??看著那一堆堆金黃的稻谷，爸爸笑得特別燦爛。這是農(nóng)村孩子生活的一筆財(cái)富，從中體會(huì)到勞動(dòng)的辛苦和豐收的的喜悅。

　　三、讓作文課充滿想象力

　　愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象比知識(shí)更重要”。想象是打開(kāi)科學(xué)、創(chuàng)造大門(mén)的鑰匙。可見(jiàn)作文是離不開(kāi)想象力，豐富的想象力是寫(xiě)好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)過(guò)程中教師不僅要引發(fā)學(xué)生的想象思維，而且要培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造能力。沒(méi)有想象力，學(xué)生作文思路就會(huì)閉塞。沒(méi)有想象力的'作文，內(nèi)容空洞，立意不新。童年的想象是豐富多彩的，現(xiàn)在的世界是多彩的的世界，小學(xué)生應(yīng)用豐富的想象來(lái)描繪未來(lái)的世界和多彩的生活。結(jié)合農(nóng)村孩子實(shí)際情況，在作文教學(xué)中，從下面四點(diǎn)來(lái)激發(fā)學(xué)生想象的欲望。

　　1、觀察生活，激發(fā)想象

　　作文中的想象是離不開(kāi)現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活是想象的依據(jù)，離開(kāi)了現(xiàn)實(shí)生活是空洞的想象。許多童話故事是根據(jù)小學(xué)生熱愛(ài)動(dòng)物的的特點(diǎn)，用動(dòng)物代替人類(lèi)的形象來(lái)表達(dá)他們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。這類(lèi)作文實(shí)際上是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)。如在寫(xiě)《未來(lái)的家鄉(xiāng)》，要求學(xué)生寫(xiě)前認(rèn)真觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境和人們的生活情況及精神面貌，根據(jù)生活實(shí)際展開(kāi)合理的想象，寫(xiě)一寫(xiě)未來(lái)的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣的。這既使學(xué)生懂得想象要以現(xiàn)實(shí)生活為依據(jù)，又激發(fā)了學(xué)生的想象力。

　　2、結(jié)合課文，再造想象

　　課文是學(xué)生寫(xiě)作的范例，充分利用課文資源再造學(xué)生的想象力。利用課文內(nèi)容、插圖讓學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)等想象性作文，就是激發(fā)學(xué)生再造想象力的有效途徑。例如《第八次》（蘇教版第五冊(cè)）一文，要求學(xué)生想象一下：當(dāng)時(shí)布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗？讓學(xué)生去想象，續(xù)

　　寫(xiě)出符合事情發(fā)展的故事。這樣既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又激活了學(xué)生的想象力。

　　3、練習(xí)續(xù)寫(xiě)，拓展想象

　　有些課文表面已經(jīng)結(jié)尾了，但深思卻蘊(yùn)意深長(zhǎng)，此時(shí)教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)匾騽?shì)利導(dǎo)，是培養(yǎng)學(xué)生想象力的捷徑。如《小稻秧脫險(xiǎn)記》（蘇教版第五冊(cè)）一文，小稻秧在噴霧器大夫的幫助下脫險(xiǎn)了，小稻秧會(huì)怎樣感謝噴霧器的，他們會(huì)有哪些對(duì)話？這不僅拓展了學(xué)生的想象力，而且使學(xué)生受到良好的教育。

　　4、整合填補(bǔ)，引發(fā)想象

　　在教學(xué)中選取一些相關(guān)的事物和詞語(yǔ)，讓學(xué)生進(jìn)行整合，填補(bǔ)其中的空白，也是提高學(xué)生現(xiàn)象力的重要手段。如（蘇教版第五冊(cè)習(xí)作三）學(xué)生先觀察畫(huà)面，在圖中添上自己喜歡幾種小動(dòng)物，天上、地上、水上都可以添，然后給整幅圖涂上顏色。學(xué)生很樂(lè)意地在天空畫(huà)了小鳥(niǎo)，在小河畫(huà)了魚(yú)和青蛙，在樹(shù)林里畫(huà)了兔子、蝴蝶、蜜蜂等，然后根據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象，進(jìn)行作文。這樣既激發(fā)了學(xué)生的作文興趣，又引發(fā)相關(guān)的想象力。

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！鞭r(nóng)村的小孩并不笨。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用適合農(nóng)村小學(xué)生的作文教學(xué)方法，有效地利用農(nóng)村的廣闊資源。持之以恒，做生活的有心人，一定能讓農(nóng)村小孩子寫(xiě)出好作文。

心得作文 篇5

　　生命是頑強(qiáng)的，因其頑強(qiáng)，我們就就應(yīng)敬畏生命；生命也是脆弱的，因其脆弱，我們就就應(yīng)呵護(hù)生命；生命是寶貴的，我們就就應(yīng)珍惜生命。

　　我以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：以前有這樣一個(gè)人，他是一位伐木工人，每一天都要定時(shí)到森林里伐木。這一天清晨，他和往常一樣，拿著電鋸，來(lái)到森林中。他選定了一棵高大的松樹(shù)，便開(kāi)始行動(dòng)。

　　“嗞嗞”，隨著電鋸一聲巨響，松樹(shù)被鋸倒了，可是意想不到的事情卻發(fā)生了。松樹(shù)巨大的反彈力把他擊倒在地，而松樹(shù)的樹(shù)干則重重的砸在他的右腿上。霎時(shí)光，一陣劇烈的疼痛傳遍了他的全身，他昏倒了。

　　可是，身為一個(gè)伐木工人，他明白務(wù)必持續(xù)清醒的頭腦，而只有這樣才能有存活的期望。他利用身邊的一切工具求生。首先，他拿起了斧頭，奮力向樹(shù)干砸去。一下，兩下，時(shí)光再慢慢流逝，而時(shí)光的流逝也代表著他生命的結(jié)束。隨著“咔嚓”一聲巨響，斧柄斷了，斧頭不能用了。

　　他又拿起了電鋸。電鋸在轟鳴，但他很快發(fā)現(xiàn)，樹(shù)干倒下來(lái)呈45°腳，如果強(qiáng)行使用電鋸鋸的話，電鋸極有可能損壞，而電鋸一旦損壞，就好象在生命的蠟燭上又吹了一口冷氣，加速了生命的消逝。

　　怎樣辦？不能再猶豫了。那里人跡罕至，沒(méi)有能讓他借助的物品了。這時(shí)，一個(gè)念頭閃過(guò)他的.腦海，那就是自行截肢。雖然自行截肢要冒很大的風(fēng)險(xiǎn)，也會(huì)永遠(yuǎn)失去右腿，這總比在那里坐以待斃好吧。

　　他狠了狠心，在次拿起那唯一能讓他走出死亡烏云的工具———電鋸，向自我的右腿鋸去，幾秒鐘過(guò)去了，他擺脫了死亡的魔爪，向著生命之光邁進(jìn)。

　　他努力爬向前方，一寸，一寸，一尺，每爬一下，他都要忍受常人難以想象的疼痛，雖然他簡(jiǎn)單的包扎了一下。除了爬，他別無(wú)他路。就這樣，他堅(jiān)定了信念，必須要爬出這死亡之地。隨著他的爬動(dòng)，身后便留下了一道血印。這正是生命的頑強(qiáng)，力量的偉大，信念的堅(jiān)強(qiáng)！他竟奇跡般的爬了出來(lái)，向死神和惡魔揮手告別。

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事。每當(dāng)我想別人談起這個(gè)故事時(shí)，我便不禁感嘆：在這樣殘酷而惡劣的環(huán)境下，在死神的窮追不舍下，他竟然活了下來(lái)，我們不禁為他動(dòng)搖，被他震撼，為他感動(dòng)。

　　生命是偉大的，生命是頑強(qiáng)的，生命更是神秘的。只要你珍愛(ài)它，呵護(hù)它，它會(huì)讓你創(chuàng)造出常人難以想象的奇跡。但你只要稍微不留神，它就會(huì)從你手中流逝，讓你留下千古遺憾！

　　生命是神秘的，說(shuō)他脆弱，它就像薄冰那樣，不堪一擊；說(shuō)它堅(jiān)強(qiáng)，它就像大山那樣，堅(jiān)韌不拔。讓我們珍愛(ài)生命，讓生命創(chuàng)造出奇跡！

心得作文 篇6

　　今天，軍訓(xùn)快要結(jié)束了，這四天半的努力軍訓(xùn)我想只可以用“苦”這個(gè)字來(lái)形容。

　　軍訓(xùn)的日子可真苦。尤其是到了后面這幾天的日子，太陽(yáng)火辣辣的照在我身上，心里有說(shuō)不出的酸甜苦辣，但我不敢有絲毫的`放松，因?yàn)槲抑�道這次軍訓(xùn)是我初中的第一次體驗(yàn)，是站勝自我、鍛煉意志的最佳良機(jī)。

　　軍訓(xùn)中，教官一遍遍耐心的指導(dǎo)，使我們?cè)谟?xùn)練場(chǎng)上不僅有整齊的步伐，也有陣陣洪亮的口號(hào)，更有我們那嘹亮的軍營(yíng)歌曲。訓(xùn)練的每一個(gè)動(dòng)作，都讓我深深體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，合作的力量，以及團(tuán)隊(duì)精神的重要。

　　四天半的軍訓(xùn)快結(jié)束了，幾乎每一個(gè)經(jīng)歷過(guò)軍訓(xùn)的日子都會(huì)感到軍訓(xùn)太苦太累，但當(dāng)我感到苦和累的同時(shí)，我更明白了，在汗水中磨練堅(jiān)韌更能造就成功。只要我們有堅(jiān)韌的意志，堅(jiān)定的信念，就一定能戰(zhàn)勝自我，挑戰(zhàn)自我。

　　這次軍訓(xùn)使我學(xué)會(huì)了許多學(xué)校學(xué)不到的知識(shí)。我相信，我會(huì)用部隊(duì)軍人嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)、頑強(qiáng)的意志、艱苦耐勞的精神來(lái)感染自己，鼓舞自己，好好學(xué)習(xí)，鑄就成功。

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