精選心得體會作文八篇
無論是在學(xué)校還是在社會中，大家都寫過作文吧，作文是通過文字來表達(dá)一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編精心整理的心得體會作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
心得體會作文 篇1
課堂上，專家們的精彩授課一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng)。
有這樣一節(jié)課，是華苑教育院唐華忠老師的讀寫結(jié)合課：——“挖地雷”與“埋地雷”，唐老師巧妙的運用“地雷戰(zhàn)”引起孩子的興趣，把幾種修飾手法當(dāng)做“地雷”，“比喻雷、擬人雷、排比雷??”且用了一級發(fā)散圖”—塞地雷，簡單易記。又用埋地雷引出文章《桂林山水》，里邊埋有很多地雷需要同學(xué)們一顆一顆的挖出來，就這樣同學(xué)們的興趣就非常大，很認(rèn)真的去閱讀課文開始“挖地雷”把文中句式的.修飾手法都找出來，積極性非常的高，這樣的方法值得我們借鑒。 印象最深刻的還有一節(jié)課，是福州教育研究院的特級教師——何捷老師的練習(xí)寫說明性文章和寫作教學(xué)范式推演的啟發(fā)。作為一名教師，聽了何捷老師的習(xí)作課，讓我知道教學(xué)生具體可操作的實用習(xí)作方法的重要性。他的這種方法主要是引導(dǎo)學(xué)生通過事件寫“話”背后的故事，并且把“話”拉長，而不是傳統(tǒng)“開頭難，中間俗，結(jié)尾道”的應(yīng)試習(xí)作方法。寫“話”時，何老師還強調(diào)小學(xué)生的語言要有自己獨特的個性特
征。作為教師，教學(xué)時，我們要肯定小學(xué)生在習(xí)作中大膽使用的一些不成熟但極富個性的語言和句式，不強求他們的語言表達(dá)成人化、單一化，只要他們能寫清楚，感覺好，就行！何老師說：“小學(xué)生寫作文沒有什么是不可以的！自己滿意就行！”何老師把這種教學(xué)思路形象地稱為“寫作教學(xué)進(jìn)行時”。相反的，空中建樓閣，沒有具體可操作的實用方法的習(xí)作教學(xué)，容易讓學(xué)生陷入“丈二和尚——摸不著頭腦”的習(xí)作困境中，捉摸不透，以至于習(xí)作沒有條理，表達(dá)不清楚，導(dǎo)致學(xué)生始終無法愛上習(xí)作。
何老師這節(jié)習(xí)作課很講究片段式教學(xué)，他主張通過分解練習(xí)進(jìn)行習(xí)作，進(jìn)而組合成一篇完整的作文，并且很注重“講練評”相結(jié)合，主張當(dāng)堂指出學(xué)生習(xí)作中存在的問題，及時引導(dǎo)學(xué)生解決問題，并且不忘之后時刻提醒學(xué)生，以確保學(xué)生思維的靈活性。這節(jié)習(xí)作課在學(xué)生們的歡笑聲中持續(xù)。整節(jié)課，何老師幽默風(fēng)趣，富有激勵性和令人溫馨的語言縈繞在每個學(xué)生的耳畔邊。寬松和諧的課堂氛圍，不僅有利于形成師生之間相互信任,相互理解,相互合作的好關(guān)系,還有利于學(xué)生自主并全身心地參與學(xué)習(xí),這正是課堂教學(xué)“以人為本”的重要體現(xiàn)。因此,在習(xí)作課上，構(gòu)造一個民主、輕松的環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生寫作的情感,讓學(xué)生寫出自己的真情實感。
精彩的課堂太多，課堂中的精彩太多。
心得體會作文 篇2
"起床了,快起床",在生活老師的催促下,驚醒了睡夢中的我.我趕緊穿上衣服,疊好被子,和室友們以最快速度奔向操場.晨曦中,我看見了同學(xué)們早已整齊地排好了隊,個個精神抖擻.由北大附中組織的軍訓(xùn)的序幕就在這里拉開了.
我們的教官姓陳,名軍,個子高高的,我對他的印象是---很和藹.今天的內(nèi)容是隊列訓(xùn)練,訓(xùn)練的是站姿,"頭抬高,腰挺直,雙手放在大腿兩側(cè)",別看站軍姿簡單,要是叫你一動不動地站一兩個鐘頭,肯定受不了.
在教官口令中,訓(xùn)練開始了.教官一開始就給我們來了個"下馬威",讓我們在原地一動不動地站一個小時."啊?要這么久.""再說就再加時間.’無奈,只好站唄!一開始,同學(xué)們個個都非常認(rèn)真,一會兒大家就顯得有點不自在了.只見有的同學(xué)再抓癢,有的雙手抱著膝蓋,直叫腰酸腿疼,反正都是一副懶洋洋的樣子.教官看見我們這副模樣,吼道:"剛才動了的人馬上去做一百個俯臥撐.""唉1我剛想動一動,但聽到教官說的話便不敢再動,可我這也癢,那也癢,只想撓撓,但我也只好忍,忍,忍.時間過的太慢了,我腳和手以有些麻木,但看到被受罰同學(xué)的樣子,真是"摻不忍睹",我自然也不敢輕舉妄動了.
"好了,可以休息了.""吔!"在一片歡呼聲中,單調(diào)枯燥的站軍姿終于結(jié)束了."唉1終于重獲自由了."我這時回全身都痛.對教官恨得咬牙切齒,恨他對我們這么嚴(yán)厲,恨他沒有人情味兒.他在我腦海中美好的.印象全破壞了.
這五天來,我都可以聽到都在叫苦連天,但同學(xué)們依舊堅持訓(xùn)練.
軍訓(xùn)快結(jié)束時,北大附中組織了匯報表演.表演過程中,很多學(xué)生家長都來觀看了表演,但天有不測風(fēng)云,使得我心情緊張.雖然天下著雨,但同學(xué)們依舊動作迅速,專心致志的參加隊列表演,受到了部隊教官和學(xué)校的贊揚,"附中學(xué)生---"響亮的口號響徹在訓(xùn)練場上空.
匯報表演完畢,我們便和教官合影.這時,我卻覺得對教官們依依不舍,舍不得他對我們的嚴(yán)厲,舍不得他們的笑容.忽然,我臉上滾落下一滴水,不只是雨還是淚!
心得體會作文 篇3
近期，中央要求要深入開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，要以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為主題，以創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)班子好、黨員隊伍好、工作機制好、工作業(yè)績好、群眾反映好的“五個好”先進(jìn)基層黨組織，以爭做帶頭學(xué)習(xí)提高、帶頭爭創(chuàng)佳績、帶頭服務(wù)群眾、帶頭遵紀(jì)守法、帶頭弘揚正氣的“五帶頭”優(yōu)秀共產(chǎn)黨員為主要內(nèi)容，達(dá)到推動科學(xué)發(fā)展、促進(jìn)社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織的目標(biāo);“五個好”和“五帶頭”，是對全國基層黨組織和黨員的普遍要求。當(dāng)前全國各地都掀起了一股創(chuàng)先爭優(yōu)活動的熱潮，“創(chuàng)先爭優(yōu)”也成為了近期人們所熱議的話題。
總的來說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”是一種激勵我們奮勇向前、拼搏進(jìn)取的手段和動力，是對在各項事業(yè)中表現(xiàn)突出、工作業(yè)績突出同志們的一種鼓勵。那么，如何開展好“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動呢?筆者認(rèn)為，可以從以下幾個方面進(jìn)行把握：
開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，落實工作責(zé)任基矗開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動是一項比較復(fù)雜的系統(tǒng)工程，牽涉面廣，參與人數(shù)多。要精心謀劃、合理安排，建立領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)和工作機構(gòu)，主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，指定專人負(fù)責(zé)，各牽頭責(zé)任單位要分工合作，協(xié)調(diào)配合，形成強大的工作合力，確保爭創(chuàng)活動扎實推進(jìn)。要明確工作責(zé)任。細(xì)節(jié)決定成敗，過程影響結(jié)果。能不能把活動的各項部署落到實處，取決于每一個步驟、每一個環(huán)節(jié)、每一個載體，因此，要把工作責(zé)任落實到具體的單位和具體的黨員身上，量化、細(xì)化工作任務(wù)，定時間、定目標(biāo)。通過扎實有效的工作，使先進(jìn)基層黨組織真正做到“五個好”，優(yōu)秀共產(chǎn)黨員真正做到“五帶頭”。
開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，立足基層實際是關(guān)鍵�；鶎狱h組織的職責(zé)任務(wù)各不相同，黨員自身情況千差萬別，只有堅持分類指導(dǎo)，立足基層實際、緊密結(jié)合黨員特點開展活動，才能深入扎實、有聲有色。要按照有利于黨組織開展活動，有利于黨員參加，有利于活動取得實效的原則，針對不同行業(yè)、不同領(lǐng)域黨組織、黨員職責(zé)任務(wù)和崗位特點，精心設(shè)計活動載體，實施分類指導(dǎo)。
開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，建立長效機制是重點。建立長效機制是爭創(chuàng)活動的一個重要任務(wù)，要立足于加強基層組織建設(shè)，提高黨員素質(zhì)，服務(wù)人民群眾，并帶動工會、共青團(tuán)、婦聯(lián)等群團(tuán)組織廣泛開展創(chuàng)建先進(jìn)集體、爭當(dāng)先進(jìn)個人活動，在全社會形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。要立足于推進(jìn)黨內(nèi)民主。要本著規(guī)范、實用、可行的原則，著重在加強班子制度，完善運行機制、管理機制、保障機制、監(jiān)督機制等方面下功夫。尤其要在有利于進(jìn)一步保障黨員充分行使知情權(quán)、參與權(quán)、選舉權(quán)和監(jiān)督權(quán)等各項權(quán)利上下功夫。要立足探索推動黨建工作上水平，全面提高黨組織的凝聚力和戰(zhàn)斗力，提高黨員綜合素質(zhì)和為人民服務(wù)的水平。
開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動，加強輿論宣傳是保障。加強輿論宣傳是增強創(chuàng)先爭優(yōu)活動吸引力，確�；顒佑新曈猩�、持久深入的重要保證。要重視發(fā)揮輿論宣傳的引領(lǐng)作用，大力宣傳開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動的重要意義，大力宣傳活動中創(chuàng)造的好經(jīng)驗好做法，大力宣傳各行各業(yè)先進(jìn)基層黨組織和優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的先進(jìn)事跡，在全社會形成學(xué)習(xí)先進(jìn)、崇尚先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)的良好風(fēng)氣。要注意發(fā)現(xiàn)、總結(jié)和推樹基層黨組織和黨員先進(jìn)典型，推出一批影響大、過得硬的`重大典型。
可以說，“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動是當(dāng)前推動工作的一個良好平臺，可謂意義重大、影響深遠(yuǎn)。所以，我們要深刻認(rèn)識，準(zhǔn)確把握，強化措施，有力推動，確�；顒由钊朐鷮嶉_展。
黨的十七大四中全會明確提出在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，是鞏固和拓展全黨深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動成果的重要舉措，是黨的建設(shè)一項重要的經(jīng)常性工作。唯物辯證法向我們揭示，世界的無窮性決定了創(chuàng)新的無限性，事物的發(fā)展性決定創(chuàng)新的永恒性。一個政黨要永遠(yuǎn)走在時代前列，就必須始終用創(chuàng)新的思維、發(fā)展的理念來推進(jìn)黨的建設(shè)。在黨的基層組織與黨員中開展創(chuàng)建先進(jìn)基層黨組織、爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員活動，更應(yīng)始終堅持與貫穿創(chuàng)新這一靈魂，更應(yīng)深刻領(lǐng)會創(chuàng)新這一靈魂同推動科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)社會和諧、服務(wù)人民群眾、加強基層組織之間的深刻內(nèi)涵與內(nèi)在規(guī)律。
在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中高舉創(chuàng)新的旗幟。黨的十七大在關(guān)于黨的建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的部署，明確提出開展兩項活動，一是深入建設(shè)學(xué)習(xí)型組織實踐科學(xué)發(fā)展觀活動，二是在黨的基層組織和黨員中深入開展創(chuàng)先爭優(yōu)活動。創(chuàng)建先進(jìn)黨組織和爭當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的核心是永葆基層組織與黨員的先進(jìn)性，先進(jìn)性從哪里來?只有通過不斷的創(chuàng)新才能使我們基層組織與黨員時刻擁有最新的視角，把握最新動態(tài)，運用最新的理念，掌握最新的技能。我黨是一個擁有390萬個基層黨組織，7900多萬名黨員的大黨，在創(chuàng)先爭優(yōu)活動中要高舉創(chuàng)新的旗幟。當(dāng)前，一是要尊重和發(fā)揮基層一線的首創(chuàng)精神。人民群眾是真正的英雄，要充分調(diào)動發(fā)揮基層組織與黨員的創(chuàng)造力，在實踐中汲取創(chuàng)新的源泉和動力;二是要明確創(chuàng)先爭優(yōu)的方向與目標(biāo)。不同區(qū)域的基層組織與不同崗位的共產(chǎn)黨員在創(chuàng)先爭優(yōu)的著力點與具體實施上千差萬別，就要求我們在不同的區(qū)域、崗位上把握創(chuàng)新這一普遍規(guī)律，堅持正確的方向，達(dá)到既定的目標(biāo)。三是要形成有利于創(chuàng)新的機制與氛圍。創(chuàng)先爭優(yōu)不僅是在原方式方法上做出最佳業(yè)績，更重要的是要大膽的闖，大膽的試，大膽的干，贏得起成功，受得住失敗，讓創(chuàng)新來推動創(chuàng)先爭優(yōu)量的疊加和質(zhì)的飛躍。我們各級黨組織與黨的領(lǐng)導(dǎo)干部要緊扣創(chuàng)新這一主線，在本地區(qū)本單位形成有利于創(chuàng)新的機制與氛圍。
在實踐科學(xué)發(fā)展觀中深化創(chuàng)新的理念。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，解決制約科學(xué)發(fā)展的突出矛盾和問題，動力在于創(chuàng)新，出路也在于創(chuàng)新。首先要觀念上創(chuàng)新。將發(fā)展是第一要務(wù)，核心是以人為本，基本要求是協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，根本方法是統(tǒng)籌兼顧的普遍原則運用到每個具體的事物與工作上來。立足解決什么是科學(xué)發(fā)展，如何進(jìn)行科學(xué)發(fā)展，著力于創(chuàng)新發(fā)展的理念，摒棄不適應(yīng)新時期發(fā)展的觀念與方式，從高能耗的增長方式轉(zhuǎn)變到低碳經(jīng)濟的發(fā)展方式;從單純追求經(jīng)濟效益到實現(xiàn)經(jīng)濟效益與環(huán)境保護(hù)相協(xié)調(diào)的生產(chǎn)方式，等等。其次要科技上創(chuàng)新。當(dāng)今世界，財富日益向擁有知識和科技優(yōu)勢的國家和地區(qū)聚集，誰在知識和技術(shù)創(chuàng)新上占優(yōu)勢，誰就在發(fā)展上占主導(dǎo)地位。經(jīng)濟強國必然是科技強國。今天在一些發(fā)達(dá)國家，技術(shù)創(chuàng)新對經(jīng)濟發(fā)展的貢獻(xiàn)率已達(dá)60%──80%，技術(shù)跨越發(fā)展是后進(jìn)國家追趕并超過先進(jìn)國家的根本道路。當(dāng)前，我們在科研戰(zhàn)線的廣大黨的基層組織與黨員干部要順應(yīng)世界潮流，抓住科技革命帶來的發(fā)展機遇，在創(chuàng)新中實踐科學(xué)發(fā)展實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。再之在機制上創(chuàng)新。著眼于建立健全保障和促進(jìn)科學(xué)發(fā)展的體制機制、推動科學(xué)發(fā)展的政策法規(guī)、體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展要求的規(guī)章制度，在解決問題與創(chuàng)新體制機制的結(jié)合上進(jìn)行積極探索。實踐證明，創(chuàng)新體制機制是實現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的必然要求。深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，必須堅持求真務(wù)實、改革創(chuàng)新，加快構(gòu)建充滿活力、富有效率、更加開放、有利于科學(xué)發(fā)展的體制機制，為推動科學(xué)發(fā)展提供有力制度保障和持久推動力量。
心得體會作文 篇4
近年來，如何優(yōu)化作文教學(xué)已經(jīng)成為語文教改的一個“熱點”也是一個“難點”。學(xué)生大都厭學(xué)厭寫，對作文課愁眉苦臉，拿起筆桿如千斤重；老師也為上好作文課而頭疼，課堂上講多了，學(xué)生不愛聽，不多講些，學(xué)生又無話可說，無料可寫。唉，真是語文教學(xué)之不易呀！這次我有幸參加了地區(qū)初中語文作文教學(xué)的講座。不僅聽了專家及同行教師精彩的作文課，還聽取了專家對作文教學(xué)方面寶貴的意見及重要的理論，讓我收獲頗多，七位各縣市的老師的寫作課和五位地區(qū)名師的寫作講座都非常真、實，如一盞明燈，引領(lǐng)著我在寫作教學(xué)上揚帆起航。地區(qū)教研室組織的本次活動應(yīng)和了《新課標(biāo)》中單元寫作更新的內(nèi)容，就習(xí)作的一個方面進(jìn)行指導(dǎo)練習(xí)，依次逐步完善。
感悟講座中精辟理論
第一、語文老師要有使命感，作為語文老師應(yīng)充分認(rèn)識到語文及作文教學(xué)的現(xiàn)實意義。在作文教學(xué)時讓學(xué)生了解語文及作文的重要性，語文不僅是基礎(chǔ)學(xué)科，當(dāng)今的商品時代，語文愈顯得重要，而作文更具有它的交際性和社會性。好的寫作能力會贏來好的工作及合作伙伴。這樣學(xué)生一定會重視寫作文的訓(xùn)練，才會創(chuàng)作出好的作品。
第二、配合新課標(biāo)語文教材，探討作文教學(xué)中的新思路。例如我校高級教師馬春芬的講座中，讓學(xué)生善于傾聽，自信表達(dá)。先從說練起，堅持每堂語文課課前三分鐘的練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)敢說話、會說話，逐步練習(xí)到能自信表達(dá)。從會說到能說，再落實到寫上。作文指導(dǎo)的基本過程包括：審題——立意——選材——構(gòu)思。這四個環(huán)節(jié)都是從三維的角度來訓(xùn)練學(xué)生的過程。而烏蘇市的康俊峰老師的講座中談到了記敘文中如
何立意、選材，基本詮釋了寫作指導(dǎo)的四個過程。額敏一中的施露霞的《如何培養(yǎng)學(xué)生寫隨筆的習(xí)慣》聽了后引起了我的共鳴，我自己也一直堅持讓學(xué)生寫隨筆，聽了他的`講座有了一定的想法�；貋硪欢ㄔ谕晟谱约旱淖龇�，并堅持下去。新思路，突破“新”，堅持更新理念，堅持寫作指導(dǎo)上創(chuàng)新。
第三，作文教學(xué)要處理好閱讀教學(xué)與作文教學(xué)的關(guān)系。作為語文老師，在平時閱讀教學(xué)中就應(yīng)該穿插作文教學(xué)，把每篇經(jīng)典課文當(dāng)做一篇好的寫作范文，比如，七節(jié)寫作指導(dǎo)課上，每位老師都列舉了大量的好文章。引導(dǎo)學(xué)生多觀察生活，善于從日常生活中選材。生活無小事，點滴見真情。閱讀課文中好的結(jié)構(gòu)與手法運用到寫作中。如倒敘，插敘，開篇設(shè)置懸念，等等。如我在教學(xué)七年級下第三單元課文《福樓拜家的星期天》時，結(jié)合本單元的寫作指導(dǎo)學(xué)生仿《福樓拜家的星期天》中人物的描寫進(jìn)行寫作練習(xí)，我指引了兩個切入點（1、課前10分鐘。2、過年那天。），學(xué)生寫的特別好，課前各科老師逐步登場時人物的描寫。過年了眾親人逐個來家里是的人物群像描寫，都非常精彩。莫泊桑的經(jīng)典寫作方法，學(xué)生仿的也很到位。這樣就真正做到了讓閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)比翼齊飛。另外，讓自己的文章顯得不拘一格，吸引讀者。課文中好詞好句積累起來，運用到自己的文章中也能增加自己的表達(dá)能力。
總之，作文是學(xué)生練出來的不是老師講出來的，要讓學(xué)生把知識轉(zhuǎn)化為能力，不是一朝一夕的事，需要一個很長的過程，平時常規(guī)教學(xué)中可放慢一點教學(xué)速度，寫作技巧要分步教學(xué)。同時，作文教學(xué)要準(zhǔn)備好一定范例，具體的材料，并利用好材料。當(dāng)然，作文教學(xué)依然任重而道遠(yuǎn)，相信這次的聽課之行會為我今后的語文教學(xué)和作文教學(xué)帶來榜樣的力量，引導(dǎo)學(xué)生真正參與到作文實踐中去！
心得體會作文 篇5
一、思索作文現(xiàn)狀，漫畫激發(fā)興趣
作文，是小學(xué)生的難題，也是許多語文教師教學(xué)的難點。一直以來，語文教師總在不斷地研究作文教學(xué)的最佳方法，也用過一些具有創(chuàng)意的特色教法，小學(xué)作文教學(xué)的改革稱得上百花齊放，異彩紛呈。但重寫法指導(dǎo)、輕內(nèi)容選擇仍然是常犯的毛病，由此而帶來小學(xué)生怕作文仍是當(dāng)前小學(xué)作文中的一大突出問題。一提起寫作文，學(xué)生們常常覺得無話可說，要么憑空虛構(gòu)，胡編亂造，寫出來的作文空洞無物，沒有真情實感；要么仿照別人的優(yōu)秀作文，出現(xiàn)“千題一試，干人一面”的現(xiàn)象；實在沒辦法，干脆就抄襲作文書上的作品。學(xué)生把作文視為語文學(xué)習(xí)中的“攔路虎”。
確實，“巧婦難為無米之炊”。沒有經(jīng)歷，哪來的感受呢？我們平時在指導(dǎo)學(xué)生觀察事物時，只局限于對外在客觀事物的觀察，而不強調(diào)同時要關(guān)注與之對應(yīng)的學(xué)生的心靈感受，這不能不說是一種缺失。時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步都要求教育把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力視為教學(xué)的核心，要求學(xué)生張揚個性，對社會、對人生有自己獨特的見解，能用自己的思想認(rèn)識生活、思考生活、表現(xiàn)生活。正如陶行知先生所言：“與其把學(xué)生當(dāng)天津鴨兒添入一些零碎知識，不如給他們幾把鑰匙，使他們可以自動去開發(fā)文化的金庫和宇宙之寶藏。”
情境漫畫以其表現(xiàn)手法形象、生動、詼諧、幽默，令人忍俊不禁，受到學(xué)生們的`普遍喜歡�，F(xiàn)在的孩子從小學(xué)甚至幼兒園起，就從電視、畫報等媒介中接觸了大量漫畫。兒童情境漫畫更是集幽默與諷刺于一身，以特定的畫面來揭示豐富的思想內(nèi)涵，深受兒童喜愛。
二、慧眼關(guān)注生活，自由傾吐表達(dá)
新的課程理念告訴我們，語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和應(yīng)用的領(lǐng)域，應(yīng)注重學(xué)科間的滲透和融合，打破語文學(xué)科與其他學(xué)科之間的壁壘，淡化學(xué)科的界限，淡化知識的分類，注重拓展學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的個性。于是，在教學(xué)中教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活，挖掘生活，鼓勵學(xué)生敢于真實地表達(dá)自己個性化的思想，鼓勵學(xué)生用筆畫下生活中的樂與趣，用筆寫下漫畫中的情和意，用童心用慧眼話漫畫。
于是，我創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學(xué)生走進(jìn)生活，觀察生活，自由傾訴表達(dá)。遇有不懂的問題，可以請教家長，可以查閱資料，可以實地考察……如寫《那是污染》這組漫畫作品時，學(xué)生考察了城區(qū)煙囪排放出的廢氣，明白了這是造成空氣污染的主要原因，在家長的陪同下，他們觀察了居民區(qū)的垃圾箱，發(fā)現(xiàn)確有不少人為少走幾步路，而把垃圾倒在箱外，造成生活區(qū)的污染；留心周圍生活中的人，有的滿嘴穢語，于是學(xué)生畫出了語言污染甚于環(huán)境污染，得出了人的素質(zhì)低下是造成一切污染的根源。鄧一純小朋友寫出了漫畫《到底哪有病》讀后感：“看完這幅漫畫，我的心里很難過。讓我們每個人都能從這幅漫畫中得到啟示：讓我們每個人都能講文明，懂禮貌。讓我們每個人都身體健康，心理健康，‘口腔’也健康。讓文明禮儀之花開遍世界的每個角落。
這是多么富有個性的見解�？梢姡灰o學(xué)生自由傾訴的空間，學(xué)生的悟性靈性就會自然地釋放出來。是啊，陶先生說得好：“教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來，才能打動心靈的深處。”
三、鼓勵漫畫作文，放飛純真童心
其實用漫畫寫作文，也并不是什么新鮮事。我國在1977年恢復(fù)高考以來，曾數(shù)次考過漫畫作文題，最早的出現(xiàn)考題在1948年南京金陵大學(xué)新生入學(xué)國文試卷上。
由此可見，漫畫源于生活，是生活場景的縮影，是作文創(chuàng)作的源泉。在開展漫畫情境作文前，有不少同學(xué)常常說：“我天天在生活著，卻沒有什么生活的發(fā)現(xiàn)�！倍嬊榫匙魑氖箤W(xué)生克服了自己思想上的貧血癥，那一幅幅漫畫時時在提示著：怎樣發(fā)現(xiàn)生活的真諦；怎樣揭示生活的內(nèi)涵。因此，在漫畫作文中，必須運用聯(lián)想的法寶，進(jìn)行由此及彼、由表及里的想象。
于是，在作文前，我首先創(chuàng)設(shè)情境，精選貼近學(xué)生生活的“漫畫”，讓學(xué)生去讀畫，如漫畫《大貓死了》《魚兒也打著傘》《釣魚》等，描繪的是一幅幅河水被污染的畫面。學(xué)生讀畫后認(rèn)識到，殺死大貓的真正兇手，不是污水中的死魚，而是排放污水的工廠主人——人類；由于人們不斷向河水中丟棄廢物，魚兒也只好打起傘來，小心地保護(hù)自己；垂釣者釣上來的不是一條魚，而是水中的破鞋襪。形象、直觀且富有童趣的環(huán)保漫畫，使學(xué)生通過觀察頓悟，比起教師單純地進(jìn)行生態(tài)道德說教更具感染力、說服力，能取得事半功倍的效果。在情境作文讀畫過程中，既提高了學(xué)生的觀察能力，也使學(xué)生受到了環(huán)保教育，做到作文教學(xué)、生態(tài)教育兩相顧。通過創(chuàng)設(shè)情境有效地引導(dǎo)，學(xué)生的習(xí)作水平有了質(zhì)的飛躍。出現(xiàn)了《給貓兒子過生日》《美人魚的新職業(yè)》《到底哪兒有病》《大自然的憤怒》《書包減肥記》《如此“討水”》等一批具有生活氣息的小作文。
心得體會作文 篇6
生活無處不精彩，中學(xué)無處不軍訓(xùn)。在同學(xué)們的期盼下，我們終于迎來了新學(xué)期的“魔鬼訓(xùn)練——軍訓(xùn)”。
8點多鐘，軍訓(xùn)老師就帶領(lǐng)我們?nèi)チ瞬賵觯招欤覀兘兴旖坦佟?/p>
操場上，烈日炎炎，我們開始練軍姿。才站了大約十幾分鐘，我們就有點撐不住了。老師又讓我們練了向左右后轉(zhuǎn)，這段時間可長了，喊到最后我們腦子里不停地出現(xiàn)“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”的口令聲。教官挨個挨個地看，不合格的就站出來，然后一個一個的'教他們，而我們也還在那里苦苦地練，體育委員喊著口令，我們認(rèn)真地做。剛開始還很投入，但后來時間一長，身體就不聽使喚了。有幾個同學(xué)因為頭暈不得已到一邊休息。其他同學(xué)呢？沒有教官的口令，我們可不準(zhǔn)停。再看看別的班級都在積極的訓(xùn)練備戰(zhàn)，我們咬咬牙，互相激勵著，任汗水在臉上流淌，還是堅持了下來。從遠(yuǎn)處看，我們一個個像威風(fēng)的勇士一樣。
下午，我們累得都快起不來了，有的同學(xué)的鞋上也磨出了兩個洞！休息的時候，我們一屁股坐在地下，教官叫也不想起來，
累了一天，終于把艱苦的軍訓(xùn)送走了，這一刻校園里好不熱鬧！同學(xué)們?nèi)宄扇旱淖咧�，交流著軍�?xùn)的心得、軍訓(xùn)的苦與樂！
軍訓(xùn)生活漸漸遠(yuǎn)離了我們，我們也將因為這幾天的軍訓(xùn)而慢慢改變。
心得體會作文 篇7
我作為一個年輕教師，參加工作七年來，在領(lǐng)導(dǎo)和老教師的關(guān)心和幫助下，不斷地總結(jié)教育教學(xué)的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使自己的英語教育教學(xué)能力和水平都有了進(jìn)步和提高。工作這些年以來，在教育教學(xué)方面也有一些心得體會，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、以身作則，樹立威信
教師要與學(xué)生平等對待，建立一個平等的師生關(guān)系。要求學(xué)生做到的，教師要嚴(yán)格要求自己，自己首先做到。這樣，學(xué)生才能信服，才能樹立教師在學(xué)生心目中的形象和威信。因此，教師要以身作則，樹立威信，才能給學(xué)生以榜樣的示范作用。要聽寫的單詞自己一定牢記在心。要背的文章也爛熟于心，真正做到手到擒來。學(xué)生親其師才能信其道。
二、建立良好的師生關(guān)系
教師要充分相信學(xué)生、尊重學(xué)生。尤其 教授西方語言的英語教師。和諧的師生關(guān)系，是學(xué)生主動獲取知識的情感基礎(chǔ)。在工作中，我以真誠、平等的心態(tài)與學(xué)生相處，我的真心換得了學(xué)生對我的誠意。在孩子心中，我不僅是老師，更是一位可以信賴的大朋友。他們愿意把心里話對我講，學(xué)習(xí)和生活上有了困難愿意向我尋求幫助；課堂上在對知識的探索中，課堂氣氛既嚴(yán)肅又輕松，大家積極思考，踴躍發(fā)言。甚至已經(jīng)下課了他們也經(jīng)常圍著我問這問那，從孩子們的神情和
言談中流露出他們對知識的喜愛與渴求。在實踐中我也體會到，良好的師生關(guān)系可以轉(zhuǎn)化成學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，使學(xué)生體會到成功的喜悅，可激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生自信、自強、奮進(jìn)向上的決心。
重中之重：教師要學(xué)會傾聽
教師要學(xué)會傾聽，善于傾聽。傾聽本身就是褒獎對方談話的一種方式，是接納對方、尊重、理解對方的具體體現(xiàn)。你能耐心聽別人傾訴，就等于告訴對方你的態(tài)度，無形之中會提高對方的自尊心、自信心，加深彼此的情感交流。因為傾聽能使教師走進(jìn)學(xué)生心靈、了解學(xué)生內(nèi)心需要。在傾聽中師生理解溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長，課堂教學(xué)就有了靈性。
具體的做法：
1）注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。
過去的教學(xué)常常強調(diào)教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對象，忽視學(xué)生的主體地位；把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識的容器，忽視教學(xué)特點，無視學(xué)生的主觀能動性。教師應(yīng)把學(xué)生看作是具有成長潛能的生命體，其內(nèi)部蘊藏著主體發(fā)展的機制，認(rèn)識到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力，驅(qū)動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟�！耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵摹Ｔ诮逃^程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實：外語教學(xué)中的重點不再應(yīng)該是 “我們該教些什么”，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” ，更應(yīng)強調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們在教學(xué)過程中應(yīng)
充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，增強學(xué)生使用英語的能力。
2） 建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。
因為之前就一直聽說老師如果與學(xué)生太過親近，會讓學(xué)生產(chǎn)生與老師是同輩的錯覺，從而不利于老師威信的建立，再加上從前實習(xí)時自己的親身體會和有經(jīng)驗的老師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我們學(xué)校英語教材的特點，學(xué)習(xí)英語的方法和技巧等。讓他們對高中的英語乃至高中的'生活有一種緊張充實的預(yù)先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既保持了適當(dāng)?shù)木嚯x也為我以后處理師生關(guān)系奠定了一個良好的基礎(chǔ)。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為，人的天性是懶惰的，不思進(jìn)取的，需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知，那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)�，F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進(jìn)取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展，而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學(xué)習(xí)無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的機會外，特別是對他們提
出的問題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
三、教學(xué)形式要多樣，激發(fā)學(xué)生興趣
在課堂教學(xué)過程中，不能老采用一種教學(xué)形式，這樣可能會使學(xué)生感到?jīng)]有新鮮感，提不起學(xué)習(xí)的興趣。在設(shè)計課堂教學(xué)時，應(yīng)利用各種教學(xué)方式方法，使教學(xué)過程形象、生動。在上課時，為了激發(fā)學(xué)生興趣，我將全班分為若干組，每組有小組長，進(jìn)行比賽:比速度，比成功率，比美觀。這樣，學(xué)生們在“玩”中就自然學(xué)到了東西。教學(xué)經(jīng)驗表明：經(jīng)常變換教學(xué)形式，容易激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效率。充分鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性。
教師對學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理，一般是由易到難，逐步深入，同時要考慮到對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度，使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步升級。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué)，通過聲、光、電的完美結(jié)合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學(xué)生的想象力，刺激學(xué)生的興趣和求知欲，增強學(xué)生的記憶效果，
從而實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到教學(xué)目的。再次，相同的知識要反復(fù)操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，如果不及時鞏固，反復(fù)記憶，學(xué)過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導(dǎo)督促學(xué)生不僅在課上更在平時的學(xué)習(xí)生活中，抓緊點滴時間反復(fù)操練，鞏固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來�？傊�，英語學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語教師，一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學(xué)習(xí)及教材大綱中提出的要求落到實處。
以上就是我個人任教七年以來的心得體會。前路漫漫，學(xué)生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們?nèi)ネ诰�，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學(xué)生捕魚的方法。讓學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而距離這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學(xué)生喜愛的老師。
心得體會作文 篇8
今天上午我們學(xué)校舉行了一次比較特殊的家長會，這一次家長會田莊中學(xué)全體學(xué)生、家長和全體教師全部參加。
非常感謝學(xué)校能夠舉行這次“讓愛灑滿人間”的大型感恩演講會，讓家長和老師有機會能夠接受這樣的教育。在這次活動中，王老師激情的演講，還有以多種形式的師生、家長和孩子的互動，他利用切身的感受和身邊的例子，形象逼真的給在場的每一位聽眾上了一堂心理教育課。同時作為老師的我也感受到了學(xué)校和老師的一片苦心。
王老師選擇同學(xué)們生活中存在的實際問題展開推理剖析，用激情的話語引導(dǎo)學(xué)生從生活中的細(xì)節(jié)做起，樹立正確的人生觀;從懂得體會細(xì)致入微、不求回報的父母之愛，談到感受奉獻(xiàn)畢生、無怨無悔的老師之愛，教育學(xué)生要做一個有孝心的孩子，有信心的孩子，做一個對家庭和社會都有益的學(xué)生。王老師聲情并茂的演講和《燭光里的媽媽》、《我的父親》等配樂相得益彰，震撼著孩子們的心靈，講到動情之處，同學(xué)們聲淚俱下。淚水不止一次濕潤了我的眼眶，也讓孩子們淚流滿面，心靈得到愛的'洗禮。此時，我也明白了一個道理：孩子是祖國的未來，也是家庭的希望。分?jǐn)?shù)固然重要，但孩子的全面素質(zhì)教育更重要，培養(yǎng)一個愛祖國、愛老師、愛父母、愛自己、有理想的下一代才是我們做老師的真正責(zé)任。
聽了報告會后我也反省了很多，覺得自己在教育學(xué)生的問題上有很多地方時需要改變觀念的。
通過這場勵志報告會，喚醒了同學(xué)們知恩、感恩、報恩的意識，使同學(xué)們懂得了生命的意義，懂得了愛的真諦，懂得了應(yīng)該擁有充實而快樂的人生;也為父母和孩子、老師和學(xué)生之間搭建了溝通的橋梁，有力促進(jìn)了學(xué)校德育工作更深入開展，推進(jìn)了我校構(gòu)建和諧校園進(jìn)程。
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