心目中的老師作文

　　無論是在學(xué)校還是在社會中，大家一定都接觸過作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的心目中的老師作文，歡迎閱讀與收藏。

心目中的老師作文1

　　老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人……

　　在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，偉大無私，像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵;老師是我們的引路人，讓我們知道天有多高，地有多厚……

　　他中等的個(gè)子，一頭烏黑的亮發(fā)，戴著一副金邊的眼鏡，一張顯得消瘦的臉，顯出知識分子常有的那種體態(tài)，便是我們的語文老師王老師，他卻有一股神奇般的`力量，常常鼓舞著我們，支持著我們，溫暖著我們。

　　王老師對每個(gè)同學(xué)的要求都十分嚴(yán)格，而且態(tài)度很嚴(yán)肅，這是班里的每個(gè)同學(xué)都很清楚的;他對每個(gè)同學(xué)犯的錯(cuò)誤總是及時(shí)批評，耐心教育。因此幾乎每個(gè)同學(xué)都有些害怕王老師，我也不例外。

　　記得有一次，那幾日我迷上畫卡通人物漫畫，竟然在王老師上語文課的時(shí)候畫起來了。我的一舉一動被王老師看的一清二楚，他非常著急和生氣，好像對我很失望。他嚴(yán)肅地對我說：“你應(yīng)該發(fā)現(xiàn)你最近有些反常，成績有些下降了，這樣下去怎么行?”聽到了他老師的批評，我真不理解，覺得他太不給情面了。后來，我的成績又有了進(jìn)一步的提高，最終弄明白了王老師的苦心，她對學(xué)生的關(guān)心和負(fù)責(zé)感得了我的敬佩。這使我發(fā)現(xiàn)了王老師的又一個(gè)特點(diǎn)，對工作盡心盡責(zé)，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心班里的每一件小事。比如同學(xué)的東西丟了，同學(xué)之間發(fā)生爭執(zhí)，或者遇到困難解決不了，王老師都會幫助我們認(rèn)真地處理好。

　　后來在一次活動上，王老師參于到我們的活動中來，他與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點(diǎn)，仿佛是我們的好朋友。這又讓我發(fā)現(xiàn)，原來嚴(yán)厲的他老師也有平易近人、和藹可親的一面。王老師在學(xué)習(xí)上對我們要求很嚴(yán)，我們通常會不愿意，但只要我們理解他的用意。在課堂上，他給我們講烏龜與白兔賽跑的故事，還用靈巧、藝高的雙手形容動物賽跑出神的樣子，幽默地逗得我們哈哈大笑，課堂氣氛也變得活躍了

　　王老師，您將是我成長的過程中永遠(yuǎn)不會忘懷的一個(gè)重要篇章，您付出的汗水和辛勞，讓我們感覺到，您是無怨的、無悔的和無私的。我為是您的學(xué)生而驕傲，您會永遠(yuǎn)留在我的記憶里!

心目中的老師作文2

　　“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”四句詩二十四個(gè)字道出了古往今來萬千世界里無數(shù)名人民教師的艱辛與付出！

　　有人說，老師是神圣的、高貴的，而且任務(wù)繁重的職業(yè)�？晌覅s要說，老師是一個(gè)人，平凡的人、平易近人的人。這樣一個(gè)如此普通，如此平凡的人怎么會數(shù)十年如一日的一直堅(jiān)守自己的初心，不曾改變呢？我疑惑著到底是哪一股力量在身后支撐著他們呢？我想，應(yīng)該是他們每天面對的一張張笑臉吧？應(yīng)該是那一句句“老師好”給予他們的動力吧？

　　老師是我們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和成長的領(lǐng)路人。古人云：“安其學(xué)而親其師。”很多成年人回憶青春往事，常常把與老師共處的校園生活看成一生中一段美好的經(jīng)歷。所以，老師對于每一個(gè)人都是重要的！今天，我站在這間教室的最后方，呆呆的.望著講臺的那個(gè)位置，不禁想起了那位讓我又愛又恨的人生啟航師！

　　她，是我的初中語文老師。不算高，卻有一雙迷人的眼睛！不算大，卻很精致。她的臉龐圓圓的，額頭上有無數(shù)條不深不淺的皺紋，可見她為了學(xué)生操了多少心哪！她，慈祥幽默卻又不失嚴(yán)厲！她，頭發(fā)中長，用皮筋一扎，這時(shí)便凸顯出了她的干凈利落，不拖泥帶水的性情！

　　她給我留下印象最深的是她那溫暖的如春風(fēng)般的笑容！上課時(shí)的她，嚴(yán)厲嚴(yán)格，不容得半許差錯(cuò)。下課時(shí)的她，慈祥溫和、柔情似水、如沐春風(fēng)！在很多時(shí)候，在我心里，她不再是我的老師，而是我的摯友：與我共同探討問題，與我笑看云起云落！記得在期中考試后，我的語文成績有史以來第一次得了六十多分，心里顫顫巍巍的總害怕她罵我。可是她沒有，她一次次眼神似看非看的飄向我，露出溫暖的笑容，鼓勵我有繼續(xù)前行的動力和勇氣！是她讓我有了克服困難的決心！在作文上，她主張自己給自己批改，自己發(fā)現(xiàn)自己的問題所在，她說：“優(yōu)秀的作文是多次修改后修改出來的！”在我松懈時(shí)，她那嚴(yán)厲的目光就射了過來，讓我心驚膽戰(zhàn)。她，真是讓我又愛又恨啊！

　　她是我人生路途中的人生啟航師——孫國平老師！謝謝您孫老師，謝謝您教會了我這么多，謝謝您對我的一次次鼓勵！孫老師，今生遇見您，是我的緣分！今生有您這樣優(yōu)秀的老師，真好！希望我能永是您的學(xué)生！

心目中的老師作文3

　　從小到大教過我的老師很多，然而在我腦海里印象最深刻的老師就是郭榮蘭老師，每天我都在渴盼著見到她那熟悉的身影，聽到她那沁人肺腑的聲音，更想再次體會和郭老師眼神相遇時(shí)那一刻的溫暖。

　　第一次見到郭老師時(shí)的情景現(xiàn)在回想起來還仍然記憶猶新。

　　那是五年級開學(xué)的第一天，在同學(xué)們的雜吵聲中一位看上去４０多歲，相貌平平的女老師走進(jìn)了班級，教室里頓時(shí)安靜了下來——因?yàn)樵谖覀兊挠∠笾心昙o(jì)越大的老師就越嚴(yán)厲，特別是剛開學(xué)的時(shí)候就和我們＂約法三章＂。

　　可是在第一節(jié)課上課的時(shí)候，我們對老師的看法完全改變了。老師活力四射地走上了講臺，娓娓動聽地講了起來，郭老師的聲音是多么動聽，多么引人入勝啊！聽她課就是在享受一次情感的旅行！

　　就在我聽得入神的時(shí)候郭老師提出了一個(gè)問題，我開始拼命地動腦筋，終于一個(gè)答案在我的腦海里萌生了，這時(shí)全班沒有一個(gè)人舉手，我特別想舉手，但又害怕自己答錯(cuò)了被大家笑話。這時(shí)郭老師好像看出了我的`心思，用她那慈祥而期待的目光看著我，好像在說“說吧，錯(cuò)了也沒有關(guān)系，只要你能勇敢地說出來！”于是我不由自主地舉起了手，說出了心中思考好的答案，郭老師向我微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭，說“老師知道你早就想好了，就是不敢舉手，相信自己你就是最優(yōu)秀的！”聽了郭老師的話，我心里覺得特別溫暖，也特別有勁頭。以后，每當(dāng)老師提出問題的時(shí)候我就會想起郭老師說的話——相信自己你就是最優(yōu)秀的！

　　從那以后，我不再害怕舉手，也不再畏懼郭老師了，因?yàn)樗�是多么的平易近人，和藹可親��！

　　郭老師上課很生動，很有趣，她總是讓我們在快樂中學(xué)習(xí)。我清楚地記得學(xué)習(xí)第一課《師恩難忘》的時(shí)候，課文里講到“有一年，我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了田老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像４０年前的小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮，談起往事，我深深感謝老師在我那幼小心田里，播下了文學(xué)的種子”。講到這里，郭老師問我們當(dāng)時(shí)會是什么樣的情景？作者會說些什么，田老師會說些什么？頓時(shí)班里鴉雀無聲，見此情景郭老師馬上從墻角拿了一個(gè)笤帚當(dāng)拐杖表演起來了，我們被她逗得哈哈大笑，但她卻一本正經(jīng)地拄著“拐杖”繼續(xù)表演，還喊我扮演作者劉紹棠和她一起在講臺上表演，這時(shí)教室里氣氛一下子活躍起來。郭老師經(jīng)常用表演的方法或講故事的方法來教我們學(xué)語文，大家都非常開心，我們?nèi)�班同學(xué)都特別喜歡上語文課。

　　郭老師，您就是我心目中最好的老師，也是我最尊敬的老師。

心目中的老師作文4

　　老師像一根蠟燭，燃燒著自己，卻照亮著別人；老師像辛勤的園丁，用自己的心血，精心地澆灌著花朵；老師像春雨，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴的知識撒在我們的心里；老師像一把金鑰匙，把無知的我們領(lǐng)進(jìn)知識的寶庫……

　　我心目中的好老師，是一個(gè)有著一頭棕黃色卷發(fā)的女老師，走起路來，長發(fā)飄逸，給人一種舒暢，自然，淳樸的感覺。無論她在校園的哪個(gè)角落，我們都能感受到一種神奇的力量在鼓舞著我們，支持著我們。

　　以前的我不被別人注意，性格也很內(nèi)向，不愛說話，每當(dāng)有老師提問我時(shí)，我總是慢吞吞地站起來，微微抬起頭，吞吞吐吐地?cái)D出了一些不連貫的語句，臉早已漲得通紅，眼神里充滿了不安，生怕回答錯(cuò)，同學(xué)們笑話我。直到有一次，我們的班主任楊老師注意到了我，就請我?guī)退�做件小事，我可特別珍惜老師給我的這次機(jī)會，我認(rèn)認(rèn)真真地完成了老師教給我的任務(wù)，得到了楊老師的夸獎：“真是個(gè)細(xì)心的孩子，其實(shí)只要你充分展示自己，對自己有信心，不斷的超越自己，那你就是最棒的！”我似懂非懂地點(diǎn)了點(diǎn)頭，離開了辦公室。

　　回家路上，我不斷捉摸著老師教導(dǎo)我的一些話，的確，最強(qiáng)的對手 ，不一定是別人，而可能是我們自己，在超越別人之前 ，先得超越自己！楊老師啟發(fā)了我，讓我對自己重新認(rèn)識：不僅在交朋友上，還是在各種大場面上，我們都應(yīng)該對自己有信心，不斷激勵自己，永不止步……回到家后，老師的話還是在我耳邊環(huán)繞，不時(shí)提醒著我。

　　期中考試前，學(xué)習(xí)氣氛格外緊張，老師臉上整天緊繃繃的'，除了倦意，很難找到笑意，但楊老師例外，她仍然帶著一臉微笑走進(jìn)課堂，讓我們倍感溫暖。

　　在一些班級的聯(lián)歡會上，楊老師也積極參與到我們的活動中來，她帶領(lǐng)同學(xué)跳起舞來，雙手舞動，動作敏捷，與大家有說有笑，活潑浪漫，高興到極點(diǎn)，仿佛是我們的好朋友。

　　楊老師，您是我成長的一個(gè)過程，永遠(yuǎn)不會忘懷的一個(gè)重要篇章，我不會忘記你那充滿希望的目光，您無怨無悔，您是無私的胸懷。我為曾是楊老師的學(xué)生而驕傲，楊老師會永遠(yuǎn)留在我的記憶深處！

心目中的老師作文5

　　俗話說的好：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師就像一只春蠶那樣，把理想的絲線永遠(yuǎn)地留給我們；老師又像一根蠟燭，燃燒著自己，照亮著別人。

　　老師是一位辛勤的園丁，用自己的心血精心地澆灌著我們，沐浴著我們；老師是一位靈魂工程師，“十年樹木，百年樹人”；老師又是一位引路人，讓我們在學(xué)海中快樂的遨游。

　　在我身邊，在學(xué)校里，到處都是好老師，他們認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛校如家，如同父母，把他們無私的愛全部傾注給了孩子們。我心目中的好老師就是馬老師。她今年大約30多歲，留著一個(gè)很有個(gè)性的發(fā)型：上面的頭發(fā)向上翹，下面亂“糟糟的”，同學(xué)們私底下給老師起個(gè)綽號“爆炸頭”。她還有一雙炯炯有神的大眼睛，這雙眼睛里充滿了喜慶，是愛的噴泉；這雙眼睛也有嚴(yán)厲的時(shí)候，如果你犯了錯(cuò)，她就會使勁瞪著你，瞪得你心里直發(fā)毛。她的一顰一笑，牽動著我們?nèi)��?7位同學(xué)的心。

　　當(dāng)金秋的樹葉紛紛落下時(shí)，思緒伴著落葉隨風(fēng)飄蕩，片片落葉勾起我的回憶。就在今年的六一兒童節(jié)那天，馬老師在放學(xué)回家的'路上被汽車撞到了，雖然骨頭沒有受傷，但是渾身都是淤青。醫(yī)生建議她在家好好休息，不要亂走動。但是她心系著我們，也不想六一兒童節(jié)那天給我們留下太多失望。還是他的老公硬著馬老師的反對打電話給學(xué)校請了半天假。就在那天下午，我們發(fā)現(xiàn)馬老師沒有到教室組織班級活動，就感覺有點(diǎn)異常，班級里就像炸鍋似的，互相詢問著發(fā)生什么事？有個(gè)同學(xué)大喊一聲：“馬老師被車撞了，躺在家里。”頓時(shí)班級安靜下來，三五成群地竊竊私語，想知道老師傷情怎么樣？骨頭有沒有受傷？還是班長有辦法，拿出手機(jī)，撥通了電話，放在免提上，那時(shí)候教室里出奇地安靜，似乎馬老師就在我們的身邊，當(dāng)?shù)弥�老師的受傷不�?yán)重時(shí)，全班同學(xué)松了一口氣。最后57位同學(xué)一起喊出：“馬老師，我愛您！”同學(xué)們的眼眶濕潤了，電話那頭也傳來馬老師哭泣的聲音：“孩子們，老師更愛你們！”那是幸福的淚水，那是感恩的淚水，

　　馬老師的課堂上更是妙趣橫生，對學(xué)生從來不用“棍子說話”，作業(yè)布置很少，也尊重我們的建議，思維比較開放；課堂外，她就是我們的大姐姐，和我們一起游戲，登山，采摘山谷到處回蕩著我們歡快的笑聲，鄉(xiāng)村小路上留下我們串串腳印。

　　春蠶，蠟燭，園丁，細(xì)雨一切人世間最高尚美好的稱謂，都屬于您，馬老師，我心目中的好老師！

心目中的老師作文6

　　曾記得那時(shí)剛步入學(xué)堂的我們，懵懂無知，如同來到一扇緊閉的門前，無所適從，不知所措。是她帶我們走進(jìn)了知識的殿堂，為我們呈現(xiàn)五彩繽紛的數(shù)學(xué)世界，從而培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)的興趣。我深深地知道，在我記憶的長河中永遠(yuǎn)都會有她的影子，永不磨滅。

　　說起心目中的好老師，腦海中立刻就會浮現(xiàn)出她的身影，一個(gè)把我們從小學(xué)一年級帶到四年級的數(shù)學(xué)老師――王老師，她，平易近人，和藹可親，給人一種真實(shí)的親切感。她很漂亮，個(gè)頭高，烏黑的頭發(fā)似柳葉般垂過肩，杏臉桃腮，臥蠶眉下有一雙炯炯有神的大眼睛，似乎在時(shí)不時(shí)在給你傳遞一種溫暖和力量。在我看來，她不僅是一位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)而不乏幽默的好老師，更是我們的`伙伴、朋友。

　　課堂上，當(dāng)我們遇到難題時(shí)，她總是不厭其煩地、耐心地給我們講解，把我們的謎團(tuán)逐一解開。有時(shí)候我們還會因?yàn)橐坏李}的多重解答和她展開辯論，大家辯得面紅耳赤，當(dāng)問題得到解決后，大家相視而笑。這時(shí)的她，更像我們最好的學(xué)習(xí)伙伴。

　　課后，她總是像朋友一樣關(guān)心我們，對著我們問寒問暖的，當(dāng)然我們也會把她當(dāng)成傾訴的對象。開心的時(shí)候會跟她分享，傷心的時(shí)候會想跟她分擔(dān)，她也十分樂意聽我們講心事，和我們一起分享生活中的喜與樂。活動課時(shí)，她就像一個(gè)孩子，跟我們一起跳皮筋，踢毽子。這時(shí)她又仿佛回到了童年。說實(shí)話，跟她在一起的日子真的很開心。

　　王老師講課幽默風(fēng)趣是出了名的，為了激發(fā)大家的學(xué)習(xí)興趣，她在備課時(shí)很用心思，她會專門把課件背景設(shè)計(jì)成喜羊羊與灰太狼，給人一種放松的視覺感受，為了打破課堂的沉悶，有時(shí)還會講幾個(gè)小笑話，從而活躍課堂氣氛。有一次在講平行線時(shí)，王老師為了給大家講清楚平行線的性質(zhì)，她風(fēng)趣地提問：“你們知道猴子為什么不喜歡平行線嗎？”同學(xué)們都搖搖頭說不知道，這時(shí)王老師神秘地說道：“因?yàn)槠叫芯�沒有相交（香蕉）”。教室里頓時(shí)炸開了鍋，大家都禁不住大笑起來。王老師不愧為教學(xué)有方，用一個(gè)簡單趣味的笑話就讓我們記住了平行線不相交的性質(zhì)。

　　夜晚，靜立窗前，看到一縷皎潔的月光穿透窗簾，照在我的周圍，我突然想起了王老師，記憶的閥門被打開，一幕幕，清晰可見，歷歷在目，課堂中，操場上，走廊里，都會有她的身影，留下她的笑聲。我最喜歡的王老師，就猶如眼前這束月光般照耀著她的學(xué)生，指引著我們走向未來。

心目中的老師作文7

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”———這句由古至今的詩句就是贊美老師的偉大！張愛華老師，我心目中的好老師，您就像甘甜的雨露無私的滋潤著我們。

　　張老師，在與你相處的這段時(shí)間里，我不僅從您那里學(xué)到了書本上的知識，更讓我受益匪淺的是您身上的品德與精神。

　　記得有一次，老師在課堂上講的內(nèi)容雖然已經(jīng)兩次了，但是我還是不太理解，可又不敢舉手提問生怕同學(xué)們笑話我。終于下課了，我慢吞吞地離開座位，向老師那走去，到了老師的背后我喉嚨里好像被什么咔住了一樣，就是不敢吱聲，最終還是很小聲的發(fā)出了：“老，老師……”。張老師的耳旁好像裝了一副擴(kuò)音器一樣，突然轉(zhuǎn)過頭來問我：“王詩穎同學(xué)有什么事嗎？”“沒，沒什么”，我低著頭不敢和老師對視。但老師好像看透了我的心里，對我笑了笑說：“不懂的問題一定要問清楚，如果不能夠理解透徹那就會影響下面的課程”，我拿出語文書把不懂的問題指了出來，張老師不厭其煩的又重新講了一遍，我剛想說謝謝，上課鈴聲響了，張老師又滿面春風(fēng)的站在了講臺上為我們傳授知識了。我這時(shí)真想對您說：老師您辛苦了！

　　還記得在上半學(xué)期的第一次月考，我們班考得很不理想。老師您不但沒有對我們發(fā)火，而且還十分和藹可親的對我們說：“這次失敗了不要緊，下次我們共同努力考出好成績來” ……第二次月考成績出來了，還是不理想，我們都快崩潰了。但老師您仍然面帶微笑的'鼓勵我們：“同學(xué)們，這次考試我覺得你們進(jìn)步了，比上次的棒！希望大家繼續(xù)努力”。老師的話就像是一股暖流流入了我們的心里，讓我們重新找到了自信！在第三次月考中，我們班取得了優(yōu)異的成績。我們看到老師您開心自豪的笑了。

　　張老師對我們十分關(guān)愛，她的女兒也在我校上五年級，成績十分優(yōu)秀。可我們的老師從來不偏護(hù)自己的女兒，把整個(gè)精力都放在了我們的身上，關(guān)心和愛護(hù)著我們每一個(gè)同學(xué)。

　　記得在一個(gè)周四上完游泳課回到班級，我頭痛的很，十分的不舒服。我不想對老師說，就趴在課桌上休息。這時(shí)張老師走了過來問我怎么了，我告訴她不舒服，老師用手撫摸著我的頭對我說：“哪里不舒服告訴老師，來，到我辦公室去喝點(diǎn)水去”。到了辦公室我從別的老師口中得知張老師的女兒感冒了，在班上不舒服。但她就像是與她無關(guān)一樣照顧著我，這時(shí)我的鼻子有些隱隱發(fā)酸，眼淚流了下來。

　　��！老師您就是我心目中的一位好老師！我真想在以后的學(xué)習(xí)生涯中您會一直陪伴著我。

心目中的老師作文8

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�，這是人們常常用來贊美老師的詩句，我覺得它確實(shí)是好老師的真實(shí)寫照�！�—題記

　　從一年級到五年級，教我的老師已經(jīng)換了好幾個(gè)。回想起以前教過我的老師，心中總有絲絲懷念。在教我的所有老師中，一年級教我語文的鄭老師，給我的印象特別深刻。雖然分別多年（她一年級教完，就調(diào)走了。），但我時(shí)常還會夢到她，她就是我心目中的好老師。

　　鄭老師對學(xué)生是嚴(yán)厲的。記得有一次，我早早地來到學(xué)校，與幾個(gè)要好的同學(xué)玩起了“游戲”。我們完全不顧及別人的感受，在教室里玩得“熱火朝天”。突然，鄭老師出現(xiàn)在教室門口。我們想停下來，回到自己的.座位上，可已經(jīng)來不及了。我們只好一個(gè)個(gè)呆若木雞，等待老師的訓(xùn)斥。我們不敢正眼去看她，只是呆呆地站著。老師終于開口了：“你們就知道玩，全校就我們班級聲音最大。別人在早讀，你們在玩，你們來學(xué)校，就是為了玩嗎？”之后還罰我們抄寫課文，并且讓我放學(xué)后去辦公室。

　　放學(xué)后，我懷著忐忑不安的心情來到老師的辦公室。進(jìn)了辦公室，我靜靜地等待老師的發(fā)落。我清清楚楚地記得當(dāng)時(shí)老師的神情是嚴(yán)肅的，而且也清清楚楚地記得老師對我說過的話，“你身為班干部，怎么能帶頭吵鬧呢？給我記好了，以后不能再這樣了�！蔽抑�道她溫柔的話語中，透出幾分嚴(yán)厲。從那以后，我再也沒有帶頭在教室里吵鬧過。

　　鄭老師雖然很嚴(yán)厲，但她也有溫柔的一面。記得有一天，我們在操場上玩“警察抓小偷”的游戲。我這個(gè)“警察”在操場上瘋狂地跑著，追趕著“小偷”。突然，一個(gè)六年級的大哥哥橫沖過來，把我撞倒了。我摔倒在水泥地面上，頭上還腫了一個(gè)包。這件事很快就被老師知道了，她來到我身邊，溫和地問我：“傷到哪兒了？哪里疼？”隨后帶我去自己宿舍，輕輕地在我的傷處涂抹上花生油。抹完了，她還問我：“現(xiàn)在疼嗎？”“好多了�！彼�欣慰地笑了，并教育我以后課間活動要注意安全。

　　鄭老師是嚴(yán)厲的，在我們犯錯(cuò)時(shí)，她總是嚴(yán)厲地批評教育，絕不姑息；鄭老師又是溫柔的，她像媽媽一樣，無微不至地關(guān)心著我們。她是我心目中的好老師。

心目中的老師作文9

　　時(shí)間就像一個(gè)鈴鐺，一路歡笑，一路奔跑。她微笑著，手里拿著一個(gè)卷軸，走了過來。

　　英寸的陽光，穿透我半瞇的瞳孔，仿佛珠簾遮住了我探究的眼睛。她穿著過時(shí)的衣服，掛著時(shí)髦的尾巴尖，慢慢地走上講臺。

　　看著她可憐的英文短文，她眼睛里刻著令人眼花繚亂的字跡“三分入林”。我的心突然咯噔一下，完了，很痛苦。

　　她淡淡的看了我一眼，這讓我感覺就像在一個(gè)冰窯里，就像四月的`雪花在麥草上飄動。她把我拉到身邊，貼在我的耳朵上，一句一句地解釋這篇作文。這篇作文的每個(gè)句子都有語法錯(cuò)誤。看著那張“紅色”的作文紙，我的胸口充滿了苦澀，就像被淹沒的沼澤。她拍拍我的肩膀，像一團(tuán)亂麻一樣擋住了我的思緒。她說：“我看得出你只是敷衍了事，但我并不生氣，我已經(jīng)逐字逐句地讀了你的作文。畢竟，你是我的學(xué)生，作為老師，我有義務(wù)教你。好吧，你回家仔細(xì)完成你的作文�！眱�(nèi)疚和內(nèi)疚像黑色一樣涌了進(jìn)來，我迷迷糊糊地回到座位上。

　　我抓起筆開始寫我的作文。用手指捏一下筆尖，你的白色指尖仍然牢牢地嵌在拇指里，呈現(xiàn)出一點(diǎn)灰色和深紫色�！芭尽钡囊宦�，筆尖斷了，飛了出去，一滴墨水落在紙上，染了一只枯葉蝴蝶，一個(gè)黑洞。

　　她總是能夠容忍你，并且不帶怨恨地教導(dǎo)你。

　　如果把成功比作麥穗，如果我們年復(fù)一年地耕種這片麥田，它真的會有回報(bào)嗎？我一直都不相信，因?yàn)槲疑磉呌刑�多的例子告訴我“給予與回報(bào)不成比例”。直到她出現(xiàn)，我才相信。

　　在斑駁的白墻上，有一張張貼得很巧妙的紙。“來吧，伙計(jì)們！”“秦這個(gè)！”“相信你能做到”。每頁底部有一個(gè)小句子。面對這些話，我腦海里閃過一幅又一幅的畫面，黃色的棉衣，臃腫的運(yùn)動服，蓬亂的長發(fā)和微笑的嘴角。

　　在深藍(lán)色的黑板上，她昨天寫的字依然存在：“世界上最可怕的不是別人比你強(qiáng)，而是比你強(qiáng)的人比你更絕望！”重錘擊中了心臟，血似乎在沸騰和燃燒。我將永遠(yuǎn)堅(jiān)定地前進(jìn)。

　　即使我們在第一年遇到風(fēng)暴，第二年遇到洪水，第三年遇到蝗蟲，即使所有的年份都沒有金穗，我們?nèi)匀挥欣碛衫^續(xù)期待收獲，因?yàn)榈厍驎�收集我們努力的果�?shí)。

　　她用簡單明了的話語點(diǎn)亮了我們青春的夢想。

　　黃色棉衣，臃腫的運(yùn)動服，凌亂的長發(fā)和微笑的嘴角。她是一個(gè)如此簡單和普通的老師，滿足于復(fù)雜世界中的一個(gè)角落。當(dāng)你不看她時(shí)，她只是坐在法庭前看著鮮花盛開和凋零。當(dāng)你看著她時(shí)，她只為你綻放和傾倒。

心目中的老師作文10

　　“靜靜的深夜，群星在閃耀，老師的窗前徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過您窗前明亮的燈光照耀我心房……”每當(dāng)聽到這首優(yōu)美動聽的歌時(shí)，我就心潮騰涌，情不自禁想起我的好老師——嚴(yán)老師。

　　嚴(yán)老師大概四十多歲了吧，中等的個(gè)子，齊耳短發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛。美中不足的是顴骨上有塊疤。說起這塊疤的來歷我們班同學(xué)都記憶猶新，它包含了嚴(yán)老師對我們的愛，對工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)。

　　那是去年冬天的.一天，嚴(yán)老師早上去辦點(diǎn)兒事，那時(shí)天還下著毛毛細(xì)雨。上課鈴響了嚴(yán)老師還沒來。這是從沒有的事，我們還從沒有見嚴(yán)老師因?yàn)樗绞碌⒄`過課呢！記得那次她愛人摔傷住進(jìn)醫(yī)院，她也是每天放學(xué)后去照顧他，第二天早上仍趕回來上課，一節(jié)課也沒耽誤我們，這次是怎么了？同學(xué)們紛紛在猜測。

　　終于，走廊上傳來熟悉的腳步聲，嚴(yán)老師和往常一樣拿著語文書走進(jìn)了教室。當(dāng)我們看到老師臉上包著紗布時(shí)，都驚呆了。教室里鴉雀無聲，不知是誰輕聲地問：“老師怎么了？”嚴(yán)老師淡淡一笑：“不小心摔倒了，沒事兒。”繼而又歉疚地說：“對不起，同學(xué)們，耽誤了大家?guī)追昼姇r(shí)間�！闭f完翻開語文書像往常一樣繪聲繪色地講起課文。

　　嚴(yán)老師有一雙會說話的眼睛。

　　有一次，我們正在專心致志地聽課。我鄰座的一位同學(xué)在做小動作，突然，嚴(yán)老師的目光盯向了他，目光像利劍一般。那位同學(xué)知道自己錯(cuò)了，不再做小動作了，也集中注意力聽課了。

　　還有一次，學(xué)習(xí)舉行演講比賽，我也報(bào)名參加了。比賽時(shí)，我有些緊張，這畢竟是我第一次參加演講比賽��！剛走到臺上，我就覺得心跳加速臉頰發(fā)燙額頭滲出了汗珠……猛地，我覺得有雙眼睛在盯著我。我往臺下一看，嚴(yán)老師正平靜地望著我，那目光柔柔地，像媽媽的眼，給了我自信。

　　我在上課時(shí)喜歡看著嚴(yán)老師。一次，我正望著老師出神，突然發(fā)現(xiàn)嚴(yán)老師的黑發(fā)了竟夾著一些銀發(fā)。我又望了望嚴(yán)老師的臉才發(fā)現(xiàn)皺紋已悄悄地爬上了她的臉頰。啊！嚴(yán)老師您已不知不覺地老了。您像蠟燭一樣，燃燒了自己照亮了我們。

　　即將小學(xué)畢業(yè)了，就要離開親愛的嚴(yán)老師了，此時(shí)，我最想說的一句話就是：“嚴(yán)老師，您就是我心目中最好的老師，我永遠(yuǎn)愛您！”

心目中的老師作文11

　　你這一路走來，是不是遇到了很多你的良師益友，在學(xué)校，在家里，甚至可能是在大街上，你都能遇到你的老師�？鬃硬皇且舱f過嗎，“三人行必有我?guī)煛�。在你遇到許許多多的良師后，你心目中會有一個(gè)你最感恩的好老師，也許是你的班主任，也許是你的數(shù)學(xué)老師，也許是你的某位朋友。

　　這么多年來，教過我的老師有很多，有教我讀書認(rèn)字的老師，有教我解數(shù)學(xué)難題的老師，有教我學(xué)會品學(xué)兼優(yōu)的老師，也有教我成績是最需要看重的老師，但這些都比不上我心目中的那位老師。

　　失敗常常都是令人非常痛苦的，嘗試到失敗苦果的我，內(nèi)心苦不堪言，不知道如何是好，甚至開始懷疑自己的能力和智力，覺得自己可能就是學(xué)不會，就想是不是我應(yīng)該放棄。此時(shí)，我的良師及時(shí)趕到，讓我學(xué)會接受失敗。她先是問道：“為什么要愁眉苦臉，一直悶悶不樂呢？”

　　“我已經(jīng)很努力地學(xué)好數(shù)學(xué)了，可是考試的成績還是沒有達(dá)到我預(yù)期的結(jié)果。”我回答道。

　　她坐在我身旁，耐心地說：“每個(gè)人都會經(jīng)歷失敗，得到成功的果實(shí)不可能是一次就能完成的，都是經(jīng)歷一次又一次的失敗，一步一步的接近那個(gè)果實(shí)。一個(gè)人失敗了并不可怕，可怕的是一次失敗就開始退縮，就因?yàn)橐淮问�敗放棄自己之前努力那么久的決心，這才是真正的失敗。你如果學(xué)會接受失敗，這其實(shí)也是一種成功�！�

　　她的這些話讓我陷入沉思，是啊，有誰能一次性就能得到自己所想的呢，有哪些人的成功不是經(jīng)歷過一次又一次的失敗后，才取得最終成功的果實(shí)。失敗對于一個(gè)人來說也是非常重要的`，因?yàn)樗�能讓你獲取經(jīng)驗(yàn)，找到自己的成功之路。她的話重新的給了我信心，讓我能繼續(xù)堅(jiān)持自己的決心。愛因斯坦的成功都是他九十九次失敗換來的，他總結(jié)出九十九次失敗的經(jīng)驗(yàn)，才換來了低一百次的成功。

　　她是我心目中的好老師，雖然沒有教會我如何解答艱難的數(shù)學(xué)題，但是她會在我最需要人鼓勵的時(shí)候，出現(xiàn)在我的身邊，教會我在學(xué)校可能永運(yùn)都學(xué)不到的知識。

　　這位老師就是我的母親，她可能沒有學(xué)校老師那樣齊全的知識儲備，也沒有他們那樣的教學(xué)方法，但她就是教會我在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我成為更好的人，但我的母親就是我心目中的好老師。

心目中的老師作文12

　　她，和藹可親；她，知識淵博；她，是一位普普通通的語文老師；她，就是我們可愛又可敬的知心老師──屈小青老師！

　　上屈老師的課，每次都覺得時(shí)間過得很快，那么有趣。有一次，我們在上古詩《鹿柴》，我馬上舉手發(fā)表了我的看法，屈老師見狀，立刻點(diǎn)撥了一下我們的思維，頓時(shí)就有很多同學(xué)思維的火花被點(diǎn)燃，大家開始踴躍發(fā)言。屈老師也盡可能的多點(diǎn)同學(xué)發(fā)言，同時(shí)不論我們說得怎么樣，都給予肯定和鼓勵，讓我們更有自信，也碰撞了更多智慧的火花，讓我們的思維都舞動起來了！而屈老師在聽我們發(fā)言的時(shí)候，還把同學(xué)的發(fā)言細(xì)心地一一記錄在語文書上！不知不覺，到下課時(shí)間了，同學(xué)們還意猶未盡！一下課，屈老師馬上把我們的發(fā)言發(fā)表到她的博客上面，在博客上面，看著我們自己的精彩發(fā)言，又自豪又激動，更加覺得語文課有意思，晚上睡覺的時(shí)候，做夢都夢到我在快樂的上語文課呢！

　　屈老師總是表揚(yáng)我們，每個(gè)人有點(diǎn)小進(jìn)步，都被她看到眼里，在班上或者在她的'博客上面，總是用各種不同的語言來夸我們。記得有一次，我們班的“調(diào)皮大王”胡樂作業(yè)都做完了，還做得很不錯(cuò)，屈老師一見，馬上摸著胡樂的頭說：“看來胡樂只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是很不錯(cuò)的！”胡樂聽了，臉上露出來燦爛自豪的笑容！

　　屈老師還是一位“慈師”，她每天都布置很少的作業(yè)，每天的作業(yè)只有“讀書半小時(shí)”，鼓勵我們多看書，推薦了很多好書給我們看，讓我們每個(gè)同學(xué)都成了名副其實(shí)的“小書蟲”，整天與書這位無聲的老師打交道，遨游在“書�！崩�！

　　提到讀書，當(dāng)然要說寫作了！所謂“讀書破萬卷，下筆如有神”，理所當(dāng)然，我們班的寫作能力也突飛猛進(jìn)，日新月異，一些同學(xué)的作品也登上了報(bào)紙，現(xiàn)在我們班上到處都是才子、才女，很多都是提筆就來的“大師”呢！

　　屈老師還是我們班上所有同學(xué)知心人呢！每當(dāng)一下課，一大堆同學(xué)就里三層，外三層地圍住了她，要么就請教她一些問題，要么就與她聊天，而屈老師總是微笑的一一耐心地回答，直到上課為止！

　　我們屈老師還是一位“驚喜大王”，總是偷偷地與我們的家長“勾結(jié)、密謀”，給我們很多的驚喜！今年“六一”兒童節(jié)的前一天，我們收到了一個(gè)神秘禮物──《我的第一本書》（屈老師請家長把我們這兩年所寫的，所畫的作品整理成了一本書），大家拿到這本書，興奮不已，自豪的不得了！

　　這就是我們喜歡的屈老師，怎么樣，你們是不是很羨慕呀！

心目中的老師作文13

　　我心目中的好老師是一個(gè)幽默、風(fēng)趣的老師。在課堂上時(shí)不時(shí)地說幾句幽默的話語，讓同學(xué)們能笑一笑，從繁重、枯燥的學(xué)習(xí)里暫時(shí)放松下來，調(diào)整一下精力，調(diào)節(jié)一下心情，從而更好地繼續(xù)投入學(xué)習(xí)之中。

　　他是一個(gè)和藹的老師。那根教鞭平常是不會動用的，若有哪個(gè)同學(xué)犯了錯(cuò)誤，他會與那名同學(xué)進(jìn)行一次溝通，讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)能夠清醒地認(rèn)識到自己錯(cuò)在哪里，并進(jìn)行改正。除非是哪個(gè)同學(xué)一而再，再而三，多次犯同一個(gè)錯(cuò)誤，老師才會舉起教鞭，語氣也會從平時(shí)的溫和變?yōu)閲?yán)厲。對那名同學(xué)進(jìn)行一次思想教育，讓他能夠記住這一次的教訓(xùn)。雖然他有時(shí)可能會嚴(yán)厲起來，但多半時(shí)候都是和藹的化身。如果有哪個(gè)同學(xué)生病了，他就會去關(guān)心那名同學(xué)，就如同是去對待自己的孩子一樣，而且他對任何同學(xué)都會一視同仁，從來不會去冷落那些成績不太好或調(diào)皮的學(xué)生。

　　他的教學(xué)方法很好。當(dāng)有的.問題不太好理解時(shí)，他就會多去講解幾遍，讓我們都能夠聽懂，以后再遇到這樣的問題就可以輕松地解決。碰到比較難記的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓同學(xué)們心急如焚時(shí)，他會告訴我們一些記憶的方法，讓大家能牢牢記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并且省時(shí)省力，讓同學(xué)們告別死記硬背所帶來的煩惱。他也不使用“題海戰(zhàn)術(shù)”去讓同學(xué)們拼命地答題從而記住知識點(diǎn)，他往往選擇那些有代表性的題目讓我們做，雖然題目不算太多，但是都是精華中的精華，讓同學(xué)們能夠按時(shí)按量地交送作業(yè)，還能輕輕松松地記住那些重要的知識點(diǎn)，他那獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，讓全班同學(xué)無一不愛上了學(xué)習(xí)。

　　他在課堂上是一個(gè)一絲不茍，萬分認(rèn)真的教師，但只要一下課就與我們打成了一片，成為了一個(gè)不折不扣的孩子王。他常常與我們在一起聊天，他就像是有魔法一般了解我們的喜好，總是能夠與我們達(dá)成共識。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，他似乎不是一個(gè)教學(xué)認(rèn)真的老師，而是一個(gè)比父母還要了解我們的知心朋友。

　　他經(jīng)常推薦我們?nèi)ラ喿x一些好的課外書籍，拓寬我們的知識面。并且常常開展一些活動，比如辯論會，讓同學(xué)樣各持已見，唇槍舌劍地進(jìn)行辨論，提高我們的口頭表達(dá)能力，而這樣的一些活動既讓我們增長了知識，還在其中得到了無限的歡樂。

　　這就是我心目中好老師，我多么希望我的老師能變成這樣�。�

心目中的老師作文14

　　我心目中的好老師就是教我們的王老師

　　王老師大約三十五歲左右，個(gè)子不高，有點(diǎn)瘦，笑起來很和藹。王老師眼睛雖然有點(diǎn)小，可是上課時(shí)可威嚴(yán)了，眼睛一瞪，誰見了都怕，都會立即坐好，認(rèn)真聽課。她笑起來瞇成一條線，好像瘦了身的機(jī)器貓，可好玩了。

　　王老師的課誰都喜歡聽，因?yàn)樗�講話很幽默，思維也比較活躍，這也是我們喜歡她的一個(gè)原因。記得三年級時(shí)，王老師是班主任，教我們數(shù)學(xué)和語文。有一次上寫字課，這節(jié)課要寫好多生字和詞組，我們寫呀寫，終于寫到了最后一個(gè)“龜”字，王老師慢悠悠的說：“就剩一個(gè)‘龜’了，龜孫子的‘龜’了”。我們都“哈哈”大笑起來，王老師又正兒八經(jīng)的.說：“龜孫子在現(xiàn)在是罵人的話，大家可不能亂說哦!”。那滑稽的表情和動作，現(xiàn)在想想都能讓人捧腹大笑。

　　俗話說得好：“嚴(yán)師出高徒”。王老師也是很嚴(yán)厲的。早晨，一進(jìn)教室，總能看到王老師站在教室門口一絲不茍地抽查背書，不會背的同學(xué)就再站在門外讀。上課鈴響了還不會背的話，下課也要去辦公室讀，讀到了會背才放過。又一次，王老師來發(fā)訂正的本子，發(fā)到最后，沈老師說：“有一個(gè)人竟然作業(yè)一個(gè)字沒寫就交上來了!是誰?自己站起來!”。有一位同學(xué)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地站了起來，“放學(xué)留下來!”。王老師把話拉得長長的，教室里的人一聲都不敢吭。直到打掃教室衛(wèi)生的人都走光了，那位同學(xué)才從辦公室里出來，他肯定是經(jīng)受了王老師苦口婆心地教育。

　　王老師對同學(xué)們都很關(guān)心。如果有人受傷，摔跤，她都會給他們擦紅藥水，傷得重的還會親自送到醫(yī)院，然后給我們上一堂“安全課”。王老師布置作業(yè)也不太多，也尊重我們的建議，思維也比較開放。記得上一二年級時(shí)，內(nèi)容很簡單，幾下就可以講完了，剩下時(shí)間，就經(jīng)常給我們講故事。平常王老師會把數(shù)學(xué)活動課當(dāng)成數(shù)學(xué)上，班會課當(dāng)成語文課。數(shù)學(xué)活動課的時(shí)候，王老師帶我們外出實(shí)踐，比如統(tǒng)計(jì)我們的身高、體重、年齡等;班會課時(shí)候，就討論班上的事，比如選班委、班干部、小組長等。

　　這就是我最喜愛的老師：王老師。她幽默、風(fēng)趣、好笑、嚴(yán)厲，深受我們喜愛!

心目中的老師作文15

　　在我們求學(xué)的生涯中，都會遇到許多老師。從小學(xué)到初中九年的生活里，讓我記憶深刻的還是我們的初中語文老師。

　　無論是在小學(xué)還是在初中，我的語文成績都很不理想，是她激起了我對語文的興趣。

　　記得剛上初中的時(shí)候，老師就把我選為語文科代表，當(dāng)時(shí)我就很著急，就對她說：“老師，我的語文成績不太好，您還是找其他同學(xué)吧！”老師當(dāng)時(shí)笑了笑，對我說：“誰說語文成績不好就不能當(dāng)語文科代表，再說你再用心一點(diǎn)，一定會學(xué)得很好的`�！蔽覜]有再說什么，而是接下了這個(gè)職位。雖說她在課上對我們很嚴(yán)格，可是俗話說得好：“嚴(yán)師出高徒”，所以全班同學(xué)都很聽她的話。還記得有一次，全班的語文成績都呈直線下滑，連平均分也滑到了最后，全班同學(xué)都很不開心，同時(shí)也怕語文老師會因此來罵我們。到了語文課，全班同學(xué)都很緊張，也做好了挨批評的準(zhǔn)備，可是很奇怪，她走進(jìn)了教師依然和往常一樣上課，等到快下課的時(shí)候，她對著我們說：“只是一個(gè)小小的測驗(yàn)，大家都沒有必要太在意，只需要我們期末考和中考好好的考就行了，不過雖說不要太在意，但你們還要好好的考，每一個(gè)小測驗(yàn)都是對你們知識的提問，如果這次哪些題做錯(cuò)了，還是不會，一定要找我問，這樣下次才能考好，好了，記住下次你們要加油�！碑�(dāng)時(shí)的我們聽了老師這番話以后，個(gè)個(gè)都下定決心要好好的學(xué)語文。果然，在第二次測驗(yàn)中，我們班的語文成績進(jìn)步了，雖說是進(jìn)步，可老師并未表揚(yáng)我們，這讓許多同學(xué)都很不開心。

　　其實(shí)，我覺得老師之所以不表揚(yáng)我們，那是因?yàn)榕挛覀儠�因此而感到驕傲，�?dǎo)致下次語文成績下滑。我因?yàn)楫?dāng)上了語文科代表，成績也比原來好了很多，而且一直在不斷的進(jìn)步，是我們的老師“開發(fā)”了我對語文的興趣，讓我的語文成績一直呈上升趨勢，也讓我真正地喜歡上了語文。

　　其他的老師他們也是好老師，只是我認(rèn)為語文老師更“出眾”一些。其實(shí)同學(xué)們心目中的好老師都是偏向溫柔那一邊，可你們不要忘了，如果老師只是溫柔，而不嚴(yán)格的話，那么很多同學(xué)都不會得很好。

　　好老師，每個(gè)人都希望有。其實(shí)我們的身邊都是好老師，只是同學(xué)們不善于觀察老師們的表達(dá)方式，只要我們用心，一定能發(fā)現(xiàn)。

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