神態(tài)描寫作文

時間：2022-05-14 14:47:06 寫作作文我要投稿

實用的神態(tài)描寫作文三篇

　　在平平淡淡的日常中，大家一定都接觸過作文吧，作文根據(jù)寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編收集整理的神態(tài)描寫作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

實用的神態(tài)描寫作文三篇

神態(tài)描寫作文篇1

　　教學目標：

　　1 、學習人物語言描寫的寫作方法，作文教學:作文訓練之語言神態(tài)描寫。

　　2 、學習人物神態(tài)描寫的寫作方法。

　　3 、掌握和運用人物語言描寫和神態(tài)描寫的方法，會用語言表達完整的意思。

　　教學重點：目標 1 、目標 2

　　教學難點：目標 3

　　教學過程：

　　一、導入新課 2`

　　上堂課我們已經學習了人物的外貌和動作描寫的寫作方的寫作方法，今天我們繼續(xù)學習人物的語言和神態(tài)描寫的寫法。（注意讓學生聯(lián)想以前學習過的課文中人物的'語言和神態(tài)的描寫）

　　板書：語言描寫和神態(tài)描寫。

　　二、學習和應用知識。（ 22` ）

　　1 ． ①拿一篇學生親自寫的關于人物語言描寫的文字讀出來，讓學生評價。

　　②學生思考，這段語言描寫的好處與不足之處，并想想如何改進。

　�、鄢椴閭€別學生回答。

　　④教師明確語言描寫應注意以下幾方面：

　　A ．要有必要的交待，如什么人談話及他們之間的關系等。

　　B ．要根據(jù)需要恰當運用直接引用與轉述。

　　C ．人物語言要切合人物身份，年齡職業(yè)、性別，力求生動、精煉、形象。

　�。ò鍟蛲队帮@示）

　　2 ．①教師：除了語言、外貌動作描寫等反映人物性格外，神態(tài)描寫同樣可以表現(xiàn)人物的氣質，修養(yǎng)、風度、身份，想想我們對人物的神態(tài)進行描寫時應該注意什么呢？

　　②學生思考片刻或相互交流后回答：

　　◆神態(tài)描寫要表現(xiàn)人物性格物征

　　◆要集中筆墨，要面面俱到。

　　◆要與外貌描寫適當區(qū)別，注意細致觀察，用心揣摩。

　�、鄢鍪疽焕模垖W生從剛才這幾點來分析這一段神態(tài)描寫。

　　④學生回答。（習作綜合描寫一個上課不認真聽講的同學的窘態(tài)，生動、完整地表現(xiàn)了其神態(tài)變化的過

　　程，形神兼?zhèn)洌?/p>

　　例文：（投影顯示）

　　語文課上，正在電風扇的呼呼聲中迷迷糊糊 " 釣魚 " 的他被教師叫了起來回答問題。他站起來，極力撐開雙眼望著老師，在聽到背后同學重復遍總是后，他好像忽然 " 活 "過來似的，恢復了他平日的靈性，黑溜溜的一對眼味子在他的大眼眶里滴溜溜不停轉著，一會兒左顧右盼，像在尋求援助，一會兒又苦有所思像在專注備當他終于等到來自背后同學的提助，他開始翕動嘴唇，結結巴巴地回答起來，勉強得到老師 " 赦免" 后，趁老師轉身寫字的當作，他得意地扮了個鬼臉，同時轉身向后面一揖。

　　三、延伸訓練；描寫一同學在課堂上被老師提問的神態(tài)表情。（ 20` ）

　�、� 學生獨立寫。

　�、谛〗M交流，寫得好或不足之處。

　�、� 抽 1-2 名學生讀，教師簡評。

　　四、布置作業(yè) ：寫一個人物，注意要把人物的外貌、語言、動作、神態(tài)方面也描寫到，以表現(xiàn)人物的性格特征。

　　說課精要：在上堂課的基礎上，結合練筆和分析學生自己的文章的基礎上去掌握和運用人物語言和神態(tài)的描寫方法。