(優(yōu)秀)風(fēng)景作文4篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編收集整理的風(fēng)景作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
風(fēng)景作文 篇1
清晨，被悅耳的鬧鈴準(zhǔn)時(shí)叫醒，新的一天開(kāi)始了。雖然早上六點(diǎn)半才進(jìn)班，并且家離學(xué)校也不遠(yuǎn)，但我還是要求自己早早地起了床。
剛起來(lái)時(shí)，天是白的，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)。我洗漱好，站在鏡子前，對(duì)著鏡子前陽(yáng)光撫過(guò)頭頂?shù)淖约盒α艘幌�，美好的一天就從這個(gè)微笑開(kāi)始了。
起那么早，只為能在路上慢慢地走，只為能在路上觸碰生活中的美好。
從家到學(xué)校的路線有好幾條，可我最喜歡走那條。那路好似一條黑色發(fā)辮，路兩邊的.樹(shù)和草叢便是綠色發(fā)卡。這條路上，車(chē)少，所以安靜；人多，但是不吵。觸到臉上的風(fēng)清涼涼的，耳邊傳來(lái)風(fēng)兒溫柔的問(wèn)候聲，樹(shù)葉歡快的搖擺聲。
起初，經(jīng)過(guò)這條路時(shí)，很少有人或車(chē)�？赡苁且�?yàn)樘炖�，人們不愿意這么早起吧。隨著氣候的變暖，原本寂靜的這條路上顯出一片生機(jī)�，F(xiàn)在每次經(jīng)過(guò)那里，幾位阿姨早已開(kāi)始了她們的早操舞。后來(lái)她們還訂了統(tǒng)一的服飾和跳舞用的扇子。她們擺著手，扭著腰，踩著節(jié)奏，扇子乖巧地在她們手中起落開(kāi)合。
在路上，我還看見(jiàn)了一位身著藍(lán)灰運(yùn)動(dòng)裝，腳踩黑色運(yùn)動(dòng)鞋，戴著白色耳機(jī)，右手握著手機(jī)的年輕男子。他左手手腕上纏著一條毛巾，時(shí)不時(shí)的抬手擦一下汗。他跑步很有節(jié)奏感，我仿佛聽(tīng)到了他耳機(jī)里傳來(lái)的歡快的曲調(diào)。
路的另一邊的，一個(gè)老人讓我眼前一亮。他穿著白里透亮的太極服，衣領(lǐng)、袖口、上衣、下擺還鑲嵌著金邊，陽(yáng)光照耀下，他的衣服向周?chē)Ｖ劬Α拰挼纳弦�，寬寬的衣袖和寬寬的褲筒，都跟著他矯健的步伐，有節(jié)奏的游走著。我想到了那個(gè)口訣：一個(gè)大西瓜，中間切兩半，你一半，我一半……
周六上午放學(xué)時(shí)，走過(guò)學(xué)校門(mén)口，發(fā)現(xiàn)以往安靜的象棋石桌上多了一盤(pán)棋子，還多了三個(gè)人，兩人下，一人觀。左邊一人皺著眉頭，若有所思的看著棋盤(pán)；右邊一人手里玩弄著自己吃掉對(duì)方的棋子，兩眼發(fā)亮。他一會(huì)兒看看棋盤(pán)，一會(huì)兒看看對(duì)手，還不斷地催促，“快點(diǎn)喲，我等到花兒也謝了�！闭局^棋的那個(gè)人，雙手交叉放在腋下，在一旁一直默笑不語(yǔ)。
每天，我都是在學(xué)校與家之間來(lái)往，雖然只在這兩點(diǎn)間來(lái)往，但這并沒(méi)有讓我感到乏味。是因?yàn)檫@不是兩點(diǎn)一線，而是兩點(diǎn)多線，兩點(diǎn)曲線。并且每一條線上還有很多很多未被發(fā)現(xiàn)的美好風(fēng)景……
風(fēng)景作文 篇2
“喂，胖子！別站在那兒�！卑Γ貌蝗菀紫抡n，想放松一下眼睛，可一抬頭，就被一個(gè)大塊頭擋住了視線，真是煞風(fēng)景。
那個(gè)人是我從小的玩伴，徐詩(shī)雨。
她呀，是我們班數(shù)一數(shù)二的胖子，人也如她的樣子，老實(shí)憨厚，誰(shuí)捉弄她都不生氣，可她卻有她自己獨(dú)特的人格魅力。
徐詩(shī)雨成天樂(lè)呵呵的，也不愛(ài)計(jì)較。有些人向她借了東西，長(zhǎng)時(shí)間不還，她這人記性也不好，那些東西也就當(dāng)送給別人了。我經(jīng)常好心提醒她，卻總會(huì)聽(tīng)到這樣的答復(fù)：“是嗎，我怎么不記得了，沒(méi)事兒，也就是些小東西，算了吧�！蔽乙矡o(wú)話可說(shuō)，她說(shuō)這句話的樣子，鐫刻在我心里，成了一道風(fēng)景。
她成績(jī)不好，但卻依然不放棄，可是方法不對(duì)，成績(jī)一直提不上來(lái)。記得她原來(lái)的方法是上課時(shí)老師講的一有不會(huì)，便問(wèn)我（我倆是同桌），這樣一來(lái)，問(wèn)題沒(méi)弄懂，老師講的也沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，課后作業(yè)一有不會(huì)就問(wèn)人，自己不動(dòng)腦筋，太依賴(lài)別人，后來(lái)在我的調(diào)教下，她的方法有所改變，成績(jī)自然也提高不少。
在這之前，她總是問(wèn)我問(wèn)題，我很煩她，甚至是討厭她，可當(dāng)她笑著向我感謝時(shí)，我忽然覺(jué)得，她也是可愛(ài)的，后來(lái)，她低頭思考時(shí)的樣子，我很愛(ài)看，那也是一道風(fēng)景。
在平時(shí)，我總喜歡有意無(wú)意地提起她的身材，想讓她減減肥，她倒是一點(diǎn)兒也不在意，總是說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系只要健康就行。”這么胖怎么健康得起來(lái)？要知道她今年14歲，已經(jīng)120幾斤了。我一反駁，她就像準(zhǔn)備好似的'接一句：“那只要開(kāi)心就行�！蔽乙簿筒惶崃恕２贿^(guò)，她說(shuō)話時(shí)臉上那不在意的神情，如一道獨(dú)特的風(fēng)景，我怎么也忘不了。
在平時(shí)，她喜歡親近大自然，去欣賞花草樹(shù)木，也是因?yàn)檫@樣，她總是擋住我的視線，我們總因?yàn)檫@個(gè)而拌嘴，但想想這些，她的樣子在自然的襯托下，卻有著獨(dú)特的美麗，她整個(gè)人，也是一道美麗而特別的風(fēng)景，而這道風(fēng)景一直在感染著我，直到今天，依然。
風(fēng)景作文 篇3
舞步回旋，前路陌陌，何處薔薇？
——題記
每一個(gè)步伐踏著每一處好風(fēng)景，每一次停留都在回味，每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進(jìn)課堂，欣賞著每一處陽(yáng)光。
“理科”大作戰(zhàn)
鈴聲響了，“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們?cè)缫褌浜门c一切數(shù)學(xué)作戰(zhàn)的“武器”。那就是一只計(jì)算器，一本厚厚的草稿本，一只充滿正能量的戰(zhàn)筆……
隨著班長(zhǎng)的一聲|“起立”。我們與老師簡(jiǎn)單都做了一下謙恭之禮。之后，隨著“開(kāi)始做題！”這句話的落下，我們的神經(jīng)開(kāi)始緊張起來(lái)，卻毫不退縮，用堅(jiān)定的眼光看著眼前這道道題目，細(xì)心地了解“對(duì)方”的關(guān)鍵點(diǎn)和思考著解決的戰(zhàn)略……時(shí)間一分一秒過(guò)去了，班里的同學(xué)們有的已奮勇殺敵，有的還在往成功的邊緣靠近�！皶r(shí)間到！”老師的一句話落下后，同學(xué)們個(gè)個(gè)放下手中的武器，聽(tīng)著“軍師”分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的形局，剛才已奮勇殺敵的同學(xué)認(rèn)真比較自己與“軍師”的想法差異，而尚未成功戰(zhàn)敵的同學(xué)則認(rèn)真揣摩形勢(shì)的險(xiǎn)要之地。
終于，最后同學(xué)們沖破重圍，贏得陣地！
“文科”大遨游
在文科的課堂上，老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過(guò)我們的心田。同學(xué)們完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑。我們放松自我，盡情遨游語(yǔ)言，史實(shí)這個(gè)美妙的世界。老師脫口而出的、生動(dòng)貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的.小棒引領(lǐng)我們對(duì)世界認(rèn)識(shí)，甚至引深我們對(duì)生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷，為我們照亮前路，讓我們?cè)谶@美妙神奇的星球里踏踏實(shí)實(shí)地遨游。在途中，同學(xué)們攜手共進(jìn)，遇到困難時(shí)，共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識(shí)帶給我們的領(lǐng)悟和靈感！
“理科”課堂的風(fēng)景刺激內(nèi)心的正能量！
“文科”課堂的風(fēng)景啟蒙內(nèi)心的朦朧！
而這兩處好風(fēng)景處處陽(yáng)光明媚。我想，我們珍惜這些好風(fēng)景，將會(huì)是人生的勝利點(diǎn)！課堂上的好風(fēng)景還在！還在！永遠(yuǎn)都還在！
何處薔薇？莫受書(shū)之黃金屋屬也！
——后記
風(fēng)景作文 篇4
在神奇莫測(cè)的大自然中，美麗的風(fēng)景無(wú)處不在，讓人們陶醉其間、心曠神怡。而在我們的身邊，風(fēng)景又何嘗不是無(wú)處不在！人們?cè)谟贸錆M愛(ài)的行為舉止，描繪著一道道亮麗的人文風(fēng)景。
溫馨的風(fēng)景
“媽?zhuān)蕴O(píng)果”母親端著一盤(pán)削好的蘋(píng)果快步走向奶奶。“好，好，一塊吃”奶奶臉上漾著一圈圈幸福的漣漪，邊說(shuō)邊夾起一塊蘋(píng)果放到母親的嘴里，母親雖沒(méi)表示什么，但那上翹的眼角分明在訴說(shuō)著此刻的溫暖。一盤(pán)蘋(píng)果連起了婆媳兩人的心靈之橋，我的眼眶悄然濕潤(rùn)了。淚光中，那盤(pán)晶瑩的蘋(píng)果似乎幻化成了一道溫馨的.風(fēng)景，溫暖著我的心靈。
友誼的風(fēng)景
操場(chǎng)的跑道上，正在進(jìn)行長(zhǎng)跑訓(xùn)練，兩個(gè)瘦弱的身影在蠕動(dòng)著，忽然其中一個(gè)腳下一軟，撲倒在地，跑在前面的那個(gè)同學(xué)立刻折了回去，拉起了摔倒的同學(xué)幫她撲撲身上的土，并低聲鼓勵(lì)著，然后兩個(gè)人并肩向前跑去，早已等待在終點(diǎn)的老師和同學(xué)為她們送上了熱烈的掌聲和加油聲。這是一道多么亮麗的風(fēng)景！老師與同學(xué)們用關(guān)愛(ài)為我們勾畫(huà)出了一道友誼的風(fēng)景。
文明的風(fēng)景
菜市場(chǎng)上，熙熙攘攘的人群里擠出一個(gè)滿頭大汗的人影，“我的包，我的包，有誰(shuí)看到我的包了？”邊叫邊焦急又無(wú)助地瞪著同樣也在看著他的人群。“先生，先生，您的包”一個(gè)清脆的聲音從人群深處傳來(lái)，一個(gè)看上去瘦弱不堪的小姑娘搖搖晃晃地向那位無(wú)助的先生跑來(lái)，“先生，您剛才把包落在我媽鋪?zhàn)永锪�，我媽讓我追上你。”“謝謝，太謝謝了！”先生感動(dòng)得手顫抖著，女孩臉上泛起甜甜的笑，圍觀的人們爆發(fā)出雷鳴般的掌聲這位先生就是我的父親，那個(gè)包里有我們?nèi)疫^(guò)年的錢(qián)，小姑娘的笑容在我腦中定格，瘦弱的女孩的形象越來(lái)越高大起來(lái)，這是一道多么美的文明風(fēng)景，這道風(fēng)景久久地在我心中腦中，揮之不去。
鄉(xiāng)村里，胡同間，這樣的文明風(fēng)景無(wú)處不在，和諧中國(guó)，和諧社會(huì)處處結(jié)碩果，只要人人都有一份愛(ài)，只要人人都有一顆高尚的心靈，風(fēng)景就會(huì)無(wú)處不在！
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