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（集合）窗外的風(fēng)景作文300字15篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？下面是小編收集整理的窗外的風(fēng)景作文300字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
窗外的風(fēng)景作文300字1
一個(gè)人有一次去見一位大師，要求學(xué)習(xí)冥想。大師問他：“在來的路上，你看到了什么?”
他記得，有一只驢子躺在路上。于是，他告訴大師他看到了一只驢子，大師說：
“好吧，我先讓你做一個(gè)小小的練習(xí)，如果你能做到，那我就會(huì)教你冥想。你先坐下，把那只驢子從你的腦子里趕出去。當(dāng)你做到了，你再回來找我�！�
可憐的人試了兩個(gè)小時(shí)，但他發(fā)覺這只驢子的記憶越來越清晰，他根本沒辦法把它趕走!
兩個(gè)小時(shí)之后，他來到大師那里，說：“實(shí)在抱歉，我根本就不能把那只驢子趕出我的`頭腦!”
大師說：“聽著!你只看了驢子一眼，甚至過了兩個(gè)小時(shí)你都不能把它忘掉�，F(xiàn)在，在你的腦子里堆積了你從小到大那么多的東西，要把這些東西去除比忘記你看過一眼的驢子不知要難上多少倍!”
大師接著說道：
“但如果你下定決心，真的準(zhǔn)備要放下這些重負(fù)，那你首先必須認(rèn)識(shí)到，你不必試圖擺脫任何東西!不要與你的欲望抗?fàn)帲灰噲D擺脫它們，不要試圖解決它們。而只要放下它們，忽略它們，它們就會(huì)一個(gè)一個(gè)地自己離開。”
窗外的風(fēng)景作文300字2
小時(shí)候，學(xué)校離我家很近�；蛘哒f，我家離學(xué)校也很近�？傊�，只好認(rèn)為這是一種緣分。當(dāng)我從記事起，我就聽到圍墻那邊的讀書聲，而我從學(xué)會(huì)淘氣的時(shí)候，我總能試著爬上圍墻，看看里面的究竟。當(dāng)我有一天終于上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)老師總是那么神秘。
在我的記憶里，老師總顯得那么神秘。就在我走進(jìn)老師的辦公室的時(shí)候，我總在探望老師的桌子上放著什么，我總想從桌子上的蛛絲馬跡了解私下里老師都在干些什么。好多年過去了，老師那種課堂里高高在上的感覺，一直是我小時(shí)候的印象。
這些年過去了，每次我看到學(xué)生走進(jìn)我的辦公室的時(shí)候，我都會(huì)微微的一笑。我猜想他們會(huì)不會(huì)有我小時(shí)候的一樣的想法，他們也會(huì)不會(huì)覺得老師很神秘。也許現(xiàn)在的孩子比我們當(dāng)年接觸的多得多，不再是我們那樣的單純，他們或許對(duì)老師很了解很了解。我不得而知，但我知道的是，我的理想和我的夢(mèng)想。
有一次與一個(gè)和我同齡的同事聊天，我問她選擇教師最初的動(dòng)機(jī)是什么？她想了一會(huì)兒說：為我母親。為了讓她驕傲。我心里一驚，良久無言。回想自己最初讀師范的動(dòng)機(jī)，雖不似這位同事的那般單純，但如她一樣的愿望我似乎沒有，經(jīng)我了解，這位同事家境一般，原先家里的.人沒有幾人讀過書。她說：我的動(dòng)機(jī)太低俗了吧？有點(diǎn)讓你嘲笑。我光是搖頭，心想低俗并不見得低俗，只怕是這愿望過于天真了。她又說：我那時(shí)真就是想工作穩(wěn)定，多賺錢，多養(yǎng)家里。我想，她比我坦率。我又想，我可比她幸福多了，我不用大學(xué)一畢業(yè)就為家里的生計(jì)而擔(dān)心。
老師也是人，只要是人都有為生活的一面。別人把老師樹立高大的形象，至此我當(dāng)然無存，我也沒有什么好驕傲的地方，作為老師，踏踏實(shí)實(shí)做人，才是我真正努力地方向。設(shè)若老師是園丁，他燃燒了自己，點(diǎn)亮了別人；作為人類靈魂的工程師，是否這些話太冠冕堂皇？設(shè)若有一位校神，他一定早已注意到了，這么多年我在教師的奮斗，他還是有所眷顧的，給我很多機(jī)會(huì)，給我很多榮譽(yù)。我有時(shí)是優(yōu)哉游哉的，有時(shí)候又恓惶落寞，有時(shí)候平靜而且自信，有時(shí)候又軟弱，又迷茫。其實(shí)總共有兩個(gè)問題交織著我。第一個(gè)是我們活著為什么，第二個(gè)我干嘛要選擇教師這個(gè)職業(yè)。
有句話說得好，你看穿了死是一件無需乎著急去的事，是一件無論怎樣耽擱也不會(huì)錯(cuò)過的事，便決定活下去試試？這句話太棒了，人活著就是為了一個(gè)目的，那就是信念。人沒有了信念，活下去的可能也就沒有了。也許那個(gè)飄忽不定的夢(mèng)想時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，但它還是存在著，使你大的方向是不會(huì)變的。我有我的夢(mèng)，這就如電視上所宣傳的那樣，每個(gè)人的小夢(mèng)匯集起來的就是一個(gè)巨大的中國(guó)夢(mèng)。
不去追求太大的理想，腳踏實(shí)地的做好自己的每一份工作，安安穩(wěn)穩(wěn)的過著我的小生活，舒舒心心的過著小日子。把每個(gè)學(xué)生從我的手里送出去，不求他們一定要為社會(huì)做多大的貢獻(xiàn)，只要學(xué)生在社會(huì)上能自立，自強(qiáng)，懂得自己的勞動(dòng)成果，不危害社會(huì)。從我們這代做起，少年強(qiáng)，就一定能實(shí)現(xiàn)偉大的中國(guó)夢(mèng)。
窗外的風(fēng)景作文300字3
相遇，并非是偶然和巧合，而是必然的結(jié)果，因?yàn)椤笎蹚牟粫?huì)無端地到我的身邊來。
——題記
三月的早春，總是那樣溫暖，風(fēng)帶著沁人心脾的涼意。
陽光和煦，讓心急的人們能得到心情的舒緩。匆匆抓上書包，揣起車鑰匙，沖出家門：“我去上課了，快遲到了!”拋開母親擔(dān)憂的目光，我便急忙騎上車，一個(gè)人去上課外輔導(dǎo)班，為了趕時(shí)間，我雙腳飛速蹬車。猶如光速般向前沖，雙手緊握車把手，臉上露出焦急。拐彎，風(fēng)呼地在耳旁刮過，但我卻全然忘記拐彎處有柵欄，一股腦撞到了柵欄上，車人頓時(shí)翻倒在地，心中回響的只有痛，我已無力站起，盡力用手捂住膝蓋上的傷口，多么希望一個(gè)人能過來幫助……“孩子，怎么了?”我微微睜開眼，心情頓時(shí)有了緩和——是媽!“您怎么來了?”我咬著下嘴唇忍著痛說道，母親焦急地努力將我扶起，她眼中流露出擔(dān)憂，慌忙說：“哦，我……不是正要去買菜嗎，誰知道跟你碰上了?別擔(dān)心!傷口很快會(huì)好的。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，心中的苦悶一點(diǎn)點(diǎn)消散。母親緊握我的雙臂，攙扶我，拖著我。一步步走回家。讓母親歇會(huì)兒，她說不用，幫她擦汗，她擺擺手，母親又細(xì)心地為我的傷口消毒，涂藥止血，倒水、切水果。望著我臉上漸露出的歡喜，她又叮囑：“下次可要小心!可不會(huì)再這么幸運(yùn)了!”我心中疑惑這一次相遇真的只是巧合和順路嗎?
這年十二月的寒冬，大雪紛飛。天地已分不清，全是一片銀白。
放學(xué)，雪已積了幾米深，忘帶靴子的我，緊皺眉頭站在校門口的保安室前，無法回家，心中煩惱，望著同學(xué)們穿著靴子有說有笑地離去，我跺著腳，發(fā)狠地錘自己的頭總是忘事，一個(gè)人趴在墻邊苦悶。恰在這時(shí)，又出現(xiàn)了那身影——是母親，拿著雙靴子!走過來，我心中像花兒綻放，踩著雪，沖到母親的懷里，“您不是在上班，怎么趕過來了?”我驚詫地問母親拍拍我的頭，“哦，領(lǐng)導(dǎo)讓我去拿案子，就順路幫你帶了靴子，快穿上回家吧�！蔽沂峙踔プ�，心中欣喜萬分。母親扶我坐下，幫我松松鞋，又把靴子套到我腳上，又幫我拉拉衣服，抖抖雪花，又關(guān)切地說：“注意保暖啊!我先工作去了�！蔽乙宦繁谋奶仫w奔回家，望著母親背影和腳上這雙靴子，又高興溫暖，又心存疑問：這次又是偶然?
直到第二年的九月那落葉漫天飛舞的日子時(shí)，我才明白。
那次是從夏令營(yíng)回來，下飛機(jī)，在機(jī)場(chǎng)集合，而媽這次又出乎意料地到機(jī)場(chǎng)來接我，“不是說好不用接嗎?老師會(huì)送我們!”我略帶責(zé)備地問�！班�，我只是去看望姥爺，順路來接你。這幾天怎么樣，沒受傷吧?玩得好嗎?孤單嗎……”后面的.問題我已經(jīng)聽不下去，只有眼淚在打轉(zhuǎn)。因?yàn)�，我明白，這一切的一切，都不是順路。
回想起來，當(dāng)初與母親在星夜下的相遇，是母親怕我迷路，曾經(jīng)與父親在賣菜市場(chǎng)上的相遇，是父親的呵護(hù)。這些，都不是“順路”。
相遇，給予，感動(dòng)。關(guān)心，呵護(hù)，必然。相遇，是父母對(duì)我的愛的體現(xiàn)，是他們對(duì)我的關(guān)心。這愛，永遠(yuǎn)不會(huì)無源無故地來;這個(gè)世界上，不會(huì)有巧合，只有——必然的結(jié)果。
窗外的風(fēng)景作文300字4
蛇年春節(jié)的第三天，天氣很好，太陽公公早早的探出頭來。我和爸爸、媽媽以及我的好朋友董傲杰一起出發(fā)啦！我們的目的地是寧鄉(xiāng)的灰湯溫泉中心。
小汽車在馬路上快樂的行駛著，一路上鮮花朵朵、爭(zhēng)奇斗艷、芬芳迷人，我感到格外的開心。大家在車上好像有說不完的話，車內(nèi)充滿了歡聲笑語。路上還發(fā)生了一點(diǎn)小插曲：大人們一不小心迷路了，不過經(jīng)過大家的努力，我們終于來到了目的地——灰湯溫泉中心。雖然坐了很久的車，但我一點(diǎn)也不覺得累，車剛停下來，我就迫不及待地跑了下去。這里真漂亮啊！周圍群山圍繞，一排排大樹挺著筆直的身體，好像在對(duì)我們問好，歡迎我們的光臨。我沖鋒在前，飛快地跑到更衣室換好泳衣走了進(jìn)去，“哇，太有趣了！”我忍不住驚嘆道。這里有很多的假山和亭子，還有好像數(shù)不清的水池，人們?cè)诶锩姹M情地玩耍，看著真叫人興奮。
我好奇地走進(jìn)一個(gè)叫“神仙洞”的地方，難道這里真的有神仙嗎？洞里有光，小水滴從洞頂?shù)纳厦娴未鸬未鸬牡粝聛�，還有一個(gè)彎彎的'水池。我和爸爸小心翼翼地坐了進(jìn)去，“哇，真舒服！”水暖暖的，清澈又透明，好像躺在一朵溫暖又柔軟的云朵里一樣，旁邊的大人們也閉著眼睛安安靜靜地享受著這美妙的時(shí)光。原來這里的神仙就是我們！
然后我又和爸爸來到了一個(gè)大大的溫泉池，我撲通一聲跳了下去，和大家一樣在水里開心地游來游去，像一條條快樂的小魚。不過，爸爸還是提醒了我，要我注意安全，小心保護(hù)好自己。
哦，對(duì)了，我忘了說一說魚療池啦。躺在里面只要你不動(dòng)，小魚們就會(huì)偷偷地游過來幫你清除身上的細(xì)菌。但是只要你有一點(diǎn)動(dòng)靜，小魚們就會(huì)快速地游走。我還看到有一些小朋友去捉水里的小魚玩，媽媽告訴我這樣是不對(duì)的，因?yàn)樾◆~也是一條生命，我們要和它們友好相處，做它們最好的朋友！
如果你玩累了的時(shí)候，還可以到休息的地方看一會(huì)電影，吃一點(diǎn)水果�；覝珳厝行募饶苡瓮嬗帜芎痛笞匀挥H密的接觸，而且風(fēng)景迷人，環(huán)境優(yōu)美。所以我建議大家有時(shí)間都來這里體驗(yàn)一回，你們不會(huì)失望的！
窗外的風(fēng)景作文300字5
“呼”，隨著一陣陣嘆息聲，我的心跳也加速了。
老師的腳步聲像“噩夢(mèng)”似的傳進(jìn)了我的雙耳，我無精打采的“埋頭苦干”，雖然眼睛在“書堆”里，但還是聽到木老師微帶刺耳的聲音：“這次考試比較難，考得不是很好！”最后四個(gè)字讓我悲痛欲絕，我知道那篇閱讀我沒有使盡全力，我也知道看拼音寫詞語我沒有復(fù)習(xí)好，我……一想到這，我的眼淚就情不自禁的流了下來，我是語文學(xué)習(xí)委員，怎么能考成這樣呢？同學(xué)們肯定會(huì)嘲笑我的。
“林姝琰99分，上來拿試卷，林楚格97.5分，上來……林依然……”我緊閉雙眼，“92分。”我清楚地知道木老師心里有多大的不滿。我看著試卷，還有那鮮紅的'兩位數(shù)，淚，又從臉頰旁滑了下來，落到了試卷上。92分，要知道我語文是從來沒考過低于95分的，每次考試，一定要看到試卷上大大的100分才滿意，這算什么。
下課了，同學(xué)們?nèi)玑屩刎?fù)地出了一口氣，而我卻還沉浸在痛苦之中。
讓我吃驚的是，一大群女生跑過來安慰我，我總算停止了哭泣。一次考試，一張?jiān)嚲恚屛铱吹搅送瑢W(xué)對(duì)我滿滿的關(guān)懷和愛。
回家的過程是漫長(zhǎng)的，我深吸一口氣，踏入了家門，我雙手發(fā)抖，把試卷交到了媽媽面前，我分明看見她眼里閃過一絲不悅，可媽媽還是說：“沒關(guān)系，一次考試并不算什么，下次加油�！�
我坐在房間，哭了，不是因?yàn)榭疾盍�，而是我感到了愛，暖暖的�?/p>
這次，是笑著流淚……
窗外的風(fēng)景作文300字6
缺少堅(jiān)定的信念，是大多數(shù)人的一大通病，但下面這個(gè)人不是如此，他把信念作為我們的一面旗幟。
羅杰·羅爾斯是美國(guó)紐約州歷史上第一位黑人州長(zhǎng)。他出生在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民窟。這里環(huán)境骯臟，充滿暴力，是偷渡者和流浪漢的聚集地。在這兒生的小孩，耳濡目染，他們從小逃學(xué)、打架、盜竊甚至吸毒，長(zhǎng)大后極少有人從事體面的職業(yè)。然而，羅杰·羅爾斯是個(gè)例外，他不只考入了大學(xué)，而且成了州長(zhǎng)。
在記者招待會(huì)上，一位記者對(duì)他提問：“是什么把你推向州長(zhǎng)寶座的？”面對(duì)三百多名記者，羅爾斯對(duì)我們的奮斗史只字未提，只談到了他上小學(xué)時(shí)的校長(zhǎng)——皮爾·保羅。
1961年，皮爾·保羅被聘為諾必塔小學(xué)的.董事兼校長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)正是美國(guó)嬉皮士時(shí)尚的年代，他走進(jìn)大沙頭諾必塔小學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這兒的窮小孩比“迷惘的一代”還要什么事都不干。他們不與老師合作，曠課、斗毆，甚至砸爛教室的黑板。皮爾·保羅想了不少方法來引導(dǎo)他們，可是沒奏效。后來他發(fā)現(xiàn)這部分小孩都非常迷信，于是在他上課的時(shí)候就多了一項(xiàng)內(nèi)容——給學(xué)生看手相算命。他用這個(gè)方法來鼓勵(lì)學(xué)生。
當(dāng)羅爾斯從窗臺(tái)上跳下，伸著小手走向講臺(tái)時(shí)，皮爾·保羅說：“我一看你修長(zhǎng)的小拇指就知曉，以后你是紐約州的州長(zhǎng)�！碑�(dāng)時(shí)，羅爾斯大吃一驚，由于長(zhǎng)這么大，只有他奶奶讓他振奮過一次，說他可以成為5噸重的小船的船長(zhǎng)。這一次，皮爾·保羅先生竟說他可以成為紐約州的州長(zhǎng)，著實(shí)出乎他的預(yù)料。他記下了這句話，并且相信了它。
從那天起，“紐約州州長(zhǎng)”就像一面旗幟，羅爾斯的衣服不再沾滿泥土，說話時(shí)也不再夾雜污言穢語。他開始挺直腰桿走路，在將來的四十多年間，他沒一天不按州長(zhǎng)的規(guī)范需要自己。51歲那年，他終于成了州長(zhǎng)。
在就職演說中，羅爾斯說：“信念值多少錢？信念是不值錢的，它有時(shí)甚至是一個(gè)善意的欺騙，然而你一旦堅(jiān)持下去，它就會(huì)飛速增值�！�
窗外的風(fēng)景作文300字7
它眨巴眨巴這眼睛，亮光星星點(diǎn)點(diǎn)，它在裝飾天空。
人們總覺得天空真的就像一場(chǎng)夢(mèng)，好美好美，但又好虛無好虛無，星星在天空生長(zhǎng)，眨巴著眼睛，像是爭(zhēng)著炫耀存在，炫耀存在于天空。夜晚，燈火燦爛，星星璀璨，路燈總是為人們開著，不夜城歡快著、瘋狂著，星空睜著大大的眼睛，望著這在它底下的這塊土地，嘟起嘴，說：“這里什么時(shí)候過得這么好啦!”
我很喜歡星空，有人笑我，說，不就星星和天空嗎，有那么美嗎?說的像不得了了似的.。確實(shí)是這樣，我不否認(rèn)。其實(shí)，實(shí)不相瞞，我有一個(gè)朋友，她叫姚星空，她從小就非常喜歡看天空，特別是晚上的星空，但是，其實(shí)她永遠(yuǎn)也沒有能看到星空的機(jī)會(huì).
她失明了。
在一場(chǎng)車禍中徹徹底底的失明了，從此，她的生命里沒有了快樂，直至遇見我。我不像別人般不理她，第一眼見到她，我就和她說好多好多的外面的事，說她沒見過的大海是多么波瀾壯闊;說她沒見過的櫻花有多么美;說她沒見過的星空有多么可愛……
顯然，她對(duì)最后一個(gè)話題很感興趣，每天纏著我問，我就笑笑刮刮她的鼻子，她嘟著嘴罵我壞，每天我們都這么快樂、這么快樂，有一天，她走了，就給我留了一張紙條，寫著：月月，我始終沒能看見星空，我不該妄想，我根本看不到星空，不可能看到，我鄉(xiāng)下父親得怪病了，我得回去陪他治療，不能繼續(xù)和你生活了，再見。
我看著看著，無聲的哭了，眼淚掉下了，天黑了，星空又冒出了頭，我又看見了星空，天上的星空，，還有……姚星空。
我喜歡星空，每次看到星空，我總是想起她，本該忘了的事，卻一下想起來，我想，我希望，姚星空的人生能好好的繼續(xù)下去，就如星空，真正的星空般燦爛、璀璨，耀眼，，遇到困難也能咬牙堅(jiān)持，一直的一直的往前走，因?yàn)樗兴膲?mèng)。
窗外的風(fēng)景作文300字8
尊敬的語文老師：
您好！
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”李商隱的這兩句詩就是您真實(shí)的寫照。我感恩您——我的老師！因?yàn)槭悄鸀槲掖蜷_智慧的大門，讓我在知識(shí)的海洋里遨游。在我成長(zhǎng)的歷程中，您濃濃的師愛，一直伴我左右！
每天早晨您都會(huì)準(zhǔn)時(shí)來到教室，監(jiān)督我們學(xué)習(xí)。上課時(shí)您又認(rèn)真地講課、教學(xué)�？茨虝臉幼�，是那么認(rèn)真、仔細(xì)，生怕有一丁點(diǎn)兒知識(shí)從粉筆下溜走。課后，組長(zhǎng)們把作業(yè)全都送到辦公室，您一本一本，認(rèn)真批改，還要檢查同學(xué)們的復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)情況。這么辛苦，卻換不來同學(xué)們的珍惜。仔細(xì)想一想，還真是有愧于老師了！
別人都說：“遇到好父母，遇到好老師，遇到好同事。是人生三大幸運(yùn)的事。”我想，上天一定是偏愛我，讓我降臨到一個(gè)有文化的家庭中，雖然不太富有，但很溫暖；現(xiàn)在又讓我遇到了一個(gè)好老師。你每次表揚(yáng)我，我的心里猶如被蜜淋過，甜滋滋的.；你每次批評(píng)我，我總會(huì)認(rèn)真的反��；你每次給我建議，我總會(huì)認(rèn)認(rèn)真真的去思考、去琢磨……
啊，老師，您是美的耕耘者，您是美的傳播者，有了您才會(huì)有這個(gè)美麗的世界。桃李在對(duì)您致敬，春色在對(duì)您微笑；老師，您的愛像太陽一樣溫暖，像泉水一樣甘甜，像寶石一樣璀璨！加減乘除也算不盡您為我做出的奉獻(xiàn)，詩詞歌賦也贊不完對(duì)您的崇敬！刻在石頭上的名字不能流芳百世，但老師您的名字刻在我們心田，那才是永恒！有人說師恩比山高，有人說師恩比金子貴重，我說師恩比大海更寬闊！老師，您的學(xué)生一定不會(huì)辜負(fù)您的，一定會(huì)好好的學(xué)習(xí)，成為祖國(guó)的棟梁之才，在不同的崗位上為祖國(guó)做貢獻(xiàn)！老師，此時(shí)此刻，五年中每一個(gè)美好的瞬間都像影片一樣，在我的腦海中放映，那里，蘊(yùn)含著無數(shù)對(duì)您的尊敬與感激。千言萬語，都匯成一句話：謝謝您！老師！
祝：事業(yè)有成！
窗外的風(fēng)景作文300字9
如果我是一名語文老師，面對(duì)無數(shù)雙渴望知識(shí)的眼睛，我會(huì)說：“讓我們?yōu)榱斯餐哪繕?biāo)而努力吧！
首先我要在課堂教學(xué)上下功夫，讓學(xué)生把每一節(jié)課都教好。我希望學(xué)生騎上想象力的馬，在知識(shí)的跑道上賽跑，讓他們帶著問題思考。讓他們提問，提問，誰有新想法，我就帶頭為他鼓掌。我也會(huì)讓學(xué)生找一個(gè)不會(huì)說話的“老師”——字典幫忙，讓他們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。
寫作是學(xué)生最頭疼的'問題。有些學(xué)生寫作文時(shí)會(huì)撓頭絞盡腦汁，這總是跑題。如果我是一名語文老師，我會(huì)改革我的作文教學(xué)。寫作離不開生活。我想帶學(xué)生去廣闊的世界。春天，我會(huì)帶他們?nèi)ゴ河�，收集野花。夏天，我�?huì)帶他們?nèi)ビ斡尽Ｇ锾�，我�?huì)帶他們?nèi)タ绰淙~和下垂的麥穗；冬天，我會(huì)帶他們?nèi)ベp雪，堆雪人，打雪仗。上課時(shí)，我會(huì)和學(xué)生聊天，玩游戲，像朋友一樣親密。
我希望學(xué)生和書交朋友，愛書，讓他們明白“愛書，書是人類知識(shí)的源泉。”我會(huì)每天少布置作業(yè)，保證學(xué)生的閱讀時(shí)間。
如果我是一名語文老師，我會(huì)做得讓每位家長(zhǎng)滿意。
窗外的風(fēng)景作文300字10
親愛的王君老師，上了您一年的語文課之后，我有一些話想寫給您聽。
記得我在剛剛來到清瀾山的時(shí)候，我對(duì)語文課堂十分的不適應(yīng)，在同學(xué)們眼里稀松平常的演講，播報(bào)在我的眼里是十分的陌生的。當(dāng)您布置完任務(wù)之后，我往往會(huì)思考很久都沒有頭緒，根本無從下手。這也導(dǎo)致了我很多的播報(bào)與演講講的很水，思考的很淺。當(dāng)然這個(gè)結(jié)果除了跟沒有經(jīng)驗(yàn)有關(guān)以外，也跟我本身的性格有關(guān)。我本是是一個(gè)愛鉆牛角尖的人，總想把事情弄到最好，所以作品一改再改，最后拖到截止日期實(shí)在沒有辦法交上去一個(gè)臨時(shí)趕工的半成品。實(shí)際上，我自認(rèn)為我有很多很好的點(diǎn)子，比較深入的思考，但是因?yàn)榉N種原因，這些好的點(diǎn)子到最后都沒有展現(xiàn)出來。
除去播報(bào)以及演講，在語文課上讓我頭疼的事情還有每周的詩詞。在來到清瀾山之前，寫詩對(duì)于我來說只存在于歷史書中。每次我寫詩的時(shí)候完全是處于佳句本天成妙手偶得之的狀態(tài)，有時(shí)候狀態(tài)好的時(shí)候可以一天寫幾首，狀態(tài)不好的時(shí)候可能好久都寫不出來一首比較滿意的詩詞。
除去作業(yè)方面的問題，這一年的語文課還是讓我受益匪淺的。您從不拘泥于課本別具一格的講課方式，對(duì)我們?nèi)绱蠛０愕陌荩浞肿鹬嘏c理解我們想法的態(tài)度，積極樂觀向上的。這些東西都對(duì)我影響很深。
相比與其他老師們您的教學(xué)方式更偏向于讓我們?nèi)プ约邯?dú)立思考，自己提出并解答問題。她鼓勵(lì)我們提出自己的觀點(diǎn)，提出自己的見解。這一點(diǎn)從課上經(jīng)常發(fā)生的時(shí)事討論和每學(xué)期一次的辯論就可以看出。您語文課的內(nèi)容包納百川，從名家名篇到時(shí)事討論，從演講播報(bào)到組隊(duì)辯論。您的語文課相比于其他老師少了幾分死板，僵硬。多了幾分靈活，有趣。
您總能發(fā)現(xiàn)我們的閃光點(diǎn)，并加以鼓勵(lì)。無論是調(diào)皮的柏宇，邊邊，還是語文基礎(chǔ)不好的'施露，亦或者是不是傳統(tǒng)意義上好孩子的德元。您總能發(fā)現(xiàn)他們的特殊之處，他們的優(yōu)秀之處。我想，這也是您受歡迎的原因吧。
最讓我感動(dòng)的是您對(duì)我們的包容與理解。這一點(diǎn)我的感受尤為突出。無論是對(duì)我們上課調(diào)皮的包容，對(duì)我們年少輕狂吐槽學(xué)校問題的包容，對(duì)我們年少無知蔑視傳統(tǒng)文化的包容（這個(gè)說的不是我）。包容一直都是您課上的主題。
感謝您一年以來對(duì)我們的悉心教導(dǎo)。
窗外的風(fēng)景作文300字11
每一個(gè)老師，都有一雙神奇的雙手，他們操握著粉筆，與此同時(shí)，還在不知疲倦地照料著一片森林。
我的語文不是很好，如若我是一棵樹，那么我必將是又矮又小。但是有一天，我被甘甜的雨露喚醒了，一個(gè)辛勤的園丁，灌溉著我。而她便是我的老師，我仍舊記得在那之前的自己：一個(gè)一到語文課，就雙目無神，總像是虛心般地埋著頭的女孩，祈禱著自己能夠隱形，她不會(huì)發(fā)現(xiàn)我，現(xiàn)在看來是多么搞笑，但那天之前的我確實(shí)如此。
那天禮拜二，早上的數(shù)學(xué)課之后便是語文課。前天默的單詞？今天要默詞組？課上要抽背課文？還是要講解題目？……課前的我如此的'煩惱著，熟不知她已悄悄“潛”如班級(jí)，更不知此刻她正站在身后，知道她說你的默寫是怎么回事？”我乍地從椅子上跳了下來，眨巴著眼睛腦子飛快地回想著：我做了什么？！“跟我來�！�
她別有意味的看了我一樣，這樣說道。我原是想步子放慢點(diǎn)的，而又想到她哪會(huì)跟我一樣放慢一點(diǎn)？于是而抱怨學(xué)校設(shè)計(jì)得不好——辦公室離教室太近了。當(dāng)然這也只能是心里這么嘀咕著。
似乎是一瞬間的事，目的地到了，她“啪”地把默寫本攤開在桌子上給我看，我仍舊記得那時(shí)我心里的委屈感受，想著我是背過的呀這上面寫的也與書上不啻，但偏偏她就是打了一個(gè)大叉在上面，可能是我“凝視”了太久，還是我的表情太奇怪？她“撲哧”地笑了出來，我不解地看向她，她真的在笑？！指著本子笑問我：“你知道錯(cuò)在哪嗎？”我不發(fā)話只是搖搖頭，她說道：“你寫的是不錯(cuò)，可是全搞混啦�！�
我恍然大悟，看她心情似乎很好的樣子，便壯著膽說：“老師，我記性差總是會(huì)犯這樣的錯(cuò)，怎么辦呢？”她拉我坐在旁邊，指著說：“看著，這樣既：這個(gè)是一只鵝跟兩條蛇在公交車上談生意。”“��？！”我失口叫了出來，她又拍拍我的手眨著眼睛對(duì)我說：“再仔細(xì)看看�！蔽铱赐�，笑了，這個(gè)“生意”的單詞，我原是死活背了多久的？現(xiàn)在她卻用一個(gè)笑話讓我牢記了。自此之后，我越來越多地發(fā)現(xiàn)張老師的可愛之處，當(dāng)時(shí)的恐懼，自己想來都想笑呢。幾次跑返辦公室，我發(fā)現(xiàn)她批作業(yè)時(shí)有個(gè)習(xí)慣，批完一本便在筆記本上寫些什么，這使得她的速度比起其他老師來慢很多，但后來我知道了，她記下了我們班每個(gè)人零零星星的成長(zhǎng)，我們的語文成績(jī)由差班升至第三第二乃至第一，每一步都離不開她得辛勤。
老師，我想對(duì)您說：我們?nèi)羰菢洌鷮?huì)是最好的園��！
窗外的風(fēng)景作文300字12
微風(fēng)輕拂，誰又能吹走快樂單純的心———題記
秋天的傍晚，微涼，典雅，如一位撫琴的少女，吹動(dòng)著樹葉，被月光照耀著。
幾個(gè)孩子在田野下嬉戲的玩耍，風(fēng)吹著他們的衣服，飄動(dòng)起來。有一個(gè)孩子，興許被風(fēng)吹得，鼻子癢癢的，不停地打噴嚏。父母擔(dān)心過來，給他披上外衣，一片樹葉凋落下來，落在他的肩上。
楓葉在樹上舞動(dòng)，被風(fēng)吹得，在田里呼啦啦地，一片一片落下來，掃也掃不完，像是給農(nóng)民暗示，累的他們氣喘吁吁的。
秋天來了，該豐收了。農(nóng)民在心里嘀咕，但心是快樂的。秋天的傍晚，麥葉掃過農(nóng)民的鋤頭，飄到田野里，風(fēng)里，每一個(gè)地方，都有他們幸福的笑哩。
孩子在心里樂開了花，國(guó)慶期間，他們有數(shù)不清的`樂趣，抓蟈蟈，逗蟋蟀，看菊花，一個(gè)個(gè)小腳丫印在了秋天的痕跡里。很像一個(gè)秋天晚景的
孩趣圖呢
秋天的傍晚，是那樣的快樂恬靜。
女孩靜靜的坐在秋千上，吃著母親做的桂花餅，搖著千椅，品味秋天的樂趣。幾個(gè)孩子邀請(qǐng)她來玩，她都委婉地拒絕了。秋天，安安靜靜的，一切都那么安詳，何嘗不是快樂呢？
微風(fēng)吹著她淺色的衣服，吹著她那甜甜的笑臉。
老人在臺(tái)階上坐下，開始聊起了家常。臉上掛著慈祥。是否被這一場(chǎng)景感染了呢。手中掛著一盞小燈，望著孩子甜趣的笑容。蒼白的頭發(fā)，如凋落的樹葉，衰落結(jié)束。但他們的心，是那樣的安詳?shù)模鞓返摹?/p>
秋天的傍晚，微風(fēng)起伏，誰又能吹走快樂單純的心？
我的心里，揚(yáng)起了一層層波瀾。秋天的傍晚，或安詳，或恬靜，或凝想。楓葉飄過萬個(gè)家庭，都為著秋天探個(gè)消息。
殊不知，已到深夜，回想鄉(xiāng)中的秋天，傍晚，是否鄉(xiāng)親們還像那樣一樣快樂？
傍晚，是最凄涼的地方，誰知有這么好的回憶般？
窗外的風(fēng)景作文300字13
一、初中語文作文開頭：
1.初中語文作文開頭要留意與全篇的突出學(xué)科內(nèi)容、表達(dá)思想集中相系
2.初中語文作文開頭句子要精髓，可選擇各類模式開頭
3.初中語文作文開頭要杜絕千人一面、辭不達(dá)意的問題
4.經(jīng)常出現(xiàn)的初中語文作文開頭：
單刀直入點(diǎn)題，直接表達(dá)文章表達(dá)思想；
開頭說清時(shí)間段學(xué)校位置人物事件，直接說清；
通過講述技術(shù)去給人留下明晰印象；
開頭就詢問問題，發(fā)起讀者推敲或琢磨，產(chǎn)生懸疑引人入勝；
引用名人名言點(diǎn)明校區(qū)或是顯著人物性格，傳達(dá)事理；
開頭直接表達(dá)情感，讓讀者領(lǐng)悟；
開頭總起，總領(lǐng)全篇；
倒敘模式，從結(jié)果寫起招收讀者留意。
二、初中語文作文結(jié)尾：
1.初中語文作文結(jié)尾經(jīng)常出現(xiàn)的問題：
結(jié)尾過分困難，畫蛇添足或是過分公式化，并沒有真實(shí)感情
2.經(jīng)常出現(xiàn)的初中語文作文結(jié)尾：
自然式結(jié)尾，近幾年故事結(jié)束而結(jié)束；
結(jié)尾點(diǎn)明校區(qū)，首尾呼應(yīng)；
展開聯(lián)想，深刻文章校區(qū)要旨，讓文章的要旨獲得升華；
結(jié)尾直接表達(dá)作者的情感，讓讀者從文中受感染；
對(duì)文章中的人物或事件實(shí)行總結(jié)、評(píng)論，說明作者見解，顯著文章校區(qū)。
三、初中語文作文開頭：
1.在我的生活中有著許許多多的人，它們像一盞盞不滅的明燈，永遠(yuǎn)閃耀在我的記憶中，它們又似一串串的腳印，永駐在我的成長(zhǎng)道路上
2.愛是一盞燈，它能為我們?cè)诤诎抵姓樟燎靶械姆较颍粣凼且皇自�，它能在冰冷中溫暖我們受傷的心靈；愛是夏天的風(fēng)，也是冬季的陽，它是春天的'雨，也是秋天的果實(shí)
3.童年，人生的出發(fā)點(diǎn)，夢(mèng)一樣美好的黃金時(shí)間。童年，像一條船，裝滿了糖果，也裝滿了歡樂……
4.在我小小的“記憶庫”里，一件件發(fā)生在生活的事如同一朵朵的小小浪花，時(shí)時(shí)刻刻徘徊在我的記憶之中。隨著日子的一天天過去，許多事我已經(jīng)淡忘了，但是有一件事卻時(shí)不時(shí)的會(huì)跳躍到我的腦海中……
窗外的風(fēng)景作文300字14
成長(zhǎng)路上風(fēng)風(fēng)雨雨，注定了大家須挑戰(zhàn)自我；成長(zhǎng)路上風(fēng)景優(yōu)美，讓大家負(fù)累的心得到歇息�！}記
小學(xué)，我精神成長(zhǎng)的驛站。
踏入小學(xué)的門檻之后，在新的環(huán)境與周圍積極向上同學(xué)的影響下，我開始朦朦朧朧地編織著是我們的一片心靈天空。天天，我都以認(rèn)真的態(tài)度和真誠(chéng)的心澆灌我心中夢(mèng)的種子，催它快快在我心空生根發(fā)芽。
在漂亮的小學(xué)年代，我珍藏了很多財(cái)富——同學(xué)真摯的友誼，老師信賴的眼神，為班級(jí)取得榮譽(yù)時(shí)的`自豪，和同學(xué)討論問題到黃昏時(shí)的滿足……
這六年中，我知曉了啥是校園生活，也領(lǐng)會(huì)到了它的美好，朋友和老師留給我一筆筆寶貴的精神財(cái)富。將來，期待他們創(chuàng)造更美好的回憶。
初中，我心靈飛躍的殿堂。
當(dāng)從小學(xué)懵懂的圈子里走出來后，腳下踏著的是成長(zhǎng)的睿智和穩(wěn)重。
每當(dāng)老師交給我學(xué)習(xí)或者學(xué)�；顒�(dòng)的組織任務(wù)時(shí)，我再也不可以像孩子子那樣粗心了事，而是用認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度去好好完成；每當(dāng)與同學(xué)之間發(fā)生矛盾時(shí)，我再也不可以像孩子子那樣賭著氣與人家說“絕交”，而是學(xué)著以理解、寬容的心態(tài)去處置；每當(dāng)我被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣來時(shí)，我再也不可以像孩子子那樣依偎在爸爸媽媽懷里，讓爸爸媽媽為我解憂，而是慢慢掌握了獨(dú)立面對(duì)。其實(shí)，大家學(xué)回的豈止是怎么樣對(duì)待學(xué)習(xí)重壓呀，大家還漸漸掌握了從容、豁達(dá)地對(duì)待日常的所有——無論是快樂，還是悲傷。
青春賦予我動(dòng)感與活力，使我在乎氣風(fēng)發(fā)的校園里，掌握合作中進(jìn)步、角逐中成長(zhǎng)。
成長(zhǎng)中那些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的記憶，是我踏過的足跡。無數(shù)次回眸，一睹成長(zhǎng)的姿態(tài)，見證我一步一腳印地走來。
我是一只小舟，行駛在陽光、白云與風(fēng)雨交加的海面上。陸地，是我追求的目的。我在堅(jiān)定地成長(zhǎng)！——后記
窗外的風(fēng)景作文300字15
1記敘文文體知識(shí)要點(diǎn)
�。�1）以記敘文為主要表達(dá)方式的文章叫記敘文。語言特點(diǎn)，生動(dòng)，形象。
�。�2）作品中所反映的生活和作者對(duì)生活的看法，就是記敘文的中心，也叫中心思想。中心思想是依靠人，事，景，物這些材料來表的因而記敘文的材料必須為中心思想服務(wù)，做到中心明確，集中。
（3）記敘文的順序主要有幾種：順敘，倒敘，插敘。
順敘：按事件的發(fā)生，發(fā)展結(jié)局的過程記敘。倒敘：把事件的結(jié)局或某個(gè)最突出的片斷提到文章的開頭寫，然后再按時(shí)間順序?qū)懯录慕?jīng)過。插敘：在記敘過程中，有時(shí)需要插入另一些有關(guān)的情節(jié)，然后再按著記敘原來的事情。
�。�4）記敘文中的詳略安排應(yīng)該是能突出中心的材料應(yīng)該詳寫；與中心有關(guān)系，但是不很重要的材料，應(yīng)該略寫；與中心無關(guān)的材料應(yīng)該舍棄。這樣，才能使記敘的中心集中，鮮明，突出。
�。�5）記敘文的樣式常見有：對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中典型人物和事跡作具體報(bào)道的通訊。用文字語言和文學(xué)手法描述真人真事的特寫。記敘山川景物，旅途見聞為主的游記。追憶本人或生活經(jīng)歷和社會(huì)活動(dòng)的回憶錄，傳記，訪問記等。它們共同特點(diǎn)是：所寫內(nèi)容必須真實(shí)，不容許隨意夸大或縮小事實(shí)，更不能編造虛構(gòu)，即要有真實(shí)性；對(duì)所寫的內(nèi)容又要求作必要的加工。力求文章中心突出，形象鮮明，構(gòu)思精巧
�。�6）特寫是報(bào)告文學(xué)的一種樣式，它截取人物或事件的某個(gè)片斷，細(xì)致地加以描述。（7）傳記一般分兩類：一類記敘自己的生平；一類記敘他人的生平。傳記的主要特點(diǎn)是實(shí)錄，要求實(shí)事求是，不允許虛構(gòu)夸張。傳記在表達(dá)上以記敘為主，也可以適當(dāng)插入議論，描寫。傳記記敘的順序一般以時(shí)間為序。人物和人物故事的區(qū)別在于人物故事只要具體寫出人物的某個(gè)事件或某幾件事就行了。小傳則要求寫出人物的出生地，出生年月，主要經(jīng)歷等。人物自傳的繁簡(jiǎn)區(qū)別在于自傳可以根據(jù)需要采用不同寫法，可以寫自己全部經(jīng)歷，也可以寫自己某個(gè)時(shí)期的經(jīng)歷。
2說明文文體知識(shí)要點(diǎn)
�。�1）以說明為主要表達(dá)方式，按一定的要求解說事物或事理的文章稱為說明文。說明文的語言特點(diǎn)：準(zhǔn)確，平實(shí)，簡(jiǎn)潔。
�。�2）說明事物的前提是抓住事物的特征。所謂特征就是事物間相互區(qū)別的標(biāo)志。
（3）說明文的說明順序有：空間順序，時(shí)間順序，邏輯順序（有總說后分說，先主要后次要，先原因后結(jié)果，由現(xiàn)象到本質(zhì)，由性能到功用等）
�。�4）常用的說明方法有：分類別，作解釋，舉例子，打比方，作比較，用數(shù)字，列圖表。
（5）說明文按說明對(duì)象和內(nèi)容分有：說明實(shí)體事物和說明抽象事理兩大類。說明文按寫作方法和表達(dá)方式分有：平實(shí)性說明文和文藝性說明文。（6）平實(shí)性說明文和文藝性說明文的區(qū)別在于：平實(shí)性說明文純用說明的表達(dá)方式，語言樸實(shí)簡(jiǎn)明，內(nèi)容具體，切實(shí)使人讀了就能明白。如自然科學(xué)的各類教科書。科技信息資料，實(shí)驗(yàn)報(bào)告，說明書等。文藝性說明文以說明為主，輔以敘述，描寫，抒情等多種表達(dá)方式，并常用借助一些修辭方法，形象化地介紹事物或闡述事理，使讀者在獲得知識(shí)的同時(shí)，還能得到藝術(shù)的享受，這類說明文通常稱知識(shí)小品或科學(xué)小品。
�。�7）說明文的描寫和記敘文中的描寫區(qū)別：a目的不同：記敘文中的描寫是為了“使人有所感，”；說明文的描寫是為了“使人有所知”。b記敘文可以根據(jù)中心思想的需要，使用各種描寫方法起到多方面的作用。說明文的描寫則只能在說明事物的過程中，借助某鐘形象化的手法，對(duì)事物的特征作一些必要的描繪，主要是起到使說明的事物特征更具體，更形象。c記敘文中的描寫可以發(fā)揮藝術(shù)想象，可以夸張，渲染，而說明文中的描寫在務(wù)真求實(shí)的前提下進(jìn)行語言加工，做到既形象生動(dòng)，又真實(shí)可信。
3議論文文體的知識(shí)要點(diǎn)
�。�1）生活中少不了議論，講道理，發(fā)表意見就是議論。以議論為主要表達(dá)方式的文章就是議論文。
�。�2）議論總要提出看法或主張，這種看法或主張就是論點(diǎn)，用來證明論點(diǎn)的材料就為論據(jù)，用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程即為論證過程。
�。�3）用以證明論點(diǎn)的材料有兩大類：事實(shí)材料（事實(shí)論據(jù)）即確鑿的事例；史實(shí)；統(tǒng)計(jì)數(shù)字等。理論材料（道理論據(jù)）即名人名言；警句；格言；科學(xué)原理；自然定律；
�。�4）議論文的基本結(jié)構(gòu)：提出問題；分析問題；解決問題。議論文的基本論證方法：擺事實(shí)，講道理。論證方式：立論，駁論。所謂立論就是正面闡述自己的觀點(diǎn)。駁論就是批駁錯(cuò)誤的觀點(diǎn)。
�。�5）一事一議議論文的'寫作特點(diǎn)：借事發(fā)表議論，就事說明道理。而從“事”到議。又必須理出并把握兩者的聯(lián)系點(diǎn)，才可順理成章地展開議論，這事“一事一議”的關(guān)鍵。
�。�6）議論文常見的有幾種樣式：社論，評(píng)論，學(xué)術(shù)論文，專題討論，雜感，隨筆以及側(cè)重1于議論性的講演詞，書信等。在以上樣式中，有理論性較強(qiáng)的，有文藝性較強(qiáng)的。
課標(biāo)和教材對(duì)文字這一考點(diǎn)的基本要求是：
1、能寫記敘文和簡(jiǎn)單的說明文、議論文。根據(jù)生活需要，能寫常見的應(yīng)用文。
2、準(zhǔn)確、全面的理解題意，根據(jù)題意和寫作要求寫作。能中心明確、思想健康、條理清楚、語言通順地表達(dá)自己的意思，力求有創(chuàng)意地表達(dá)。
3、寫記敘文，做到內(nèi)容具體；寫簡(jiǎn)單的說明文，做到清楚明白；寫簡(jiǎn)單的議論文，做到有理有據(jù)。
4、能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體和表達(dá)方式等，進(jìn)行改寫。根據(jù)表達(dá)的需要，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
5、運(yùn)用合理的聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容。
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