實(shí)用的風(fēng)景的作文【匯編3篇】
在我們平凡的日常里，大家總少不了接觸作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編精心整理的風(fēng)景的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
風(fēng)景的作文 篇1
偶有陣雨，毫無(wú)預(yù)兆的。
飄去的烏云就默默織成一張網(wǎng)，風(fēng)自然也成了過(guò)路人。壓抑感籠罩著心房。
記憶里，走廊盡頭的欄桿旁，是一棵體態(tài)嬌小的樹(shù)，它細(xì)小的枝丫，與身后大樹(shù)的寬大臂膀相比，甚至是有些格格不入。
樹(shù)欲靜而風(fēng)不止。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，教室里透出些許光亮，在有些昏暗的天幕下，影射出一道別樣的風(fēng)景。
回想起來(lái)，這樣的情景似乎已是尋常，踏入教室后門(mén)，走廊的喧囂便消失殆盡，流動(dòng)著的空氣似乎都沉寂下來(lái)，我小心翼翼地走著，果然。
教室的前排，是一個(gè)奮筆疾書(shū)的身影，在不甚明亮的燈光下，竟折射出絲絲堅(jiān)毅。他沒(méi)有絲毫在意，教室中是何等歡快，只是沉浸在自己的天地之間。記得，他曾笑著說(shuō)過(guò)的，勤能補(bǔ)拙。
然而，他似乎碰到了難題，在一個(gè)復(fù)雜的幾何圖形下，幾次寫(xiě)下的'過(guò)程都被果斷涂改，他緊鎖的眉頭寫(xiě)下不解與疑惑。他緊緊攥著那支紅筆，指尖微微泛白，耳邊，隱隱的，是一聲嘆息。他，放棄了嗎？
空中，下落的雨滴正瘋狂地敲打著窗戶(hù)，耳邊，似乎也有雨絲從那棵小樹(shù)上滑落的聲響。轉(zhuǎn)頭，是它在掙扎嗎？一旁的大樹(shù)卻只是輕輕擺了擺手臂，那氣定神閑的神態(tài)，是在嘲諷小樹(shù)的不自量力嗎？
然而，小樹(shù)并沒(méi)有放棄，它執(zhí)著堅(jiān)守著自己的一方天地，盡管細(xì)枝在瑟瑟發(fā)抖，盡管嫩葉在簌簌零落，它并未受干擾，只是悄無(wú)聲息地積蓄自己的力量。
他咬著筆桿，繼續(xù)思索著，周?chē)囊磺蟹路鸲寂c他無(wú)關(guān)，他只是默默地，一遍又一遍地演算著，口中不時(shí)念叨著公式。
終于，他似是憶起些什么，長(zhǎng)吸一口氣，眸子里猛地閃耀出驚喜的光芒，卻又有些不大相信似的，又用筆細(xì)細(xì)在圖形上筆劃著，慢慢再次理清思路，倏忽間，嘴角露出一絲微笑，這一刻，仿佛聽(tīng)見(jiàn)他心中的雀躍。
教室外，已是一片亮堂，陣雨過(guò)后，混著泥土氣息，緩緩醞釀著，那株小樹(shù)雖已力竭，但清新的綠葉，煥發(fā)出別樣的生機(jī)。
窗外，窗內(nèi)，都有一道別樣的風(fēng)景，不斷經(jīng)受磨煉，也不斷蛻變，最終化繭成蝶。
“不鳴則已，一鳴驚人”，今天，我發(fā)現(xiàn)了一道別樣的風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇2
一個(gè)小小的圓形“0”，引發(fā)無(wú)數(shù)聯(lián)想和想象。饑餓者看作月餅，成功者看作獎(jiǎng)?wù)拢閭H們看作戒指，浪子們看作圓月，老師們看作分?jǐn)?shù)，而我把它看作自己的成長(zhǎng)歷程。
我的成長(zhǎng)過(guò)程，就像一個(gè)圓，圓中有友情、親情，也有師生情。
轉(zhuǎn)身的那一瞬
小學(xué)畢業(yè)，“喀嚓”一聲，所有人的笑臉都定格了。同學(xué)們笑著擁抱，哭著轉(zhuǎn)身，那一瞬間，成為永恒。再回頭，依然是大家漸行漸遠(yuǎn)的背影。
轉(zhuǎn)身的那個(gè)情景印在每個(gè)人的腦海里，洗不掉也忘不掉，就這樣永駐心中。
握在手中的`愛(ài)
姥姥的手瘦弱、無(wú)力、蒼白，但它握著我走過(guò)童年，走到了現(xiàn)在。我不由得握緊了姥姥的手。
爺爺臨終前曾向我和妹妹伸出那雙青筋暴露的手，在我們的不舍中，那雙手悄然落下。
握在手中的愛(ài)，不斷延伸，從未間斷。
擁抱的溫暖
看到妹妹在路燈下，想到剛才大人們?nèi)绱酥钡卣宜�，我就氣不打一處�?lái)。責(zé)怪的話(huà)還沒(méi)出口，眼眶卻先紅了。妹妹走過(guò)來(lái)抱住我，輕輕地說(shuō)：“姐姐，別擔(dān)心！”熱淚順著臉頰而下，我慢慢擦干。“臭丫頭，誰(shuí)擔(dān)心你了？我只是……”
擁抱的那一刻，不僅有擔(dān)心、安慰，還有我們濃厚的親情。
風(fēng)景的作文 篇3
世界上有一種鳥(niǎo)，生下來(lái)就不停地飛，飛累了就睡在風(fēng)里，一輩子只能著陸一次，那就是死的時(shí)候。
在高中，我們都是這樣的鳥(niǎo)，飛累了，只能睡在風(fēng)里。
高中，我們都是孤獨(dú)的夜行人。
總有一種行將溺水的感覺(jué)，怎么也看不到邊。佛曰：“苦海無(wú)邊，回頭是岸�！笨墒钱�(dāng)我回頭時(shí)，只看到白茫茫的一片。不管前進(jìn)還是后退，離岸都有一段距離了。我無(wú)法站在過(guò)來(lái)人的高度把苦難當(dāng)作是一種幸福，至少現(xiàn)在是這樣。我只能把它當(dāng)作是一種磨練，一種必不可少的錘煉。除了往前游之外，我別無(wú)選擇。
可是在我拼命往前游時(shí)，卻忽略了沿途的風(fēng)景。它褪去了城市的浮華，洗盡了塵世的'繁雜。它也許是梵高畫(huà)布上的阿爾，有明鏡般純粹的藍(lán)天，有油彩般絢爛的花海，那金黃的向日葵在陽(yáng)光的哺育下長(zhǎng)出希望的種子；它也許是陶潛詩(shī)中的田園，在霧氣迷蒙中演繹著仙侶的故事，斜斜的日光輕灑，便是悠然悠然。
在這沿途的風(fēng)景中，有的人看到了春天的生機(jī)，夏天的綠蔭，秋天的收獲，冬天的希望；而有的人卻看到了春天的寂寞，夏天的焦躁，秋天的凄涼，冬天的悲哀。沿途風(fēng)景的色彩如何，全取決于旅人本身對(duì)生活的態(tài)度。
朝陽(yáng)噴薄而出，天地之合，分娩出了又一個(gè)燦爛的今天。陽(yáng)關(guān)照亮了大地，明媚了街衢，妖嬈了樹(shù)的姿容，鮮活了人的心靈。
還是勇敢地面對(duì)這絕無(wú)僅有的今生吧！人就這么一輩子，這一路有太多的風(fēng)景，那曾經(jīng)的甜蜜美好，辛酸苦澀，轉(zhuǎn)眼已成追憶的一輩子。
時(shí)光匆匆的腳步讓我警醒，給我鞭策，我激情滿(mǎn)懷，信心百倍地去擁有一個(gè)個(gè)今天，把握有限的今生，演繹自己平凡而真實(shí)的人生。整理行裝，踏上實(shí)現(xiàn)自我的道路，因這沿途的風(fēng)景，我不寂寞。
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