風(fēng)景作文集合5篇
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的風(fēng)景作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
風(fēng)景作文 篇1
我們明明是彼此生命中難以到達(dá)的遠(yuǎn)方，卻神奇的被綁在了一起。何時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，那人早就已經(jīng)不再屬于我，她化成了一片云，將要駛?cè)ミh(yuǎn)方。而我，想一直留在哪里，守住她的回憶，以及我們的時(shí)光。
我們?cè)谝黄鹨讶炅耍?jīng)歷了風(fēng)雨，享受了快樂(lè)；涉足了紅塵，也疏遠(yuǎn)了紅塵；被乏味打敗過(guò)，被友情感動(dòng)過(guò)；被困難絆倒過(guò)，被時(shí)間遺留過(guò)……如今，佳人將行，留一句——風(fēng)景不會(huì)停留。可我好想慢慢地走，去回頭以及涉足我們的風(fēng)景。
那人依究會(huì)在找不到我時(shí)，叫一聲“呆呆”，而我會(huì)在那人群中答應(yīng)。她說(shuō)過(guò)，她會(huì)一直陪我到初三，可女孩啊，我希望你去追尋你的目標(biāo)。讀書(shū)不是唯一的出路，如今，我明白了——有的人不是說(shuō)努力就行的，也許，你走了許久，才發(fā)現(xiàn)壓力隨之而來(lái)。
我們有各自的出生，會(huì)一起笑，一起哭。我不會(huì)安慰人，也許，這就是“呆呆”的來(lái)由吧。說(shuō)實(shí)話，至今也沒(méi)學(xué)會(huì)，可從未擔(dān)憂的我，竟在此時(shí)，竟在你將走之時(shí)�？涨暗目鄲灐�
原來(lái)，曾經(jīng)有一個(gè)人包容了我的所有，接納了我的所有。以為風(fēng)景會(huì)一直停留，我們至少在同一列車上，有同樣的`風(fēng)景，看著同樣的人，風(fēng)為我們彈奏著青澀的樂(lè)曲，水與山融為一體，風(fēng)景為我們寫(xiě)下同樣的詩(shī)。
幾時(shí)，竟然懂了寄愁心與明月的無(wú)奈；懂了孤帆遠(yuǎn)影已盡，只見(jiàn)長(zhǎng)江的不舍；懂了山回路轉(zhuǎn)，依究不忍離去的擔(dān)憂。也許，我這個(gè)人啊，天生得經(jīng)歷些事，才會(huì)成長(zhǎng)。我們的約定，我要是不記得了，你是否會(huì)原諒我。佳人啊，我祝愿你一路走好。因?yàn)�，那路上的風(fēng)景，我會(huì)一直陪著你。
你說(shuō)過(guò)，我們不會(huì)成為陌路人，那就一定要守信。因?yàn)槲也幌胛业娘L(fēng)景缺了你，它不完整就不叫風(fēng)景。也許此時(shí)我們的風(fēng)景她不會(huì)停留了，但以后的風(fēng)景，盡管她一直向前，請(qǐng)記住，你不是一個(gè)人，那趟列車，依究為我們寫(xiě)詩(shī)。
夕陽(yáng)西下，有一個(gè)人，看了看前面的人，一直再向后退，不過(guò)在這期間，她們的手一直連著，從未斷開(kāi)。
風(fēng)景作文 篇2
我沿著歷史走過(guò)的道路回望，看見(jiàn)了眾多文人志士的義行；我隨著時(shí)間年輪的轉(zhuǎn)動(dòng)聆聽(tīng)，聽(tīng)見(jiàn)了許多江湖俠客的豪言。
陶淵明篇
公元365年，你呱呱墜地。從出生起，你就受到了儒家思想的教育，對(duì)生活充滿幻想，希望通過(guò)仕途實(shí)現(xiàn)自己“大濟(jì)蒼生”的宏愿。幾度出仕，你逐漸看清了官場(chǎng)的黑暗與污濁，在四十一歲出任彭澤縣令時(shí)，因不愿“為五斗米折腰”，僅八十多天就辭官回家，從此寄身田園，過(guò)著“躬耕自資”的生活�！敖Y(jié)廬在人境，而無(wú)車馬喧�！蹦銦釔�(ài)自然，寄情于山水之中，追求著安靜閑適的生活。曾幾何時(shí)，我看見(jiàn)你因妻兒過(guò)著上頓不接下頓的.生活而落淚，卻又無(wú)可奈何。公元427年，你帶著自己的抱負(fù)離世。
你的人生像你寫(xiě)的詩(shī)，我讀懂了你的辛酸與無(wú)奈，還有你空有一身報(bào)國(guó)之志的痛心疾首。
納蘭性德篇
你身處清朝，滿州正黃旗人，大學(xué)士明珠長(zhǎng)子，尚書(shū)徐乾書(shū)門(mén)生，這些旁人求之不得的榮耀你卻不以為傲，只想著學(xué)習(xí)和報(bào)國(guó)�；侍觳回�(fù)有心人，你十六歲考取進(jìn)士，授乾清門(mén)侍衛(wèi)�！帮L(fēng)一更，雪一更，故園無(wú)此聲�！痹谌ミ吔穆飞�，一陣又一陣不停的風(fēng)雪，打攪了你的思鄉(xiāng)夢(mèng)，此時(shí)的你，內(nèi)心是多么凄涼孤寂呀！你是那么的厭惡扈從生活，卻又改變不了無(wú)情的現(xiàn)實(shí)。公元1685年，年僅三十歲的你英年早逝。
你就像一首歌，唱到了我的內(nèi)心深處，我聽(tīng)出了你的真切深摯和你的一腔愁緒。
林覺(jué)民篇
你是一個(gè)革命烈士。清宣統(tǒng)三年，你回國(guó)參加了廣州起義，不幸中彈負(fù)傷被拘捕。你侃侃而談，闡明了獻(xiàn)身革命、振興中華的道理，勇敢的揭露出清政府的丑惡嘴臉�！盃奚嵘砼c汝身之福利，為天下人謀永福也。”你在參加起義前寫(xiě)下這真摯懇切的《與妻書(shū)》，你決心殺身成仁，志在必死。這是一封字字血、聲聲淚的遺書(shū)啊，你對(duì)處在水深火熱中的天下百姓的深切同情打動(dòng)了我。1911年，你英勇就義，年僅二十四歲。
你就像一本書(shū)，我讀懂了你的大義凜然和誓死反抗。
……
歷史上處處皆有風(fēng)景，每個(gè)人的人生都被吟唱成了一首歌。歷史這條大河滾滾向前，永不停息。一路風(fēng)景一路歌，你我同為看客，同為聽(tīng)從，卻有著不同的情懷，不同的感慨。
風(fēng)景作文 篇3
一年前的一天，我正在香甜的睡夢(mèng)之中．一雙強(qiáng)而有力的大手，打破了我們一家人的安寧．這手將我和我的兄弟姐妹們從媽媽溫暖的懷抱里拽了出來(lái)，放進(jìn)了一個(gè)白色的口袋中，臨別的時(shí)候，媽媽告訴我們說(shuō)：孩子們，要勇敢的向風(fēng)雨和困難挑戰(zhàn)，要做最美最香最好的花！
在口袋里的還有不少的同胞，因?yàn)榭诖锌諝庀∩伲S多同胞都丟掉了性命．越來(lái)越多的同胞和我爭(zhēng)奪著越來(lái)越少的空氣，同胞的身體壓得我喘不過(guò)氣，我知道我的身體已經(jīng)越來(lái)越不行了！忽然間記起媽媽的話：孩子們，要勇敢的向風(fēng)雨和困難挑戰(zhàn)，要做最美最香最好的花！在快要窒息的時(shí)候，那雙手將我們從口袋里倒進(jìn)了一個(gè)器皿，爾后，又埋入了深坑中．雖然不見(jiàn)天日，也沒(méi)有親人的陪伴，但是這泥土的氣息也給了我些許的安慰!
主人隔三差五的澆灌，使得大伙兒很快就沖破了土壤，見(jiàn)到了久違的天空．正當(dāng)大家發(fā)瘋似的成長(zhǎng)時(shí)，一場(chǎng)浩劫又讓我失去了許多同伴．主人的孩子到花園來(lái)玩，見(jiàn)到花就開(kāi)始折磨．先是把花瓣一片一片的.弄得粉碎，又將枝干一節(jié)一節(jié)的折斷！折磨的花遍體鱗傷才肯罷休．到我了，我一邊咬緊牙關(guān)爭(zhēng)取少讓自己受些傷，一邊想著媽媽說(shuō)過(guò)的話：孩子們，要勇敢的向風(fēng)雨和困難挑戰(zhàn)，要做最美最香最好的花！等到小男孩離去時(shí)，我已經(jīng)奄奄一息．只剩下兩三個(gè)同胞與我相伴．常言道：大難之后必有鴻福．而這場(chǎng)浩劫剛過(guò)，我又險(xiǎn)些命喪黃泉!
一場(chǎng)暴雨說(shuō)來(lái)就來(lái)，鋪天蓋地，雨點(diǎn)打得我是暈頭轉(zhuǎn)向．身上的傷剛好不久，又遇到暴雨．這對(duì)處在療傷期的同伴，無(wú)疑是一場(chǎng)致命的打擊．每當(dāng)遇到困難時(shí)媽媽的話就會(huì)回蕩在我耳邊讓我振作起來(lái)．風(fēng)雨過(guò)后，我第一次見(jiàn)到了彩虹，這對(duì)我的信心恢復(fù)是一劑很不錯(cuò)的藥．只是，我的同胞們不能和我一起觀看這美麗的七色橋!
在陽(yáng)光的照耀和主人無(wú)微不至的關(guān)懷下，身上的傷終于痊愈了．一天早上醒來(lái)時(shí)，幾滴晶瑩剔透的露珠落在了我的身上．主人按例來(lái)到我的跟前，發(fā)現(xiàn)我長(zhǎng)得比世上任何一朵花還美，還香．就小心翼翼的將我送入了花博館．在那里因?yàn)槲业钠嫦闩c美麗，讓參觀者贊不絕口，來(lái)參觀的人也越來(lái)越多．經(jīng)歷了那么多的風(fēng)風(fēng)雨雨，我終于完成了媽媽的心愿成為了最美最香最好的花！
有一天，我也有了自己的孩子，我告訴它們說(shuō)：孩子經(jīng)歷過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨之后，才會(huì)有美麗的彩虹出現(xiàn)，要想看見(jiàn)彩虹，就得不風(fēng)雨和困難，要接受它們的挑戰(zhàn)，并頑強(qiáng)勇敢的活下去！
風(fēng)景作文 篇4
世界上不是沒(méi)有美，只是缺乏發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
—題記
有人說(shuō)，課堂是一幅迷人的油畫(huà)。
有人說(shuō)，課堂是一個(gè)美好的天堂。
有人說(shuō)，課堂是一道亮麗的風(fēng)景。
課堂，是一道優(yōu)美的風(fēng)景。
臨近考試了，政治課上，老師讓學(xué)生們自行背誦。同學(xué)們便抱著政治書(shū)努力地背誦。你看，學(xué)習(xí)委員正拼命地背著各個(gè)考點(diǎn)，并絲毫不理會(huì)別人在做什么事，真有種“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”的精神。是誰(shuí)？合起書(shū)來(lái)還能倒背如流？噢，那是政治課代表，瞧！她的語(yǔ)速猶如春風(fēng)觸人般的輕快，真不愧是政治科代表��！
書(shū)聲瑯瑯，是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂，是一道怡人的風(fēng)景。
英語(yǔ)課上，老師仿佛睡完大覺(jué)一般，整個(gè)人精神抖擻，只見(jiàn)她一手拿著粉筆，一手形象筆畫(huà)，神采飛揚(yáng)地講著課，恨不得把她所有知識(shí)傳授到學(xué)生身上。坐在座位的學(xué)子也不辜負(fù)老師，邊做筆記邊打起精神地認(rèn)真聽(tīng)講，整個(gè)人全身心地投入學(xué)習(xí)中去。
求知若渴，是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂，是一道亮麗的風(fēng)景。
生物課上，老師的搞笑讓所有人都開(kāi)懷大笑�？炜�，生物老師再講細(xì)胞功能，說(shuō)到最后，他幽默地說(shuō)了一句：“因?yàn)榧?xì)胞分裂和生長(zhǎng)，才有你們這么高大這么健壯；因?yàn)榧?xì)胞分化，才有你們眼啊手啊這么多器官。所以你們啊—”大家都以為生物老師要講什么，誰(shuí)知他冒出一句“要時(shí)刻感謝細(xì)胞！”所有人都被逗笑了。
生動(dòng)有趣，是課堂上的一道好風(fēng)景。
課堂，是屬于莘莘學(xué)子求知的天堂；課堂，是屬于廣大書(shū)生讀書(shū)的寶地；課堂，是屬于所有學(xué)生活潑的舞臺(tái)。
課堂，是一道好風(fēng)景……
就像是穿過(guò)指縫間的陽(yáng)光，抓不住，但卻久久地溫暖著手心。
——題記
每當(dāng)路過(guò)那一幢幢高聳的教學(xué)樓，總會(huì)駐足徘徊，注視著前方一扇扇關(guān)閉著的教室門(mén)，偶然一轉(zhuǎn)身，在明媚的陽(yáng)光下，是籃球場(chǎng)上奔跑著、跳躍著、揮霍著青春汗水的少年們……回眸，一切如故，在回憶中封鎖著，永遠(yuǎn)也逃不掉。
那年夏天，天總是很藍(lán)，日子總過(guò)得太慢，壓力與忙碌，自然而然地成為每天的生活節(jié)奏，而那一堂堂令人難以忘懷的課堂也構(gòu)成了處處美景。
共與風(fēng)雨相搏擊
風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳。喏，外面風(fēng)雨交加，濺起的雨滴時(shí)而敲打著窗戶，奏響一曲錯(cuò)綜復(fù)雜的交響樂(lè)。不顧，教室內(nèi)的讀書(shū)聲似乎要將這一切淹沒(méi)了�！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書(shū)”恰是如此一番情景。時(shí)而鏗鏘有力，時(shí)而雄厚高昂，時(shí)而氣勢(shì)非凡……一切都以排山倒海之勢(shì)，抵抗著風(fēng)雨的搏擊，氣勢(shì)恢宏，這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，我們毫無(wú)疑問(wèn)地成為了勝利者！
與風(fēng)雨同進(jìn)，是那些年語(yǔ)文課上永恒不變的宗旨。
挑戰(zhàn)幾何不認(rèn)輸
只聽(tīng)得見(jiàn)筆與紙摩擦的聲音，教室里的氣氛是如此地嚴(yán)肅而又和諧。弄不懂，不怕，虛心請(qǐng)教；沒(méi)思路，沒(méi)事，繼續(xù)思考；做錯(cuò)了，不怕，仔細(xì)修改……似乎每個(gè)人都不曾懼怕那一道道障礙，而都不約而同地并肩作戰(zhàn)著，去打敗“怪獸”，去戰(zhàn)勝一切。因?yàn)槲覀兌际冀K堅(jiān)信著“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的信念；一直都以自己飽滿的熱情去迎接一道道難題，一次次挫折。
再次握起手中的筆，那年的場(chǎng)景余溫猶久。
烈日之下迸活力
籃球場(chǎng)上，飛奔著幾個(gè)不顧炎炎夏日“沖鋒陷陣”的少年，堅(jiān)實(shí)有力的肩膀似乎都充滿了力量。轉(zhuǎn)身，跳躍，傳球，投籃，攔截，奔跑……他們表現(xiàn)得多么地嫻熟。摔倒了，不怕，再站起來(lái)；罰球了，不怕，還有機(jī)會(huì)；失誤了，不怕，再來(lái)一次……豆大的汗珠從他們的額頭上掉落下來(lái)，與那片“滾燙”的樂(lè)土相融合。
體育課上少年們的矯健身姿，是青春樂(lè)譜上最美的音符。
如今，時(shí)過(guò)境遷，一晃三年過(guò)去了，舊人已不復(fù)，那是再也回不去的曾經(jīng)。而那些年的一切，那些年的每一節(jié)課，都深深地扎根于我的心田，拔不掉，斬不斷，等到它漸漸地生根發(fā)芽，成了這世界上最靚麗的風(fēng)景線，點(diǎn)綴著我的青春年華，為我的人生鋪上一段紅花遍地的漫漫長(zhǎng)路。
有一種風(fēng)景，令人贊賞；有一種風(fēng)景，令人感動(dòng)；有一種風(fēng)景，令人回味無(wú)窮……
真摯情感的交流
“鈴鈴鈴……”上課鈴已經(jīng)敲響，大家都坐回教室，權(quán)力收起那如野馬班易縱難收的玩心。此時(shí)語(yǔ)文老師正徐徐走來(lái)，站上了她用知識(shí)耕耘的地方——講臺(tái)。
在語(yǔ)文老師的引領(lǐng)之下，我們仿佛走進(jìn)了美麗的文學(xué)殿堂。我們的.情感隨著老師的講解而波瀾起伏。我么辦為祥子通過(guò)三年勞動(dòng)買(mǎi)上新車而替他開(kāi)心，為他的車被亂兵搶走而對(duì)舊社會(huì)的不公十分憤懣，又為他最終的自甘墮落而嘆息、深思……
語(yǔ)文課是道美麗的風(fēng)景，那是真情在綻放。
思想碰撞的火花
這一堂的數(shù)學(xué)課還是那么嚴(yán)謹(jǐn)，老師正用粉筆在黑板上向我們的的腦海里播撒一顆顆邏輯的種子。
到了當(dāng)堂訓(xùn)練，我們?nèi)邕^(guò)關(guān)斬將般做題，拿著筆這把武器去挑戰(zhàn)那一道道手無(wú)寸鐵的題目。突然，一只攔路虎——壓軸題給我們?nèi)耸忠环荨敖辛睢�。此時(shí)，我們都拿著筆演算推理著，全班靜得只能聽(tīng)到呼吸與心跳的聲音，還有沙沙的寫(xiě)字聲。思想的火花在課堂上不斷碰撞�！芭叮≡瓉�(lái)如此！”我由衷感嘆，看到一個(gè)個(gè)高舉勝利的手，我露出了自豪的弧度。
數(shù)學(xué)課是道美麗的風(fēng)景，那是思維在成長(zhǎng)。
敏捷輕快的身姿
到了體育課，大家猶如出了籠的小鳥(niǎo)拋出教室，在陽(yáng)光的沐浴下鍛煉起來(lái)。
你看！我們班上的人個(gè)個(gè)都如弦上的箭，緊繃著神經(jīng)。老師一聲令下，大家猶如腳底生風(fēng)般向目標(biāo)飛奔而去。你再看！解散之后男生們都打起了籃球。籃球在人們手中猶如聽(tīng)話的孩子被大家靈活地操控著，我們?cè)陉?yáng)光下盡情揮灑汗水，將失意拋到了九霄云外。
體育課是道美麗的風(fēng)景，那是活力在蔓延。
在看似“三點(diǎn)一線”的課堂上，其實(shí)處處都有美景，我們要善于用欣賞的眼光去挖掘其中的真善美，盡情地吸收知識(shí)的甘露，在學(xué)習(xí)的海洋上揚(yáng)起風(fēng)帆，漸行漸遠(yuǎn)……
舞步回旋，前路陌陌，何處薔薇？
——題記
每一個(gè)步伐踏著每一處好風(fēng)景，每一次停留都在回味，每一次回味都在欣賞…。我慢慢地走進(jìn)課堂，欣賞著每一處陽(yáng)光。
“理科”大作戰(zhàn)
鈴聲響了，“理科”老師的步伐顯得格外匆急。教室里的我們?cè)缫褌浜门c一切數(shù)學(xué)作戰(zhàn)的“武器”。那就是一只計(jì)算器，一本厚厚的草稿本，一只充滿正能量的戰(zhàn)筆……
隨著班長(zhǎng)的一聲|“起立”。我們與老師簡(jiǎn)單都做了一下謙恭之禮。之后，隨著“開(kāi)始做題！”這句話的落下，我們的神經(jīng)開(kāi)始緊張起來(lái)，卻毫不退縮，用堅(jiān)定的眼光看著眼前這道道題目，細(xì)心地了解“對(duì)方”的關(guān)鍵點(diǎn)和思考著解決的戰(zhàn)略……時(shí)間一分一秒過(guò)去了，班里的同學(xué)們有的已奮勇殺敵，有的還在往成功的邊緣靠近�！皶r(shí)間到！”老師的一句話落下后，同學(xué)們個(gè)個(gè)放下手中的武器，聽(tīng)著“軍師”分析這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的形局，剛才已奮勇殺敵的同學(xué)認(rèn)真比較自己與“軍師”的想法差異，而尚未成功戰(zhàn)敵的同學(xué)則認(rèn)真揣摩形勢(shì)的險(xiǎn)要之地。
終于，最后同學(xué)們沖破重圍，贏得陣地！
“文科”大遨游
在文科的課堂上，老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低地變化著，仿佛山間的清泉緩緩流過(guò)我們的心田。同學(xué)們完全被老師講的課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低首微笑。我們放松自我，盡情遨游語(yǔ)言，史實(shí)這個(gè)美妙的世界。老師脫口而出的、生動(dòng)貼切的比喻，就像神話里的那根有魔法的小棒引領(lǐng)我們對(duì)世界認(rèn)識(shí)，甚至引深我們對(duì)生命的理解和生活的方向。老師用豐富的閱歷，為我們照亮前路，讓我們?cè)谶@美妙神奇的星球里踏踏實(shí)實(shí)地遨游。在途中，同學(xué)們攜手共進(jìn)，遇到困難時(shí)，共同商議……慢慢建立起友誼。共同吮吸著文化知識(shí)帶給我們的領(lǐng)悟和靈感！
“理科”課堂的風(fēng)景刺激內(nèi)心的正能量！
“文科”課堂的風(fēng)景啟蒙內(nèi)心的朦朧！
而這兩處好風(fēng)景處處陽(yáng)光明媚。我想，我們珍惜這些好風(fēng)景，將會(huì)是人生的勝利點(diǎn)！課堂上的好風(fēng)景還在！還在！永遠(yuǎn)都還在！
何處薔薇？莫受書(shū)之黃金屋屬也！
——后記
時(shí)光荏苒光陰如梭，這一路走來(lái)，我們路過(guò)了許多美好的風(fēng)景，有如威赫高聳的山峰，有如翩翩漫舞的彩蝶，更有如繁華的車水馬龍……但我心中始終抹不去那些課堂上的亮麗風(fēng)景。
她，臉上那抹夕陽(yáng)
“好，那么我們就請(qǐng)那位新同學(xué)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧。”老師尋問(wèn)性的目光投向了那位瘦小的女生。她唯唯諾諾地站起來(lái)，雙手由于緊張而不斷地將衣角領(lǐng)起又放下。
“是選c，不，我是說(shuō)我想選c�！彼龑�(duì)她的回答并不確信。“很好，是對(duì)的，”老師鼓勵(lì)地說(shuō)，“你真棒！”此時(shí)，窗外是碎開(kāi)的夕陽(yáng)，染紅了天，也染紅了她的臉，像為她抹了一層胭脂。
他，額上那滴露珠
他正埋著頭，筆耕不輟，為了證明他的想法是正確的，而黑板上的解法并不是最簡(jiǎn)捷的。他的同桌拉著他的衣袖：“別寫(xiě)了，你笨哪，都已經(jīng)有答案了，你真浪費(fèi)時(shí)間。”
他頭也不抬，倔強(qiáng)的小嘴噘著，眉毛深鎖，一聲不吭。我留心到他額上的汗正順著他的顴骨流下，活似一滴露珠�！皩�(duì)了對(duì)了�！彼爸�，那滴露珠便顯得價(jià)值非凡。
老師，手上那只粉筆
老師病了幾天了，嚴(yán)重的傷寒使他提不起嗓子跟我們講話，班主任勸他休養(yǎng)幾天，他搖搖頭：“不，我怎能不管我的學(xué)生呢？課還是要上的�！庇谑�，他就用粉筆“講話”。
上課的時(shí)候，他把他想說(shuō)的話都搬到黑板上，一下課，黑板上“雪白”的一片�！皠e忘了小教點(diǎn)”“這里要畫(huà)輔助線”“這里的取值要注意”……老師每寫(xiě)完一句話，都要停下倚著桌子咳幾下，才能繼續(xù)寫(xiě)。他的頭發(fā)上跌滿了細(xì)細(xì)碎碎的粉筆末，卻未讓他顯老。而因?yàn)樗种芯o握的粉筆，才讓他的面貌更加精神，容光煥發(fā)。
逝者如斯，我獨(dú)倚窗口輕輕感嘆。時(shí)光不再重復(fù)，我們沒(méi)有時(shí)光機(jī)能回到過(guò)去。我們能做的，只是把回憶珍藏，把那些課堂的美好風(fēng)景珍藏。我知道那些都是同學(xué)們的執(zhí)著，老師的關(guān)愛(ài)。因此，這些夕陽(yáng)般的、露珠般的、粉筆灰的風(fēng)景都無(wú)比美麗。
風(fēng)景作文 篇5
初次遇見(jiàn)他是在初一參加廣播站成員的時(shí)侯。
他說(shuō)：“你喜歡廣播嗎？有經(jīng)常聽(tīng)嗎？”
我搖了搖頭。
他說(shuō)：“我最喜歡聽(tīng)廣播了，特別是足球節(jié)目，我聽(tīng)廣播也差不多十年了，我很喜歡廣播，所以我才想來(lái)參加廣播站成員的海選�！�
我迷惑了，聽(tīng)著他那含糊不清的'發(fā)音，怎么做得了廣播員？
但我又馬上改變了這個(gè)想法，看到窗外夕陽(yáng)的光芒四濺，我感到這或許是我見(jiàn)過(guò)的最美的夕陽(yáng)吧！
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