小學生作文之變形金剛

　　搭變形金剛

　　星期二的中午，我和哥哥吃完了午飯，就走到房間去搭變形金剛。

　　我昨天晚上也搭了一部分，才發(fā)現特別的難，還發(fā)現了前面的幾個步驟都是錯的，而且零件多的數不勝數。我搭了很久還是搭不起來，所以才會叫哥哥過來幫忙。

　　我和哥哥開始搭了，我看著那張圖紙，我的腦袋都要炸成碎片了。我和哥哥苦思冥想才想出圖紙上的零件搭在哪里，我還發(fā)現了哥哥有一些零件的方向搭反了。我找零件的時候都是飛快地找，我和哥哥就這樣一步一步地搭下去，搭了一個下午才搭好這個玩具。

　　下次，我一定要自己搭一個玩具。今天真開心！

　　【寫作指導：在寫作中如何尋找較好的切入口】

　　提出觀點以后，文章從哪里寫起是個很關鍵的問題。選擇得好文章就順，思路滾滾而來；選擇得不當，或思路偏枯無話可說、或糾纏不清不能入題。一般有這么幾種方法可供參考：

　　1、抓住題目或中心論點包含的原理作為切入口說開去。比如“種瓜得瓜”為題，那么就把“種瓜得瓜”所包含的耕耘和收獲的關系作為切入口，以這一點為突破，引申到人與人的關系、人與自然的關系上，層層推進、井井有序地展開論述。

　　2、有時在道理上一時找不到較好的切入口，那么可以選一個有典型意義的事實作為切入口。比如《責任》，如果從道理上切入，很難深入下去，容易寫得無關痛癢。有人選擇了自己參觀南京大屠殺紀念館的事情，聯系到現在日本右翼的輿論，以次為切入口提出了誰應該對戰(zhàn)爭負責的問題。然后提出中國人有什么責任，日本人應該負什么責任。整體思路清暢，論述有理有據，這和切入得當不無關系。

　　3、有時提供的材料觸發(fā)點較多，可以選擇自己熟悉的一點切入，而這一點最好是最能反映材料內容本質的一點。比如有一段材料提供的是：在日本公然放映美化日本軍國主義的電影《自尊——命運的瞬間》。影片的用心明顯是要誤導日本國民，否定日本侵略的歷史事實，喚起日本國民的所謂民族自尊。這理所當然激起包括日本有識之士在內的全世界正義人士的強烈批評。這樣的材料意義重大，涉及面廣，觸發(fā)點多。有的人選擇“譴責”作為切入口，結果是泛泛而談。有人選擇從“否定歷史”切入，也有人選擇“誤導國民”切入，還有人從“正義者的力量”切入，這些都能夠寫出合格的文章。而有一篇從“自尊”切入，抓住了眾多可以切入的點中，最接近材料內容本質的一點，直接提出“自尊”的本質應該建立在自愛和正義上，一舉中的，重點突出。然后駁斥影片的丑惡用心，揭露它不可告人的目的，指出它的嚴重危害。最后把自己對電影的譴責和樹立以正義為基點的自尊公理，合乎邏輯地結合起來收尾，寫得相當有思想、有深度。

　　4、有時頭緒比較多，一時找不到適當的正面切入點，那么也可以考慮從反面切入來展開論述。比如寫環(huán)境保護，可以從反面入手，歷舉人類對環(huán)境的破壞，這樣的事例很多，寫得過程中采用夾敘夾議的方法很容易寫好。

【小學生作文之變形金剛】相關文章：

我最喜歡的變形金剛小學生作文10-08

變形金剛優(yōu)秀作文12-26

變形金剛英文作文10-04

我的變形金剛作文05-07

小學生作文之采摘10-07

小學生作文之飛艇10-07

小學生作文之小丑10-07

學校之美小學生作文10-09

小學生拔牙之痛作文10-09

北海之游小學生作文10-11