可愛(ài)的小學(xué)作文

時(shí)間：2023-12-04 15:50:29 小學(xué)生作文我要投稿

可愛(ài)的小學(xué)作文6篇（優(yōu)）

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編為大家收集的可愛(ài)的小學(xué)作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

可愛(ài)的小學(xué)作文6篇（優(yōu)）

可愛(ài)的小學(xué)作文篇1

　　開(kāi)學(xué)了，一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)了，他們個(gè)個(gè)都是“矮冬瓜”，其中有一個(gè)小弟弟最可愛(ài)。

　　那個(gè)小弟弟，眼睛很圓很大，看著他的眼睛就好像覺(jué)得他受了很大的委屈。他一見(jiàn)到我就叫我“小藍(lán)帽”，因?yàn)槲业念^箍很像帽子，一看見(jiàn)他就知道他天天樂(lè)呵呵，走起路來(lái)傻乎乎的.，他個(gè)子還小，大約在我肚子這，他有些胖，臉肉嘟嘟的，我一看見(jiàn)他就想抱抱他，我的朋友都說(shuō)我偏心，誰(shuí)叫他都要把我的眼睛“萌化”了，我看見(jiàn)他的笑臉露出兩個(gè)小酒窩，我就想叫他“開(kāi)心果”。

　　有一次我跟他聊天，他問(wèn)我:“喜羊羊好看嗎？”我一時(shí)沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),心想：什么喜羊羊?我終于想起來(lái)了,是我上小學(xué)后就不再看了的喜羊羊動(dòng)畫(huà)片。我連忙回答：“哦,還行。”“那你喜歡哪個(gè)人物?”他問(wèn),我說(shuō):“都不喜歡,哈利波特你看過(guò)嗎?”“一點(diǎn)都不好看,是恐怖片!”他一本正經(jīng)地回答,我心想:他真是幼稚得可愛(ài)。

　　小屁孩弟弟你真可愛(ài),可愛(ài)的特征都齊了。

可愛(ài)的小學(xué)作文篇2

　　原文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�(ài)。

　　他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)不時(shí)地把五個(gè)手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對(duì)著干，動(dòng)作做得更厲害了。

　　一天，東北來(lái)的姐姐看到她又做這個(gè)動(dòng)作，就一邊學(xué)做動(dòng)作一邊逗他說(shuō)：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開(kāi)始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時(shí)，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來(lái)，好長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)做這個(gè)動(dòng)作。

　　還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說(shuō)：“只要你答應(yīng)不做這個(gè)動(dòng)作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現(xiàn)你做一次這個(gè)動(dòng)作，就扣一塊糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖他居然一上午都沒(méi)做這個(gè)動(dòng)作�？磥�(lái)，他還是能克制住自己的。

　　如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病，就更可愛(ài)了！

　　講評(píng)文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�(ài)。

　　他有一個(gè)好玩的特點(diǎn)——時(shí)常把五個(gè)手指勾成一個(gè)鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過(guò)似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個(gè)性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時(shí)候，會(huì)有意逗他，把他的手掰開(kāi)，他會(huì)氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過(guò)分了，動(dòng)作也更夸張了。他聞手指的時(shí)候，是最專(zhuān)心、最安靜的時(shí)候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　一天，東北來(lái)的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學(xué)著他的樣子，逗他說(shuō)：“啊！好臭呀！”皮皮的本性又開(kāi)始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來(lái)。但姐姐一轉(zhuǎn)臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無(wú)嗅、嚼之無(wú)味�。‰y道說(shuō)皮皮的爪子是鹵過(guò)的？難道讓口水鹵過(guò)的爪子真有其味？

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說(shuō)：“只要你答應(yīng)不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現(xiàn)聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝�(yīng)了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習(xí)難改，他又上了癮一般地聞起來(lái)。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　每一個(gè)人好像都希望皮皮能改掉這個(gè)習(xí)慣，但我總覺(jué)得這是弟弟的可愛(ài)之處�，F(xiàn)在，想皮皮的時(shí)候，我也會(huì)把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　先來(lái)講第一個(gè)問(wèn)題：如何把作文寫(xiě)得更集中，如何讓作文不散不亂？上午我們也找來(lái)了一篇參考作文，叫《可愛(ài)的小妹妹》。在這篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕節(jié)”這一個(gè)特點(diǎn)，運(yùn)用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕節(jié)”，通過(guò)對(duì)“小藕節(jié)”的淘氣，進(jìn)行對(duì)稱(chēng)性地描寫(xiě)，這樣保證了作文主題的集中。

　　同樣，在我們今天講解的作文中，這個(gè)小弟弟皮皮，也有一個(gè)特征，就是“聞爪”。在敘事上，我們運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的技法，對(duì)弟弟的“聞爪”，進(jìn)行了對(duì)稱(chēng)性地描寫(xiě)。這樣，在無(wú)形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個(gè)方法稱(chēng)之為“槍扎一條線(xiàn)，珍珠串項(xiàng)鏈”。在《提高篇》的第六章，我們?cè)到y(tǒng)地講解了這個(gè)技法。

　　為讓大家直觀明了這一技法的運(yùn)用，我們?cè)僭嚺e一例，大家感受一下：

　　新學(xué)期新變化

　　金秋時(shí)節(jié)，開(kāi)學(xué)嘍！我們迎來(lái)了新學(xué)期的開(kāi)始。開(kāi)學(xué)嘍！我身邊發(fā)生了很多新的變化。

　　教室變了。升二年級(jí)了，我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮，連課桌都換了，甚至連課桌也長(zhǎng)高了。我們不再是一年級(jí)的“小豆包”了！

　　電腦變了。原來(lái)的臺(tái)式電腦變成了平板電腦，上面有一塊大大的玻璃，锃亮锃亮地展示著它的新奇；連接電腦的大屏幕很神秘，只要點(diǎn)一下電腦文件夾，就會(huì)閃出很多內(nèi)容。黑板變了，原來(lái)固定的黑板，現(xiàn)在可以移動(dòng)了。老師一會(huì)兒拿粉筆，在黑板上寫(xiě)，一會(huì)兒拿“電筆”在屏幕上“畫(huà)”。太有趣了。老師上課更方便，我們也看得更清楚了。

　　因?yàn)槲覀冋J(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，所以小書(shū)吧也變了。原來(lái)有拼音的'舊書(shū)，都變成了沒(méi)有拼音的新書(shū)。

　　老師“變”了。體育老師變得更“兇”了，雖然叫她諸葛老師，但她卻沒(méi)有諸葛亮那樣的儒雅。有同學(xué)跑步跑錯(cuò)了，她就會(huì)拍拍頭教訓(xùn)他，其實(shí)這種兇叫嚴(yán)格。

　　美術(shù)老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫(huà)畫(huà)的方法，告訴我們?cè)趺串?huà)漸變色，還教我們做漂亮的課程表，“大王”知識(shí)很淵博。

　　音樂(lè)老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項(xiàng)鏈，走路時(shí)兩個(gè)腳尖往外張著，有點(diǎn)兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣，唱歌的樣子也搞怪，我很喜歡上他的音樂(lè)課。

　　數(shù)學(xué)老師也“變”年輕了，我們叫她小王老師。她臉上有顆痣，瘦瘦的。說(shuō)話(huà)聲音很好聽(tīng)，前后鼻音都很標(biāo)準(zhǔn)，聽(tīng)起來(lái)就像語(yǔ)文老師一樣的悅耳舒心。

　　經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假，同學(xué)們也變了。有的變胖了，有的變高了，有的變漂亮了。我感覺(jué)大家都變得更強(qiáng)壯了，更親切了。班里還“變”來(lái)了一位新同學(xué)，他長(zhǎng)得特別高，坐得端端正正，上課認(rèn)認(rèn)真真，舉手也很積極，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他。最重要的是，我們都變成了二年級(jí)的“中豆包”了。

　　新學(xué)期的變化真是多啊！新學(xué)期我也要變一下，我要變得更優(yōu)秀，更能干！

　　再來(lái)看《實(shí)戰(zhàn)篇》的第57頁(yè)，還有一篇小作者寫(xiě)的作文，叫《新學(xué)期開(kāi)始了》：

　　今天，我們開(kāi)學(xué)了，陽(yáng)光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的學(xué)期開(kāi)始了。

　　我升上了新年級(jí)——二年級(jí)，我們換了新班主任老師、來(lái)了一名新同學(xué)、發(fā)了新課本。

　　我們還搬進(jìn)了新教室。全班同學(xué)齊上陣，抹桌子、清椅子、洗窗臺(tái)、擦玻璃。很快，教室就煥然一新了。

　　為了明天的開(kāi)學(xué)典禮，我們?cè)诓賵?chǎng)上排隊(duì)形、練坐姿、習(xí)隊(duì)禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學(xué)。

　　我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的學(xué)期，有一個(gè)新的開(kāi)端。

　　在全文中，一共運(yùn)用了十七個(gè)“新”字，像串糖葫蘆、串項(xiàng)鏈一樣，“串”出一個(gè)新的學(xué)期。關(guān)于這個(gè)技法，在《實(shí)戰(zhàn)篇》中有不少的例文都是這樣寫(xiě)的。在《提高篇》中，專(zhuān)門(mén)提出來(lái)，希望大家認(rèn)真預(yù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

　　回到要講的作文上來(lái)。在本文中，我們把“鷹爪”當(dāng)成一粒一粒的珍珠，然后通過(guò)對(duì)稱(chēng)的方法將“鷹爪”串了起來(lái)，這就進(jìn)一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線(xiàn)”，就是上下貫通。不僅在內(nèi)容上保證全文上下的呼應(yīng)，且通過(guò)文字的重復(fù)運(yùn)用，突出強(qiáng)化了上下貫通的效果。這個(gè)技法的精神，其實(shí)與我們講的對(duì)稱(chēng)的精神是一致的。我們多次提到對(duì)稱(chēng)，就是方面，就是視角，就是從不同的方向、不同的側(cè)面來(lái)描寫(xiě)一個(gè)事物。我們用“槍扎一條線(xiàn)”的技法，就是把槍要扎、筆要寫(xiě)的事物，集中于一點(diǎn)，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。

　　這是我們要講的第一個(gè)內(nèi)容。第二個(gè)內(nèi)容，我們來(lái)介紹點(diǎn)評(píng)文中的文字技法。

　　在這一段中，我們從六根六塵來(lái)講，分別用了色法、意法、還有聲法，同時(shí)也注意運(yùn)用對(duì)稱(chēng)的方法來(lái)表現(xiàn)。比如：

　　好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過(guò)似的——對(duì)稱(chēng)句，意法；

　　把他的手掰開(kāi)，他會(huì)氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫——聲法；

　　聞得更過(guò)分了，動(dòng)作也更夸張了——對(duì)稱(chēng)句；

　　我行我素，我聞我味——對(duì)稱(chēng)詞；

　　他聞手指的時(shí)候，是最專(zhuān)心、最安靜的時(shí)候——其中“最專(zhuān)心、最安靜”是對(duì)稱(chēng)詞；安神、定慮——對(duì)稱(chēng)詞。

　　在本段中，我們還特意運(yùn)用了一個(gè)借音借義的技法：我行我素，我聞我味�！褪墙枰艚枇x。我行我素，是一個(gè)常用語(yǔ)；我聞我味，便是從這個(gè)“我行我素”借來(lái)的。

　　說(shuō)到這里，想借一個(gè)笑話(huà)故事來(lái)說(shuō)明這個(gè)借音借義的趣味：

　　有一個(gè)人，有一天在讀《心經(jīng)》，《心經(jīng)》里有一句話(huà)：諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。這個(gè)人，讀著讀著讀得很困了，當(dāng)讀到這一句時(shí)，就變成了：是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減，不睡不行。

　　本文中的“我行我素，我聞我味”就是一個(gè)借音借義的技法。雖然略有些牽強(qiáng)，但目的是讓大家感受到這個(gè)技法。

　　最近都在講這個(gè)技法，也會(huì)盡可能地讓大家有一個(gè)熏習(xí)的環(huán)境。多次的重復(fù)、運(yùn)用、講解，便于大家吸收。

　　我們?cè)賮?lái)看下一段：

　　上午，我們也做過(guò)解釋?zhuān)褪潜疚闹羞@個(gè)皮皮有多大，我們不得而知，只好在講評(píng)文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個(gè)聲法來(lái)表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我們也臆想了一下：看到他躺在小床上。

　　本文中我們主要體現(xiàn)了兩個(gè)技法：一個(gè)還是借音借義。即：我曾經(jīng)暗地里悄悄學(xué)著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是“聞之無(wú)嗅、嚼之無(wú)味�。　边@是從三國(guó)中曹操與楊修的故事來(lái)講的。當(dāng)年曹操在退兵還是不退兵的問(wèn)題上很糾結(jié)，又不想讓別人看出他的心思，恰逢庖官進(jìn)雞湯。曹操見(jiàn)碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯?lèi)霂�，稟請(qǐng)夜間口號(hào)。曹操隨口說(shuō)了：“雞肋！雞肋！”結(jié)果楊修自作聰明，讓士兵們整理行裝準(zhǔn)備班師，因?yàn)椤半u肋者，食之無(wú)肉，棄之有味”——說(shuō)明曹操當(dāng)時(shí)進(jìn)也不是、退也不是。本文的“聞之無(wú)嗅、嚼之無(wú)味”就是從“食之無(wú)肉，棄之有味”借用過(guò)來(lái)的。

　　講到這里，我們還是要講——所謂的好詞好句，不是簡(jiǎn)單地抄出來(lái)的，好詞好句是創(chuàng)造出來(lái)的。好詞好句在字典里查不到的，我們要教會(huì)孩子創(chuàng)造好詞好句的方法，而不是簡(jiǎn)單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級(jí)工匠做的活，創(chuàng)造好詞好句才是高級(jí)人才做的活。要相信每一個(gè)孩子都有這個(gè)能力。我們要把孩子當(dāng)成高級(jí)人才，而不要把他們當(dāng)作低級(jí)工匠。

　　本段中要講的第二點(diǎn)，還是移花接木、張冠李“代”。難道說(shuō)皮皮的爪子是鹵過(guò)的？難道讓口水鹵過(guò)的爪子真有其味？——這句話(huà)便是這個(gè)技法的運(yùn)用。

　　我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我們就一路地借下去、代下去。錢(qián)借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子，那我們何嘗不希望是醬過(guò)的爪、鹵過(guò)的爪呢？再補(bǔ)充一句，借音借義，不但要借，還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪，就屬于變本加“利”地借。

　　我們?cè)賮?lái)看下一段：

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說(shuō)：“只要你答應(yīng)不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現(xiàn)聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖。”皮皮答應(yīng)了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習(xí)難改，他又上了癮一般地聞起來(lái)。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是屬于變本加“利”，一路借下去。同時(shí)我們?cè)诒疚闹兄v道：糖吃完了，卻又積習(xí)難改，他又上了癮一般地聞起來(lái)。戒煙難，“戒爪”也難嗎？戒爪，也是一個(gè)借音借義，是借的“戒煙”。同時(shí)又變本加“利”地跟著增加利息——運(yùn)用了“積習(xí)難改”，還有“他又上了癮一般地聞起來(lái)”。這樣寫(xiě)，文字上的趣味就多了幾分，笑點(diǎn)也增加了幾分。

　　我們?cè)賮?lái)看最后：

　　在原文中，小作者是這樣寫(xiě)的：如果皮皮能改掉這個(gè)壞毛病，就更可愛(ài)了！這里有一個(gè)小小的硬傷，在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結(jié)尾，就似乎在講：我的弟弟有缺點(diǎn)，改了缺點(diǎn)，才可愛(ài)。那么在正文中講的，弟弟聞爪的內(nèi)容似乎并不可愛(ài)。這樣就與作文的題目“可愛(ài)的弟弟”，有一些邏輯上的沖突。所以我們就調(diào)整一下，讓這個(gè)在大人看起來(lái)的缺點(diǎn)，在“我”看來(lái)，卻正是弟弟的可愛(ài)之處、可學(xué)之處、可嘗之處。所以當(dāng)“我”想弟弟的時(shí)候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會(huì)把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　弟弟是有影響力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后，在寫(xiě)到有關(guān)人物的時(shí)候，希望也能不由自主地想一想皮皮，嘗一嘗自己的爪子。

　　今天就講到這里，謝謝大家。希望大家下課后，能認(rèn)真地復(fù)習(xí)書(shū)中關(guān)于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線(xiàn)”的技法，這三個(gè)技法在《提高篇》和《實(shí)戰(zhàn)篇》都有。

可愛(ài)的小學(xué)作文篇3

　　我有一個(gè)弟弟，小我四歲，是一個(gè)十分陽(yáng)光的小男生。

　　如果你要問(wèn)我最欣賞他什么，那我只能說(shuō)他傻的很可愛(ài)了。

　　今天，弟弟從學(xué)校回來(lái)了，他上的是私立學(xué)校，離家很遠(yuǎn)，所以就選擇住校了，兩個(gè)星期才回來(lái)一次，剛開(kāi)始時(shí)哭著鬧著不要去，畢竟還是個(gè)小孩子，那時(shí)可把爺爺奶奶心疼壞了，現(xiàn)在11歲了，也算個(gè)小男子漢了，也習(xí)慣了學(xué)校生活，就沒(méi)有在鬧過(guò)了，奶奶還為此常說(shuō)我不如弟弟。

　　大概是早上七點(diǎn)左右，弟弟就興奮的沖進(jìn)我的房間，叫我起床，我哪里起得來(lái)，賴(lài)在床上不起，弟弟也許感到了無(wú)聊，在我房間轉(zhuǎn)了幾圈，最后來(lái)到了窗前，一把拉開(kāi)窗簾，我的眼睛微咪，陽(yáng)光太刺眼。

　　弟弟似乎沒(méi)有意識(shí)到，有把窗戶(hù)打開(kāi)了，我是一陣無(wú)語(yǔ)啊，不知道該說(shuō)什么了。

　　弟弟又打開(kāi)了另外一邊的窗戶(hù)！我扶額，沒(méi)有說(shuō)話(huà)，弟弟回頭看了我一眼，說(shuō)了句開(kāi)錯(cuò)了，我以為他良心發(fā)現(xiàn)，誰(shuí)知他關(guān)了窗戶(hù)把正對(duì)我的那一扇打開(kāi)，然后又回頭看了我一眼，似乎在比較是否正對(duì)我，滿(mǎn)意之后，屁顛屁顛的走了。

　　我無(wú)奈的起了床，站起來(lái)要穿鞋的`時(shí)候，發(fā)現(xiàn)陽(yáng)光暖暖的照在被子上，腳踩的地方也暖暖的，我這知道，原來(lái)弟弟開(kāi)窗戶(hù)不是為了讓我睡不好覺(jué)啊，是想陽(yáng)光能灑進(jìn)我的被窩，給我溫暖啊！

　　我的弟弟怎么就這么可愛(ài)呢？

可愛(ài)的小學(xué)作文篇4

　　一說(shuō)到狗，不講衛(wèi)生、愛(ài)汪汪大叫等詞語(yǔ)往往就會(huì)浮現(xiàn)在人們的大腦中，但大伯家的那條僅有二十厘米高的溜溜狗卻完全不符合以上詞語(yǔ)的`描述。

　　第一，它很講衛(wèi)生。年三十那天，大伯把溜溜狗帶回奶奶家過(guò)年。半夜三更了，大家都先睡覺(jué)了，就我和奶奶、媽媽最后睡。我們正在燙腳時(shí)，本來(lái)已經(jīng)在沙發(fā)上的舊衣堆里睡了覺(jué)的溜溜卻一翻身，從沙發(fā)上跳下來(lái)，從大廳穿過(guò)過(guò)道，一直跑到廚房，從廚房門(mén)一溜煙地跑到屋外。我疑惑不解，它要干什么呢？媽媽連忙推了推我，說(shuō)：“快去把溜溜狗抱回來(lái)，害怕它跑了�？煅剑《寂艽箝T(mén)那兒了！”我趕緊跑上去抱著溜溜狗往回跑。可它突然對(duì)著我叫了兩聲：“汪、汪！”我猜，溜溜狗是想撒尿吧。于是，我抱著溜溜狗到地壩旁的一棵小樹(shù)前把它放下。溜狗立刻兩腿分立站著，把靠近那棵小樹(shù)的那兩只腳抬起來(lái)開(kāi)始撒尿。瞧！那樣子多瀟灑�。≌媸且粭l講衛(wèi)生的乖乖狗。

　　第二，不亂叫，聽(tīng)話(huà)好客。初二那天，我們家來(lái)客人了。這些客人中有一部分是溜溜狗見(jiàn)過(guò)的，有一些是沒(méi)見(jiàn)過(guò)的，所以客人一走進(jìn)大門(mén)，它就對(duì)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的客人汪汪大叫。大伯對(duì)溜溜喊了一聲：“溜溜，不要再叫了，人家是客人�！痹�(huà)音剛落，溜溜就不叫了，反而對(duì)著客人不停地?fù)u著毛茸茸著的尾巴，好像熱烈歡迎似的，讓我不由得更加喜歡它了。

　　我們的溜溜狗是多么講衛(wèi)生，多么聽(tīng)話(huà)��！這條狗肯定比好多小孩還可愛(ài)乖巧呢！

可愛(ài)的小學(xué)作文篇5

　　媽媽的同事送給我一條可愛(ài)的小魚(yú)。我剛把小魚(yú)帶回家，爸媽一看，以為魚(yú)死了，我告訴他們，這魚(yú)不是死了，而是因?yàn)殚L(zhǎng)得跟金魚(yú)不一樣，看起來(lái)很像死了，他們這才知道。這條魚(yú)的身體像一顆子彈，它的嘴巴像線(xiàn)條，它的眼睛像一顆黑色和金色相間的豆子，它的“手”像小葉子，它的.尾巴像扇子。小魚(yú)快快樂(lè)樂(lè)地在魚(yú)缸里游來(lái)游去。