實用的我們小學作文(匯總3篇)
在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家一定都接觸過作文吧，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的我們小學作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我們小學作文 篇1
我有一個美麗的校園，那就是安師大附小，校園里一年四季都很美麗，但最美的還是初春的時候。
春天來了，萬物復蘇，春回大地，你仔細看就會發(fā)現(xiàn)春姑娘的足跡。走進校門首先看到的是一座小假山，水從假山上流下來，“嘩嘩嘩”這聲音真好聽。假山四周開著一些鮮花，深粉色的，十分好看！花旁邊還有三塊石頭，石頭上分別刻著求真、崇美、尚美。再往前走，就來到了行知廣場，立著陶行知先生的雕像，還寫了一句話：千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，在雕像邊還有一片花壇，花壇里栽著球形萬年青，把這些小小的花壇拼在一起，還會拼出一個圓呢！再沿文化廊往里走，文化廊前栽了許多樟樹，這些巨大的.樟樹好像護衛(wèi)一樣，在保護校園里的植物。再往里走就到了創(chuàng)音園創(chuàng)音園里貼著我校學生畫的畫子。最里面就是植物園了，這是最美的地方了。
植物園里有許多花草樹木，看那些竹子它們還沒來得及脫完所有冬天穿的衣服呢！但是在冬天穿的黃大褂里卻可以看見一些新綠色的衣服。再看那邊，一只小鳥在樹上站著，眼睛緊緊盯著一朵花，還把嘴放在花上不停的動，好像在找東西，也好像在吃花蜜。順著羊腸小道走進植物園深處，可以發(fā)現(xiàn)一些小嫩芽從樹上抽出，從土里冒出。看來，春姑娘已經(jīng)來過了，并且已經(jīng)撒下一片綠意。
這就是我美麗的校園，歡迎你來游玩。
我們小學作文 篇2
我們的班主任姓啥不好，偏姓盧，而且人長得又瘦又高，這讓班上的幾個“調皮鬼”逮著了機會，居然給他起了個外號叫“蘆桿”!
沒幾天，就有同學將這事報告了盧老師，誰知老師卻笑嘻嘻地說：“蘆桿好啊，開的蘆花可美啦�！边@下教室里的.氣氛緩和了許多。盧老師又接著說：“不過我看大家別叫我蘆桿，因為我不會開花�！贝蠹冶欢旱霉笮�，從此再沒有人提起“蘆桿”了。
要說盧老師的風趣幽默，同學們天天都能“享受”到。那天課間，我們幾個“偵探迷”聚在一起談論福爾摩斯，盧老師在一旁插了一句：“福爾摩斯的助手是誰?”我脫口而出：“華生。”“對啊，花生�！北R老師一本正經(jīng)地說道。這一說不打緊，周圍的同學全笑了起來，有的把眼淚都笑出來了，盧老師這么搞笑的聯(lián)想，太出乎大家意料了!這一笑讓我們忘記了學習的緊張，感覺特別輕松!
盧老師數(shù)學教得好，輔導同學們的文藝表演也是一流的。體育活動課上，還經(jīng)常跟我們一起打球，有時打籃球，有時打羽毛球。尤其打籃球時，盧老師更顯得生龍活虎。我們幾個“小嘍啰”屁顛屁顛地幫他撿球，不時還會發(fā)出“哇!”“哇噻!”“好酷哇!”的贊嘆，因為盧老師幾乎每球必進，絕對是個“神投手”!
盧老師是一個有心人。無論多忙，每天晚上他都會把生活中的事情或感悟變成文字寫進博客里。我喜歡看他的博客，里面的文章可豐富了，有關于教育教學的，有記錄同學們課內外活動的，還有他自己的讀書體會……盧老師是時時把我們放在心上，時時像哲人一樣在思考啊。于是，我對盧老師更多了幾分敬佩。
告訴你一個最新消息，盧老師剛剛被評為“優(yōu)秀班主任”啦!真希望盧老師一直做我們的班主任!
我們小學作文 篇3
我們班有51名同學，可是今天又來了一名“新成員”，它的名字叫做“安靜點”，它是一只可愛的小鴨子。
星期三的上午上學，我一進教室便看見有一群人圍在桌子旁，我非常好奇。就問郝美辰，他們在干什么？郝美辰告訴我：“我們班又來了一名新成員叫‘安靜點’”�！鞍察o點”，這個名字怎么這么古怪，我一定要看看，哦！原來是一只小鴨子，它長得可愛極了，一身毛絨絨的毛像一個黃繡球。一個扁扁的小金嘴，還有雙靈巧的小腳加上一對金黃色的鴨蹼，活像一名游泳健將。
“安靜點”這個名字也來的很蹊蹺。原來這只小鴨子是昨天晚上放學時安經(jīng)典同學在回家的路上救下的。下午放學后，安經(jīng)典和伙伴們走在放學的路上，看見不遠處的大街上有一只小鴨子，這時一輛大卡車從遠處飛奔而來，安經(jīng)典用閃電般的速度抱起小鴨子，才挽救了它的.生命。小鴨子無家可歸，安經(jīng)典決定先把它放在教室里。就這樣它成了我們一份子。由于安經(jīng)典同學覺得小鴨子整天叫個不停，很煩人，于是就給它起了“安靜點”這個名字。我覺得他們倆的名字真像一對兄弟。小鴨子的命運真悲慘，沒有媽媽多可憐呀！我們全體同學，要給“安靜點”更多的溫暖和關心，讓它在我們這個大家庭里生活得無憂無慮。
上課了，老師走進教室，見了小鴨子，沒有趕走它的意思。只是說：“只要你們好好上課，就不把它帶到辦公室�！蔽覀儺惪谕暤赝饬�。老師讀書，我們讀書，老師寫字，我們做筆記，誰也不受小鴨子的影響。我們的表現(xiàn)仿佛得到了小鴨子的信任，小鴨子若無其事地在我們腳下晃悠過來晃悠過去，還不時地哼歌叫喚兩聲呢！它真把教室當作了自己溫暖的家了。這節(jié)課我們既快樂又煩惱——“安靜點”，你真是太吵人了。
下課后，我們把它抱到了草坪上，同學們圍成一圈不讓它受到任何傷害。它那毛絨絨的身子在草地上滾來滾去，逗得我們哈哈大笑。我還給小鴨子喂了些從家里帶來的蝦仁，又從地里挖來蚯蚓給它吃，大家讓它玩得開心，吃得暢快。
過了幾天，喬老師告訴我們小鴨子送給張老師了，我們聽了很生氣，反駁道：“這是我們大家的鴨子，不能亂送人�！眴汤蠋熃忉尩溃骸皬埨蠋熂乙灿幸恢圾喿�，讓它去不正好做個伴嗎！等它們長大了再送回來給你們看�！边@樣一說，我們才松了口氣，可還是舍不得小鴨子走。
小鴨子，你早點回來吧。是你給我們帶了歡樂，我們永遠想念你！
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