可愛的小學作文

時間：2023-09-24 07:59:48 小學生作文我要投稿

可愛的小學作文合集【7篇】

　　在學習、工作乃至生活中，大家都經常接觸到作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編整理的可愛的小學作文7篇，希望對大家有所幫助。

可愛的小學作文合集【7篇】

可愛的小學作文篇1

　　我家有一只可愛的小狗，因為它長得灰不溜秋，所以大家都叫它小灰。小灰有一雙大大的眼睛，兩顆小眼珠滴溜滴溜地轉個不停。它還有一條長長的尾巴，每當客人來時，它那條漂亮的大尾巴就搖來擺去，請客人進家門。

　　小灰十分可愛，還經常和我一起玩耍。每天我放學回家，它都來接我。我做好作業(yè)后，便把它牽出去玩。小灰有一項絕活，那就是只要你拉著它的`前腳，它就回家用后腿走來走去，還能轉圈呢！我們倆就會一起翩翩起舞。

　　小灰有一個習慣：每次睡覺時，耳朵都緊貼著地面，一有動靜，就跳起來：“汪汪汪”地叫個不停。有一天晚上，小灰剛睡著，突然，它又跳了起來跑到門邊，叫起來，我和媽媽都愣住了。（原來，是爸爸想給我和媽媽一個驚喜，出差突然回來了。）當爸爸一打開門，小灰就一下子竄到了爸爸身上，撒起嬌來，樣子很親密，讓我這個“正牌”女兒都有些嫉妒呢！

　　小灰最怕熱了！夏天一到，它就會把舌頭伸得老長老長。頭幾次，我還以為它餓了，便丟了一塊骨頭給它，可它不吃，舌頭卻伸得更長了。后來，我看到了《十萬個為什么》里的解答：人是靠皮膚上的毛孔把汗流出來的，而狗是靠舌頭散熱的。我終于明白了。從此，每次小灰伸出舌頭，我也會伸長舌頭和它比試，逗得全家人哈哈大笑。

　　小灰給我們帶來了許許多多的快樂，是我們家的開心果，我十分喜歡它！

可愛的小學作文篇2

　　一天小鴨紅紅出去玩。她走到一半，小猴綠綠提醒她：“小心！紅紅，前面有個坑！”可是綠綠還沒說完，紅紅就“撲通”一聲掉到坑里了。綠綠馬上把他的`好朋友大象灰灰、小熊黑黑叫來幫忙。黑黑說：“我知道該怎么辦�！彼焓窒氚研▲啽饋�，可是他的手臂太短了，不但夠不著紅紅，而且自己還差一點掉進坑里。于是灰灰伸出他的長鼻子來救紅紅，可大象的鼻子又滑又粗，紅紅抓不住，又滑進了坑里。這時小猴找來了一根竹竿，把尾巴倒勾在樹枝上，把竹竿伸給了紅紅，說“快抓住竹竿！”小鴨抓住了竹竿，被小猴拉了出來，小鴨終于得救了。

　　她感動地連聲說：“謝謝大家！”

可愛的小學作文篇3

　　我家有十只蝌蚪，起岀我把它們裝在一個小瓶子里，蝌蚪們快活的.游來游去，它們好黑，黑的跟煤球一樣黑，尾巴上下有薄膜，這樣更有利于游�？墒球蝌接忠杂忠疟�，不幾天，水就臟啦。

　　于是，我把水和蝌蚪到在了盆里，再用瓶蓋把它們撈出來蝌蚪好像不想走，飛快的游了起來，我費了九牛二虎之力把它們撈起來，才把它們放在大瓶子里。

　　蝌蚪喜歡吃：煮熟的小米、面包沫、菜葉……

　　我喜歡蝌蚪。

可愛的小學作文篇4

　　我叫張林喆，小名貝貝。我屬大龍，別名也叫小龍女。我身高120cm，在鄭州師范附屬小學上學，我馬上將要升入二年級了。

　　我的愛好非常廣泛，小主持人、閱讀、美術、鋼琴、游泳、舞蹈還有輪滑我都喜歡。我的學習成績屬于優(yōu)秀，我喜歡每一門功課。

　　我在班上很愛幫助同學。比如說：別人的.鉛筆掉在地上，我會主動幫他拾起來；還能幫老師整理桌子；有時候，我會主動幫助同學打掃衛(wèi)生。

　　我也有缺點，有時候也會犯一些小錯誤，但是我會馬上改正過來。

　　我喜歡我的老師們，因為她們能教我許多知識。

可愛的小學作文篇5

　　服務員三兩句話就把媽媽迷得團團轉等出來的時候，我的手上已拿滿了化妝品，回到家的時候媽媽就會不停的拿著那些所未的護膚品往自己的身上抹。有一次，我剛回家，就看到媽媽在敷面膜，害得我大叫一聲，“鬼啊�！睕_出了家門……

　　我的媽媽已經40多歲了，但是和我走在一起的時候，別人都說她比較像我的姐姐。媽媽生氣的時候愛嘟起嘴巴，那樣子可愛級了。媽媽還很愛去購物，總是買一大堆的化妝品回家，而我和爸爸則成了他的免費“搬運工”。當別人贊美她的時候，她總是笑的合不攏觜，然后回到家還不停的向我們炫耀。媽媽還很愛唱歌，總認為自己唱得很好聽，就在家里唱歌，可苦了我和爸爸，弄得我和爸爸有一段時間每天都用棉花塞著耳朵。下面是我對媽媽的記錄：

　　周末：

　　媽媽一早就把還在和周公下棋的我“抓”了起來，拉著我去購物。每經過一家化妝品店，都要進去看看。一進門，就有一個小姐拉著媽媽，說個不停，一邊贊美媽媽的時候還不忘介紹自己的產品：

　　“哎呀，這位小姐，你好年輕哦，你肯定才29歲吧。”

　　“呵呵，哪有啊，我都四十幾了�！�

　　“騙人的吧，你看起來好年輕哦，是你會保養(yǎng)。”

　　“呵呵。”（媽媽傻笑中）

　　“我們最近新推出了一個新的護膚品，你要不要試試看，它可是用天然的植物精華做成的，你用了她肯定會為你的皮膚錦上添花的�！�

　　服務員三兩句話就把媽媽迷得團團轉等出來的'時候，我的手上已拿滿了化妝品，回到家的時候媽媽就會不停的拿著那些所未的護膚品往自己的身上抹。有一次，我剛回家，就看到媽媽在敷面膜，害得我大叫一聲，“鬼啊�！睕_出了家門。

　　有一段時間，媽媽愛上了唱歌，經常在家里練歌，每當電視賣廣告放歌時，就會跟著哼幾下。害得有個鄰居受不了，搬家了。有一次，我正在玩著電腦，突然聽到似乎有人在唱歌，開始我沒在意，后來越來越大聲，越唱越走調，我還以為是哪個人在發(fā)神經，爸爸也急忙跑出來說：“發(fā)生什么事了？”一看，才知道是媽媽在唱歌，弄得我們哭笑不得。最后，我和爸爸忍受不了，借著回家鄉(xiāng)看奶奶的名義，才躲過了媽媽魔音的摧殘。聽說后來還有個老婆婆在聽到媽媽唱歌時，口吐白沫，暈了過去。（哎，真可憐，阿門，愿神保佑你。）

　　“女兒啊，你在干么？”“我在寫作文�！薄鞍パ�，我女兒說我可愛耶，呵呵，好高興哦�！�

　　哎，又在傻笑了。

可愛的小學作文篇6

　　原文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�。

　　他有一個好玩的特點——時不時地把五個手指抓成鷹爪式，放到鼻子的下面，使勁地聞，好像他手上有什么“美味”似的。別人告訴他不要這樣做，可他偏偏跟別人對著干，動作做得更厲害了。

　　一天，東北來的姐姐看到她又做這個動作，就一邊學做動作一邊逗他說：“�。『贸粞�！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，把兩只手都放在鼻子下面聞，這時，姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮害羞了，羞澀地笑了，把手放了下來，好長時間沒做這個動作。

　　還有一次，他想吃糖，就跟姨父要，我爸爸說：“只要你答應不做這個動作，就給五塊糖，但是如果發(fā)現你做一次這個動作，就扣一塊糖�！逼てご饝�，為了吃糖他居然一上午都沒做這個動作�？磥�，他還是能克制住自己的。

　　如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！

　　講評文：

　　我的弟弟叫皮皮，他非�？蓯�。

　　他有一個好玩的特點——時常把五個手指勾成一個鷹爪式，放到鼻子前，使勁地聞。好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的。別人告訴他不要這樣，可他很有個性，我行我素，我聞我味。大家看到他這樣的時候，會有意逗他，把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫。隨后就變本加厲，聞得更過分了，動作也更夸張了。他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候。皮皮的手爪好像有安神定慮的功效。

　　一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“��！好臭呀！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味��！難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖。”皮皮答應了，為了吃糖，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處。現在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　先來講第一個問題：如何把作文寫得更集中，如何讓作文不散不亂？上午我們也找來了一篇參考作文，叫《可愛的小妹妹》。在這篇作文中，小作者抓住了妹妹是“小藕節(jié)”這一個特點，運用了移花接木的技法，在文中多次提到“小藕節(jié)”，通過對“小藕節(jié)”的淘氣，進行對稱性地描寫，這樣保證了作文主題的集中。

　　同樣，在我們今天講解的作文中，這個小弟弟皮皮，也有一個特征，就是“聞爪”。在敘事上，我們運用對稱的技法，對弟弟的“聞爪”，進行了對稱性地描寫。這樣，在無形中就起到了輪輻向心、主題更加集中的作用。我們把這一個方法稱之為“槍扎一條線，珍珠串項鏈”。在《提高篇》的第六章，我們曾系統地講解了這個技法。

　　為讓大家直觀明了這一技法的運用，我們再試舉一例，大家感受一下：

　　新學期新變化

　　金秋時節(jié)，開學嘍！我們迎來了新學期的開始。開學嘍！我身邊發(fā)生了很多新的變化。

　　教室變了。升二年級了，我們的教室也“升”到了二樓。新教室寬敞明亮，連課桌都換了，甚至連課桌也長高了。我們不再是一年級的“小豆包”了！

　　電腦變了。原來的臺式電腦變成了平板電腦，上面有一塊大大的玻璃，锃亮锃亮地展示著它的新奇；連接電腦的大屏幕很神秘，只要點一下電腦文件夾，就會閃出很多內容。黑板變了，原來固定的黑板，現在可以移動了。老師一會兒拿粉筆，在黑板上寫，一會兒拿“電筆”在屏幕上“畫”。太有趣了。老師上課更方便，我們也看得更清楚了。

　　因為我們認識的字越來越多，所以小書吧也變了。原來有拼音的舊書，都變成了沒有拼音的新書。

　　老師“變”了。體育老師變得更“兇”了，雖然叫她諸葛老師，但她卻沒有諸葛亮那樣的儒雅。有同學跑步跑錯了，她就會拍拍頭教訓他，其實這種兇叫嚴格。

　　美術老師“變”得更有方法了。她叫大王老師。教了我們很多畫畫的方法，告訴我們怎么畫漸變色，還教我們做漂亮的課程表，“大王”知識很淵博。

　　音樂老師“變”得搞笑了。他脖子上戴了一條項鏈，走路時兩個腳尖往外張著，有點兒像鴨子。他教的練聲方法很有趣，唱歌的樣子也搞怪，我很喜歡上他的音樂課。

　　數學老師也“變”年輕了，我們叫她小王老師。她臉上有顆痣，瘦瘦的。說話聲音很好聽，前后鼻音都很標準，聽起來就像語文老師一樣的悅耳舒心。

　　經過一個暑假，同學們也變了。有的變胖了，有的變高了，有的變漂亮了。我感覺大家都變得更強壯了，更親切了。班里還“變”來了一位新同學，他長得特別高，坐得端端正正，上課認認真真，舉手也很積極，老師經常表揚他。最重要的是，我們都變成了二年級的“中豆包”了。

　　新學期的變化真是多��！新學期我也要變一下，我要變得更優(yōu)秀，更能干！

　　再來看《實戰(zhàn)篇》的第57頁，還有一篇小作者寫的作文，叫《新學期開始了》：

　　今天，我們開學了，陽光是新的，衣服是新的，精神是新的，新的學期開始了。

　　我升上了新年級——二年級，我們換了新班主任老師、來了一名新同學、發(fā)了新課本。

　　我們還搬進了新教室。全班同學齊上陣，抹桌子、清椅子、洗窗臺、擦玻璃。很快，教室就煥然一新了。

　　為了明天的開學典禮，我們在操場上排隊形、練坐姿、習隊禮。我們想以新的面貌去迎接新的同學。

　　我希望在新的一天，我能有一份新的精神，在新的學期，有一個新的開端。

　　在全文中，一共運用了十七個“新”字，像串糖葫蘆、串項鏈一樣，“串”出一個新的學期。關于這個技法，在《實戰(zhàn)篇》中有不少的例文都是這樣寫的。在《提高篇》中，專門提出來，希望大家認真預習和學習。

　　回到要講的作文上來。在本文中，我們把“鷹爪”當成一粒一粒的珍珠，然后通過對稱的方法將“鷹爪”串了起來，這就進一步保證了作文主題的集中。所謂“槍扎一條線”，就是上下貫通。不僅在內容上保證全文上下的呼應，且通過文字的.重復運用，突出強化了上下貫通的效果。這個技法的精神，其實與我們講的對稱的精神是一致的。我們多次提到對稱，就是方面，就是視角，就是從不同的方向、不同的側面來描寫一個事物。我們用“槍扎一條線”的技法，就是把槍要扎、筆要寫的事物，集中于一點，一直扎下去，扎通、扎透、扎穿。

　　這是我們要講的第一個內容。第二個內容，我們來介紹點評文中的文字技法。

　　在這一段中，我們從六根六塵來講，分別用了色法、意法、還有聲法，同時也注意運用對稱的方法來表現。比如：

　　好像他的小手粘了蜂蜜，或是被什么“美味”浸泡過似的——對稱句，意法；

　　把他的手掰開，他會氣急敗壞，“咿咿呀呀”地大叫——聲法；

　　聞得更過分了，動作也更夸張了——對稱句；

　　我行我素，我聞我味——對稱詞；

　　他聞手指的時候，是最專心、最安靜的時候——其中“最專心、最安靜”是對稱詞；安神、定慮——對稱詞。

　　在本段中，我們還特意運用了一個借音借義的技法：我行我素，我聞我味�！褪墙枰艚枇x。我行我素，是一個常用語；我聞我味，便是從這個“我行我素”借來的。

　　說到這里，想借一個笑話故事來說明這個借音借義的趣味：

　　有一個人，有一天在讀《心經》，《心經》里有一句話：諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減。這個人，讀著讀著讀得很困了，當讀到這一句時，就變成了：是諸法空相，不生不滅，不垢不凈，不增不減，不睡不行。

　　本文中的“我行我素，我聞我味”就是一個借音借義的技法。雖然略有些牽強，但目的是讓大家感受到這個技法。

　　最近都在講這個技法，也會盡可能地讓大家有一個熏習的環(huán)境。多次的重復、運用、講解，便于大家吸收。

　　我們再來看下一段：

　　一天，東北來的姐姐看到他躺在小床上，很愜意地聞著自己的“鷹爪”。姐姐就學著他的樣子，逗他說：“�。『贸粞�！”皮皮的本性又開始發(fā)作了，越加把爪子貼緊在鼻孔下。姐姐又逗他：“真的好臭呀！”這下，皮皮羞澀地笑了，把手放了下來。但姐姐一轉臉的功夫，皮皮的手爪又不由自主地湊到了鼻子下。我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是聞之無嗅、嚼之無味�。‰y道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？

　　上午，我們也做過解釋，就是本文中這個皮皮有多大，我們不得而知，只好在講評文中杜撰一下、臆想一下。因此在前文中我們就用一個聲法來表示——“咿咿呀呀”地大叫。本段中，我們也臆想了一下：看到他躺在小床上。

　　本文中我們主要體現了兩個技法：一個還是借音借義。即：我曾經暗地里悄悄學著皮皮的樣子，試著聞聞，試著嘗嘗。真是“聞之無嗅、嚼之無味��！”這是從三國中曹操與楊修的故事來講的。當年曹操在退兵還是不退兵的問題上很糾結，又不想讓別人看出他的心思，恰逢庖官進雞湯。曹操見碗中有雞肋，因而有感于懷。正沉吟間，夏侯惇入帳，稟請夜間口號。曹操隨口說了：“雞肋！雞肋！”結果楊修自作聰明，讓士兵們整理行裝準備班師，因為“雞肋者，食之無肉，棄之有味”——說明曹操當時進也不是、退也不是。本文的“聞之無嗅、嚼之無味”就是從“食之無肉，棄之有味”借用過來的。

　　講到這里，我們還是要講——所謂的好詞好句，不是簡單地抄出來的，好詞好句是創(chuàng)造出來的。好詞好句在字典里查不到的，我們要教會孩子創(chuàng)造好詞好句的方法，而不是簡單地讓他們抄詞抄句。抄詞抄句是低級工匠做的活，創(chuàng)造好詞好句才是高級人才做的活。要相信每一個孩子都有這個能力。我們要把孩子當成高級人才，而不要把他們當作低級工匠。

　　本段中要講的第二點，還是移花接木、張冠李“代”。難道說皮皮的爪子是鹵過的？難道讓口水鹵過的爪子真有其味？——這句話便是這個技法的運用。

　　我們前面把小皮皮的手比喻成了“爪”，既然是爪，那我們就一路地借下去、代下去。錢借了要還、款貸了也要還、借代的技法卻不用還。既然是爪子，那我們何嘗不希望是醬過的爪、鹵過的爪呢？再補充一句，借音借義，不但要借，還要變本加“利”地借。把爪子借成醬爪、借成鹵爪，就屬于變本加“利”地借。

　　我們再來看下一段：

　　還有一次，皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，想起要糖吃了。我爸爸說：“只要你答應不聞臭爪爪，就給五塊糖糖，如果發(fā)現聞一次臭爪爪，就扣一塊糖糖�！逼てご饝耍瑸榱顺蕴�，他成功戒了一上午的“爪”。糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？

　　本文中——皮皮似乎想改善一下自己的“伙食”，用到的“伙食”二字，也是屬于變本加“利”，一路借下去。同時我們在本文中講道：糖吃完了，卻又積習難改，他又上了癮一般地聞起來。戒煙難，“戒爪”也難嗎？戒爪，也是一個借音借義，是借的“戒煙”。同時又變本加“利”地跟著增加利息——運用了“積習難改”，還有“他又上了癮一般地聞起來”。這樣寫，文字上的趣味就多了幾分，笑點也增加了幾分。

　　我們再來看最后：

　　每一個人好像都希望皮皮能改掉這個習慣，但我總覺得這是弟弟的可愛之處�，F在，想皮皮的時候，我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　在原文中，小作者是這樣寫的：如果皮皮能改掉這個壞毛病，就更可愛了！這里有一個小小的硬傷，在邏輯上似乎不很貼切。如果這樣的結尾，就似乎在講：我的弟弟有缺點，改了缺點，才可愛。那么在正文中講的，弟弟聞爪的內容似乎并不可愛。這樣就與作文的題目“可愛的弟弟”，有一些邏輯上的沖突。所以我們就調整一下，讓這個在大人看起來的缺點，在“我”看來，卻正是弟弟的可愛之處、可學之處、可嘗之處。所以當“我”想弟弟的時候，也不由自主地改善了一下“伙食”——我也會把手爪放在鼻子下面，聞一聞。

　　弟弟是有影響力的，弟弟的爪子是有味道的，弟弟的爪子是可以回味的。那我們今后，在寫到有關人物的時候，希望也能不由自主地想一想皮皮，嘗一嘗自己的爪子。

　　今天就講到這里，謝謝大家。希望大家下課后，能認真地復習書中關于“借音借義”、“移花接木”和“槍扎一條線”的技法，這三個技法在《提高篇》和《實戰(zhàn)篇》都有。

可愛的小學作文篇7

　　我們家有一只小巧玲瓏的鳥，它有一雙黑洞洞的大眼睛，又細又長的嘴隨時可能攻擊敵人，它那又黃又長的羽毛長長地托在身后，活像一位高貴的皇后穿著華麗的禮服。它為我們家?guī)砹藲g樂。

　　這只小黃鳥是自己飛到我家商店被營業(yè)員抓到后才進入我家的。它剛來到時，眼里充滿了恐懼，只要有人先進籠子它就會撲扇著翅膀，直到那人走了，才開始大口大口地吸著氣。我爸爸給它喂食的時候，它也不吃，只是一動不動地站在原地。但是，現在它已經在我家呆熟了，我們給的食物它也是來者不拒。它曾經還和我發(fā)生了一段小趣事呢！

　　那天，我寫完了作業(yè)，感覺十分無聊，便想去捉弄一下那只小鳥。我拿著小鉤子走了過去，本想在小鳥面前晃晃，但我抬臂時，鉤子碰上了籠子門，把門鉤開了，我還沒有反應過來，小鳥已經鉆出籠子，撲扇著翅膀在大廳里飛來飛去。我立刻像孫悟空丟了金箍棒——慌了神，連忙關緊所有窗戶，奔跑著抓起鳥來。鳥兒似乎要與我作對似的.，飛到寫字臺上啄啄我的筆袋，又用它的“小臭腳丫”在我的書包上踩了幾下。最后，在父母的合力捉捕下，才將它抓入籠中。

　　這就是我家中活潑可愛又淘氣的小鳥，你喜歡嗎？

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