有關(guān)中心小學(xué)作文10篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的中心小學(xué)作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
中心小學(xué)作文 篇1
有一次，一個(gè)上中學(xué)的一個(gè)學(xué)校去美國(guó)高高的帝國(guó)大廈去觀光，一個(gè)老師帶這學(xué)生進(jìn)了大廈中。其中就有了今天的1號(hào)主人公“chris”的中學(xué)生和一朵云娃娃的旅行記。
這個(gè)chris是個(gè)天生的畫(huà)畫(huà)家也是一位熱愛(ài)海洋動(dòng)物的一位小朋友。但他也是一個(gè)頑皮的孩子，喜歡動(dòng)，在底下他和老師都看見(jiàn)了帝國(guó)大廈的雄偉壯觀，一定有幾十層高，上面是云霧環(huán)繞。他一到頂樓，他看見(jiàn)了頂樓觀景臺(tái)，他看見(jiàn)十分的興奮，迫不及待跑了過(guò)去。連老師都沒(méi)叫住他。
他一到光景臺(tái)，發(fā)現(xiàn)云霧都來(lái)了，這時(shí)候他什么也看不見(jiàn)了，手四處摸尋，找一找有什么墻靠一靠。這時(shí)突然他身帶的紅帽子和紅毛巾都在一瞬間沒(méi)了。過(guò)了一會(huì)兒，云霧都散了，他看見(jiàn)了一朵云，戴著他的東西在光景臺(tái)上，那多云說(shuō)話了：“你好，我是天上的云娃娃，很高心見(jiàn)到你，這個(gè)先借我戴一戴�！痹瓉�(lái)是天上調(diào)皮淘氣的云娃娃在做怪。
男孩說(shuō)：“可以，他很驚奇，一朵云竟然會(huì)說(shuō)話？我們可以做朋友嗎？男孩問(wèn)：“當(dāng)然可以。”云娃娃讓男孩看外面。看累了，就坐在了云娃娃身上休息，人們看了很奇怪一個(gè)小男孩竟然會(huì)浮在天空中。
云娃娃帶著男孩在空中飄啊飄，飄到了七號(hào)夢(mèng)工廠的云朵派送中心去了。在那里，他們從E3033號(hào)出口偷偷進(jìn)了這個(gè)中心去了。在這個(gè)有好多的云和霧在這里，變成了各種各樣的.云。上面中央還有一牌子。
霧請(qǐng)到E4041出口出去。
云請(qǐng)到E5155號(hào)出口。
中級(jí)云請(qǐng)到E3337號(hào)出口進(jìn)入。
霧（低級(jí)）請(qǐng)到D40號(hào)出口出入夢(mèng)工廠。還有候出間，簽約廳等等的東西。云門(mén)見(jiàn)了小男孩，和云娃娃完成和他們成了朋友。
小男孩看見(jiàn)了自己的身體設(shè)計(jì)圖都想向己的死板太老氣了，一點(diǎn)都沒(méi)有什么創(chuàng)新。男孩想幫云門(mén)改一改，最后想到了海洋動(dòng)物。熱帶魚(yú)，章魚(yú)，海馬，水母等等，可是不好的是被他們的死板BOSS發(fā)現(xiàn)了？員工們馬上跑出來(lái)，立刻馬上停了這個(gè)新云了，把男孩，讓云牌出租車送回了帝國(guó)大廈。
可是，云娃娃又不想和chris分開(kāi)，馬上追了回來(lái)。
在帝國(guó)大廈中，老師找到了男孩叫他馬上回學(xué)校了�！按蠹叶荚谙旅媪��？熳吡�，在下面�！贝蠹疫�以為男孩可以飛了。他飛了起來(lái)。原來(lái)都是云娃娃幫的。
夜晚，員工們慢慢想了新云。男孩晚上也睡在云里了。
中心小學(xué)作文 篇2
我校于3月16日、3月17日在科技中心觀看、學(xué)習(xí)。我在回來(lái)后感觸，寫(xiě)下此篇文稿。
本班學(xué)習(xí)的是“變形金剛”和“相約魯班”，下面，讓我們談?wù)劙桑?/p>
“變形金剛”活動(dòng)室是關(guān)于機(jī)器人的。主要學(xué)習(xí)的是：組裝機(jī)器人和編寫(xiě)程序。因?yàn)槊恳粋�(gè)零件都值上千元，所以我們使用時(shí)額外小心。在組裝時(shí)，需把圖紙看明即可；但在編寫(xiě)程序時(shí)，要思慮好方可。
“相約魯班”活動(dòng)室是關(guān)于建筑物地建造。我們了解了如下知識(shí)： 魯班，魯國(guó)人，生活在兩千多年前，是我國(guó)罕見(jiàn)的建筑師…… 世界著名建筑有：中國(guó)的.故宮、巴黎鐵塔、伽利略鐵塔、倫敦塔橋、趙州橋…… …… 在這里，我們懂得了團(tuán)結(jié)、協(xié)作！
在這里，我們找到了友誼！
讓我們記�。核囆g(shù)是古代的，科學(xué)是現(xiàn)代的！
讓我們?cè)诳萍贾袝秤�，在快�?lè)中學(xué)習(xí)！
讓我們放飛希望！
讓我們收獲智慧！
讓我們?cè)谥腔鄣臐补嘀谐砷L(zhǎng)！
中心小學(xué)作文 篇3
今天，我和、柔柔、樂(lè)樂(lè)兩個(gè)表妹，還有媽媽、姨媽、小舅舅一起去廣東科學(xué)中心參觀。
咦！遠(yuǎn)處好像有一只眼睛在盯著我看呢。我走近一看，原來(lái)是科學(xué)中心的外觀：只見(jiàn)大門(mén)上面有一個(gè)用玻璃砌成的地球形狀，象人的眼珠子，上面外墻彎彎曲曲的，像人的眼瞼一樣。媽媽告訴我說(shuō)：“這個(gè)造形的寓意是‘放眼看世界’”。走進(jìn)科學(xué)中心，我們站在寬闊的圓形大廳里，直接就可以看到樓頂了。只見(jiàn)樓頂是透明的，原來(lái)樓頂是用玻璃建成的。聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)玻璃樓頂是經(jīng)過(guò)特別設(shè)計(jì)的，它可以吸收太陽(yáng)能，把太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化成電能，為整座樓提供電量。
我們首先去了科技館，這里的東西都很奇特，非常引人注目。例如有：蛇形轉(zhuǎn)、離心力與向心力的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�、太�?yáng)系模型等等。其中最吸引我的'是蛇形轉(zhuǎn)和離心力與向心力的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ�。蛇形轉(zhuǎn)是由七個(gè)小鐵球組成的，這些小球被不同長(zhǎng)度的繩子吊著。我掀起擋板，讓它們停止擺動(dòng)，然后把擋板放下來(lái)，讓鐵球同時(shí)擺動(dòng)，咦，奇怪的現(xiàn)象發(fā)生了：只見(jiàn)鐵球按蛇形擺動(dòng)起來(lái)。媽媽問(wèn)我知不知道是什么原因，我觀察了一下說(shuō)：“吊著鐵球的線長(zhǎng)度不同，擺的距離不同，就有快有慢，形成蛇形擺動(dòng)。”我們還做了離心力和向心力的實(shí)驗(yàn)。我和表妹一起飛快地把轉(zhuǎn)盤(pán)轉(zhuǎn)了起來(lái)，哇！奇跡發(fā)生了：只見(jiàn)木球慢慢下降，沉到水底；鐵球慢慢上升，浮到水面。原來(lái)，木球的密度比液體小，浮在水面；鐵球的密度比液體大，沉在水底；轉(zhuǎn)盤(pán)高速旋轉(zhuǎn)產(chǎn)生離心力和向心力，離心力使鐵球上升，向心力使木球下降。
中心小學(xué)作文 篇4
新年的鐘聲已經(jīng)敲響了，家家戶戶都在熱熱鬧鬧地規(guī)劃著這個(gè)新年怎樣過(guò)才更有意義。我們也不例外，最后我們終于選中了一個(gè)地點(diǎn)：寧波科學(xué)探索中心。一聽(tīng)到這個(gè)名字，我的腦海中就出現(xiàn)了這樣的情形，一大堆的各類模型擺在那里，不準(zhǔn)碰不準(zhǔn)摸，就這樣傻傻地站著邊聽(tīng)別人講解邊觀看，這和上課有什么區(qū)別!但是我們還是帶著滿懷激動(dòng)的心情千里迢迢地去了寧波。一來(lái)到大門(mén)口最先映入眼簾的是一幢幢造型各異的現(xiàn)代化建筑，它們?cè)诿?xì)雨的滋潤(rùn)下顯得格外晶瑩透亮。一排排翠綠的小樹(shù)整齊得豎立在兩旁，一陣刺骨的寒風(fēng)吹來(lái)，樹(shù)葉不覺(jué)得唱起歌來(lái)，為我們的到來(lái)感到無(wú)比的歡迎，也為這文化廣場(chǎng)添上了點(diǎn)睛的一筆。我順著樹(shù)葉的指引來(lái)到了我們此行的目的地——科學(xué)探索中心。
一進(jìn)館內(nèi)，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。原來(lái)科學(xué)真的可以那么好玩，我興奮得合不攏嘴，似乎正深陷在這夢(mèng)幻的科學(xué)童話王國(guó)中，那里真的好美好美!
那里共有6個(gè)常設(shè)展廳，以?shī)蕵?lè)的形式推廣了科普知識(shí)，每一個(gè)展廳都十分震撼人心。知識(shí)的海洋就在身邊，再不學(xué)就晚了，想到這里我頓時(shí)玩性大發(fā)，也感到自己似乎學(xué)到了很多。我們?cè)诿總�(gè)展廳中，都發(fā)揮自如，玩著游戲，煩惱都拋在了腦后，沒(méi)有一個(gè)人不笑口常開(kāi)的，我們玩得很開(kāi)心，玩著玩著就忘記了時(shí)間。
一個(gè)上午過(guò)去了，我們都玩得汗流浹背了，我們決定去四樓看我最喜歡的也是我這次游玩印象最深刻的地方，看電影。說(shuō)到電影，大家應(yīng)該認(rèn)為這沒(méi)有什么新奇的，但是如果說(shuō)是像球幕電影這種無(wú)需佩戴3D眼睛即可享受超乎3D效果視覺(jué)盛宴的電影，會(huì)有多大的震撼啊!360度球幕影院，為圓頂式結(jié)構(gòu)，銀幕呈半球形，觀眾被包圍其中，高清晰畫(huà)面自觀眾面前延至身后360度，且伴有立體聲環(huán)音，使觀眾如置身其間，享受千變?nèi)f化!簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，你可以躺著看。
在觀看過(guò)程中，我一直認(rèn)為自己是坐在船中，默默地飄在海上觀看著美景，我不禁為大海的波瀾不驚而感到贊嘆。有時(shí)會(huì)坐上飛機(jī)在太空中遨游，在星球中探索未知的奧秘，為人們發(fā)現(xiàn)意想不到的奇跡，我看著每一個(gè)星球，真心地為這浩瀚的宇宙而感到驕傲自豪……
雖然這影片只有短短的二十五分鐘，但是我感到真的很爽很自在，好想再有一次這種自由自在的感覺(jué)，這就是球幕影片的魅力所在，如果有機(jī)會(huì)我還要再會(huì)這夢(mèng)想世界，讓自己的'環(huán)球之夢(mèng)繼續(xù)在這里綻放，開(kāi)出最美麗的花朵。
看完電影。吃完午飯。我們?cè)谶@里又去探索了更多的奧秘，學(xué)習(xí)到了更多的知識(shí)，我相信科學(xué)的大門(mén)永遠(yuǎn)為人類的探索精神而敞開(kāi)新的天地，為美好的未來(lái)射出更美麗的陽(yáng)光……
中心小學(xué)作文 篇5
中心廣場(chǎng)在濮陽(yáng)市的市中心，我們濮陽(yáng)市是龍的故鄉(xiāng)，所以又叫龍城廣場(chǎng)。那里一年四季風(fēng)景優(yōu)美，是人們游玩的好地方。
春天，冰雪融化了，在春姑娘的召喚下，小草從地下悄悄地露出腦袋，柳樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的新芽。一陣陣春風(fēng)吹來(lái)，金黃的迎春花、粉紅的桃花、雪白的玉蘭花……五顏六色的花兒盛開(kāi)了，中心廣場(chǎng)成了一個(gè)美麗的大花園！
夏天，樹(shù)木長(zhǎng)的蔥蔥蘢蘢，茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚，人們紛紛來(lái)到這里，在大樹(shù)下乘涼。一場(chǎng)大雨過(guò)后，這里的'空氣更加清新，花瓣上、綠葉上的水珠在陽(yáng)光的照射下，發(fā)出五彩繽紛的光，像一顆顆晶瑩的珍珠！
秋天，一片片落葉隨風(fēng)飛舞，像一只只黃色的、紅色的蝴蝶在空中翩翩起舞；又像是秋姑娘發(fā)來(lái)的電報(bào)，告訴我們秋天已經(jīng)來(lái)到，小燕子要趕快到南方去過(guò)冬呢！
冬天，一場(chǎng)鵝毛大雪紛紛飄落，房子上、松樹(shù)上、地面上落滿了雪，像鋪了一層厚厚的雪毯，人們踩上去發(fā)出“咯吱，咯吱”的響聲。小朋友在這里堆雪人、打雪仗，玩得那么開(kāi)心、那么快樂(lè)！
中心廣場(chǎng)成了我們的樂(lè)園！中心廣場(chǎng)一年四季景色吸引人，是一座美麗的大花園！
中心小學(xué)作文 篇6
中心廣場(chǎng)位于東莞行政中心區(qū)，是近年來(lái)我市最具有特色的一座廣場(chǎng)。那里風(fēng)景優(yōu)美，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，是個(gè)娛樂(lè)的好去處。
中心廣場(chǎng)分成行政廣場(chǎng)和文化廣場(chǎng)兩大部分。行政廣場(chǎng)正面有一座東莞市的文明的代表物，是一朵令人矚目的玉蘭花。它前面有一個(gè)大型的音樂(lè)噴水池，一但夜幕降臨＼時(shí)，整個(gè)噴水池就被燈光變成五彩繽 紛的，美麗極了！ 噴水池的兩旁都各有一個(gè)小花壇，里面長(zhǎng)著各種五顏六色的野花，紫的，橙的，黃的，紅的……漂亮極了！花壇兩側(cè)都有一片茂密的樹(shù)林，樹(shù)林里，總能聽(tīng)到動(dòng)聽(tīng)的小鳥(niǎo)聲。
從寬闊的地下通道走到讓人心曠神怡的文化廣場(chǎng)， 文化廣場(chǎng)設(shè)有大型的圖書(shū)館，高雅時(shí)尚的玉蘭大劇院，最具有藝術(shù)性的科技館……廣場(chǎng)上一片片青綠色的草坪上，栽種了一排排高大整齊的.樹(shù)木。里面還有 一把把別出心裁的椅子。
中心廣場(chǎng)是一個(gè)開(kāi)放性的廣場(chǎng)，不權(quán)設(shè)計(jì)大量景點(diǎn)給人們游覽觀光，如休閑如娛樂(lè)的城市風(fēng)景，而且配套豐富多彩的文化藝術(shù)和運(yùn)動(dòng)設(shè)施，真是個(gè)非常不錯(cuò)的地方。
中心小學(xué)作文 篇7
一、課題研究的背景及原因
1．基于作文教學(xué)現(xiàn)狀的思考
全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定：在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注意培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)能力。要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。學(xué)生的文章之所以不吸引讀者，就是因?yàn)樽魑闹腥狈φ鎸?shí)的描寫(xiě)，真實(shí)的情感。語(yǔ)文教師對(duì)習(xí)作的訓(xùn)練往往缺少整體性和系列性，在習(xí)作教學(xué)中有很強(qiáng)的隨意性，從而使作文教學(xué)“高耗低效”，學(xué)生難學(xué)，教師難教，學(xué)生怕寫(xiě)，老師怕教的問(wèn)題突出。因此，提高小學(xué)生作文興趣，讓他們體驗(yàn)作文的快樂(lè)；嘗試構(gòu)建體驗(yàn)性作文訓(xùn)練模式，加強(qiáng)小學(xué)作文的整體性與序列化，讓作文真正成為一件快樂(lè)的事，讓學(xué)生在習(xí)作中提高表達(dá)能力，已成為刻不容緩的事情。
2．基于學(xué)生一生發(fā)展的需求
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生的寫(xiě)作能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫(xiě)作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程�！睂�(xiě)作能力的高低，對(duì)于學(xué)生一生的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，研究如何有效地進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，切實(shí)提高小學(xué)生的習(xí)作能力，是一個(gè)具有現(xiàn)實(shí)意義和應(yīng)用價(jià)值的課題。教育的終極目標(biāo)也是人的發(fā)展，我們要從人的發(fā)展的高度來(lái)開(kāi)展作文真實(shí)性研究，在作文中尋求學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)的和諧發(fā)展。
3．基于學(xué)校作文教學(xué)特色創(chuàng)建的需要
我校近年來(lái)重視作文教學(xué)，簡(jiǎn)中蘭老師著眼于培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，挖掘?qū)W生的習(xí)作廣度和深度，在全國(guó)、省、市級(jí)的習(xí)作教學(xué)比賽中獲得好成績(jī)，撰寫(xiě)的多篇習(xí)作教學(xué)論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表，主持的市級(jí)課題《引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)作文潛能》也順利結(jié)題；張媛老師深入習(xí)作目標(biāo)的研究，并以此作為華東師大的碩士畢業(yè)論文選題；丁素芬、張芃、張竹芳等一批老師重視日常習(xí)作的教學(xué)與積累，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的習(xí)慣，收到了良好的效果。此外，還有很多青年教師開(kāi)展了習(xí)作小課題研究，對(duì)作文教學(xué)的內(nèi)容、方法指導(dǎo)、評(píng)價(jià)機(jī)制等均有了一些新的認(rèn)識(shí)。我校
的作文教學(xué)漸漸形成特色，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究”課題，能使以往學(xué)校的作文科研成果得以推廣和發(fā)展。
二、概念的界定
1．關(guān)鍵詞一：“體驗(yàn)”。體驗(yàn)，是指通過(guò)實(shí)踐來(lái)認(rèn)識(shí)周圍的事物。它強(qiáng)調(diào)親身經(jīng)歷，并在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生個(gè)性化的情感體驗(yàn)，這種情感體驗(yàn)是伴隨實(shí)踐產(chǎn)生的真情實(shí)感。
2．關(guān)鍵詞二：“體驗(yàn)性作文教學(xué)”。體驗(yàn)性作文教學(xué)主要是針對(duì)傳統(tǒng)課堂作文教學(xué)模式而言。傳統(tǒng)的課堂作文教學(xué)弊端較多，常常驅(qū)使學(xué)生為“無(wú)米之炊”；而體驗(yàn)式作文教學(xué)以《課程標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)作文的要求為目標(biāo)，以體驗(yàn)活動(dòng)為載體，為學(xué)生搭建一個(gè)實(shí)踐鍛煉、總結(jié)提煉、分享交流的作文平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，遷移感受，培養(yǎng)想象與思考能力，提高作文水平。
體驗(yàn)式作文教學(xué)注重為學(xué)生創(chuàng)造激發(fā)真實(shí)生活體驗(yàn)的作文情境，引導(dǎo)學(xué)生抒寫(xiě)真情實(shí)感，使作文寫(xiě)作成為學(xué)生自主發(fā)展的需求的外在表達(dá)。作文不再痛苦，不再虛假，教學(xué)尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律和心理特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、篩選、提煉生活素材的能力，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)生活、走進(jìn)自然、走進(jìn)社會(huì)，構(gòu)建一個(gè)和諧的作文體系。
3．核心語(yǔ)：“體驗(yàn)式作文教學(xué)研究”。是指教師在作文教學(xué)中遵循體驗(yàn)性教學(xué)的理念，運(yùn)用體驗(yàn)性作文教學(xué)的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，形成思考，抒寫(xiě)真實(shí)的生活感悟，表達(dá)真實(shí)的情感體驗(yàn)，完成個(gè)性化作文寫(xiě)作；并從教學(xué)中總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)得失，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的新問(wèn)題，不斷完善教學(xué)，總結(jié)出一套健康合理的體驗(yàn)式作文教學(xué)方法，更好地提高作文教學(xué)的質(zhì)量。
三、課題研究的理論依據(jù)
1．現(xiàn)代教育理論
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，實(shí)踐與體驗(yàn)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)知識(shí)和技能最主要的途徑和方式。讓學(xué)生講自己想說(shuō)的話、寫(xiě)自己想寫(xiě)的事，只有親自體驗(yàn)了才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的積極性，激發(fā)他們喜歡作文、樂(lè)于寫(xiě)作的情感，點(diǎn)燃他們寫(xiě)作的熱情。
2．文學(xué)創(chuàng)作的萌芽理論
雖然小學(xué)生的寫(xiě)作不能和作家的文學(xué)創(chuàng)作等同起來(lái)，但這并不否認(rèn)這兩者之間的內(nèi)在聯(lián)系，從一定意義上講，學(xué)生的寫(xiě)作可以看作是文學(xué)創(chuàng)作的萌芽階段。若沒(méi)有生活的積累，就沒(méi)有習(xí)作的內(nèi)容，我們的一切習(xí)作訓(xùn)練都將成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。只有當(dāng)學(xué)生有了表達(dá)的愿望和內(nèi)容，才為我們培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力提
供了可能。因此，我們提出的情景體驗(yàn)性作文是從作文內(nèi)容入手，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，增添學(xué)生的生活閱歷，豐富了學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容。小學(xué)生是能真實(shí)地反映自己的生活，真實(shí)地表達(dá)自己的情感的。
3．新課標(biāo)的理論
新課標(biāo)為“體驗(yàn)性作文”的教學(xué)提供最為直接的依據(jù)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)三至六年級(jí)提出的寫(xiě)作要求是：關(guān)心周圍的人、事、物，逐步養(yǎng)成觀察事物的'習(xí)慣，及時(shí)記錄下所見(jiàn)所聞所感；寫(xiě)熟悉的人、事、物，抒發(fā)自己的真實(shí)感情，能依據(jù)生活和知識(shí)的積累展開(kāi)想象，使文章具有一定的感染力。新課標(biāo)在《教學(xué)建議》中也強(qiáng)調(diào)：寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感。在寫(xiě)作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力，要求學(xué)生說(shuō)真話、實(shí)話、心理話，不說(shuō)假話、空話、套話。
4．語(yǔ)文即生活的理論
我國(guó)一代宗師葉圣陶老先生指出：“文是心有所思，情有所感，而后有所撰作�！钡聡�(guó)哲學(xué)家狄爾泰強(qiáng)調(diào)生命的歷程即體驗(yàn)的過(guò)程。作文是學(xué)生真實(shí)情感的再現(xiàn)，個(gè)體內(nèi)在的感受體驗(yàn)，這些情景的再現(xiàn)，和體驗(yàn)的過(guò)程都離不開(kāi)生活，那么作文就應(yīng)該是學(xué)生生命在生活中體驗(yàn)和成長(zhǎng)的過(guò)程。四、研究對(duì)象及目標(biāo)
研究對(duì)象：一至六年級(jí)六個(gè)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生。
研究目標(biāo)：旨在通過(guò)對(duì)低、中、高年段學(xué)生生活內(nèi)容、作文情況的了解和研究，初步探索出具有科學(xué)性、系統(tǒng)性的體驗(yàn)性作文教學(xué)模式和教學(xué)方法，讓小學(xué)生的習(xí)作從被動(dòng)、無(wú)奈走向主動(dòng)和快樂(lè)，盡顯童心童語(yǔ)，童真童趣，使作文成為小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的需要，成為師生有趣的快樂(lè)體驗(yàn)，從而徹底改變“教師怕教
作文，學(xué)生怕寫(xiě)作文”的被動(dòng)局面，并努力將作文教學(xué)創(chuàng)建為學(xué)校的一個(gè)特色。
五、研究方法及主要措施
研究方法：
1．文獻(xiàn)研究法。通過(guò)相關(guān)文章資料，了解先行者進(jìn)行作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)與體會(huì)，了解體驗(yàn)式作文教學(xué)的一般特點(diǎn)及所遵循的原則與規(guī)律，為教學(xué)奠定理論基礎(chǔ)；
2．調(diào)查問(wèn)卷法——了解學(xué)生自己對(duì)體驗(yàn)式作文的認(rèn)識(shí)；
3．行動(dòng)研究法——根據(jù)《課標(biāo)》及教材精心設(shè)計(jì)教學(xué)平臺(tái)，腳踏實(shí)地地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)教學(xué)效果及時(shí)反思，繼續(xù)深入研究；
4．個(gè)案研究法——通過(guò)部分學(xué)生體驗(yàn)式作文寫(xiě)作的個(gè)案研究，總結(jié)出教學(xué)的一般規(guī)律；
5．經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法——運(yùn)用該方法對(duì)體驗(yàn)式作文教學(xué)的策略、及評(píng)估體系進(jìn)行研究。
研究措施：
1．我們嚴(yán)格以“務(wù)實(shí)、精干、敬業(yè)、敢創(chuàng)”為基準(zhǔn)選拔課題攻關(guān)小組成員。全體成員均為師德純、師風(fēng)正、勤學(xué)習(xí)、善反思、肯鉆研、有闖勁、觀念相對(duì)較新、能力相對(duì)較強(qiáng)、業(yè)務(wù)相對(duì)較精、能吃苦耐勞的研究型教師。
2．課題組定期舉行學(xué)習(xí)與交流制度。課題組每月一次集中學(xué)習(xí)，舉辦經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，觀摩課。每月舉行一次課題研究論壇，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的調(diào)查分析和個(gè)案研究，搜集了各班實(shí)驗(yàn)情況的資料，進(jìn)行認(rèn)真分析研究，并及時(shí)對(duì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)班級(jí)提出改進(jìn)意見(jiàn)。積極推進(jìn)理論知識(shí)的快速更新，層層推進(jìn)課題研究的深入。
3．調(diào)查研究學(xué)生對(duì)作文的態(tài)度、興趣、習(xí)慣、作文課的滿意度、作文中存在的問(wèn)題等。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，抽樣學(xué)生作文簿、讀書(shū)筆記、日記等辦法寫(xiě)“小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究”的階段分析報(bào)告，以便更好地開(kāi)展研究。
4．開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景，讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)，成為作文的“活水源頭”。引導(dǎo)學(xué)生在常規(guī)的作文教學(xué)課上體驗(yàn)、在實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)，體驗(yàn)群體交往生活，體驗(yàn)家庭親情生活，體驗(yàn)社區(qū)實(shí)踐生活。
5．搭建多個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生在交流中體驗(yàn)成功與不足。充分利用�？嗉�(jí)周報(bào)、文學(xué)社社刊、宣傳長(zhǎng)廊中開(kāi)辟作文專欄、班級(jí)板報(bào)布置中設(shè)置作文角、淮安廣播（電視）臺(tái)、七彩語(yǔ)文、快樂(lè)作文小記者欄目、鳳凰語(yǔ)文論中的投稿專區(qū)等陣地，給他們一次次作文發(fā)表的機(jī)會(huì)，以激勵(lì)他們，讓他們體驗(yàn)成功。開(kāi)展各種作文競(jìng)賽活動(dòng)，創(chuàng)造更多的成功機(jī)會(huì)。
6．通過(guò)對(duì)各種不同類型作文創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情景的探索研究，建構(gòu)體驗(yàn)性作文教學(xué)模式——體驗(yàn)——交流——習(xí)作——講評(píng)。
六、實(shí)施過(guò)程
課題研究從20xx年9月至今開(kāi)展了兩年，我們課題組老師和同年級(jí)組的老師一起圍繞《小學(xué)生體驗(yàn)性作文教學(xué)研究》這一主題，選擇切入點(diǎn)，通過(guò)培養(yǎng)興趣、提高能力、表達(dá)真實(shí)感受來(lái)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展工作。兩年來(lái)，從老師們的交流，課題的研討會(huì)和老師們的實(shí)驗(yàn)資料來(lái)看，幾個(gè)實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)對(duì)于習(xí)作的興趣有了很大有大的提高，觀察生活的能力、情感體驗(yàn)?zāi)芰�、�?xiě)作能力都有了明顯的提升，
實(shí)驗(yàn)班老師的在習(xí)作教學(xué)興趣、理論、方法上也取得了可喜的進(jìn)步。下面從四個(gè)方面對(duì)本課題的實(shí)驗(yàn)過(guò)程作如下總結(jié)：
�。ㄒ唬⿵幕顒�(dòng)中豐富體驗(yàn)，尋找習(xí)作的“源”
學(xué)生怕寫(xiě)作文，寫(xiě)假作文的重要原因之一，是因?yàn)閷W(xué)生感興趣的素材太少了。學(xué)生的生活圈子比較狹窄，多局限于學(xué)校和家庭之間，與社會(huì)的接觸比較少，積累的素材自然不多。因此，設(shè)法豐富學(xué)生的寫(xiě)作材料，組織與引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展形式多樣的、學(xué)生樂(lè)于參與的活動(dòng)，是一條提高作文水平的有效途徑。
1．積極參與學(xué)�；顒�(dòng)，抓住日常素材。
學(xué)校每年都組織主題系列活動(dòng)，如“紅五月”賽歌會(huì)、“雛鷹爭(zhēng)章”活動(dòng)、廣播操比賽、超級(jí)小歌手、舞林大賽等。各學(xué)科、各年級(jí)也會(huì)組織一些小型活動(dòng)，讀書(shū)交流會(huì)、書(shū)寫(xiě)比賽、文明禮儀伴我行、故事會(huì)、跳蚤市場(chǎng)等均是同學(xué)們感興趣的活動(dòng)。大大小小的日�；顒�(dòng)，都是寶貴的機(jī)會(huì)，參與這些活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，定能收獲一份獨(dú)有的快樂(lè)。在超級(jí)小歌手大賽中，我們班的鄭天一同學(xué)一路過(guò)關(guān)斬將，進(jìn)入了決賽。可就在決賽那天，他因?yàn)檫^(guò)于緊張，發(fā)揮不理想，他流下了難過(guò)的淚水。之后，他寫(xiě)了關(guān)于這次比賽的系列習(xí)作，孩子通過(guò)一次活動(dòng)，成長(zhǎng)了許多，真實(shí)的體驗(yàn)加上真摯的情感，也使習(xí)作異常打動(dòng)人。跳蚤市場(chǎng)是孩子們最愛(ài)參加的活動(dòng)，學(xué)校舉行過(guò)很多次這樣的活動(dòng)，孩子們的熱情有增無(wú)減，在活動(dòng)中的表現(xiàn)越來(lái)越有創(chuàng)意。這學(xué)期的跳蚤活動(dòng)，我們班的孩子準(zhǔn)備充分，活動(dòng)前的人員組合、物品準(zhǔn)備、廣告設(shè)計(jì)、商品價(jià)格全部到位，孩子們?cè)诨顒?dòng)中都過(guò)足了買賣癮。活動(dòng)之后，學(xué)生在日記中寫(xiě)下了《瘋狂跳蚤》《跳蚤市場(chǎng)，跳跳跳！》《不差錢》《快樂(lè)跳蚤節(jié)》《我掙錢啦！》《唉，不容易！》等佳作。
2．敢于放手班級(jí)活動(dòng)，積累特色素材。
班級(jí)活動(dòng)是班級(jí)每位同學(xué)共同參與的活動(dòng)，班級(jí)活動(dòng)通常由老師或班委組織策劃，同學(xué)們按要求參與活動(dòng)，常常表現(xiàn)被動(dòng)性。有的班級(jí)活動(dòng)較少，只有在兒童節(jié)、元旦節(jié)等重大的節(jié)日中才組織活動(dòng)，學(xué)生的體驗(yàn)不多，習(xí)作的素材也顯得單調(diào)。作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該不惜時(shí)間多組織班級(jí)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的策劃能力、組織能力、活動(dòng)熱情，并能舍得放手，給學(xué)生大量的自主策劃活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓班級(jí)活動(dòng)由一年幾次轉(zhuǎn)化為日常行為。秋天來(lái)了，大自然發(fā)生了很多變化，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察自然中的變化，布置學(xué)生采集樹(shù)葉，做有創(chuàng)意的葉貼畫(huà)。學(xué)生對(duì)畫(huà)很感興趣，熱情高漲，在觀察自然、挑選樹(shù)葉、創(chuàng)作貼畫(huà)的過(guò)程中，對(duì)知名的、不知名的多種樹(shù)葉有了細(xì)致的了解，采集過(guò)程中的心理活動(dòng)，創(chuàng)作時(shí)的構(gòu)想、過(guò)
中心小學(xué)作文 篇8
達(dá)嘎
你好！
金黃的月亮掛在樹(shù)梢，它飛過(guò)高山，越過(guò)河流，穿過(guò)一切阻礙把我的信帶給遙遠(yuǎn)的你。
你還不知道我是誰(shuí)吧？那我先自我介紹一下：我叫何偲銘，是北京市七一小學(xué)一名六年級(jí)的學(xué)生。
你知道嗎？我非常羨慕你們那，有空曠的田野，肥壯的羊群，熱情的鄉(xiāng)鄰，恬靜的天空，連呼吸的空氣都是那么的純凈新鮮。而我們這里只有高樓大廈，車水馬龍，大街小巷，冷漠的人群，一到秋冬經(jīng)常會(huì)被霧霾籠罩著，天空到處是灰蒙蒙的。
你們那有原汁原味的綠色瓜果。隨地可見(jiàn)的環(huán)保農(nóng)產(chǎn)品，如：青稞、豌豆、馬鈴薯還有中草藥，貝母等。而我們這里有的是催熟帶著激素的水果蔬菜。到處可見(jiàn)的是人工園林，假山古建。想去看農(nóng)作物還得千里迢迢去植物園、農(nóng)家樂(lè)等地才能觀賞。你說(shuō)我們是不是有點(diǎn)悲哀呢？
了解了你們那里的條件后，我又覺(jué)得自己是幸福的。衣食無(wú)憂，整天無(wú)憂無(wú)慮的，不像你們不僅有沉重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，還要出空幫助大人分擔(dān)家里的農(nóng)活，特別辛苦。我們自以為學(xué)習(xí)很累，認(rèn)為自己很不幸，天天上這課那課，周末都休息不了。但你們連上學(xué)都十分困難，相比之下，我們這點(diǎn)苦又算得了什么呢？又有什么可抱怨的呢？又有什么理由不去好好學(xué)習(xí)呢？
看到你們羊達(dá)中心小學(xué)現(xiàn)在學(xué)校師資力量也加強(qiáng)了，學(xué)校的`文化氣氛濃厚了，學(xué)課建設(shè)也合理了……真為你們感到高興，我想你們?cè)谶@樣的環(huán)境中一定會(huì)健康茁壯成長(zhǎng)。
相比之下，我們各自都有喜有憂，有失有得。這種情況想過(guò)去改變嗎？
我們是祖國(guó)未來(lái)的花朵，所以從現(xiàn)在開(kāi)始，就讓我們共同走上青春的奮戰(zhàn)路，共同播下知識(shí)的種子，為自己以后生活得輕松點(diǎn)而刻苦；為父母能過(guò)上好生活而奮發(fā)；為建設(shè)美好的家鄉(xiāng)而奮斗；更為振興中華民族而拼搏。只要有夢(mèng)想就要去點(diǎn)燃，生活是不會(huì)欺騙一個(gè)時(shí)刻播種夢(mèng)想的人。
我說(shuō)得對(duì)嗎？你有信心嗎？你愿意結(jié)交我這樣的朋友嗎？一個(gè)充滿自信又快樂(lè)的女孩。
月亮依舊高高掛在蒼穹，不知什么時(shí)候卻把祝福悄悄灑在了我的周圍。我把它給的祝福也分享給你。
祝：遠(yuǎn)方的你未來(lái)每一天都璀璨多姿。
勇往直前達(dá)到夢(mèng)想的彼岸！
中心小學(xué)作文 篇9
中心廣場(chǎng)是我們東莞最大的一個(gè)廣場(chǎng)。因?yàn)槟抢锃h(huán)境優(yōu)美，所以我和我的家人經(jīng)常去那里散步。
中心廣場(chǎng)離我們家大概有五公里遠(yuǎn)，它的中心是一大片人工湖，晚上看不會(huì)覺(jué)得怎樣，但是如果早上看的話，人工湖里的水就會(huì)清澈透亮，清澈見(jiàn)底，明亮如鏡。人工湖周圍有圖書(shū)館，玉蘭大劇院，人 工湖里還有靈巧的鐵背魚(yú)和可愛(ài)的小烏龜。中心廣場(chǎng)的正北角有一個(gè)活動(dòng)園地，舞臺(tái)上有四個(gè)噴泉，所以舞臺(tái)和觀眾席之間是隔離的�；顒�(dòng)園地還有一個(gè)我們小孩子都喜歡玩的.地方，那就是一進(jìn)門(mén)的兩 側(cè)，有一條水渠，到了夏天，許多小孩都喜歡脫了鞋到那里玩水，抓魚(yú)，我也喜歡到那里玩。
中心廣場(chǎng)是我們東莞的標(biāo)志，客人來(lái)了我們都愛(ài)帶他們?nèi)ブ行膹V場(chǎng)，我愛(ài)美麗的中心廣場(chǎng)。
中心小學(xué)作文 篇10
我的家鄉(xiāng)－上饒是個(gè)風(fēng)景秀麗的地方，尤其是美麗的中心廣場(chǎng)，它就像一顆璀璨的“明珠”鑲嵌在城市中央。
來(lái)到廣場(chǎng)，首先映入眼簾的就是噴泉。長(zhǎng)方形的噴泉就像一個(gè)漢字“中”。白天，噴泉就像一個(gè)熟睡的孩子，靜靜地躺在廣場(chǎng)媽媽的懷里抱，任憑人們?cè)趺春魡舅疾豢咸K醒。一到夜晚，它立刻活潑起來(lái)，像一個(gè)可愛(ài)的小姑娘跳起歡快的舞蹈。兩側(cè)頂端的噴泉往中間高高射起，架起了一座雄偉的水橋，這座水橋在燈光的照射下五光十色，宛如一道美麗的彩虹。長(zhǎng)方形的水池兩邊，噴出細(xì)細(xì)的、大約1米多高的水柱在左右搖擺，好似美麗的仙女在翩翩起舞，又像是在向人們招手。突然，噴泉中央一根又粗又高的水柱直沖天空，仿佛在和天空比高呢！轉(zhuǎn)眼間，水花弟弟在空中呆不住了，像蹦極似的跳了下來(lái)，有的飄在了人們的頭上、臉上，鉆進(jìn)了人們的脖子里，有的灑在了邊上的草地上。一些淘氣的孩子迫不及待地跑過(guò)去，故意讓水淋得全身濕透，然后哈哈大笑著跑開(kāi)……
噴泉的旁邊是一片茂密的竹林。一棵棵高大挺拔的竹子敞開(kāi)了寬大的手臂，好像在歡迎五湖四海的朋友們的到來(lái)。
廣場(chǎng)的四周是個(gè)仿天然的小山包。小山包上長(zhǎng)著綠油油的小草和珍貴的古樹(shù)。這些古樹(shù)仿佛在向人們?cè)V說(shuō)著它們的傳奇故事。在這小山坡邊走一走、看一看，讓你仿佛置身于空氣清新，景色宜人的郊外一般。
廣場(chǎng)的最南面矗立著一個(gè)大屏幕的液晶彩電。彩電的周圍有一圈浮雕，上面刻著上饒古代的名人，一個(gè)個(gè)被雕刻得栩栩如生。我真為自己家鄉(xiāng)有這么多杰出的.人物感到自豪！他們可真了不起！
大屏幕下方是一塊用大理石鋪成的空曠平地。一到雙休日，這里便成了歡樂(lè)的海洋�？矗械�、女的、老的、少的，他們一個(gè)個(gè)臉上掛著甜美的笑容，像趕集似的從四面八方聚到這兒。孩子們把這里當(dāng)成了“游樂(lè)場(chǎng)”盡情地玩耍：他們滑輪、滑板、滑冰、追逐、嬉戲。瞧，玩滑板的孩子們，時(shí)而滑“S”形，時(shí)而傾身快滑，時(shí)而緊急剎車。大人們把這里當(dāng)成了“閑城城”：年輕的媽媽抱著嬰兒坐在石階上享受“日光浴”；老人們?nèi)宄扇壕墼谝黄�，圍著石桌打著牌；一些悠閑的人用巨大的毛筆沾水在大理石地面上寫(xiě)“地字”；逛街逛累了的人們就坐木臺(tái)階上一邊吃著東西，一邊津津有味地看著電視……好不愜意！
上饒的廣場(chǎng)是活潑的、美麗的、熱鬧的，它給我們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)！我真為我們擁有這么一個(gè)廣場(chǎng)而感到驕傲、自豪！
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