【精選】小學作文錦集6篇
無論在學習、工作或是生活中，大家一定都接觸過作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編幫大家整理的小學作文6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學作文 篇1
豐衣足食的寒假?當你看到這個題目時，一定會感到驚訝：豐衣足食的應該是生活啊!對!但是，如果你看到了下面的文章，就一定會恍然大悟。
“豐衣”
在一個寧靜的傍晚，我焦急的'等待著媽媽回來，在屋里走來走去，等待著。當媽媽出現(xiàn)在門口時，讓我欣喜萬分：只見媽媽兩手拿著好幾套衣服，站在門口。這是怎么回事?原來，明天就是新年了，我正希望媽媽能給我?guī)砹耸裁春脰|西，這不，就來了。我看著，愛不釋手，最喜歡的，就是一件綠色的羽絨衣，上面有好多字母，有黑色襯托，慢慢變綠，給人一種神秘幽深的感覺。其次，就是一件冷色調的小棉襖，有白色的樹、兔子和蘿卜，也有紫色的樹、兔子和蘿卜，就像一個模板刻出來的……看來，這個寒假少不了“豐衣”了!
“足食”
新年到了!哥哥到我們家里來了!外婆使出拿手好戲，一桌美味佳肴，琳瑯滿目：有勁辣無比的酸菜魚，有甜美鮮濃的紅燒排骨，有精細可口的粉絲湯，還有香濃脆爽的春卷，讓人垂涎三尺，口水直流，真想撲上去飽餐一頓。開飯了，我如洪水之勢沖到桌前，拿起筷子嘗了起來，珍寶蟹，嗯——不錯;酸菜魚，好辣!春卷，好香——;排骨，爽!就在這美味的享受中，我吃完了飯，走到茶幾前，打開電視，美滋滋地看了起來，不一會兒，茶幾上就擺滿了水果。哇!有多汁脆爽的西瓜，有酸酸甜甜的草莓;有口感獨特的香蕉，還有小巧玲瓏的砂糖橘，我在水果世界中漫游，盡情享受，寒假里是不是也很“足食”呢?
現(xiàn)在知道“豐衣足食”了吧!爸爸媽媽給了我們豐衣足食，生活無憂無慮，我們一定要好好感謝他們呀!
小學作文 篇2
小學作文是小學生認識水平和語言文字表達等綜合能力的實踐。在教學中，教師常常會遇到這樣的情況，提起作文小學生就感到頭痛，而教師也感到難教。面對這些問題，我根據(jù)教學實踐，認為小學作文教學可從以下幾方面進行。
一、激發(fā)興趣
心理學家羅杰斯指出：“創(chuàng)造良好的教學氣氛，是保證有效進行教學的主要條件�！币虼�，教師要想克服學生對作文怕寫、厭寫的畏難情緒，最大限度地激活學生的寫作思維，就必須創(chuàng)造一個民主、和諧、愉悅的寫作心理環(huán)境。如寫雪的作文，就可讓學生選擇自己喜歡的體裁進行創(chuàng)作。如《夸夸我們組》、《我的好伙伴》等的寫作，又可打破傳統(tǒng)的教學組織形式，以小組為單位開展集體創(chuàng)作。除此，教師要充分挖掘教材趣味因子，誘發(fā)學生的寫作動機。一方面，在平時我有目的地收集課本上有關作家、詩人的生活經(jīng)歷、寫作成就的故事、特寫和日記，向學生介紹并讓學生聯(lián)系作家、詩人的成才道路，學習名人精神，激發(fā)寫作熱情。如講到王安石《泊船瓜洲》中的“春風又綠江南岸”，我就適時穿插了詩人數(shù)次錘煉“綠”字的故事。另一方面，依據(jù)教材中給出的環(huán)境、情節(jié)、人物，有時配上樂曲，引導學生張開想象的翅膀，進行故事續(xù)尾、詩歌改寫、變換角色等富有個性新意的作文創(chuàng)作。如讀了《凡卡》后寫《凡卡的夢》，讀了《小音樂家楊科》寫《小音樂家楊科來到我們中間》，教完《狐貍和烏鴉》一課后，寫寫烏鴉的肉被狐貍騙走后會怎么樣。
二、抒寫真話
作文應讓學生寫真情實感，說真話，說實話，說心理話，不說假話、空話，把自己親眼看到的、親耳聽到的、親身經(jīng)歷的寫出來。我給它們歸納成“三親”。如：教學《課間十分鐘》一文時，剛給學生分析完場面描寫和人物的動作特點，就下課了。等上課鈴響時，我馬上讓學生觀察“從上課鈴響到開始上課”這短暫的1分鐘時間里場景中的人和事并寫出來。結果出乎我的預料，大多數(shù)學生寫得形象生動。有一名學生是這樣寫的、課間光想著玩了，上課鈴一響，哎呀！還得上廁所呀，怎么辦？還得去呀！別無選擇，只好以百米沖刺的速度向廁所沖去，一不小心從臺階上摔了下來，差點來了個空中翻，幸免受傷，躲過這一關，又急急忙忙沖向廁所。剛跑到廁所門口又與從里出來的同學撞上了，也顧不得說聲對不起。等上完廁所，來不及系褲帶，只好邊跑邊系。當喘著粗氣跑到教室門口時還是晚了。同學們看到我這狼狽的樣子，不禁大笑。短短的二十分鐘后，一篇篇行文流暢、語言生動、感情真摯的文章躍然紙上，接著我請學生們當堂朗讀交流講評。學生就這樣不知不覺地上了一節(jié)愉快的作文課，沒有誰覺得這篇作文很難寫，相反還顯得興猶未盡，待下課了還拿著自己的習作四處交流。我認為在作文教學中應注重引導學生感受生活體驗情感。正如葉圣陶老先生說：“生活如泉水，文章如溪水，泉水豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個不歇�！边@樣便消除了學生對作文望而生畏的想法，讓學生覺得寫作文并不難，只要把親身經(jīng)歷的變成文字就可以了。 "
三、巧引妙滲
《語文教學大綱》中說：“小學生作文就是練習把自己看到的、聽到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當?shù)恼Z言文字表達出來�！笨尚W低年級的學生自覺動腦、動手能力差，還不知道有意識地去看、去聽、去想，這就需要教師引導、滲透，引導學生積極地觀察、分析周圍的人、事、物。結合實際教學中學生的知識反饋的情況，及時地適當?shù)貪B透一些新知識。比如：我在二年級教學以樹的名稱歸類識字這一課時，滲透了連句成段、連段成篇的知識。學完課中的字詞，我提出下列問題：“咱們這兒都有哪些樹？”“哪些樹最常見？”“那些常見的樹各是什么樣？”它們各自的生長特點怎樣？讓學生利用課余時間去看、去想、去問、去聽，然后回到課堂上再說。沒想到，學生們說出了許多生動的句子，比如：“楊樹長著許多只大眼睛，每天都在看著我們呢？”“楊花像一條條毛毛蟲，一撮一撮地掛在樹上�！薄皸钊~像五指并攏的手掌，片片向上�！薄瓦@樣，學生一一回答了上列問題。我聽后非常高興，又興奮地引導他們把這些問題連起來說一說�！皠偛旁蹅冋f的話是介紹什么的？”學生齊聲回答：“是介紹有關樹的知識�！弊プC會，興致勃勃地進行了小結：“同學們，你們真棒！你們已經(jīng)會作文章了。剛才你們說的話就是一篇介紹樹的知識的好文章�；卮鹎皟蓚�問題的'話是一個自然段，回答后兩個問題中每種樹的樣子、生長特點的話分別是一個自然段，把這些話連起來，就是一篇文章。這就是說，把幾個意思相關的句子按順序連起來就是一段話；把幾個意思相關的段按順序連起來就是一篇文章。你們寫作文時可不要忘記呀�！睂W生們個個點頭。
四、注重觀察
在學生身邊，處處都有素材，只是學生不會捕捉素材，這就需要教師交給學生捕捉素材的方法，使學生學會觀察和積累。例如在初春的季節(jié)，窗外又刮起了沙塵，課堂上學生被風聲所吸引，不由自主地向窗外張望，還不時地指指點點�？吹綄W生已無心聽課了，我心想：這是一個多么好的時機呀。我手一揮，走，都到窗口來看大風。學生們紛紛走到窗口，興奮地議論著。我說：“現(xiàn)在你們看到了什么？聽到了什么？感受到了什么？”學生七嘴八舌地說：“看到了樹在搖擺，地上的樹葉和雜物被卷到空中，順風騎車的人們非常輕松，逆風騎車的人非常吃力……我聽到了風的聲音像尖銳的口哨聲，又像野獸在大叫，聽到了把門刮得亂響……”我說你們有沒有在大風中經(jīng)歷過的故事。學生們爭先恐后地講起了自己的經(jīng)歷。有的說：有一次大風把紅領巾吹飛了，他使勁地追，差一點就掉進了溝里。真是驚險呀；有一次在外面玩沙子刮進了眼里，我奶奶，媽媽特著急，給我又是吹又是洗，我覺得他們真是愛我……然后我招呼大家坐回座位，在黑板上寫下了：“風真大呀！聽到的、看到的、想到的”幾個字，讓學生盡可能多地說一說，學生們很踴躍，連平時不愛發(fā)言的學生都舉起了手。馬上就要放學了，我說在回家的路上你們去親身感受一下大風，觀察路上發(fā)生的一切，寫一篇日記，學生們非常高興。
總之，在日常作文教學中，既要豐富學生的知識，提高學生的語言表達能力，培養(yǎng)學生的閱讀水平和寫作能力，更要求教師嚴格要求自己，不斷學習充實，提高文化水平，善于總結教學中的得與失，探索出適合在特定群體中更有效的教學方式，才能提高學生的作文水平，從而使語文教學質量得到相應的提高。
小學作文 篇3
我對煙一直很好奇，都說煙是不好的'東西，為什么這么多人喜歡抽它？還有煙抽一下很舒服嗎？我看我老爸抽一口煙就很爽的樣子，煙里面藏著什么誘惑呢？
又看見爸爸在抽煙了，我跑進去問：“爸，你喜歡抽煙嗎？”爸爸從口里吹出一口煙說：“一般�！蔽覔屵^煙說：“抽煙很爽很舒服嗎？”爸爸從口里吹出第二口煙說：“一般。”我很生氣，聞了聞煙，難受死了，就把煙在煙灰缸里掐滅了。
一天，我趁爸、媽出去了，外婆在睡覺，溜進書房，從一包煙里抽出一枝煙看了半天。我看到煙上部包著的是一小張超薄的紙；底部是用什么東西塞住了，好像不能吸出什么來。我最想看看里面是什么。拿來一把剪刀，剪開煙，仔細看了看，是一條條棕色草絲。這是什么東東？我跑到電腦那里，在百度上搜了一下，說是干草，我又聞了一下，好難聞。為什么點燃后吹出來是白煙？氣味和燒干草差不多。煙里原來只是一堆干草，這么難受無趣又有害的東西，爸爸為什么一直很喜歡？
小學作文 篇4
今年暑假，我在學校的暑期游泳班學游泳，在小楊老師的輔導下，我學會了仰泳。
學仰泳的第一天，小楊老師先教我們動作要領。老師先把一只腳踩在游泳池的內墻上，另一只腳踩在水中，兩手扶著池邊的扶手�！耙�、二、三，你們看好了！”老師的話音一落，只見老師用力一蹬腳，兩手一松，身子倒入水中，不一會兒就輕飄飄地浮在水上。接下來，是自由活動，老師讓我們自己練。我學著老師的樣子，蹬腳、松手、倒入水中，身子竟然也浮了起來，我開心極了！
第二天，老師教我們學打手、打腿，可無論我如何費力地打手、打腿，過不了多久，就會不由自主地往下沉�；氐郊�，我就不停地練習打手、打腿，媽媽給我數(shù)數(shù)，一直堅持到一千次，這樣反復練習了一星期，我的腿酸酸的，走路時兩腿沉沉的，像灌了鉛似的。
一天，老師叫我們小組的'同學進行仰泳比賽，輪到我時，我做好各個準備動作，只聽老師一聲哨響，我用力一蹬腳，雙手一松，倒入水中。接著，我不慌不忙地打手、打腿，手腳協(xié)調地配合著向前游去，當我要沉下去時，我竟然已游了泳道的五分之三的路程。哇，我好激動！我學會仰泳了，真是苦練有成就。
經(jīng)過半個月的反復訓練，我已能不費力氣地游25米仰泳了。通過學仰泳，我明白了一個道理：一份汗水，一份收獲。
小學作文 篇5
有一天，小明在草園子里散步。
走著走著，小明發(fā)現(xiàn)了一棵又粗又壯的大樹，大樹上還有一只小鳥，正站在樹枝上唱歌。小明突然靈機一動，心里便有了壞主意，這可是個好機會，我絕不能放過，這次一定要捉住這只小鳥。
小明輕輕的拿出自己隨身帶的彈弓，只見小明一只手拿著彈弓，一只手開始裝子彈，裝好子彈后小明就一只眼睜著，一只眼閉著瞄準樹上的小鳥，正當小明準備發(fā)射的時候，突然聽到一個聲音：“快住手，不準傷害小鳥�！毙∶髭s緊停下手中得彈弓，扭頭一看原來是小紅跑過來了。
小紅飛快的跑到小明身邊，喘著大氣的說：“小明，你不準傷害小鳥，小鳥可是我們的好朋友呢，你看小鳥可以吃害蟲，它可以保護我們的大樹，保護我們的莊稼，保護我們身邊的'花花草草……”
小明聽完小紅的話，慚愧的說：“對不起，小紅，我保證以后再也不傷害小鳥了，我也要和你一起保護小鳥”！
小學作文 篇6
說起“闖天下”這三個字，放在十年前，大多數(shù)人是憧憬而不敢奢望的，放在武俠小說里，身懷絕技的主人公仗劍天涯讓人羨慕不已。科技的日新月異，人們有目共睹，如果現(xiàn)在在街上隨機調查：你敢不敢不帶錢包出門?得到的答案幾乎清一色：我當然敢，這不還有手機嘛! 是的，仗劍闖江湖人們無法實現(xiàn)，但如今單憑一部手機闖天下，卻是可能的。
當然，手機綁定的銀行卡里要有足夠的余額哦! 昨天，我和媽媽出門玩。媽媽剛摁亮了電梯按鈕，我就順手關上了門�！霸趺崔k?錢包沒帶!”我緊張得語無倫次，求助地看向正琢磨手機的.媽媽�！皼]事，鑰匙帶了就好�！眿寢岊^也不抬地回答我，頗有“泰山崩于前而色不變，麋鹿興于左而目不瞬”之風。我郁悶極了，跟著下了樓。 一路上我都在猜測媽媽的反常原因，到了電影院，媽媽走到服務廳里，拿起手機搗鼓了一陣，我湊上前去，發(fā)現(xiàn)有一個熒綠色的方框里“禁錮”著一個二維碼，“嘀”的一聲，屏幕上跳出了一個頁面：是電影列表。媽媽點了《瘋狂動物城》，選好座位，手機跳出付錢的頁面，她又按了確認，信息顯示出了驗證碼。
我吃驚地張大嘴巴，看著媽媽不緊不慢地從取票機里取出兩張電影票，然后又用手機支付寶買了一桶爆米花和兩杯可樂，我大吃一驚，心里不由感嘆：“現(xiàn)在的科技真發(fā)達啊!出門都不用帶錢包了!” 出了電影院，我們到飯店“撮”了一頓，同樣也是用手機付的錢。剛走出飯店大門，天色突然暗了，烏云從天邊涌了過來，我愁云慘霧地看著剛開始淅淅瀝瀝的小雨變成了傾盆大雨，急得火燒眉毛。媽媽卻氣定神閑地看了看眼前的雨簾，打開手機中的定位功能，點開“滴滴出行”，不到十秒鐘就有司機接單了，才兩三分鐘，車子就開來了，我們迅捷安全地到了家。 在這一天里，手機成了主角，我和媽媽單憑這部輕、薄的手機“闖”了一日天下，真過癮! “士別三日，即更刮目相待”，國亦如此。中國的發(fā)展變化已與數(shù)十年前不可同日而語�，F(xiàn)今的人們攥著手機，就如同彼時的劍客執(zhí)劍在手，天下何處不可往矣?
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