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中小學網(wǎng)絡教育資源建設層次模式分析論文
論文摘要：在我國全面推行素質教育的今天，需要通過教育資源的創(chuàng)新來實現(xiàn)教育改革的目標，在中小學教育向著信息化、網(wǎng)絡化等方向發(fā)展的過程中，網(wǎng)絡教育資源建設面臨著新的挑戰(zhàn)。文章從分析我國中小學網(wǎng)絡教育的現(xiàn)狀入手，談及在具體的高質量中小學網(wǎng)絡教育資源建設的過程中要提高認識，及時行動，建立起高質量的中小學網(wǎng)絡教育資源建設層次模式。
論文關鍵詞：中小學教育質量 網(wǎng)絡教育資源 建設層次模式
現(xiàn)代教育理念認為教育要實現(xiàn)其應有的價值就應該跟上時代的步伐，甚至走在時代的前沿，在這種理念的指導下，我們越來越提倡教育要與當代先進的計算機等多媒體的網(wǎng)絡技術結合起來，大力發(fā)展網(wǎng)絡教育。本文重點對高質量的中小學網(wǎng)絡教育資源建設的層次模式進行分析與探討，以期為我國高質量的中小學網(wǎng)絡教育資源建設做出一定的貢獻。
一、我國網(wǎng)絡教育建設現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢
毋庸置疑，當代的網(wǎng)絡教育早已通過互聯(lián)網(wǎng)多媒體技術實現(xiàn)了師生時間空間分離方式下的交流。網(wǎng)絡教育資源是教育技術研究的重點對象之一，只要是為了促進學習，對相關的資源進行研究、創(chuàng)新開發(fā)、管理利用進行的理論與實踐都可以歸為對教育技術的探討，包括為中小學教育服務的教育網(wǎng)站、數(shù)字信息圖書館、數(shù)字教育信息博物館等。
大力推廣網(wǎng)絡教育，提高網(wǎng)絡教育共享的自主創(chuàng)新可以極大地縮短我國與其他發(fā)達國家在人口素質、社會發(fā)展水平與民族創(chuàng)新能力上的距離。目前，我國已經(jīng)建立起了數(shù)目可觀的，符合中小學教師教學、學生學習與學校管理等多方面需求的教育資源數(shù)字圖書館。這些教學資源數(shù)據(jù)庫不但有豐富的原始教學素材，也有豐富的經(jīng)過初步的整合與加工的教育素材、按照課堂的教學要求而整合的可以直接運用的教育素材。
縱觀我國社會科學全方位的發(fā)展與教育改革大局，我國中小學網(wǎng)絡教育資源建設的發(fā)展有幾點必然趨勢：其一，我國網(wǎng)絡教育資源的建設必將與某些中小學特色課程的學習相整合，相關的素材資源庫一定會圍繞著核心課程進行建設和組織，在管理理念、資源標準、教學與學校目標等方面都將實現(xiàn)協(xié)調與整合。其二，中小學高質量網(wǎng)絡資源的建設必將給予共享與互相操作平臺的建設。相關網(wǎng)絡資源的系統(tǒng)開發(fā)者不但要注重網(wǎng)絡資源的收集與存儲，也更應該積極創(chuàng)新網(wǎng)絡的公共協(xié)議，實現(xiàn)更高水平的資源共享和互相操作，使網(wǎng)絡資源能發(fā)揮最大的作用。其三，中小學網(wǎng)絡教育資源的覆蓋范圍必將越來越大，種類越來越豐富。其資源庫不但應該包含教育新聞的信息、各類教育的統(tǒng)計數(shù)據(jù)、與教研相關的論文庫、學科的教案庫、題卷資源庫、學科的課件素材庫等，也包括教育的法律法規(guī)庫、招生考試資源庫、教育產品的信息庫、教育機構大全、共享的軟件庫、教育圖片的素材庫等其他與教育相關方面的資源庫。其四，中小學網(wǎng)絡資源建設必將更突出其社會公益性特征�；A教育階段的網(wǎng)絡教育資源建設從本質上來說是一種社會公益事業(yè)，教育資源建設的投入與運行要形成良性循環(huán)也應該建立在公益性性質特征基礎之上。
二、提高認識，正確對待中小學網(wǎng)絡教育資源建設的層次模式
如上文所述，我國已經(jīng)圍繞高質量的中小學教育展開了多方面的網(wǎng)絡教育資源建設，但是這些或進行資源制作、或致力于資源導入與導出、提供資源上傳與下載等相關服務模塊的網(wǎng)絡教育資源建設還需要我們提高認識，正確對待中小學網(wǎng)絡教育資源建設的層次模式。
首先，網(wǎng)絡教育從傳統(tǒng)教育的基礎上發(fā)展而來，是傳統(tǒng)教育的升華，其資源建設的層次模式要在不脫離教育的本質的前提下加強創(chuàng)新。網(wǎng)絡資源的建設層次模式應該著重突出知識資源的共享性與增值性，促進教育早日實現(xiàn)全球化發(fā)展，使現(xiàn)代教育形成一個包含投入、建設、共享、增值等環(huán)節(jié)的良性循環(huán)過程。
其次，網(wǎng)絡教育資源建設的層次模式需要統(tǒng)一的規(guī)劃與適當?shù)膮f(xié)作，教育資源建設中出現(xiàn)嚴重的重復建設現(xiàn)象。我國當前的中小學網(wǎng)絡教育資源的開發(fā)已經(jīng)實現(xiàn)了一定程度上的商業(yè)化與模式化，很多相關公司都正對中小學的網(wǎng)絡教育資源進行商業(yè)性質的開發(fā)。很多網(wǎng)絡教育資源的建設都由諸多相關的專家學者以及基層的優(yōu)秀教育者們聯(lián)合研究和開發(fā)，為學生的學習和教師的教學匯集了大量的圖片、文本與視頻、音頻等多種媒體形式的教育資源。但是這些公司參與建設是以盈利為目的的，因此對其進行統(tǒng)一的規(guī)劃，要求其實現(xiàn)足夠的共享和協(xié)作是非常困難的。 更為重要的一點是，中小學的網(wǎng)絡教學資源建設層次模式不可偏重資源建設，而忽視其組織與管理。目前的教育資源建設偏重于資源建設，而不夠重視對資源進行有效組織與管理。我國很大一部分的教育資源庫的建設重點都是如何去制作出更多的資源，而不是改善這些資源的組織方式與檢索辦法。那些無法進行高速管理的教育資源庫，就算擁有再多的教育資源也難以將其作用發(fā)揮出來。
三、及時行動，從資源建設層次模式方面提高中小學網(wǎng)絡教育水平
要提高教學質量，就要更加直接地影響到學生的學習過程，就應該更深入的了解學生在各個學習階段完成學習任務需要進行怎樣的思考，并采取一定的措施為他們完成這樣的思考提供幫助，營造環(huán)境。隨著現(xiàn)代通信技術與計算機網(wǎng)絡技術的發(fā)展和普及，中小學網(wǎng)絡教育資源的高水平建設成為當今時代發(fā)展與人才培養(yǎng)的迫切需求。我們必須根據(jù)實際情況和最新認識及時采取行動，從建設的層次模式方面切實提高中小學網(wǎng)絡教育資源建設的水平。
一方面，要在統(tǒng)一的規(guī)劃下，制定相應的建設標準，全方位投入網(wǎng)絡教育資源建設。要看具體的網(wǎng)絡教學資源具體有哪些作用，有些提供服務，有些提供資源，也有的兩者都可以提供，這些情況下具體應該參照的法規(guī)標準與各方面的投入就要視具體的情況而定。網(wǎng)絡教育資源的建設的投入涵蓋面非常廣泛：資金、技術、設備與專業(yè)人才等都是必不可少的投入，我們要不斷地豐富和充實這些投入，促使網(wǎng)絡教育資源系統(tǒng)發(fā)揮最大的能效。
另一方面，我們要建設起職責分明，各具特色的各級資源中心。眾所周知，網(wǎng)絡教育在教育方法、教學環(huán)節(jié)、教學的組織、知識的講授以及圖書資料的占有等諸多方面都與傳統(tǒng)教育有著非常大的差別，在網(wǎng)絡教育資源建設中，各個資源中心都應該將自身具備的特色發(fā)揮出來，制作相應的有特色的教育資源，各個資源中心也應該加強交流與合作，互相共享信息數(shù)據(jù)資源，相互促進，共同發(fā)展。
毋庸置疑，在當今這個教育信息化與現(xiàn)代化高度發(fā)展的時期，網(wǎng)絡教育在中小學教育中的運用是極其廣泛的。我們一定要運用多種建設層次模式，將這些以聲音、畫面等多媒體形式的教育資源進行網(wǎng)絡化的處理，加強高質量的中小學網(wǎng)絡教育資源的交流與共享，在我國基礎教育領域增強網(wǎng)絡教育資源建設水平，切實提高教育質量，綜合培養(yǎng)祖國的未來建設者們各方面的素質。
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