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小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的策略研究論文
【摘要】近年來，我國人民深刻意識到生態(tài)破壞帶來的后果，國家在大力宣傳保護生態(tài)的過程中，提倡從小學(xué)生入手，在促進小學(xué)生全面成長的過程中，促使其養(yǎng)成良好的生態(tài)環(huán)境保護意識。新時期，在新課程改革不斷深入的情況下，我國小學(xué)語文教學(xué)積極進行了教學(xué)模式及教學(xué)內(nèi)容的改革，有效建立起來生態(tài)道德教育與語文教學(xué)之間的聯(lián)系。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教學(xué)生態(tài)道德教育策略
一、前言
近年來，科學(xué)技術(shù)的進步促使我國經(jīng)濟水平不斷上升，人們對物質(zhì)生活要求越來越高，在構(gòu)建優(yōu)質(zhì)物質(zhì)生活環(huán)境的同時卻忽視了對生態(tài)的保護，這給我國生態(tài)環(huán)境造成了嚴重的后果。例如，大量汽車尾氣的排放，導(dǎo)致氣候不斷變暖，植被的破壞促使沙塵和霧霾天氣增加等。在這種情況下，積極加強生態(tài)道德教育具有重要意義。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，在進行小學(xué)教學(xué)的過程中，積極融入生態(tài)道德教育的內(nèi)容，對于促進小學(xué)生形成正確的環(huán)境保護意識具有積極作用。
二、小學(xué)語文教學(xué)同生態(tài)道德教育之間的重要聯(lián)系
小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語文功底、幫助學(xué)生掌握大量漢字基礎(chǔ)知識的重要階段，它既包含對詞匯的掌握，也包含對文章思想的理解。因此，在積極進行生態(tài)道德教育的過程中，將其同小學(xué)語文教學(xué)進行相連具有重要意義。新課改為小學(xué)語文教學(xué)提出了新的要求，教師不僅要將課本基礎(chǔ)知識進行有效的傳播，還應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)卦黾诱n堂內(nèi)容，促使學(xué)生道德觀念的提高。因此，將生態(tài)保護這一道德觀念融入小學(xué)語文課堂十分可行，同時兩者之間也存在必然的聯(lián)系。小學(xué)語文教師將重要的生態(tài)道德教育內(nèi)容融入課堂當(dāng)中，能夠促使學(xué)生在理解字、詞等內(nèi)容的同時，掌握更多的人文內(nèi)涵，促使其心靈得到熏陶，從而培養(yǎng)起學(xué)生對語文知識的熱愛Ⅲ。小學(xué)生在進行語文知識學(xué)習(xí)的過程中，不但能夠從中收獲豐富的基礎(chǔ)知識，心靈還能夠得到凈化、思想也能夠得到熏陶，這種做法充分實現(xiàn)了小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)。同時，小學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中積累下來的道德知識，能夠促使其在進行寫作的過程中語言更加豐富，在進行閱讀的過程中，理解更加深刻，從而使其口語交際能力得到極大的提高。
三、小學(xué)語文教學(xué)滲透生態(tài)道德教育的策略
�。ㄒ唬┨岣呓處熯M行生態(tài)道德教育的意識
小學(xué)語文教師是進行生態(tài)道德教育的主體，而小學(xué)生又處于身心發(fā)展不健全的階段，需要教師在教學(xué)過程中進行積極引導(dǎo)，逐漸形成正確的思想意識和品德。所以，新時期小學(xué)語文教師應(yīng)在學(xué)校的安排下積極參加生態(tài)道德素質(zhì)學(xué)習(xí)，不斷提升個人生態(tài)道德素質(zhì)，這樣才能夠更好地對小學(xué)生展開教育活動。同時，學(xué)校應(yīng)積極為教師提供交流和學(xué)習(xí)的機會，積極同其他小學(xué)建立有效聯(lián)系，促使語文教師的生態(tài)道德理論知識和教學(xué)實踐都能夠有所提高，從而促使生態(tài)道德教學(xué)效率的提升。
�。ǘ┏浞诌\用基礎(chǔ)課程展開生態(tài)道德教育
小學(xué)語文教學(xué)的重要培養(yǎng)目標(biāo)就是幫助學(xué)生掌握大量的基礎(chǔ)漢字和詞匯等知識，提升一定的閱讀理解能力等。因此在教學(xué)過程中，詞匯教學(xué)和閱讀教學(xué)是必不可少的。新時期，要想積極提高生態(tài)道德教學(xué)的效率和質(zhì)量，小學(xué)語文教師應(yīng)在擁有生態(tài)道德培養(yǎng)意識的情況下，將相關(guān)知識內(nèi)容融入詞匯和閱讀教學(xué)。
首先，將生態(tài)道德教育融入識字教學(xué)當(dāng)中。例如，小學(xué)生在對兒歌進行學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)習(xí)“天氣晴朗河水清，小小青蛙大眼睛”這一句兒歌時，教師應(yīng)及時抓住歌詞中同生態(tài)和大自然緊密相關(guān)的詞匯，在引導(dǎo)學(xué)生觀察美麗的大自然情境的同時，告訴學(xué)生保護河水和天空的重要性，并通過多媒體等軟件為學(xué)生播放未受到污染和已經(jīng)受到污染的河水以及青蛙的圖片，促使學(xué)生從心靈深處產(chǎn)生深刻的環(huán)保意識。接下來進行識字教學(xué)時，教師也應(yīng)當(dāng)制作相關(guān)環(huán)境和生態(tài)詞匯的卡片。這樣一來，在實現(xiàn)生態(tài)道德教育與小學(xué)語文教學(xué)緊密相連的基礎(chǔ)上，學(xué)生的詞匯和生態(tài)保護意識都能有所提高。
其次，將生態(tài)道德教育融入閱讀教學(xué)當(dāng)中�，F(xiàn)階段，我國的小學(xué)語文教材中包含大量的描述大自然美景的文章，如《火燒云》《海上日出》等。教師應(yīng)及時抓住文章同生態(tài)道德教育之間的關(guān)聯(lián)，積極對學(xué)生進行引導(dǎo)和教育。例如，在講解《觀潮》一課的過程中，教師應(yīng)在引導(dǎo)學(xué)生深刻體會作者熱愛錢塘江潮水美景的情況下，適當(dāng)?shù)貙ξ廴竞蟮腻X塘江進行介紹，促使學(xué)生了解破壞生態(tài)和環(huán)境的可惡之處，同時促使其了解保護環(huán)境的重要性。這樣一來，有助于幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸樹立起良好的生態(tài)道德觀念。
�。ㄈ┻\用實踐活動滲透生態(tài)道德教育
新時期，我國在進行小學(xué)語文教學(xué)的過程中，注重德、智、體、美的全面培養(yǎng)，這樣一來，小學(xué)語文教學(xué)中的實踐活動教學(xué)有所增加，教師可以充分利用這一課程時間，舉辦保護生態(tài)的主題活動。例如，為學(xué)生舉辦環(huán)保知識講座，促使學(xué)生了解更多的環(huán)保知識，還可以引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會調(diào)查，對城市附近環(huán)境的變化進行觀察，引導(dǎo)學(xué)生親身感受環(huán)境變化，總結(jié)生態(tài)和環(huán)境保護的重要性。
四、結(jié)論
在生態(tài)環(huán)境遭到嚴重破壞的背景下，積極加強生態(tài)道德教育具有重要意義。小學(xué)語文教師擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生樹立正確道德觀的重任，因此在小學(xué)語文教學(xué)中積極滲透生態(tài)道德教育的內(nèi)容勢在必行。增強教師生態(tài)道德教育的認識，促使其在小學(xué)語文基礎(chǔ)知識教學(xué)中積極開展生態(tài)道德教育，能夠促使學(xué)生在獲得豐富知識的同時，樹立正確的生態(tài)和道德觀念。
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