- 相關推薦
淺論思想道德修養(yǎng)課教學與和諧校園文化的結合論文
“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設都是高校思想教育的重要內容，其根本目的是為了培養(yǎng)社會主義的建設者和接班人。但是，目前高校的“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設存在多頭管理、政策不統一等問題，“思想道德修養(yǎng)”課教學的實施和管理主要在馬克思主義學院，而校園文化的組織和管理主要在高校的學生管理部門，教學部門和管理部門缺少聯系溝通和有效合作，這不僅使高校思想政治教育資源難以實現有機結合，而且影響著“思想道德修養(yǎng)”課教育效果的提高和和諧校園文化建設。努力實現“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設的結合，既是“思想道德修養(yǎng)”課教學提高實效的重要途徑，也是建設和諧校園文化的客觀需要。
一、“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設之間的關系
“思想道德修養(yǎng)”課是有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會活動，其根本目的在于培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)建設者和接班人。和諧校園文化是一種校園精神文化，以學生為主體，其主要內容是對大學生進行文化藝術和審美教育，組織各類藝術社團，開展各種文化藝術活動，豐富大學生的校園生活，提高他們的文化藝術修養(yǎng)、道德情操和審美情趣。課堂教學中傳授什么樣的文化精神，必然會形成什么樣的和諧校園文化氛圍。和諧校園文化是從課堂教風、學風出發(fā)，進而發(fā)展提煉的文化;同時，和諧校園文化反過來對課堂教學有促進和幫助。因此，和諧校園文化要與課堂文化相輔相成。
1.“思想道德修養(yǎng)”課教學有益于和諧校園文化建設。從課堂教育出發(fā)，建設與和諧校園文化相適應的新型課堂教育，是和諧校園文化建設的一種新的培養(yǎng)模式。傳統課堂是以灌輸教育為主，培養(yǎng)大學生規(guī)規(guī)矩矩老實聽話為核心的文化，這顯然不適應當前的市場經濟發(fā)展要求，在今天要培養(yǎng)大學生個性獨立、勇于探索、敢于擔當的精神。從這個角度講，我們有必要對課堂教育模式和校園活動進行一次全面的“檢視”與“殺毒”，哪些是需要弘揚的，哪些是需要拋棄的，哪些是需要改進的，通過檢查，找出問題加以改進。學校是我們黨對大學生進行社會主義核心價值觀教育的重要陣地，是實現人的全面發(fā)展不可或缺的重要環(huán)節(jié)，和諧校園文化對于大學生的成長成才具有潛移默化、潤物無聲的影響�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)”課是加強大學生修養(yǎng)、提高大學生思想道德素質的主渠道。
2. 和諧校園文化是提高“思想道德修養(yǎng)”課教學實效的重要途徑。知識需要人在社會實踐中獲得并得到檢驗。換言之，無論新知識的探索還是現成知識的學習，都離不開作為實踐主體的人的積極參與。學生學習掌握知識的過程實質上是一種探究的過程、選擇的過程、實踐的過程和創(chuàng)造的過程，也是大學生科學素養(yǎng)、創(chuàng)新精神，乃至正確人生觀、價值觀和世界觀逐步形成的過程。因此，“思想道德修養(yǎng)”課改革要求課堂教學與校園文化相結合，教師要在課堂引導學生學會質疑、學會調查、學會探究，掌握獨立學習和自主學習的方法。對于大學生來說，最重要的不再是被動接受和存儲知識，而是學會主動探究和創(chuàng)新，以便為終身學習奠定基礎。和諧校園文化是一個學校的辦學理念和價值觀的匯聚，為“思想道德修養(yǎng)”課教學提供了豐富的教學材料。
二、“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設相結合的途徑
“90后”大學生正處在國家發(fā)展、民族復興重要歷史時刻，他們的學識本領技能和綜合素質如何，直接關系到祖國的未來，高校肩負著培養(yǎng)黨的期望、國家的重托，肩負著培養(yǎng)人才的使命，既要使大學生增長才干、提高能力和智力發(fā)展，又要使他們樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，提高思想道德修養(yǎng)、提高人文素質、豐富生活情趣。要做到這些，高校應該重視和加強“思想道德修養(yǎng)”課的教學，加強和諧校園文化的建設，努力實現“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化的結合。
1. 創(chuàng)建“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化結合的機制。為了實現“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設的結合，必須建立全校性領導組織，在其統一領導下，學校的師生和各系部、各職能部門密切配合，統一協調，統一部署，將“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設納入學校的思想政治教育計劃之中，實現和諧校園文化與“思想道德修養(yǎng)”課教學的有機銜接，課堂教學與業(yè)余文化活動相配套，促進校園文化的形成和發(fā)展。
2. 探索“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設相結合的方式。實現“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設的結合，要根據“思想道德修養(yǎng)”課的教育教學規(guī)律和校園文化建設的特點，結合學校的實際情況，建立各種結合方式。“教學實踐型”即“思想道德修養(yǎng)”課的教學實踐活動與和諧校園文化建設相結合;“教師指導型”即“思想道德修養(yǎng)”課教師參與和諧校園文化的組織和指導;“專兼結合型”，即“思想道德修養(yǎng)”課專職教師、和諧校園文化的兼職教師定期協商、研究和解決學校校園文化建設與教學中的問題，制定計劃，協調行動。“課外活動型”“文藝體育型”，即根據“思想道德修養(yǎng)”課教學的內容可安排適當的課外活動和文娛體育活動，如文藝演出、辯論賽、演講等文化活動。
3. 培養(yǎng)“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設相結合的隊伍�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)”課教學與和諧校園文化的有效結合，關鍵是要培養(yǎng)一支優(yōu)秀的專兼相結合的教師隊伍。他們需要有較高政治素質、全面的知識結構、較強的理論功底、文娛體育特長，更重要的是要有樂于奉獻、與學生為友、開拓創(chuàng)新的精神。學校要通過多種途徑對他們進行培訓培養(yǎng)，以適應校園文化建設。
4. 提供“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設相結合的條件�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)”課教學與和諧校園文化的結合，是對“思想道德修養(yǎng)”課教學方式的重大改革，是和諧校園文化建設的有益探索，要努力創(chuàng)造條件，給予必要的經費和物質保障。
探討“思想道德修養(yǎng)”課與和諧校園文化建設的育人功能，從黨和國家對大學生要求的高度來建設高校和諧校園文化，是高校教育發(fā)展的必然產物，是教育教學規(guī)律的必然選擇，是做好大學生思想政治教育的新途徑、新方法、新手段。“思想道德修養(yǎng)”課教學必將有力地豐富和諧校園文化建設的內容，和諧校園文化建設也必將有力地促進“思想道德修養(yǎng)”課教學。同時，實現“思想道德修養(yǎng)”課教學與和諧校園文化建設的有機結合，把培養(yǎng)人的工作寓于和諧校園文化建設之中，必然會更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀大學生。因此，將“思想道德修養(yǎng)”課與高校和諧校園文化建設相結合對于高校思想政治教育工作的開展具有深遠意義。
【淺論思想道德修養(yǎng)課教學與和諧校園文化的結合論文】相關文章：
淺論孔子倫理思想與明清徽州的宗族文化論文10-12
和諧校園文化中構建體育文化論文10-10
試論增強思想道德修養(yǎng)與法律基礎課職業(yè)素養(yǎng)教育教育論文10-12
淺談和諧藝校校園文化的優(yōu)秀論文10-10
美育在構建和諧校園文化中的作用論文10-11
淺論軟件需求分析的論文11-10
小學數學數形結合思想研究論文10-10
淺論關于化學教學論實驗教學的幾點思考論文10-09
思想政治課的自主學習論文10-11