給他一個(gè)特殊的空間隨筆

　　每個(gè)讀者眼中的哈姆雷特各不相同，每個(gè)班級(jí)的學(xué)生在不同任課老師眼中也是與眾不同。

　　六班是個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的班級(jí)，真可以說(shuō)孩子一個(gè)是一個(gè)，獨(dú)一無(wú)二的。

　　江江就是其中一個(gè)很另類的男孩。他思維活躍，知識(shí)面廣，在主持、朗誦、表演方面更是一塊好材料，但是這個(gè)孩子需要一個(gè)特殊的空間，課堂上自由發(fā)言，隨意看課外書，因?yàn)榇蠖鄶?shù)時(shí)間他不接受也不愿意接受班級(jí)紀(jì)律和課堂紀(jì)律的管束，他就像欺壓鄉(xiāng)里的豪紳，自己可以霸占兩排的位置，寬敞的猶如兩近院，或坐或站或走動(dòng)，隨意自由如在自家院里一般。想想咱一個(gè)班里六十多號(hào)學(xué)生，都像他如此，那不就亂套了。

　　記得剛開始上課時(shí)，看不慣他的這些干擾課堂的表現(xiàn)，絕不允許他的這些另類行為，就嚴(yán)加管教，誰(shuí)知他竟然故意針尖對(duì)麥芒——和老師頂著干，在正常的教學(xué)課堂上旁若無(wú)人大聲地讀著課外書，還搖頭晃腦，真把自己給氣壞了，感到這個(gè)孩子太目中無(wú)人了，正想對(duì)他大發(fā)雷霆，可是我驚訝地發(fā)現(xiàn)他的同學(xué)們似乎是司空見慣，都對(duì)他不理不睬，特別淡定。轉(zhuǎn)眼一想，看來(lái)自己是不了解這位學(xué)生的情況，摸不透他的脾氣，還需要在課下，花費(fèi)時(shí)間和精力多摸排了解一下他的特殊情況吧。當(dāng)時(shí)，我克制住自己的怒火，對(duì)他進(jìn)行了冷處理，還好，他讀書的聲音由大變小直至自個(gè)看書，不再干擾班級(jí)紀(jì)律。

　　課后經(jīng)過(guò)和班主任，同學(xué)交流，得知這個(gè)孩子的早期教育尤其是在幼兒園進(jìn)行的很好，因?yàn)樗�的媽媽是位幼兒園老師，當(dāng)時(shí)給了他很多特權(quán)，依仗優(yōu)勢(shì)，漸漸地他就變得無(wú)拘無(wú)束，肆意妄為。這個(gè)孩子還特別愛表現(xiàn)，要面子，在大庭廣眾下若要下不來(lái)臺(tái)，便會(huì)耍賴，變得蠻橫無(wú)理。了解情況后，我覺得一定要因材施教，給這樣另類的孩子一個(gè)足夠的特殊的空間。首先，在位置上特殊照顧，安排坐在第一排或最后一排，盡量少干擾前后左右的同學(xué)；在他學(xué)會(huì)當(dāng)節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容后，允許他看課外輔助書籍；多鼓勵(lì)他自學(xué)拓展知識(shí)，并在課堂上給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他賺足面子；同時(shí)對(duì)他影響課堂的行為抓住證據(jù)，有理有據(jù)對(duì)他進(jìn)行說(shuō)服教育，讓他對(duì)老師的做法心服口服。慢慢地，江江在自己的課堂上被調(diào)理了過(guò)來(lái)，不再像剛開始那般胡作非為了，甚至在學(xué)習(xí)上還處于優(yōu)秀生，真是一個(gè)怪才！

　　因材施教，孔老先生早就這樣教誨為師者，但，在日常的一線教學(xué)課堂中，每一個(gè)為師者是否真的做到了這點(diǎn)，能夠給像江江這樣的學(xué)生一個(gè)特殊的空間呢？值得深思！

【給他一個(gè)特殊的空間隨筆】相關(guān)文章：

愛他就給他一個(gè)自由的空間09-30

教育隨筆：特殊愛05-15

教育隨筆給孩子一個(gè)留有空間的回答10-07

特殊教育教學(xué)隨筆10-08

一個(gè)特殊的作文11-08

嫁給他的理由10-01

教育隨筆：特殊愛4篇05-15

教育隨筆：給孩子留點(diǎn)空間08-04

空間隨筆：是解脫還是救贖10-07

心靈與空間-散文隨筆10-07