數(shù)學(xué)特級教師-聽課隨筆

　　我希望有一天我能去杭州聽課,許多年這僅僅只是一個夢而已,感謝領(lǐng)導(dǎo),感謝同事,給了我機(jī)會,讓我美夢成真。能夠去聽這么多的數(shù)學(xué)特級教師和青年教學(xué)精英之名課,我萬分欣喜,倍感榮幸。

　　確實,聽特級教師上課,是一種享受,聽著聽著,會讓人情不自禁沉醉其中,會為老師的睿智和其引導(dǎo)下學(xué)生爆發(fā)的智慧火花而深深感動。恨不得自己有朝一日也能擁有此等教學(xué)水平方不枉此生。當(dāng)然我深知自身差距,猶如一道懸崖,要想翻越談何容易。

　　好東西要大家共同分享,快樂與人分享將會成倍增長。下面我就將此次聽到最精彩的片段與大家共同分享。

　　我崇尚自然,特別討厭矯揉造作,做人如此,評課亦如此。我想好的數(shù)學(xué)課應(yīng)該是:雖樸實無華,細(xì)細(xì)品味卻發(fā)現(xiàn)情趣盎然,恰到好處,或許經(jīng)千錘百煉卻渾然天成,如流水般自然無痕。

　　想不到我的想法正與此次觀摩會倡導(dǎo)的“自然、親和、開放、創(chuàng)新、生態(tài)和諧、演繹激情、本色課堂”的主題有很大的相似,真是萬幸。在此次活動中,我認(rèn)為最能體現(xiàn)會議主題精神的課首推著名特級教師朱樂平所上的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”,對此課,我并不陌生,在去年的自己團(tuán)隊展示課上就上過,也聽過好多老師上過,上來上去好象差不多,看似熱熱鬧鬧卻容不得細(xì)細(xì)推敲,往往都滿足于最基本的要求,停留在一個較淺的層次。可朱老師的課卻充滿“數(shù)學(xué)味”,猶如一個寶藏,值得我們挖掘。聽課中我被其新穎的教學(xué)設(shè)計、出色的語言藝術(shù)和課堂上自然而然流露出的濃厚的文化氣息所深深折服,至今無法忘懷。

　　記得朱老師是這樣導(dǎo)入新課的:他出示一道題:1*2、2*1這2個算式都是1和2組成的算式,請你用1和2這兩個數(shù)組成盡可能多的加法、減法、乘法、除法算式,并計算出結(jié)果。學(xué)生一陣靜靜思索后紛紛舉手發(fā)言,整理得出加法1+2=2、2+1=2,減法2-1=1,1-2=?,乘法2*1=2,1*2=2,除法2/1=2,1/2=?。朱老師小結(jié)其他的算式我們都學(xué)過,1-2=?我們暫不研究,今天我們研究1/2。請靜靜思考1/2是什么意思?當(dāng)時我聽到這樣的導(dǎo)入心為之一震,冷靜思考這樣導(dǎo)入遠(yuǎn)不止新穎,可以看出朱老師有很強(qiáng)的數(shù)學(xué)意識,由一道小小的數(shù)學(xué)題向?qū)W生展示了數(shù)學(xué)不斷發(fā)展的過程,其中還孕伏了知識間的聯(lián)系,為后續(xù)學(xué)習(xí)做了鋪墊,真是獨具匠心.

　　導(dǎo)入之后,朱老師就引導(dǎo)學(xué)生邊折紙邊探索1/2,1/4,1/8,1/16的意義以及分?jǐn)?shù)與除法間的關(guān)系,其中朱老師用熱情的鼓勵,耐心的等待巧妙的疏導(dǎo)與學(xué)生情感共鳴.精彩不斷.

　　在課的最后.朱老師用一道四色圖的練習(xí)將整堂課推向了高潮.朱老師出示了1/2和1/4圖,提問誰大誰小?生說1/2大于1/4,師追問:幾個1/4等于1/2?能不能根據(jù)這個關(guān)系列出加減乘除算式?學(xué)生個個積極發(fā)言,很快得出1/4+1/4=1/2,1/4*2=1/2,1/2-1/4=1/4,1/2除以1/4=2,然后又將圖變化出1/8,1/16,要求學(xué)生仔細(xì)看圖比較分?jǐn)?shù)的大小,并用分?jǐn)?shù)寫出一些有關(guān)的加減乘除算式。交流展示中發(fā)現(xiàn)學(xué)生列出算式有多有少,最厲害的幾個小朋友列出算術(shù)都超出十道,有一個女生列出的我細(xì)數(shù)了一下,竟然高達(dá)19道,學(xué)生表現(xiàn)如此出色,聽課的老師不由熱烈鼓掌。在這個環(huán)節(jié)我們可以看出朱老師用環(huán)環(huán)緊扣的問題引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識步步拓展,在討論交流中將所學(xué)的知識升華,拓展了學(xué)生思維的空間,使學(xué)生思考的問題不再局限與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識,而涉及到分?jǐn)?shù)的意義,分?jǐn)?shù)的簡單四則計算,分?jǐn)?shù)的大小比較 ,以及分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)等知識,溝通了知識間的聯(lián)系,也照顧了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)差異,實現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同的發(fā)展的教學(xué)理念。

　　在朱老師上的這堂課中,有時學(xué)生非常靜,有時很熱鬧, 張馳有度,無論動靜,都正如朱老師所說的,都可以讓我想象到和感受到的是學(xué)生的思維在洶涌,激情在燃燒。

　　這次聽課中,精彩課還有不少,只是本人不善于表達(dá),也就不敢再多說。不能不提的是不但課好聽,幾場講座也很中聽。最令人難忘的是著名特級教師吳正憲所做的那場報告,她提出要把課上得厚重些。這一個觀點就令人深思:的確,是好課,肯定是厚重的,帶給學(xué)生的也遠(yuǎn)不止那么一點知識,是很多很多的,又豈是言語能表達(dá)的。

　　杭州之行,雖然短暫,但對我的影響卻是久遠(yuǎn)的,幫助是很大的,又豈是言語能表達(dá)的?

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