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簡(jiǎn)短教師工作小隨筆
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都對(duì)隨筆有些了解吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。日常生活中最常見的隨筆有哪些呢？以下是小編收集整理的簡(jiǎn)短教師工作小隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
簡(jiǎn)短教師工作小隨筆1
當(dāng)時(shí)光的腳步踏著冬天的脊背走完一年，當(dāng)季節(jié)的和風(fēng)送來(lái)美好的祝愿，當(dāng)我們生命又在一個(gè)里程在歲月寫下末端的句號(hào)，當(dāng)我們站在時(shí)間之岸遙望昨天……
時(shí)間過(guò)得飛快，飛快，轉(zhuǎn)眼間，日歷的最后的一頁(yè)又將變?yōu)橐粡垐D片印有歲月的底封，而我的腳步又將裝幀于季節(jié)的封面。身后的日子，深嵌著凌凌亂亂的足跡，凝望那季節(jié)的來(lái)路，駐足于某個(gè)時(shí)間，想念一段時(shí)光的掌紋，駐足于一個(gè)地點(diǎn)，想念一個(gè)站在來(lái)路也站在去路，讓我牽掛的人。
我依然難以忘記是誰(shuí)扶我踏上征程，我誰(shuí)支持我越過(guò)風(fēng)風(fēng)雨雨，穿越困苦和艱難。也許落葉上寫詩(shī)的心情一天一天的老去，也許成長(zhǎng)要以孤獨(dú)為代價(jià)。過(guò)去的日子，夾著悲歡和一去不再回來(lái)的昨天浩浩蕩蕩穿越我單薄的青春，明亮，傷感，無(wú)窮無(wú)盡。
淚眼婆娑過(guò)一段雨季，如今莫名把一段陌生的情感，埋在心湖，視為美麗的.詩(shī)篇珍藏。才知在歲月的催長(zhǎng)中不知不覺披上了成熟的偽裝。而曾經(jīng)有的早以草木腐去，有的早已散亂心間飄散在歲月的風(fēng)中。驀然地去回首，欲將曾經(jīng)的拾起，卻只揀得幾頁(yè)缺角少字的片斷。
或許是我終身不能擁有，或許是我將終身尋找，或許是我的詩(shī)中依然貯滿隱痛的思緒，那些鮮活的人，一日一日，一夜一夜在我的腦海中翻騰，模糊成一個(gè)記憶的痛點(diǎn)，真的一去不復(fù)返了嗎?真的誓言如風(fēng)了嗎?
是否真在眺望遠(yuǎn)方星空的時(shí)候，望不見彼此心靈的彼岸?是否在緬懷歲月的時(shí)候，看不清遠(yuǎn)山，看不清遠(yuǎn)山之巔的另一個(gè)真我!也許我錯(cuò)過(guò)一段季節(jié)，也許我迷失一段感情，費(fèi)去了太多時(shí)光，耗盡所有力量，被那層迷霧般的感情迷惑，解不開那個(gè)結(jié)，走不出那張細(xì)細(xì)密密的網(wǎng)。
似水流年，流年似水，走過(guò)冬季，走過(guò)夏季，走進(jìn)陽(yáng)光，駐足這驛站于一種沉痛姿勢(shì)漂泊流浪時(shí)，才慢慢明白：往事，永遠(yuǎn)在時(shí)間之外，風(fēng)景永遠(yuǎn)在圍墻之外……
背起行囊，慢慢去追逐，感恩窗外的陽(yáng)光，感悟這方洞開的天空，給我?guī)?lái)的一切一切，回首已不在……
簡(jiǎn)短教師工作小隨筆2
剛到中班時(shí)，感覺中班在常規(guī)一方面還是不錯(cuò)的，從小朋友們開心的表情我能看出，這是一個(gè)溫馨的班級(jí)。
不管是什么活動(dòng)，孩子們的積極性都很高，每次出去戶外的時(shí)候，孩子們都很喜歡搶第一，針對(duì)這點(diǎn)，班上老師實(shí)行了一條策略，請(qǐng)能力強(qiáng)的小朋友做小指揮、能力不是很好的小朋友做小助手，帶領(lǐng)小朋友排隊(duì)換鞋子、喝水、上廁所等一些力所能及的事情，久而久之，孩子們就養(yǎng)成了一種習(xí)慣，搶第一的現(xiàn)象很少出現(xiàn)了。有時(shí)候，當(dāng)老師忘記選小指揮，孩子們還會(huì)提醒老師今天你還沒有請(qǐng)小指揮呢。
雖然在常規(guī)方面不錯(cuò)，但我們還是每天嚴(yán)抓常規(guī)、紀(jì)律等方面，比如：在用餐前請(qǐng)小朋友先疊好毛巾、站整齊(要注意站的姿勢(shì))、進(jìn)行餐前感恩(引導(dǎo)小朋友用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“我今天要感謝誰(shuí)，因?yàn)槭裁丛蚋兄x他(它)，所以謝謝”)，吃飯的時(shí)候請(qǐng)小朋友保持安靜以及桌面的清潔，需要添湯請(qǐng)小朋友用英語(yǔ)跟老師進(jìn)行對(duì)話，吃完飯后要求小朋友會(huì)說(shuō)：“我吃飽了，請(qǐng)大家慢慢吃，”然后才能搬著自己的椅子去找書看。
在紀(jì)律方面，我們還實(shí)行了獎(jiǎng)勵(lì)紅花和加減提前進(jìn)區(qū)玩的分?jǐn)?shù)來(lái)使小朋友有個(gè)自我管理的自覺意識(shí)。這點(diǎn)對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，還是比較有用的。
在生活方面，我們關(guān)心每個(gè)孩子，尊重每個(gè)孩子，多去鼓勵(lì)贊美孩子，多與孩子溝通去了解他們的內(nèi)心世界，做到對(duì)每個(gè)孩子公平共正。
老師關(guān)愛的目光是孩子心靈的陽(yáng)光，老師的笑容是給孩子最大的獎(jiǎng)勵(lì)，寶貝們都有自己的精彩，滿足孩子就是自己最大的欣慰。
雖然在中班呆的時(shí)間雖然不是很長(zhǎng)，但我的感悟卻在不斷增加，在好的方面我們會(huì)繼續(xù)保持，在不好的方面我們會(huì)繼續(xù)努力，一定做到對(duì)每個(gè)孩子負(fù)責(zé)，讓每個(gè)孩子健康快樂(lè)的長(zhǎng)大。
簡(jiǎn)短教師工作小隨筆4
活潑愛動(dòng)總愛惹是生非，可思維敏捷，看似沒有注意聽，可你講的他卻能答的個(gè)不離十。他總是愛表現(xiàn)。無(wú)論有什么事情他都要搶先，他有時(shí)候能給老師幫忙，可有時(shí)候又給老師添麻煩。那么，該如何對(duì)待這一類的幼兒呢。
首先，我們要給他關(guān)注，因?yàn)橛械腵幼兒由于得不到老師的關(guān)注而故意做出一些事來(lái)引起家長(zhǎng)和老師的關(guān)注。也就是希望得到重視，所以，我們要關(guān)注這些孩子，對(duì)他們的行動(dòng)、做法及時(shí)的給予批評(píng)和引導(dǎo)。這樣一來(lái)“調(diào)皮生”將會(huì)順著我們的引導(dǎo)逐漸轉(zhuǎn)變。
第二，我們要給他鼓勵(lì)。有些“調(diào)皮生”可能在家或幼兒園總是做些一些挨批評(píng)的事，時(shí)間長(zhǎng)了孩子變得不自信了，不知道該怎么做好、怎么對(duì)。這樣我們就要給他鼓勵(lì)，鼓勵(lì)他舉手回答問(wèn)題，鼓勵(lì)他積極參加活動(dòng)。
第三，我們要給他表?yè)P(yáng)與肯定。只要一看到幼兒有“閃光點(diǎn)”，就及時(shí)表?yè)P(yáng)，哪怕是一丁點(diǎn)的“閃光”都行。學(xué)期初的時(shí)候，我們班來(lái)了一個(gè)小女孩。她奶奶說(shuō)：我們這孩子特別的淘，你們費(fèi)心管管。這孩子真淘!比那些“調(diào)皮”的小男孩有過(guò)之而無(wú)不及。亂說(shuō)話、搶玩具、大小朋友等等�？晌疑险n的時(shí)候卻發(fā)現(xiàn)。僅僅讀了兩遍的字卡，她都記住了，我變抓住這個(gè)“閃光”點(diǎn)，大大的表?yè)P(yáng)了一番，還獎(jiǎng)她一朵小紅花。沒想到，我的表?yè)P(yáng)真管用，整整一個(gè)上午她的表現(xiàn)都比以前好，我知道那是因?yàn)樗谄诖以俅伪頁(yè)P(yáng)。
最后我想說(shuō)，無(wú)論是關(guān)注、鼓勵(lì)還是表?yè)P(yáng)與肯定。都需要我們堅(jiān)持做下去，而不是一次、兩次、一天、兩天的是，只要我們堅(jiān)持天天關(guān)注他們鼓勵(lì)他們。表?yè)P(yáng)他們。我們的孩子都是優(yōu)秀的!都是人才!
簡(jiǎn)短教師工作小隨筆3
在孩子們的期盼中，終于迎來(lái)了新學(xué)期。面對(duì)中班的新環(huán)境和快節(jié)奏的生活方式，孩子們似乎并不陌生，看得出他們?cè)谑钇谧隽舜罅康臏?zhǔn)備。于是，我們通過(guò)墻飾提示生病幼兒多喝水，超重幼兒多鍛煉多吃菜，預(yù)報(bào)員做好天氣記錄等，潛移默化地繼續(xù)強(qiáng)化孩子們的自我管理能力。
看到孩子們提高了自我管理能力，我們又創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件請(qǐng)孩子們?yōu)樗朔⻊?wù)，逐步培養(yǎng)其責(zé)任感。比如，設(shè)立值日生小組長(zhǎng)，組長(zhǎng)不僅可以管理組員，還負(fù)責(zé)發(fā)學(xué)習(xí)、生活用具。小朋友上幼兒園總是遲遲入園，自從班上有了小組長(zhǎng)這一角色，幼兒一直堅(jiān)持來(lái)園，他們都很想成為小組長(zhǎng)，為大家發(fā)東西。
幫助弟弟妹妹讓孩子們最開心的是感覺自己長(zhǎng)大了，更加自信了。很多家長(zhǎng)也向老師反映，感覺孩子突然有了很大的變化，好像一下子長(zhǎng)大了。通過(guò)這三個(gè)持續(xù)了整整一系列活動(dòng)，我們欣喜地看到，中二班的孩子們，對(duì)小班的弟弟妹妹體貼照顧，在付出愛心的行動(dòng)中體會(huì)著升班的快樂(lè)。他們不僅能夠順利實(shí)現(xiàn)自我管理和自我服務(wù)，還能為他人服務(wù)，并能在服務(wù)他人的過(guò)程中體會(huì)到滿足和驕傲。看著孩子們自信、快樂(lè)地度過(guò)了升班適應(yīng)期，作為老師的.我也特別欣慰。
今天午睡起床后，我又象往常一樣對(duì)中班孩子說(shuō)：“誰(shuí)不會(huì)穿衣服，我來(lái)幫助你。”但今天只有少數(shù)幾個(gè)孩子過(guò)來(lái)請(qǐng)我?guī)兔�，多�?shù)孩子都在自己往身上穿，而且大多數(shù)很順利就穿上了。我正暗暗高興之際，何明修興奮地站在我面前：“鐘老師，我自己穿上了!”我一看差點(diǎn)笑出來(lái)，強(qiáng)忍著笑說(shuō)：“呀!自己穿上了!真能干!我們?cè)俅┮淮伟��！边呎f(shuō)邊幫他把衣領(lǐng)穿到腰上的衣服脫了下來(lái)，讓他把衣服反面超前，雙手抓起領(lǐng)子，往頭頂一甩，就甩到背上了，再將袖子穿上。他很開心，說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我也會(huì)自己穿衣服了。”
中班孩子已經(jīng)具備了自己穿衣服的能力，可多數(shù)孩子一直是大人幫助穿衣服，缺乏自理意識(shí)和技巧指導(dǎo)，為此，我給他們講了“小老鼠穿衣服”、“樂(lè)樂(lè)上幼兒園”等故事，告訴他們長(zhǎng)大了，要自己的事情自己做;同時(shí)也教給他們穿衣服的具體方法，帶他們進(jìn)行集體練習(xí)，他們竟然很容易就學(xué)會(huì)了，而且以能自己穿上衣服為榮。
我為孩子的成長(zhǎng)而喝彩，也為教育的成功而驕傲!
簡(jiǎn)短教師工作小隨筆4
跳舞是條不歸路，可我們還是心甘情愿的一路走到底。有人問(wèn)，你怎么堅(jiān)持到現(xiàn)在還這么愛跳，其實(shí)練舞的人知道每當(dāng)看到自己一點(diǎn)點(diǎn)地在進(jìn)步，并且追求完美的同時(shí)自己變得更優(yōu)秀時(shí)，你就并不愿意離開舞蹈這個(gè)圈子。
也可以說(shuō)，在我們的舞蹈世界里，純粹地只想跳下去，這是一個(gè)很美好的世界，而我們一輩子只想干這么一件事兒。我們?nèi)虅e人所不能忍的痛，吃別人所不能吃的苦，是為了收獲別人所得不到的收獲。
桃李杯決賽現(xiàn)場(chǎng)，上戲附中選手徐銘月，強(qiáng)忍膝蓋內(nèi)碎片劇痛，完成了最后一個(gè)造型動(dòng)作，收光后幾乎是爬進(jìn)側(cè)幕條。比賽是殘酷的，對(duì)參賽選手的身體更是一種挑戰(zhàn)與煎熬。真的非常心疼這些學(xué)舞蹈的孩子們!
人生就像你腳下的舞臺(tái)，只有不斷的努力，才不會(huì)被別人擠下去;舞蹈的動(dòng)作是有限的，可是創(chuàng)作是無(wú)限的;現(xiàn)在放棄就等于比賽提前結(jié)束;現(xiàn)在能做的只有兩件事：努力、或者回家;臺(tái)下的掌聲與歡呼，是我們不變的動(dòng)力。加油!
一個(gè)舞者不易，一個(gè)好舞者更不易，一輩子是個(gè)癡情的好舞者是今生的.幸福。可能我們不會(huì)走上銀幕，不會(huì)讓更多的人駐足買票，但如果你在臺(tái)下，你一定會(huì)被我們所感動(dòng)。
你問(wèn)我當(dāng)初為什么選擇舞蹈，因?yàn)橄矚g!現(xiàn)在為什么選擇舞蹈，因?yàn)閳?jiān)持喜歡!堅(jiān)持自己，你才能有你想要的!舞蹈會(huì)痛，會(huì)傷，但需要我們用忍耐力去撐!
舞蹈是強(qiáng)者的游戲，如果選擇認(rèn)輸只能等來(lái)離開，如果選擇挑戰(zhàn)或許得到的是鮮花與掌聲。正在這條道路上艱難前行的孩子們，舞蹈沒有放棄你，你同樣沒失去舞蹈，只是這個(gè)過(guò)程需要磨練。加油吧舞者!
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