教師生涯隨筆
在學(xué)習(xí)和工作的日常里，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。你知道什么樣的隨筆才是被大家所稱贊的隨筆嗎？下面是小編精心整理的教師生涯隨筆，希望能夠幫助到大家。
教師生涯隨筆1
“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，這在一定程度上證明幼兒教師職業(yè)選擇的尷尬，經(jīng)濟(jì)收入低、社會(huì)地位低是困擾幼兒教師群體的兩大障礙，在女性占據(jù)主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)的幼師行業(yè)，男性更是幾乎無(wú)人問(wèn)津，即使不斷有“敢為人先”的男幼師站出來(lái)，在幼教領(lǐng)域中，因?yàn)閬?lái)自經(jīng)濟(jì)、婚戀、家庭、社會(huì)等各方面的壓力因素，男幼師的“存活率”也是比較低的。大浪淘沙終成金，男幼師的職業(yè)生涯都有哪些鮮為人知的故事？筆者作為一名堅(jiān)守幼教七年的男幼師，近期對(duì)幾位“同命相連”、惺惺相惜的幼師兄弟做了一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，現(xiàn)整理如下：
一、職業(yè)選擇：猶抱琵琶半遮面
對(duì)于學(xué)前教育專業(yè)的選擇，男教師們各有原因，大體有以下幾點(diǎn)：
1、自我發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)。這是一種強(qiáng)烈的主觀意愿，更是一種不竭的.職業(yè)動(dòng)力，他們了解學(xué)前階段是一個(gè)人一生中第一個(gè)關(guān)鍵期，家庭中不能缺少父愛(ài)，同樣，在幼兒園教育階段，也非常需要男教師的參與，男教師的陽(yáng)光、堅(jiān)毅對(duì)于幼兒良好氣質(zhì)性格的塑造具有不可替代的作用。他們喜歡孩子，孩子的心靈是那么晶瑩剔透、世界是那么純潔無(wú)暇、語(yǔ)言是那么風(fēng)趣幽默、思想是那么天馬行空，跟孩子在一起，男幼師們很享受這種快樂(lè)。
2、受輿論宣傳、政策鼓勵(lì)影響，包括家人看到男幼師如此吃香，也會(huì)考慮讓自家的孩子報(bào)考學(xué)前教育專業(yè)，再有就是，隨著人們理念的不斷提升，男幼師越來(lái)越得到認(rèn)可與關(guān)注，一批優(yōu)秀的男幼師逐漸嶄露頭角、出類拔萃，這個(gè)曾經(jīng)的冷門逐漸變得熱起來(lái)，讓人們有理由相信：男幼師不但可以勝任幼教工作，而且還可以做得更好！特別是從xxxx年開始，部分省市區(qū)開始招收免費(fèi)男幼師，而且確保畢業(yè)以后有編有崗，這對(duì)于畢業(yè)的男孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)不小的誘惑。
3、陰差陽(yáng)錯(cuò)入行。這部分男幼師入職幼教完全出于偶然，或是專業(yè)調(diào)劑、或是報(bào)考志愿時(shí)對(duì)學(xué)前教育專業(yè)一知半解，稀里糊涂填報(bào)，擔(dān)當(dāng)真正入職以后，有人會(huì)選擇堅(jiān)守，也有人會(huì)另謀高就。
縱然入職原因不同，可是當(dāng)人們問(wèn)起男幼師們職業(yè)時(shí)，他們還是含糊其辭、遮遮掩掩、羞于說(shuō)出口，一個(gè)朋友，做男幼師三年了，除了自己家人知道以外，親朋好友都是被蒙在鼓里，不知其到底從事何種行業(yè)。
二、初入職場(chǎng)：幸福像花兒一樣
經(jīng)過(guò)幾年的專業(yè)學(xué)習(xí)，男幼師們懷著一種復(fù)雜的心情進(jìn)入實(shí)習(xí)工作時(shí)期，這時(shí)的心理狀態(tài)有好奇，有期盼，有擔(dān)心、有激情。男同胞們普遍表示，真正真刀真槍去幼兒園實(shí)踐，這還是需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程的，課堂上的理論最終還是要接受現(xiàn)實(shí)的檢驗(yàn)。
度過(guò)適應(yīng)期以后，男教師們的職業(yè)幸福指數(shù)陡然上升，因?yàn)樗麄円坏接變簣@，無(wú)一例外都會(huì)成為明星人物，家長(zhǎng)們對(duì)此十分歡迎，爭(zhēng)先恐后把自家的孩子調(diào)到男老師的班級(jí)里，也好彌補(bǔ)一下家庭教育中父愛(ài)的不足，給孩子更健全的人格；孩子們更是把男教師當(dāng)成最大的偶像，整天圍在男教師身邊，粘著他們講故事、做游戲，對(duì)男教師們的稱呼也是多樣化的：爸爸、哥哥、帥哥等等，五花八門。都說(shuō)“男女搭配、干活不累”，幼兒園教師原來(lái)是清一色娘子軍，突然有一位男教師的加入，整個(gè)教師團(tuán)隊(duì)也變得更加有活力、和諧起來(lái)，男女教師配合搭班更是可以產(chǎn)生很好的化學(xué)效應(yīng)，被稱為“黃金搭檔”。
三、職場(chǎng)中期：職業(yè)五味皆品味
幼兒園的工作異常瑣碎，孩子一整天的吃喝拉撒睡都要細(xì)致入微，好不容易到了下班或是休閑時(shí)間，還有密集的備課總結(jié)計(jì)劃、學(xué)習(xí)培訓(xùn)考核活動(dòng)，讓男幼師們忙得不可開交，甚至心生倦意，有時(shí)也會(huì)懷疑自己當(dāng)初的職業(yè)選擇，更有人會(huì)因此選擇中途放棄。
男幼師們平均年齡都很年輕，如果說(shuō)當(dāng)初是比較“任性”地選擇這一職業(yè)的話，當(dāng)他們到了談婚論嫁的年齡時(shí)，來(lái)自各方面的壓力會(huì)讓他們感到窒息，職業(yè)聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有那么光鮮亮麗，工資收入也近乎是月光族，大部分時(shí)間也都獻(xiàn)給了工作，拿什么去追求女孩、陪伴女友、成家立業(yè)，所以這個(gè)時(shí)候是男幼師選擇轉(zhuǎn)行的高峰期，據(jù)權(quán)威調(diào)查，大半男幼師在幼兒園的在職時(shí)間不會(huì)超過(guò)三年，即使他們心里有萬(wàn)般的不舍。
男幼師們前幾年的工作崗位一般就是配班——主班這種模式。特別是做班主任工作，事無(wú)巨細(xì)，男教師們由于性別、心理、性格因素，在有些地方難免會(huì)做得差強(qiáng)人意，甚至與女教師所帶的班級(jí)產(chǎn)生較大差距，這時(shí)男班主任們會(huì)產(chǎn)生一種莫名的挫敗感、失落感。其實(shí)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，男女教師只要充分發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，通力配合，完全可以另辟蹊徑、做出特色來(lái)！
四、成熟時(shí)期：科學(xué)規(guī)劃常反思
經(jīng)過(guò)幾年的錘煉，男幼師們迅速成長(zhǎng)成熟起來(lái)，他們對(duì)幼兒園的各項(xiàng)常規(guī)了如指掌，對(duì)班級(jí)管理也是輕車熟路，對(duì)幼兒教育更是游刃有余。男性具有更為強(qiáng)烈的事業(yè)心和進(jìn)取心，他們不甘于繼續(xù)重復(fù)現(xiàn)在平淡的工作狀況，他們開始對(duì)職業(yè)、對(duì)自己進(jìn)行重新審視。
對(duì)于職業(yè)：截然決定在幼教領(lǐng)域中堅(jiān)守，那就要更好地去研究它。對(duì)于自己傾心的事業(yè)，怎樣才能和幼教終身結(jié)緣我如何可以做得更好，甚至出類拔萃？我怎樣可以把一日工作做得富有新意？那些細(xì)節(jié)我可以做出閃光點(diǎn)？
對(duì)于自己：我自身存在哪些優(yōu)勢(shì)？還有那些值得提高的地方？我個(gè)人的職場(chǎng)規(guī)劃科學(xué)合理嗎？怎樣在工作中更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會(huì)價(jià)值？
五、為己證明：大聲喊出我愛(ài)你
我始終相信，只要堅(jiān)持用心，男幼師總會(huì)在幼教領(lǐng)域中證明自己的，證明自己當(dāng)初被人不恥的選擇，證明自己一路走來(lái)堅(jiān)守的價(jià)值。經(jīng)過(guò)職業(yè)成熟期，我們不再在意世俗觀念，不再羞羞答答，取得代之的是，對(duì)我們的職業(yè)——幼教而驕傲，對(duì)我們的群體——男幼師而自豪，這時(shí)的我們，更加關(guān)注幼教的的魅力、幼兒的教育、自身的成長(zhǎng)。
男幼師在幼兒教師隊(duì)伍中不是補(bǔ)充，而是必然，愿每位男幼師兄弟都能找準(zhǔn)定位、堅(jiān)守陣地、蓬勃發(fā)展，在幼教領(lǐng)域中開一朵別樣美麗的花！
教師生涯隨筆2
我參加了20xx年第4期初中教師崗位培訓(xùn)，培訓(xùn)期間，我認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真記，積極發(fā)言并和學(xué)員們交流思想，受益匪淺，并獲得優(yōu)秀學(xué)員的稱號(hào)。
4月17日上午，我們肩負(fù)著學(xué)校的重托，從全市不同的地方來(lái)到教育學(xué)院。我們有一個(gè)共同的目的，通過(guò)此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高自身的知識(shí)素養(yǎng)、更新教育理念，做一個(gè)符合時(shí)代發(fā)展要求的老師。參加本次培訓(xùn)的不足100人，我被分到二教室。班主任一進(jìn)教室就給我們提了一個(gè)問(wèn)題（什么是團(tuán)隊(duì)？什么是團(tuán)隊(duì)精神？），大家眾說(shuō)紛紜，無(wú)非是一些“團(tuán)隊(duì)協(xié)作”、“共同目標(biāo)”之類的，班主任又問(wèn)還有呢？大家都無(wú)語(yǔ)，最后她說(shuō)還要有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者。讓我們真正明白了什么是團(tuán)隊(duì)，什么是團(tuán)隊(duì)精神。
4月18日上午，聽(tīng)了上蔡一中教研員武明勛老師的《初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》，了解了國(guó)內(nèi)外教育方式的不同，知道了宜興中學(xué)、洋思中學(xué)、后六中學(xué)、杜郎口中學(xué)的有效經(jīng)驗(yàn)教學(xué)方法。學(xué)習(xí)了如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：第一，就是指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。葉圣陶說(shuō)過(guò)“要養(yǎng)成學(xué)生的閱讀書籍的習(xí)慣，就非給他們預(yù)習(xí)不可�！钡诙�，指導(dǎo)學(xué)生整理知識(shí)結(jié)構(gòu)。第三，把“雙基”的培養(yǎng)真正落到實(shí)處。評(píng)價(jià)一節(jié)課絕不是教師在45分鐘里教給學(xué)生多少，而應(yīng)該是較會(huì)了學(xué)生多少，學(xué)生已掌握了多少。
4月18日下午，聽(tīng)了平輿二中趙黎明老師的講座《數(shù)學(xué)教學(xué)的
語(yǔ)言和數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)》，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上的腦力勞動(dòng)的'效率。教師的嘴，就是一個(gè)源泉，從那里可以發(fā)出知識(shí)的溪流。成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的課堂氣氛。要讓學(xué)生在你的課堂上盡可能多的得到美好的體驗(yàn)，使學(xué)生都期待著你去上課。
4月19日上午，是駐馬店第十一中學(xué)袁景立老師的《思考有效數(shù)學(xué)課型促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)》。有效課堂就是“和諧課堂”，“務(wù)實(shí)”才能有效，要做到五實(shí)：“扎實(shí)、充實(shí)、平實(shí)、真實(shí)、豐實(shí)”。同時(shí)我們還要做一個(gè)學(xué)習(xí)者，提升自己的教學(xué)技能和修養(yǎng)。下午，是蔡明開主任講的《我的教師觀》。讓我們懂得了怎樣做到“仁”、“孝”、“信”，我們要有正確的人生觀和價(jià)值觀。
4月20日上午，是邱亮教研員給我們講的《思維導(dǎo)圖在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》。我了解到思維導(dǎo)圖的很多優(yōu)點(diǎn)：發(fā)散性、層次分明、色彩豐富、全面、條理清晰、思維連貫、實(shí)用性強(qiáng)等。下午，聽(tīng)了于大平老師的《關(guān)于“課題學(xué)習(xí)”教學(xué)的思考和建議》。更深地了解了“綜合與實(shí)踐”與“數(shù)與代數(shù)”、“空間與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”的關(guān)系以及“綜合與實(shí)踐”的地位和作用。綜合與實(shí)踐活動(dòng)給我們提供了建立新型師生關(guān)系的平臺(tái)。
4月21日上午，是駐馬店市二中教師梁宗京的講座《現(xiàn)代信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》�，F(xiàn)代信息技術(shù)被稱為“第四次革命”，作為初中教師，我們應(yīng)及時(shí)掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，并能自覺(jué)應(yīng)用于自己的教育教學(xué)實(shí)踐中，才能適應(yīng)新課程改革的需要，才能在教育改革和教
育創(chuàng)新中大顯身手。下午，我們?cè)隈v馬店市實(shí)驗(yàn)中學(xué)聽(tīng)了兩節(jié)課。他們采用的是3461高效合作教學(xué)探究模式，3指3個(gè)合作：師師合作、師生合作、生生合作；4指4種課型：預(yù)習(xí)課、展示課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課；6指6個(gè)環(huán)節(jié)：明確目標(biāo)、自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示解疑、盤點(diǎn)收獲、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)；1指1周清：每周一次測(cè)試。這種模式真正讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去學(xué)，去講解，然后老師點(diǎn)評(píng)。兩節(jié)課講的都是八年級(jí)數(shù)學(xué)“認(rèn)識(shí)分式”，講課中，兩位老師都注意滲透數(shù)學(xué)思想，師生互動(dòng)效果特別好。
這次學(xué)習(xí)給我的觸動(dòng)很大，讓我認(rèn)識(shí)了自己的不足，同時(shí)也學(xué)習(xí)了很多東西，特別是聽(tīng)了實(shí)驗(yàn)中學(xué)的兩節(jié)課后，收獲很多。在以后的教學(xué)中，我決定試著用他們的教學(xué)方式，相信會(huì)有不一樣的收獲。
最后，我想說(shuō)：希望以后會(huì)有更多的機(jī)會(huì)，讓我們?nèi)ネ饷鎸W(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。
教師生涯隨筆3
多贊美少批評(píng)對(duì)于很多非教師行業(yè)的人來(lái)講，教師多好�。杭倨诙啵曂�，又受人尊敬。而所有當(dāng)老師者都有同感：當(dāng)老師真累，當(dāng)班主任更累。對(duì)于這一感受，我已經(jīng)開始淺嘗，但卻不能輒止。這學(xué)期我第一次成為了班主任，而且還是一年級(jí)。當(dāng)我聽(tīng)到這個(gè)安排后，我第一個(gè)想法就是：如何來(lái)調(diào)教這些所謂的熊孩子們。我上網(wǎng)查了很多，也向有經(jīng)驗(yàn)的老師討教。讓我印象深刻的一句話就是：對(duì)于他們不能太好，要嚴(yán)肅，要批評(píng)。因此，在剛開學(xué)的這幾周，我很是嚴(yán)厲，時(shí)刻監(jiān)督他們，“恐嚇”他們，大聲斥責(zé)他們，希望他們能夠按照我的要求做到更好，希望在他們心理能夠塑造一個(gè)嚴(yán)肅的老師形象。同時(shí)也怕學(xué)生翹尾巴，我很少“夸張地”表?yè)P(yáng)學(xué)生，更不會(huì)不厭其煩地表?yè)P(yáng)，認(rèn)為做好是應(yīng)該的，沒(méi)表?yè)P(yáng)的必要。相反，對(duì)犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我“提醒”得很及時(shí)，我相信他們?cè)谛∈律夏茏龅健皩櫲璨惑@”，有則改之，無(wú)則加勉�？墒牵ㄟ^(guò)幾件小事，我發(fā)現(xiàn)我錯(cuò)了。在一次課上，有位學(xué)生突然舉手，他說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)你變了�！蔽乙宦�(tīng)，才開學(xué)兩周就發(fā)現(xiàn)我變了，以為是我今天的穿著引起了他的注意，蠻隨意的問(wèn)起：“哪變了��？”接下來(lái)學(xué)生的回答讓我驚訝了，只聽(tīng)他用那稚嫩的聲音說(shuō)：“老師，我發(fā)現(xiàn)你今天上課變得溫柔了好多，表?yè)P(yáng)了我們好多次呢，前兩周你好兇哦！”我馬上想想確實(shí)這節(jié)課上，我比以往多了表?yè)P(yáng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們也很配合，做小動(dòng)作的`少了，回答問(wèn)題積極了許多，笑著問(wèn)起了同學(xué)們：“你們喜歡變了的老師嗎？”全班同學(xué)用響亮的聲音齊聲回答：“喜歡�！弊屛业男睦镱D時(shí)美滋滋的。
還有一次是在和家長(zhǎng)的QQ上說(shuō)起的事情，為了能夠賞罰分明，鼓勵(lì)學(xué)生，更好的管理班級(jí)，我采取了小紅花制度，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。我們班有個(gè)小男生，有點(diǎn)內(nèi)向害羞，在一次課上我請(qǐng)他回答問(wèn)題，其實(shí)回答的并不是很理想，聲音很小。但是為了鼓勵(lì)他，我仍然給其貼了多小紅花。貼的時(shí)候發(fā)現(xiàn)他并沒(méi)有向其他同學(xué)那樣笑容滿面，而是
非常平淡的接受了。那時(shí)我以為這種表?yè)P(yáng)的方式并不能把他“馴服”，可能還是得“嚴(yán)肅”的教育。但是，放學(xué)沒(méi)多久我就收到男孩媽媽的信息：“謝老師，今天孩子得了小紅花，一回到家就開始和我們炫耀，可開心了，謝謝老師。”此后，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生上課積極了很多，活潑了很多，積極的舉手發(fā)言。這兩件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始漸漸地細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。雖然我做的還不夠，也還在慢慢的開始做，但我希望我的表?yè)P(yáng)能使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。
教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)……往往能給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍。請(qǐng)多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。
教師生涯隨筆4
在實(shí)習(xí)期間我不僅是一個(gè)信息實(shí)習(xí)老師，也是一個(gè)實(shí)習(xí)班主任。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、煩瑣的工作。既要嚴(yán)格要求，又要無(wú)限熱愛(ài)學(xué)生，“嚴(yán)”就是要求學(xué)生嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，“愛(ài)”就是要熱愛(ài)學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題。師愛(ài)要全面、公平。全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
學(xué)生沒(méi)有好壞之分，只有個(gè)體差異。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的'，所以我時(shí)刻提醒自己是教師不能盛氣凌人，我應(yīng)該從他們的身心發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與我縮小心理距離。成為學(xué)生信任、愿意交心的朋友和大姐姐。
我曾經(jīng)一直想應(yīng)該采取怎么的方式管理學(xué)生？最后我想或許采取紀(jì)律式的管理方式會(huì)更好些。在孩子中，你要有威信，你做事不光說(shuō)還做一做，讓他們心服口服。還要告訴他們?cè)撟鍪裁床辉撟鍪裁矗p罰分明是一定要做到的，并且在進(jìn)行賞罰的時(shí)候要讓他們明白原因。著重培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣，處理學(xué)生所犯錯(cuò)誤時(shí)一定要把他們看做是“未成年人”。并且要讓他們明白，做事要認(rèn)真，講誠(chéng)信。
在教師的這個(gè)入門階段，我們每天都要多反思，才能不斷改進(jìn)，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事情，一步一個(gè)腳印的走好以后的路。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí)，不斷的提高，迅速使自己成長(zhǎng)為一名合格的人民教師。
教師生涯隨筆5
新入職教師提供了規(guī)范化培訓(xùn)，特地安排了經(jīng)驗(yàn)豐富的帶教老師來(lái)指導(dǎo)我工作。當(dāng)基地校有任何公開課以及交流活動(dòng)時(shí)，也會(huì)及時(shí)通知新教師參與，讓我們能盡快適應(yīng)心理的不安期，更好的吸收觀摩中所看到學(xué)到的與學(xué)生的交流技巧和新穎的教案設(shè)計(jì)，從而以最佳的狀態(tài)投入到工作中，發(fā)揮自己的能力。
但是也正因?yàn)槲沂撬囆g(shù)教育專業(yè)出身，有過(guò)在藝術(shù)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，對(duì)于美術(shù)，鋼琴也有著更深的理解。在引起學(xué)生興趣的時(shí)候我可以同時(shí)傳授這方面的知識(shí)。想到這里，似乎又給自己今后的工作道路增加了一些底氣。之后我要重點(diǎn)做的，就是努力將所學(xué)的知識(shí)和學(xué)前教育相結(jié)合，進(jìn)一步做好學(xué)前教育工作，促進(jìn)學(xué)生的身心健康。在教學(xué)方面，爭(zhēng)取多聽(tīng)?zhēng)Ы毯推渌處煹恼n，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言等，繼而彌補(bǔ)自己教學(xué)方面的不足。
有一個(gè)成語(yǔ)我時(shí)常掛在嘴邊，那就是“笨鳥先飛”。我告誡自己，我必須認(rèn)識(shí)到：在見(jiàn)習(xí)教師這條道路上，自己就是最笨的'那只鳥，我沒(méi)有別人那樣多的專業(yè)知識(shí)，有時(shí)候理論知識(shí)點(diǎn)到了甚至還點(diǎn)不透。所以我必須付出比別人多得多的努力，靠勤來(lái)補(bǔ)拙，才有可能達(dá)到和別人一樣的目標(biāo)。我會(huì)在今后的教學(xué)道路上，帶著那份責(zé)任心和拼搏心在做好本職工作中不斷完善自己、提升自已，做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
教師生涯隨筆6
我的教師生涯是從1996年７月份開始的，開始的時(shí)候我就覺(jué)得它會(huì)很漫長(zhǎng)。
可是時(shí)間過(guò)得真是很快，十余年了，一晃就沒(méi)了，就像幾個(gè)月！
我的同學(xué)現(xiàn)在選擇當(dāng)老師的基本上都在初中，我卻被分配到了小學(xué)，開始之時(shí)還有點(diǎn)不習(xí)慣，但后來(lái)就釋然了。因?yàn)樾W(xué)的學(xué)生給了我很多的驚喜，和他們?cè)谝黄�，是一種新鮮的生命的體驗(yàn)。
多年的教師生涯讓我迅速的成長(zhǎng)起來(lái)，有一種和自己賽跑唱對(duì)臺(tái)戲的感覺(jué)。我沒(méi)有想到原來(lái)自己還有這么多的潛力可以挖掘：原來(lái)不愛(ài)說(shuō)話的我也可以口若懸河地組織一個(gè)又一個(gè)午檢，原來(lái)柔弱外表下的我也可以陽(yáng)剛氣十足地和學(xué)生開著得體的玩笑，原來(lái)音量不高的我也可以猛虎一聲吼！終于體會(huì)到了李寧系列那句經(jīng)典的廣告語(yǔ)——一切皆有可能！
都說(shuō)選擇了一種職業(yè)就是選擇了一種生活，本人嗷嗷贊同！這輩子選擇了教師，也就注定了要背負(fù)責(zé)任。
我當(dāng)學(xué)生的'時(shí)候，很是羨慕那些被學(xué)生層層環(huán)繞的老師，覺(jué)得他們就是太陽(yáng)，而學(xué)生充其量只是小星星，連地球都算不上！你見(jiàn)過(guò)成千上萬(wàn)的星星，見(jiàn)過(guò)成千上萬(wàn)的地球嗎？
當(dāng)上老師之后才體會(huì)到太陽(yáng)的辛苦，原來(lái)很多光環(huán)的背后都有著鮮為人知的蒼涼！原來(lái)制造光熱本身就是非常偉大的事業(yè)！
聽(tīng)不少人說(shuō)教師就是孩子王，其實(shí)未免膚淺，這個(gè)詞遠(yuǎn)遠(yuǎn)詮釋不了教師的涵義。教師和一群群的小孩子大孩子在一起，卻沒(méi)有占山為王，他們進(jìn)行的是一種塑造活動(dòng)，卻又不同于工程師的塑造。在老師的身邊，永遠(yuǎn)少不了孩子的身影，那是一個(gè)個(gè)鮮活的生命，那是千萬(wàn)種可能！
當(dāng)老師的日子，也有不開心的時(shí)候，但不久就會(huì)煙消云散。因?yàn)楹⒆邮亲蠲利惖幕ǘ�，他們的善良和純真可以融化所有的冬天�?/p>
喜歡和孩子在一起的日子，所以我選擇當(dāng)老師！
我的教師生涯才剛剛開始，希望我可以一路歡快的前行，直到滿園桃李的那天！
教師生涯隨筆7
我還不到天天坐在那感悟這個(gè)感悟那個(gè)的年齡，再說(shuō)也沒(méi)有那么多的事情讓我去感悟什么�？墒俏沂莿倓倧男@中邁出腳步的年輕人，也許只是在半年前我坐在教室里聽(tīng)著老師對(duì)我們的絮叨，自己還有點(diǎn)不耐煩的感覺(jué)�，F(xiàn)在我們自己也在講臺(tái)上為了讓學(xué)生認(rèn)真地學(xué)習(xí)這門課開始了自己不厭其煩的一次又一次的講解，其實(shí)想想對(duì)于自己真的不體驗(yàn)不能去感受當(dāng)時(shí)我們?cè)谂_(tái)下喧鬧時(shí)候老師在臺(tái)上的窘迫。自己當(dāng)見(jiàn)習(xí)老師之后才會(huì)想起跟以前的老師說(shuō)聲對(duì)不起啦，以前的我們是多么的不聽(tīng)話啊。
教師，一直以來(lái)是被人們看好的一個(gè)職業(yè)，比較好的待遇，鐵打不動(dòng)的假日，讓很多人開始喜歡上教師這個(gè)職業(yè)。其實(shí)當(dāng)初的我不打算去做教師這么一個(gè)行當(dāng)，可是父輩們創(chuàng)業(yè)的艱辛讓他們有種期望，希望我過(guò)的是安穩(wěn)日子，有份安穩(wěn)的職業(yè)有個(gè)安穩(wěn)的家庭。很多時(shí)候不能理解家人的決定，總是那么沖動(dòng)地一次又一次的無(wú)言的反抗。說(shuō)歸說(shuō)做歸做，還是走上了三尺講臺(tái)，正在身體力行地做著這份看似陌生而又熟悉的職業(yè)。
半年下來(lái)，自己對(duì)于這個(gè)職業(yè)的理解也有了很大的提高，不再只是認(rèn)為他只是做著傳授知識(shí)的這么一個(gè)功效。他是在各個(gè)方面去影響和教育著一個(gè)又一個(gè)的學(xué)生，讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)老師，讓老師去了解學(xué)生，達(dá)到師生的'一種和諧。我想一個(gè)好的老師永遠(yuǎn)是年輕的，正是因?yàn)樗c學(xué)生的接觸總是最多與年輕人的交流永遠(yuǎn)是朋友般的交流，所以他的心態(tài)也應(yīng)該是年輕的。教師，就是一個(gè)永遠(yuǎn)年輕永遠(yuǎn)能夠接受到新鮮事務(wù)的職業(yè)，所有的一切都是為了取得更好地教學(xué)成績(jī)培育出更多的優(yōu)秀人才！
感悟教師，能感受到教師的平凡，但是正是這種平凡在書寫著一個(gè)又一個(gè)奇跡！
感悟教師，才能感受教師的辛苦，看似簡(jiǎn)單的工作卻是在教師的汗水中去完成！
感悟教師，就能尋覓教師的偉大，就像蠟燭燃燒般去照亮別人去溫暖著每一個(gè)學(xué)生！
感悟教師，我還不能完全感悟透徹，只想在這平凡中感悟出一個(gè)不平凡的教師！
教師生涯隨筆8
母親是村小學(xué)老師，主抓數(shù)學(xué)課。根據(jù)學(xué)校需要，也曾擔(dān)任過(guò)其它課程。到后來(lái)村小合并，母親被調(diào)來(lái)調(diào)去，家與校之間往返奔波，中間有過(guò)辛酸無(wú)奈和各種不易，從年輕到如今迎來(lái)退休，這是母親的第一份工作，也是她一生的工作。對(duì)于偏遠(yuǎn)農(nóng)村，由于條件差資源落后，教師待遇一直低微，可是母親幾十年如一日，從未動(dòng)搖過(guò)改行的念頭，這一堅(jiān)持就是一輩子。如今教師待遇得到了進(jìn)一步提高，也算苦盡甘來(lái)，想著母親的從一而終，頗感佩服。
不知道母親是畢業(yè)后被分配到學(xué)校工作的，還是被村支部聘為老師的，不過(guò)不想考究了�？傊赣H年輕時(shí)就在我的母校教書，但那時(shí)好像還不具備教師資格證書，還需要一步步的進(jìn)修考核。
聽(tīng)說(shuō)母親在生我們兩姐弟的前一日，還在照常上課，待到陣痛發(fā)作的時(shí)候，匆匆跟校長(zhǎng)打招呼請(qǐng)假，隨后就回去待產(chǎn)了。我小時(shí)候，母親常常把我背在身上去課堂，待大一點(diǎn)會(huì)走了，就讓我在教室門內(nèi)外玩耍，還好我小時(shí)候很乖，常常一截粉筆頭幾張紙片，我都能乖乖地玩上一陣子。后來(lái)有了弟弟時(shí)，母親依然一手抱著弟弟，一手拿粉筆在黑板寫字，而我，則弄個(gè)小凳，像模像樣地坐在講臺(tái)下面聽(tīng)天書。許是從小熏陶的緣故，我后來(lái)沒(méi)去學(xué)前班而直接上了一年級(jí)，成績(jī)很好，不知道是不是啟蒙教育開頭早所感染的。
跟很多身為教師的年輕夫婦一樣，起初父母也是住在學(xué)校分的一間稍為寬敞一點(diǎn)的辦公室里，把辦公室用簾子一分為二，里面放一張床，一張書桌，既是臥室又是辦公室，外面支了灶臺(tái)、案幾等家什，就成了我們的家。不好意思地說(shuō)，其實(shí)父親跟母親一樣，一開始也是老師，只是后來(lái)不知是受仕途影響，還是抱負(fù)頗高，就棄師從官了。誰(shuí)知官場(chǎng)復(fù)雜人心不古，并不像父親想象中的能夠施展一己之力造福于民，終是宦海浮沉空有一腔熱血，村大隊(duì)部的工作因?qū)嵲诓贿m合父親那樣正直的秉性，遂毅然甩手退出，后被別校邀請(qǐng)做過(guò)代課老師，做過(guò)電工，現(xiàn)在雖然還有人稱呼他“劉老師”，可那曾最光榮的教師歲月，終是因中途放棄而成為過(guò)去式了。其實(shí)不止是父親，因?yàn)楦鞣N原因而中途退場(chǎng)、只維持了幾年或十幾年教師生涯的老師比比皆是。皆因那個(gè)時(shí)候鄉(xiāng)下的.老師特別得不到教育部分的重視，待遇極低，前途未卜。
總之因條件艱苦，我七歲之前都是跟著父母，辦公室為家。生活之拮據(jù)自不必說(shuō)，只記得我那時(shí)上學(xué)不用交學(xué)費(fèi)書雜費(fèi)，還沾沾自喜地以為這是作為教師子女的特殊待遇，后來(lái)才知道不是不用交，而是我的學(xué)費(fèi)都是從母親以后的工資里扣。而母親的工資一年不足千元，平時(shí)根本領(lǐng)不到，總是被一拖再拖，一拖就是半年或年底。那時(shí)候，是1991年。
即使如此艱苦，可是從未聽(tīng)母親抱怨過(guò)什么，總是工作孩子兩不誤。甚至在假期去鎮(zhèn)上指定的教育部學(xué)習(xí)、培訓(xùn)時(shí)，母親也帶上一歲多的我，既要哄孩子，還不能落下功課。現(xiàn)在想起來(lái)，覺(jué)得獨(dú)自哄個(gè)嬰兒尚且勞煩，也不知道母親那時(shí)哪來(lái)的本事還能安心學(xué)習(xí)。母親說(shuō)也許是年輕，也許生活所迫，那時(shí)候人們都實(shí)在。她不知道為什么而努力，只知道一份工作，要做就做到最好，相信組織。
教師節(jié)時(shí)，校長(zhǎng)會(huì)組織全體老師聚餐，大家在學(xué)校小食堂里洗菜做飯，大口吃肉喝酒，可以帶子女。其實(shí)大人小孩加起來(lái)也就十多二十人，不記得吃了什么，也沒(méi)覺(jué)得有多好吃，只覺(jué)得有點(diǎn)自豪，那是母親帶給我的幸運(yùn)。尤其是每個(gè)老師還會(huì)發(fā)個(gè)暖水瓶或毛巾作為禮物，在物質(zhì)匱乏的那時(shí)，母親已覺(jué)感恩、榮幸。
長(zhǎng)大以后，我對(duì)母親常常抱怨、不滿。因?yàn)樗３Ｒ鹊椒艑W(xué)回去后才開始做飯，有時(shí)因?yàn)楦鞣N瑣事比我到家還晚。而我每次看到在門口迎著自家孩子準(zhǔn)備吃飯喝水的嬸嬸們，總是好不羨慕。我抱怨她寧愿把時(shí)間花費(fèi)在無(wú)聊的課本、演算上，也不愿給我多做雙布鞋、多織件毛衣。
還好，功夫不負(fù)有心人，在孜孜不倦的努力刻苦下，母親終于通過(guò)了考核，成為公辦教師。工資一個(gè)月兩百多塊，那時(shí)好像是1995年。
后來(lái)，隨著打工熱的開始，一些教齡短、資歷淺的老師經(jīng)不住外出打工高收入的吸引，一個(gè)接一個(gè)地離開學(xué)校，尋求更好的發(fā)展，因?yàn)殡S便一個(gè)工種的月工資都高于教師甚至于幾倍。而當(dāng)?shù)貛煼痘蚱渌盒．厴I(yè)的一些年輕人，就被聘為了小學(xué)老師，他們?nèi)谓潭嗍且驗(yàn)榻處熯@個(gè)“終身鐵飯碗”的職稱。但我所認(rèn)識(shí)的那幾個(gè)年輕人里，最后沒(méi)有一個(gè)長(zhǎng)久留下來(lái)的，也許落后的地方條件差、待遇差，工資逐年拖欠，轉(zhuǎn)正渺茫，沒(méi)有信心堅(jiān)守一輩子。
一些打工歸來(lái)的親戚說(shuō)著外面的繁華，說(shuō)著比在家種田地、守著個(gè)小官職更有“錢”景的副業(yè)或打工情況時(shí)，連我都覺(jué)得母親這個(gè)知識(shí)分子守在一個(gè)窮學(xué)校真是太虧了，同樣身為老師，跟其他地方相比，差別可太大了。可是不管現(xiàn)狀再不如人意，前途無(wú)“亮”，母親從未有過(guò)一絲想要放棄的念頭，也不為別人自認(rèn)很明智的改行而有過(guò)艷羨或感嘆。十多年來(lái)，她所在的班級(jí)的數(shù)學(xué)在全鎮(zhèn)期終成績(jī)排列中始終名列前茅。
后來(lái)，村里新建了校舍，人們的生活水平也有所提高。老師的待遇雖有所改善，可水漲船高，母親的工資也僅用于糊口。
有人說(shuō)，如果我將來(lái)報(bào)考了師范，以后想當(dāng)老師的話，作為教師子女會(huì)比其他人更有優(yōu)待政策。我說(shuō)，以后干啥都行，我就是不做老師。也許是看到母親的辛苦，和待遇分配的不對(duì)稱，才讓我雖然尊敬老師，但卻沒(méi)有母親那樣從一而終、一堅(jiān)持就是一輩子的韌勁和勇氣。
真正轉(zhuǎn)憂為喜的，是2001年后，教育改革對(duì)農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行了撤點(diǎn)合并，師資隊(duì)伍也做了調(diào)整，新校方固定規(guī)整了一批優(yōu)秀的教師資源，而母親當(dāng)之無(wú)愧的被調(diào)到了新校區(qū)，工資也有了史無(wú)前例的大提高──2000多元。雖然對(duì)于普通打工的來(lái)說(shuō)，只是個(gè)很平常的數(shù)字，雖然是一些城市教師十年前的工資表，雖然母親要去十多里的地方，每星期才能回家一次。但一提起這些，母親依然是農(nóng)奴翻身做革命般的滿足和欣慰。有人說(shuō)，有些地方的退休教師每月收入幾大千哪。母親說(shuō)，不比人家，有人比來(lái)比去不安現(xiàn)狀，最后只是這山望著那山高，結(jié)果一山更比一山糟，不管怎樣，工資上漲了就好，不管漲多少，都滿足了，以前那些年老師地位低，如今被重視了，這么多年來(lái)吃的苦總算熬過(guò)來(lái)了。
是的，想起跟我同齡的一些個(gè)同學(xué)，曾經(jīng)在選擇志愿時(shí)，都說(shuō)就算以后干農(nóng)民、打工累死都不做老師，其堅(jiān)決的想法還是在大家心目中多年來(lái)教師地位的低微。母親所在的小學(xué)，就算一些民辦老師，也動(dòng)盡心思想要一躍龍門跳到名校，或者不惜拉關(guān)系走后門等待被調(diào)走，都是很正常的事。最終不見(jiàn)異思遷、不拈輕怕重，把教師事業(yè)堅(jiān)持到底的，仍是母親以及另外幾個(gè)老教師。如今有人再提起那些任性青年當(dāng)年的任性，便成了“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”的玩笑話了。
教育改革以后，母親并沒(méi)有因職位穩(wěn)定而有所松懈。因教育需要，她通過(guò)學(xué)習(xí)獲取了普通話二級(jí)甲等證書，在我和弟弟的帶動(dòng)下學(xué)會(huì)了計(jì)算機(jī)基本操作，后又開始攻克英語(yǔ)。英語(yǔ)是母親的死角，因?yàn)樗齻兡菚r(shí)候的大學(xué)好像沒(méi)有英語(yǔ)課程，或者因局勢(shì)不穩(wěn)而沒(méi)怎么學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程，所以英語(yǔ)是母親他們那個(gè)年齡人的空缺。于是隨后的寒暑假里，弟弟就成了母親的英語(yǔ)老師，雖然學(xué)的很費(fèi)力，弟弟教的也很累，母親卻沒(méi)有放棄。她說(shuō)雖然自己不教英語(yǔ)課，可是既然小學(xué)以后開設(shè)了英語(yǔ)，作為老師也不能太落伍，學(xué)會(huì)一點(diǎn)是一點(diǎn)。
后來(lái)，跟母親一起出去上街或坐車時(shí)，常常有她從前的學(xué)生跟她說(shuō)話、問(wèn)安，態(tài)度尊敬而謙卑�？粗切┗蛘J(rèn)識(shí)或陌生的母親的子弟，瞬間覺(jué)得母親好有成就。她培養(yǎng)了一批又一批學(xué)生，我沒(méi)有覺(jué)得感動(dòng)，她對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦從一而終，我沒(méi)覺(jué)得感動(dòng)，當(dāng)多年后再遇到有人彬彬有禮地尊稱她“老師”，言語(yǔ)里流露出感謝和尊敬的意味，我頓時(shí)覺(jué)得母親可親可敬。一點(diǎn)一滴里的不起眼，造就了多年后的一個(gè)個(gè)不凡作品。
如今，55歲的母親已光榮退休了。她沒(méi)有欣喜也沒(méi)有遺憾，好像最近開始熱衷于廣場(chǎng)舞了。也是忽然之間，我們得知，母親的工資一下漲到5000多了。這在小城鄉(xiāng)下，這樣一筆退休金也算是小康生活了�？啾M甘來(lái)，母親依然安然如故。
原來(lái)生活最終不會(huì)虧欠任何人。
教師生涯隨筆9
在這個(gè)忙碌的社會(huì)里，每個(gè)人都在扮演著不同的角色�，F(xiàn)在，我的角色是一名站在三尺講臺(tái)傳道授業(yè)的老師。我一直堅(jiān)信著我能扮演好我現(xiàn)有的角色，并為之而努力。還記得在新教師培訓(xùn)會(huì)的時(shí)候，我深深的記住了一句話:“我們要做到有希望，不抱怨!”作為一個(gè)新老師，沒(méi)有太多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有很好的管理模式，只有太多的東西要我去學(xué)習(xí)、研究，但值得慶幸的.是我有著良好的心態(tài)和對(duì)工作滿滿的熱情與激情。
不知不覺(jué)中，教書的日子已過(guò)了一個(gè)月，雖然時(shí)間不是很長(zhǎng)，但是在這短短的時(shí)間里，我做到了不抱怨，同時(shí)深深體驗(yàn)到學(xué)生們給我的感受與感動(dòng)，同事們給我的幫助與寶貴經(jīng)驗(yàn)。這些所有的一切都值得我從一開始就用心的記錄下來(lái)，待到以后慢慢仔細(xì)體會(huì)、回味。我寫不出多么華麗的篇章，只有簡(jiǎn)單而樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫下我的隨筆感悟。
教師生涯隨筆10
作為一名教師，我一直在思考如何讓自己的職業(yè)生涯更加有價(jià)值。隨著歲月的流逝，我有了一些心得體會(huì)，現(xiàn)在我想將它們分享出來(lái)。
首先，教師的職業(yè)發(fā)展需要規(guī)劃。對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，都需要制定一個(gè)明確的職業(yè)規(guī)劃，包括職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展方向、培訓(xùn)計(jì)劃等。只有制定了職業(yè)規(guī)劃，才能在職業(yè)生涯中不斷突破和成長(zhǎng)。在職業(yè)規(guī)劃中，可以定位自己的職業(yè)角色，包括教學(xué)、教研、管理等方向。一位教師不僅僅要掌握好課程知識(shí)，還需要進(jìn)行專業(yè)素養(yǎng)的成長(zhǎng)，包括教育理念、教育方法、教育心理等。只有時(shí)間量不斷的投入，才能達(dá)到大量積淀，從而成為一位真正有素質(zhì)的教師。
其次，教師的生涯是不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師是知識(shí)的傳承者，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就是永不停歇的過(guò)程。在教師的職業(yè)生涯中，需要不斷地學(xué)習(xí)新知識(shí)、新思想和新方法，特別是在信息化時(shí)代下的快速發(fā)展，教師需要注重電腦技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的學(xué)習(xí)。教育中的本能訴求絕對(duì)不允許教師等閑視之。學(xué)習(xí)不斷、自學(xué)長(zhǎng)久。在職業(yè)中，教師應(yīng)提升教授水平、研究能力和實(shí)踐能力，而這些必須在持續(xù)的學(xué)習(xí)中才能實(shí)現(xiàn)。
第三，教師職業(yè)生涯需要自我職務(wù)認(rèn)知與規(guī)范化。教師不應(yīng)該只是一個(gè)講課的人，而應(yīng)該是負(fù)責(zé)學(xué)生學(xué)習(xí)、全面拓展學(xué)科范圍的學(xué)科管理人員。教師應(yīng)該根據(jù)自己的特點(diǎn)和發(fā)展方向，清晰地認(rèn)知自己的職務(wù)，并將之規(guī)范化。教師可以將自己的職務(wù)進(jìn)行分類和細(xì)分，建立起一套完善的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)發(fā)展制度，讓自己的職業(yè)道路更加明晰和系統(tǒng)。
最后，教師的職業(yè)生涯要堅(jiān)持不斷創(chuàng)新。創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的.源動(dòng)力，也是教師職業(yè)生涯中最重要的優(yōu)勢(shì)。教師應(yīng)該積極尋找自身特長(zhǎng)和個(gè)性，發(fā)掘潛能并創(chuàng)新，以達(dá)到更高的高度。同時(shí)，教師應(yīng)該持續(xù)改善教育教學(xué)質(zhì)量，開展教育教學(xué)科研活動(dòng)，提高自己的教學(xué)水平和綜合素質(zhì)，在職業(yè)生涯中創(chuàng)新創(chuàng)造，為教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。
在教師的職業(yè)生涯中，規(guī)劃、學(xué)習(xí)、職務(wù)認(rèn)知和創(chuàng)新是至關(guān)重要的。教師應(yīng)該不斷提高自己的能力和素質(zhì)，以更好地履行自己的職責(zé)。只有不斷自我反思和完善職業(yè)生涯，才能抓住自己的人生航向，達(dá)到職業(yè)發(fā)展的最高境界，讓教師的職業(yè)生涯更加豐富、有價(jià)值。
教師生涯隨筆11
作為一名一年級(jí)學(xué)生的見(jiàn)習(xí)教師，深感責(zé)仼重大。一年級(jí)學(xué)生，他們一切都是新的，空白的。第一次進(jìn)校門，第一次接受正規(guī)國(guó)家教育，第一次接觸分門別類的課程，更是第一次認(rèn)識(shí)我這個(gè)第一個(gè)班主任。因此，怎樣把學(xué)生的每一個(gè)第一次變得更有意義，在他們的心中產(chǎn)生良好的印象，是我的專業(yè)課題和努力方向。 韓愈在《師說(shuō)》中，開門見(jiàn)山地指出：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也。”教師的職業(yè)，一是傳道，弘揚(yáng)傳播正義和道徳，使之明辯大是大非。二是授業(yè)，教會(huì)學(xué)生各類文化，為其成人后完成志向提供知識(shí)支持。三是解答學(xué)生成長(zhǎng)中的心理和學(xué)業(yè)上的`疑惑。我的全部精力就是把這三點(diǎn)做好了，做實(shí)在了。師德，是教師職業(yè)倫理的核心，為人師，就是當(dāng)好學(xué)生的表率。楷模，從古至今，人們把孔子作為“萬(wàn)世師表”，是因?yàn)樗簧d人不倦、有教無(wú)類，培養(yǎng)學(xué)生“修己安人”、“循循善誘”、“溫故知新”、“因材施教”、“不恥下問(wèn)”等等，這就是孔子提供給我的教師素養(yǎng)范疇。怎么樣的教師素養(yǎng)，就培養(yǎng)出什么樣素質(zhì)的學(xué)生。
我在思想上，業(yè)務(wù)上已經(jīng)作好了準(zhǔn)備，必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生們?cè)诘掠系膰?yán)格要求，重點(diǎn)是通過(guò)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中的助人為樂(lè)，集體精神，好人好事，團(tuán)隊(duì)精神等優(yōu)良品德，在學(xué)生入學(xué)第一年就有道德修養(yǎng)上的長(zhǎng)足進(jìn)歩。在學(xué)業(yè)上，我會(huì)努心按照教學(xué)大綱進(jìn)度，保證質(zhì)量。新學(xué)期我滿懷信心，盡自己最大的熱忱和刻苦的努力，在新生的白紙上描繪最美的圖畫！
教師生涯隨筆12
作為一名見(jiàn)習(xí)教師，在教學(xué)的過(guò)程中，覺(jué)得有些感悟是自己能夠體會(huì)到的，卻無(wú)法用自己的言行去實(shí)踐它，有些是自己根本就沒(méi)有想到的，所以記錄下來(lái)，讓這些理論或者感想為自己今后的班級(jí)管理奠定基礎(chǔ)。
1、創(chuàng)造良好的“第一印象”�？刹扇《喾N方式讓學(xué)生盡快地融入到這個(gè)班集體里，這個(gè)一般是在新生入學(xué)的時(shí)候去做更好。要使學(xué)生盡快對(duì)新集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感，教師就必須在開學(xué)之前對(duì)未來(lái)的班集體產(chǎn)生感情和責(zé)任感。
2、 建立平等的人際關(guān)系。班主任應(yīng)該把自己置于集體一員位置上，努力使自己成為學(xué)生人格平等，心靈相通，感情交融的同志和朋友，讓學(xué)生感到老師是在和他們一起建設(shè)美好的集體。同在藍(lán)天下，都是大寫的人！
3、 確立集體的奮斗目標(biāo)。教育者要充分相信學(xué)生，即使是看起來(lái)似乎最缺乏上進(jìn)心的孩子，其心靈深處也有著“我的班集體，各方面都應(yīng)該更好”的渴望。從某種意義上說(shuō)，班集體形成發(fā)展的`過(guò)程，就是實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)集體目標(biāo)的歷程。（我在確立班級(jí)奮斗目標(biāo)時(shí)，我覺(jué)得還是有點(diǎn)優(yōu)柔寡斷，目標(biāo)不夠明確，沒(méi)有明確的班級(jí)理念，這也是班級(jí)工作不能順利進(jìn)行的一個(gè)原因。）
4、 開展豐富的集體活動(dòng)。沒(méi)有活動(dòng)便沒(méi)有集體。班主任要善于組織一些生動(dòng)有趣，寓教于樂(lè)的活動(dòng)，因?yàn)檫@些活動(dòng)最能潛移默化地使學(xué)生受到集體主義精神的感染。從教育藝術(shù)的角度看，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)集體觀念，是通過(guò)淡化教育痕跡的方法來(lái)獲得并非淡化的教育效果。
５、班級(jí)文化建設(shè)。班級(jí)文化的建設(shè)應(yīng)該從精神，制度和物質(zhì)三個(gè)層面展開。并從不同的方面著重講述了文化對(duì)班級(jí)管理，對(duì)學(xué)生品質(zhì)教育的可實(shí)施性與教育性。其中，營(yíng)造班級(jí)文化，精神引領(lǐng)是核心。這種引領(lǐng)盡可能通過(guò)活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)。是的，用活動(dòng)凝聚班級(jí)中每一個(gè)，甚至包括所有老師在內(nèi)的所有人的力量，為之而流汗，流淚都心甘情愿，這就是集體的魅力，這就是團(tuán)隊(duì)的力量，這也是我最為欣賞和推崇的一種激發(fā)學(xué)生集體榮譽(yù)感，最有效的一種途徑。
教師生涯隨筆13
一路前行 一路成長(zhǎng)
我希望自己的教師生涯就像一個(gè)生動(dòng)的故事，一個(gè)輝煌的夢(mèng)想，一首抒情的歌。我要唱自己的歌，做自己的人生主角，堅(jiān)守自己的信念，幸福而執(zhí)著地成長(zhǎng)。期待身后一串串或深或淺、或大或小不規(guī)則的腳印，綿延一條向前的路……
一、鉆研與突破----引我在教學(xué)中成長(zhǎng)
循著成長(zhǎng)的軌跡，回首剛參加工作的那段日子，我樸素地執(zhí)著于我的工作，我認(rèn)為只有努力了才能無(wú)愧于心,才能給自己一個(gè)存在的理由。
某某年9月，我被分配到**九年制學(xué)校，擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，同時(shí)還有英語(yǔ)、社會(huì)、科學(xué)或音樂(lè)，工作多而繁雜。在課余時(shí)間，我認(rèn)真及時(shí)地請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師，力求扎扎實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課。除了干好自己教學(xué)工作和班務(wù)工作，我還喜歡制作各種適用的、實(shí)用的教學(xué)用具和幻燈片。我總是用心去做好每一件事，就像一塊厚厚的海綿一樣，歡暢地吮收著一切我想學(xué)會(huì)想做好和熱愛(ài)的東西……
某某年，我被選調(diào)進(jìn)初中部擔(dān)任英語(yǔ)教學(xué)。我明白，自己將面對(duì)新的挑戰(zhàn)和壓力。面對(duì)濟(jì)濟(jì)一堂個(gè)頭和我一般大小的孩子們，面對(duì)早已不是我印象中的英語(yǔ)教材，面對(duì)還有很多我不熟悉的新單詞……我深深地感到“不讀書，無(wú)以知，不讀書，無(wú)以教”的真正內(nèi)涵。為了提高自已，除了請(qǐng)教之外，無(wú)數(shù)個(gè)深夜和周末，我把買來(lái)的一大堆教學(xué)參考資料一遍又一遍地津津有味地翻閱、記錄。每準(zhǔn)備一節(jié)課總是先通讀教材，再認(rèn)真翻閱參考資料，試圖從中能尋找到幫助理解教材編排意圖的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再通過(guò)比較分析權(quán)衡出學(xué)生易于理解易于消化易于接受的教學(xué)設(shè)計(jì)。
功夫不負(fù)有心人，每學(xué)年期中期末考試學(xué)生成績(jī)都很優(yōu)異，我也年年被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。學(xué)生中考以96.7的人均分為初中三年的學(xué)習(xí)畫上一個(gè)漂亮的句號(hào)，打破了學(xué)校往年中考錄取人數(shù)的記錄。**年，我被縣委縣政府授予“園丁獎(jiǎng)”。幾年的潛心積淀已經(jīng)慢慢融入我生命的每一個(gè)細(xì)胞。磨礪使我的視野開闊、思路清晰、教學(xué)從容、能力提升，我也在教學(xué)中逐漸成熟起來(lái)。
某某年8月，我被調(diào)入?yún)魏映跫?jí)中學(xué)。一年結(jié)束，學(xué)生以最大的努力給了我最大的安慰和鼓勵(lì)，教學(xué)成績(jī)排名年級(jí)第一，我的付出得到了同行的認(rèn)同和領(lǐng)導(dǎo)的肯定，并被評(píng)為鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教師。**年，我被推薦參加**理工學(xué)院承辦的“國(guó)培計(jì)劃——陜西省農(nóng)村中小學(xué)優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)能力提升置換脫產(chǎn)研修”項(xiàng)目三個(gè)月的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)給了我又一次全新的洗禮，新課程的教學(xué)理念，新課標(biāo)的詳細(xì)解讀，一線教學(xué)能手的答疑解惑，與專家近距離的溝通，在漢臺(tái)一中短期的學(xué)習(xí)交流，我收獲著，成長(zhǎng)著，快樂(lè)著。
某某春，我代表學(xué)校參加了片區(qū)賽教，以片區(qū)英語(yǔ)組第一的成績(jī)?nèi)〉每h級(jí)賽教資格，縣級(jí)賽教結(jié)束我以第三名的成績(jī)?nèi)〉昧丝h級(jí)教學(xué)能手稱號(hào)，但離推薦參加市級(jí)賽教還有距離。這次經(jīng)歷又一次豐富了我的教學(xué)積淀，也更進(jìn)一步增強(qiáng)了我的執(zhí)著與拼搏。我開始反思自己，因?yàn)槲ㄓ兄蛔�，才能有后進(jìn)。借學(xué)校實(shí)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)，小組合作”的高效課堂模式為契機(jī)，從課堂做起，注重突出學(xué)生主體地位和學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的真實(shí)有效，課堂語(yǔ)言組織的準(zhǔn)確到位，評(píng)價(jià)方式的靈活多樣，教學(xué)環(huán)節(jié)的自然流暢……
2014年，我又一次獲得了代表學(xué)校參加賽教的資格。有人曾說(shuō)過(guò)，“賽教，是教師專業(yè)成長(zhǎng)的高速路�！蔽蚁朐谶@條高速路上錘煉技術(shù)與技巧，體驗(yàn)速度與激情，感受成長(zhǎng)與超越。在已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，我向?qū)＜艺?qǐng)教，向同事學(xué)習(xí)，反思改進(jìn)，體會(huì)一節(jié)課應(yīng)該怎樣在分析學(xué)情的基礎(chǔ)上組織學(xué)生的高效活動(dòng)，合理分配時(shí)間，確定重難點(diǎn)，整合教材，關(guān)注細(xì)節(jié)。每一節(jié)課我都是先“素寫”，后“裝飾”，再對(duì)著鏡子練習(xí)講課和說(shuō)課，甚至三番五次地把自己推翻重來(lái)。在不斷地追尋中，我越來(lái)越堅(jiān)信自己，越來(lái)越明白教師的角色定位最終以抵達(dá)學(xué)生內(nèi)心為目的，教師的語(yǔ)言不僅是導(dǎo)航，更要給學(xué)生力量，甚至像種子一樣，能看到學(xué)生膨脹發(fā)芽的勢(shì)頭，聽(tīng)到學(xué)生抽芽拔節(jié)的聲響。我也越來(lái)越自信地駕馭教材，獨(dú)立而獨(dú)特地解讀文本，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。特級(jí)教師王君老師說(shuō):比賽，是公開課中的公開課。是對(duì)人智慧的巨大挑戰(zhàn)，是對(duì)身心的嚴(yán)酷磨礪。一次一次的比賽，就是一次一次地經(jīng)歷血與火的挑戰(zhàn)。美美地享受比賽的過(guò)程就是歷練，教學(xué)思想、行為和心智的更成熟就是結(jié)局。現(xiàn)在回首，從片區(qū)、縣級(jí)、市級(jí)，一路到省上，的確如此。最大的收獲真的不是比賽結(jié)果的驚喜，而是整個(gè)過(guò)程的“痛并快樂(lè)”。
二、嘗試與求新----促我在教研中成長(zhǎng)
生活在這個(gè)可以擁有更多學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)途徑的時(shí)代，我很珍惜和同伴可以學(xué)習(xí)在一起、研究在一起的時(shí)光。如果說(shuō)學(xué)習(xí)是汲取營(yíng)養(yǎng)，那么教研更為我的成長(zhǎng)鋪設(shè)了階梯，使我能夠一步一個(gè)腳印地向更高的水平邁進(jìn)。在翻閱教育理論書籍時(shí)看到一句話:教學(xué)的最高境界在于反思。于是我開始留心自己的教學(xué)言行，開始把學(xué)習(xí)的心得和教學(xué)實(shí)踐中的成功做法總結(jié)出來(lái)，再聯(lián)系理論加以擴(kuò)展和補(bǔ)充，撰寫教學(xué)反思、論文、案例和教育敘事。我先后撰寫多篇論文和敘事在市或縣教研論文評(píng)選中獲獎(jiǎng)，并在國(guó)家教育期刊上發(fā)表，多篇教學(xué)設(shè)計(jì)被省級(jí)刊物錄用。我還積極完成校本研修課題，申請(qǐng)縣級(jí)小課題，參與省級(jí)課題研究。行走在研究的路上，我總是以一種向上向前的姿態(tài)，用開放的懷抱，謙虛的態(tài)度，去接納，去完善，去提高。經(jīng)風(fēng)雨，受磨練，一步步走來(lái)，一天天褪去青澀，一點(diǎn)點(diǎn)成熟起來(lái)，收獲了自身素質(zhì)的提升和教研能力的全面提高，也真實(shí)地體會(huì)到了“教學(xué)并辛苦，教學(xué)并快樂(lè)，教學(xué)并思想”。
三、感悟與感恩----伴我在工作中成長(zhǎng)
工作以來(lái)的十三年中，我的教育歷程中有過(guò)許許多多的第一次。第一次在培訓(xùn)中把整個(gè)初中英語(yǔ)語(yǔ)法梳理的通通透透;第一次在教師節(jié)手捧鮮花，感受“園丁”的幸福;第一次參加“國(guó)培計(jì)劃”脫產(chǎn)學(xué)習(xí);第一次在賽教之旅中收獲滿滿……這無(wú)數(shù)的第一次都讓我記憶猶新，盛滿感激與感動(dòng)。每一次經(jīng)歷都是一種財(cái)富和動(dòng)力，我遨游其中獲取知識(shí)的增補(bǔ)，人情的.感悟，技能的提高，心理素質(zhì)的錘煉……也逐漸懂得除了自己的努力之外，最難能可貴的是，在我的身后，我的教育故事里，一直有那么多的人在關(guān)心著我，托舉著我，是他們讓我慢慢地成為一個(gè)有故事的人，讓我的故事更溫暖，更明媚。在求學(xué)路上，恩師的細(xì)心栽培，父母的悉心教導(dǎo)使我成為一個(gè)“托起太陽(yáng)的人”。在紅軍中心學(xué)校的十個(gè)年頭，我從青澀走向成熟，感謝共事一起的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，給了我初上講臺(tái)的幫扶，成長(zhǎng)路上的支持。在人才濟(jì)濟(jì)、溫情滿園的呂河初中，我的人生奔向了一個(gè)新的起點(diǎn)，像丑小鴨一樣飛向心中的白天鵝。感謝學(xué)校安排的外出學(xué)習(xí)讓我豐富知識(shí)、拓寬視野。栗時(shí)平校長(zhǎng)和所有領(lǐng)導(dǎo)們的支持與鼓勵(lì)，引領(lǐng)著我前進(jìn)。同事們親切的關(guān)懷，像路燈一樣，讓我溫暖，伴我延伸，讓我深切地感受到我的身后是整個(gè)呂河初中。教研組長(zhǎng)陳正剛老師的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，還有耐心的指導(dǎo)和殷切的期望。英語(yǔ)組的所有老師在百忙中抽出時(shí)間觀課、評(píng)課，一個(gè)個(gè)真知酌見(jiàn)、一句句金玉良言，使我的教學(xué)思路更加清晰，讓我在豁然開朗中更加找到了自信。張秀玲老師在我經(jīng)常冷不丁冒出的疑問(wèn)中建言獻(xiàn)策、幫扶鼓勵(lì)。教研室主任李華老師的細(xì)心指導(dǎo)和精心栽培，城關(guān)一中的祝世瑞校長(zhǎng)和劉娜老師毫不保留地把經(jīng)驗(yàn)傳授給我。我深深感謝所有幫助過(guò)我的良師益友，感謝你們!
四、夢(mèng)想與挑戰(zhàn)----攜我在跋涉中繼續(xù)成長(zhǎng)
如果，教師是一棵大樹，那么專業(yè)知識(shí)就是這棵大樹的根系，教學(xué)實(shí)踐就是這棵大樹的枝干，科研活動(dòng)就是這棵大樹的花朵，教學(xué)成果就是這棵大樹的果實(shí)。我要行走在讀書、教學(xué)、研究和寫作中，成長(zhǎng)為一棵枝繁葉茂的大樹。
“資之深，則取之左右逢源。”作為新時(shí)代的教師只有好讀書、讀好書，才能跟上教育改革的步伐，才能用榜樣的資格和力量引領(lǐng)學(xué)生在書山學(xué)海中遨游，才能以一池清澈而富含“礦物質(zhì)”的有源活水，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)和精神的世界里徜徉。沒(méi)有厚積就沒(méi)有薄發(fā)，沒(méi)有深入就沒(méi)有淺出。所以，我要多讀書，既要讀專業(yè)性的學(xué)科著作，也要讀綜合類的“科外閑書”;既要讀短小的“豆腐塊”，也要讀高深的“大部頭”。要一邊讀一邊認(rèn)真地做摘抄和反思筆記，要通過(guò)精讀細(xì)記來(lái)開闊我的視野，啟迪我的思想，厚實(shí)我的底蘊(yùn)。
用“學(xué)生的大腦”去思考，用“學(xué)生的眼光”去觀察，用“學(xué)生的情感”去體驗(yàn)，用“學(xué)生的興趣”去愛(ài)好。精心鉆研教材，了解學(xué)生，開發(fā)課程資源，廣泛吸納先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，真正做到“因?qū)W而教”。還要學(xué)習(xí)名師，像名師那樣埋頭苦干，那樣熱愛(ài)事業(yè)和學(xué)生，那樣站在教學(xué)制高點(diǎn)上，那樣彰顯個(gè)性。名師胡海濤說(shuō):沒(méi)有“自己”的教師，就沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)，沒(méi)有個(gè)性的教學(xué)怎能在教學(xué)中創(chuàng)新。所以，“個(gè)性”和“靈性”----我教學(xué)的夢(mèng)寐以求。
有了“閱讀+實(shí)踐”，有了“名師+自己”，有了“摘抄+反思”，研和寫自然而然地浮出水面。我相信問(wèn)題即課題，行動(dòng)研究、敘事研究和校本研究觸手可及。我要做“有思想的行動(dòng)者”，爭(zhēng)取成為科研型教師，寫自己的教育故事、教學(xué)日記、教育隨筆、教學(xué)案例、教學(xué)論文。挖掘平凡教育生活中的那一份真、一份情、一份智。
在未來(lái)的路上，我還是會(huì)這樣要求自己:把每一件簡(jiǎn)單的事做好，把每一件平凡的事做好。我不能說(shuō)自己會(huì)一步登天，但我要說(shuō)我會(huì)腳踏實(shí)地地走;我不敢說(shuō)自己發(fā)展迅速，但我要說(shuō)天天都在進(jìn)步;我不敢說(shuō)自己有多超前，但我要說(shuō)我在不斷學(xué)習(xí)。既然我選擇了遠(yuǎn)方，就只能風(fēng)雨兼程。路在腳下，我已起步;路在延伸，我將繼續(xù)跋涉在這條路上……
教師生涯隨筆14
剛畢業(yè)的我作為一名見(jiàn)習(xí)教師，懷揣著滿腔的熱情，來(lái)到這個(gè)花一樣的世界，與孩子為伍。我的心情是多么的歡樂(lè)，對(duì)未來(lái)充滿了無(wú)限的期待與憧憬。我信守自己的諾言，用心編織著愛(ài)的搖籃，陪伴孩子們走過(guò)快樂(lè)的童年。在這期間，有許多事情我記憶頗深，有快樂(lè)也有悲哀，有甜蜜也有心痛，有委屈也有自豪，讓我真正領(lǐng)會(huì)了做一名幼兒教師的酸甜苦辣。
我剛參加工作時(shí)激情四射、熱情洋溢，每天教孩子唱歌、跳舞、做游戲，恨不得把我所學(xué)的東西都教給我的孩子們，即使如此我發(fā)現(xiàn)孩子們總是離我很遠(yuǎn)不敢與我親近，甚至有的家長(zhǎng)還到園長(zhǎng)那兒去反映我對(duì)他的孩子不好。當(dāng)時(shí)的我是那么的不理解這是為什么？同班年長(zhǎng)的老師告訴我說(shuō)：“小王，你年輕漂亮又受過(guò)正規(guī)的訓(xùn)練有良好的素質(zhì)，可是在幼兒園工作不僅需要這些更重要的是對(duì)孩子要有耐心、愛(ài)心和責(zé)任心，短短的一席話給了我無(wú)限的啟發(fā)，我至今也一直把它牢記在心里。是的，愛(ài)是老師最美的語(yǔ)言，每天清晨我會(huì)站在門口迎接孩子們，摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問(wèn)問(wèn)他們?cè)顼埑缘氖鞘裁�，在�?lái)園的路上看到了什么有趣的事等等。當(dāng)孩子們親熱的.喊著王老師，嘰嘰喳喳的告訴我時(shí)，快樂(lè)洋溢在孩子們的臉上。我還到處收集小故事、小玩具深入孩子們中間，和他們交朋友。我要把這份愛(ài)全身心地投入，愛(ài)護(hù)孩子們，了解孩子們，關(guān)心孩子們。
一天又一天，我感覺(jué)到孩子們已經(jīng)在喜歡我了，他們不但尊敬我，而且樂(lè)意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問(wèn)候，那一聲聲的老師好就如一陣陣的暖流涌入我的心田；每當(dāng)教師節(jié)時(shí)總會(huì)收到孩子們親手制作的小卡片，從短短話語(yǔ)、片片紙張中我收獲的是孩子們對(duì)我的無(wú)限祝福與熱愛(ài)；我不舒服時(shí)，他們都會(huì)圍過(guò)來(lái)摸我的手，皺著眉、歪著頭，表現(xiàn)出一副心疼的樣子。這使我受到啟示，那就是：誰(shuí)把愛(ài)的種子灑向人間，誰(shuí)就能得到收獲。
教師生涯隨筆15
作為一名教育工作者，走過(guò)了多年的教師職業(yè)生涯，我深深地感悟到，教師這份職業(yè)，不僅僅是一份工作，更是一份責(zé)任和使命。在教育的道路上，我不斷汲取經(jīng)驗(yàn)，不斷思考，從中領(lǐng)悟到了很多感悟和啟示。
首先，我認(rèn)為，教師的職業(yè)生涯是一場(chǎng)永不停歇的修行和探索之旅。每一年、每一天，我們都需要不斷改進(jìn)自己，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生，但在這個(gè)過(guò)程中，我們也在不斷地調(diào)整自己、挑戰(zhàn)自己，以更好地適應(yīng)變化的教學(xué)環(huán)境。在教育工作中，每個(gè)學(xué)生都是一本書，我們需要在書中發(fā)掘出深厚的內(nèi)涵，在日新月異的時(shí)代背景下，教育的要求也在不斷提高，我們必須通過(guò)各種方式不斷增長(zhǎng)知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，讓自己成為更好的教師。
其次，教師需要有前瞻性的思維和負(fù)責(zé)任的態(tài)度。在教育領(lǐng)域，許多老師常常陷入一種固化思維狀態(tài)，只能按照既有的課程體系或者教學(xué)方式去教授學(xué)生。但是，我們需要明確，這個(gè)時(shí)代的變化是瞬息萬(wàn)變的，所以教師需要擁有未來(lái)思考的能力。因此，我們需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)，使用多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生全面發(fā)展，助力學(xué)生未來(lái)的成功。
再者，教師更應(yīng)該擁有持之以恒、不懈努力的精神。教師的.一天工作不僅僅是當(dāng)天的工作，而是需要持續(xù)的堅(jiān)持和努力。因此，需要在不斷實(shí)踐中熟練掌握教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和技能，并不斷更新，通過(guò)觀察、思考，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整和完善自己的教育思路和方法。
最后，我認(rèn)為教師更需要有一份熱情和愛(ài)心。教育無(wú)疑是一份神圣的事業(yè)，是一份富有使命感的工作。教育使我們可以影響孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，使他們走向更美好的未來(lái)。同時(shí)，在這個(gè)過(guò)程中，通過(guò)與學(xué)生的交流和溝通，我們也感受到了學(xué)生的溫情和愛(ài)。因此，教育需要我們充滿熱情以及真誠(chéng)的愛(ài)心，讓我們的學(xué)生更好地成長(zhǎng)，更加喜歡學(xué)習(xí)。
綜上所述，教師的職業(yè)生涯是一場(chǎng)不斷超越、不斷前行的旅程。每個(gè)教師都有自己的教育信仰和理念，它是內(nèi)心深處的牽掛，為此需要不斷追求和完善。在這個(gè)職業(yè)生涯中，教師需要擁有前瞻性的思維，負(fù)責(zé)任的態(tài)度，持之以恒的精神，以及真誠(chéng)的熱情，這些都需要不斷的堅(jiān)持和努力。教師的工作是一份充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一份快樂(lè)的工作，唯有經(jīng)過(guò)不斷地反思和總結(jié)，才能使我們走得更加遠(yuǎn)大，更加成功。
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