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教育隨筆中班【優(yōu)選15篇】
在學(xué)習(xí)、工作中，大家都知道隨筆吧？隨筆，或講述文化知識(shí)，或發(fā)表學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，或評(píng)析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。想要更多的了解隨筆嗎？下面是小編精心整理的教育隨筆中班，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育隨筆中班1
每個(gè)孩子都有閃光點(diǎn),同樣也存在或多或少不盡如人意的地方。
今天早上，我叫孩子們找好朋友一起看書(shū)，可剩下了幾個(gè)孩子沒(méi)有幼兒愿意做他們的好朋友，當(dāng)時(shí)我想了很多，可能最大的原因就是平時(shí)對(duì)他們的批評(píng)比較多……
因此，我想開(kāi)展“每日一夸”的活動(dòng)，讓孩子們挖掘自己和別人的`閃光點(diǎn)，樹(shù)立信心。所以，我每天安排“夸一夸”的談話活動(dòng)采用教師夸、同伴夸，自己夸的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)。如子安小朋友遇事總愛(ài)說(shuō)：“我不行”“我不會(huì)”可他很喜歡畫(huà)畫(huà)，還認(rèn)識(shí)很多汽車(chē)品牌，在當(dāng)天的談話活動(dòng)中，我故意給大家出難題，看誰(shuí)說(shuō)出的汽車(chē)品牌多!結(jié)果，別人最多只能說(shuō)出三四種，而他卻一口氣說(shuō)出10種，在同伴“你真棒”的夸獎(jiǎng)聲中，他露出了自信的微笑。
教育隨筆中班2
每周我們給孩子一節(jié)自由玩拼插玩具的課，今天是星期一，我們又到了這節(jié)課的時(shí)間，我請(qǐng)每組的孩子們自己去選擇你們這組這節(jié)課想拼插的材料，不一會(huì)，孩子們都安安靜靜的坐在了自己的位置上開(kāi)始動(dòng)手拼插了，這時(shí)，洋洋舉起了小手，告訴我“老師，你幫我們拼一個(gè)有那種長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴的火車(chē)吧”我怕對(duì)他們說(shuō)“寶貝，你自己動(dòng)腦筋想想吧�！苯Y(jié)果過(guò)了一會(huì)兒，洋洋和丁一起走到我面前說(shuō)“老師，我不會(huì)!”我領(lǐng)他們走到位置上說(shuō)“好吧，那老師來(lái)試試”我拿起桌上的拼插玩具，擺弄了一會(huì)，很快就拼成了一個(gè)火車(chē)，洋洋高興的拍著手，但是轉(zhuǎn)眼間就露出了驚異的表情，因?yàn)槲矣职逊e木拆開(kāi)，放到他們手中。洋洋的臉由晴轉(zhuǎn)為陰，丁也是很失望的樣子。我對(duì)他們說(shuō)“以前老師給你們拼插了好多次，可是你們?yōu)槭裁催�是不會(huì)呢?”洋洋和丁沒(méi)有回答。洋洋說(shuō)“老師你怎么拆了呢，多可惜啊”“一點(diǎn)也不可惜，因?yàn)槟銈兌己馨�，一定也能拼成�?怎么樣，想不想再試一試呢?”“想!”
和洋洋開(kāi)始操作了，一開(kāi)始，洋洋還是沒(méi)有找到竅門(mén)，拼不到一起，就是不是的抬頭看我一下，我只是微笑的看著他們，用眼神鼓勵(lì)他們不要著急，慢慢來(lái)，洋洋和丁摸索可好一陣，終于拼成了，雖然很多地方他們拼插的不是那樣完美，但是火車(chē)也有了長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，洋洋和丁高興的把自己拼插出來(lái)的火車(chē)摸了又摸看了又看，還不時(shí)的請(qǐng)旁邊的小朋友欣賞，在洋洋和丁的臉上洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅。
這時(shí)讓我想了很多，現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子，甚至是四個(gè)老人手中的“瑰寶”，生活自理能力差，也懶于動(dòng)手動(dòng)腦，更是不能?chē)L試失敗，依賴(lài)性強(qiáng)。這是平時(shí)老師，尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子力所能及的事情進(jìn)行包辦、代替的太多�，F(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，強(qiáng)生劣汰是自然的.法則，孩子們要在這個(gè)環(huán)境中生存發(fā)展首先具備的就是面對(duì)困難和解決困難的勇氣。我覺(jué)得我們老師和家長(zhǎng)應(yīng)該有意識(shí)的躲讓孩子體驗(yàn)困難，挑戰(zhàn)困難，平時(shí)遇到困難應(yīng)該多鼓勵(lì)他們自己想辦法解決，這樣不僅能培養(yǎng)孩子自信、勇敢、果斷的意志品質(zhì)，還能豐富孩子的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)他們的技能，使他們體驗(yàn)到真正成功的喜悅。
教育隨筆中班3
近期在中班的教學(xué)中，我深深感受到培養(yǎng)孩子們自主性和合作精神的重要性。
在戶(hù)外活動(dòng)中，我組織孩子們進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作的游戲。游戲規(guī)則要求孩子們分組完成一系列任務(wù)，如搬運(yùn)物品、搭建小房子等。開(kāi)始時(shí)，有些孩子顯得猶豫不決，依賴(lài)?yán)蠋煹闹笇?dǎo)。但隨著時(shí)間的推移，他們開(kāi)始逐漸找到自己的角色，有的負(fù)責(zé)指揮，有的負(fù)責(zé)執(zhí)行，大家協(xié)同合作，共同完成任務(wù)。
這個(gè)過(guò)程中，我觀察到孩子們?cè)诤献髦胁粌H學(xué)會(huì)了溝通，還培養(yǎng)了自主性。當(dāng)他們遇到問(wèn)題時(shí)，不再第一時(shí)間尋求幫助，而是先嘗試自己解決。這種自主性的培養(yǎng)，對(duì)他們的未來(lái)成長(zhǎng)至關(guān)重要。
同時(shí)，合作游戲也讓孩子們體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的.力量。當(dāng)他們一起完成一個(gè)任務(wù)，那種成就感和喜悅是無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)的。這種體驗(yàn)不僅增強(qiáng)了他們的自信心，也讓他們更加珍惜團(tuán)隊(duì)中的每一個(gè)成員。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)孩子們的能力和品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)孩子們的自主性和合作精神，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教育隨筆中班4
玩橡皮泥是孩子們的最?lèi)?ài)，上學(xué)期是有泥工的教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期我們主要把玩的時(shí)間放在吃完午飯的這段時(shí)間這段時(shí)間，先吃完的孩子先玩，這樣可以讓孩子不用等待，于是就讓吃完的孩子搬了椅子座在后面、旁邊的矮柜上玩。
沒(méi)過(guò)幾天，我就發(fā)現(xiàn)孩子的橡皮泥怎么越來(lái)越少了，本來(lái)滿(mǎn)滿(mǎn)的一桶好象少了很多，一看才發(fā)現(xiàn)針管里，后面的玩具里嵌滿(mǎn)了五顏六色的的`小寶寶。我氣暈了，拿又拿不出來(lái)，而且在老師提醒后他們還會(huì)趁你沒(méi)發(fā)現(xiàn)偷偷拿來(lái)玩。
這可怎么辦?一下子我犯難了，昨天在不經(jīng)意間我受到了啟發(fā)，于是談話就這樣開(kāi)始了……
為什么我們桶里住著的小寶寶越來(lái)越少了?他去哪里了?孩子們聰明極了，一下子就指出誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)把它弄到哪里拿不出來(lái)了!這該怎么辦?有的孩子說(shuō)以后不拿來(lái)玩了等等，最后我想了個(gè)好辦法，告訴孩子們玩沙有玩沙的工具，玩白石，畫(huà)畫(huà)都有它所需要的工具，而且他們都是不一樣的，孩子們一下想到玩橡皮泥也有工具，但不是我們教室里放著的玩具，有些孩子家里有，有些孩子沒(méi)有。有孩子向我提議說(shuō)：想把家里的工具拿來(lái)給大家玩，我覺(jué)得這個(gè)意見(jiàn)不錯(cuò)，所以一下子就同意了。
第二天一早，王詩(shī)佳的奶奶一來(lái)就說(shuō)，家里的橡皮泥都硬了，正好工具拿來(lái)大家玩，樂(lè)樂(lè)也拿了一把小刀正好可以用來(lái)切。我覺(jué)得不錯(cuò)，這下，橡皮泥就不能再藏到其他玩具里了!
教育隨筆中班5
萱萱是個(gè)看上去不太活躍的小男孩子，但他卻喜歡在老師看不到的地方獨(dú)自撒歡。一次男衛(wèi)生間里傳出了歡呼的聲音，我尋聲找去，原來(lái)是萱萱在里面玩的不亦樂(lè)乎。我好奇地問(wèn)他在做什么，他卻膽怯地說(shuō)：老師，我改了！然后不等我說(shuō)話就灰溜溜地逃走了。我見(jiàn)他態(tài)度誠(chéng)懇，就沒(méi)有再跟他計(jì)較�？墒沁^(guò)不多久，在老師沒(méi)有注意到他時(shí)，他就又開(kāi)始司機(jī)行動(dòng)了。如小朋友喝水時(shí)，他拿了杯子趁老師在關(guān)注小朋友接水，他就在活動(dòng)室里面兜圈子，高興的時(shí)候嘴里又發(fā)出“噢噢”的尖叫聲。每每當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他作怪時(shí)，他都露出膽怯的眼神，然后灰溜溜回到位置上，然后斜著眼睛看老師，當(dāng)碰到老師的`目光后，緩慢地低下頭。
看得出，他是一個(gè)缺乏自信和自制力但卻是個(gè)懂道理的孩子。我發(fā)現(xiàn)他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書(shū)等。于是我把一些活動(dòng)后的整理工作有意識(shí)地交給萱萱去完成，他高興極了，每次工作得都特別認(rèn)真，他的舉動(dòng)也贏得了小朋友的贊揚(yáng)。同時(shí)他在對(duì)自己的約束能力方面也有了很大進(jìn)步。我只是為萱萱提供了一個(gè)機(jī)會(huì)，使他感到：我對(duì)自己感興趣的事有能力做好，我可以幫助小朋友，我在班里有很重要的位置。鼓勵(lì)是給孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己的能力，向自己證明他是環(huán)境中的一個(gè)有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來(lái)積極的影響。孩子需要鼓勵(lì)就像植物需要陽(yáng)光。在鼓勵(lì)的作用下，孩子們會(huì)認(rèn)識(shí)自己的潛能，不斷地發(fā)展！
教育隨筆中班6
綱要指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容應(yīng)相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展”，為什么不去選擇孩子喜歡的、感興趣的內(nèi)容，讓孩子學(xué)習(xí)呢？
我經(jīng)常詢(xún)問(wèn)最近孩子們喜歡什么動(dòng)畫(huà)片，動(dòng)畫(huà)片講的是什么。從孩子這一興趣點(diǎn)出發(fā)，想個(gè)內(nèi)容讓孩子們練習(xí)觀察、講述，體驗(yàn)合作和表達(dá)等。孩子們一聽(tīng)老師也喜歡這個(gè)動(dòng)畫(huà)片，興奮極了，紛紛爭(zhēng)著搶著要講給老師聽(tīng)。我耐心地傾聽(tīng)了孩子們爭(zhēng)搶著的.介紹，還在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)建議：能否為動(dòng)畫(huà)片畫(huà)插圖呢？孩子們積極響應(yīng)。于是老師播放了一集動(dòng)畫(huà)片子。孩子們看得非常專(zhuān)注，然后圍繞看到的內(nèi)容開(kāi)展了一系列的探討、觀察、插圖表達(dá)、展覽等活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，每一個(gè)話題、建議都能引發(fā)孩子們積極的參與和行動(dòng)。
在這個(gè)活動(dòng)中，老師有效利用了孩子喜歡的內(nèi)容，引發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這個(gè)內(nèi)容孩子們熟悉極了，所以非常容易引起孩子們的共鳴，老師緊緊抓住了孩子的這一興趣點(diǎn)，與孩子進(jìn)行積極的互動(dòng)，讓他們練習(xí)觀察、練習(xí)用各種方式表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和理解，了解不同動(dòng)物的不同生活方式，體驗(yàn)關(guān)心他人和理解他人的情感，建立積極主動(dòng)參與的態(tài)度。
教育隨筆中班7
今天下午區(qū)域活動(dòng)時(shí)，圖書(shū)區(qū)里的寶寶們有的在認(rèn)真的看書(shū)，有的幾個(gè)小朋友一組互相講著書(shū)中的故事，這時(shí)，一邊的樂(lè)樂(lè)拿了一本書(shū)朝我走了過(guò)來(lái)，她伸手拽了拽我的衣服說(shuō)：“老師，你坐下來(lái)給我們講故事吧�！蔽页α诵Ρ阕诹撕⒆觽冎虚g。這時(shí)。子涵拿著書(shū)對(duì)我說(shuō)：“老師，你給我們講這個(gè)吧�！蔽夷眠^(guò)書(shū)一看，原來(lái)這個(gè)故事講的是不管遇到什么事不要哭，要笑著去面對(duì)。我靈機(jī)一動(dòng)，想了想：最近樂(lè)樂(lè)小朋友經(jīng)常耍小脾氣，動(dòng)不動(dòng)就哭。最近幾天爸爸來(lái)接她時(shí)，她不是嫌爸爸來(lái)的早了，就是來(lái)的晚了。動(dòng)不動(dòng)就坐在地上大哭起來(lái)。
于是，我就開(kāi)始給他們講起故事來(lái)，故事的名字就叫作“只笑不哭”，小朋友們都聽(tīng)得非常認(rèn)真。故事講完后，我就問(wèn)：“小朋友，你們說(shuō)是笑好還是哭好啊?笑起來(lái)漂亮還是哭起來(lái)漂亮啊?”小朋友紛紛說(shuō)笑起來(lái)漂亮。我說(shuō)：“對(duì)，小朋友啊，以后不管遇到什么困難都要堅(jiān)強(qiáng)，不要一遇到挫折就哭，哭是解決不了問(wèn)題的。當(dāng)我們想哭的時(shí)候就對(duì)樂(lè)樂(lè)揚(yáng)揚(yáng)笑了笑說(shuō)：“不哭了，我會(huì)笑著和老師說(shuō)再見(jiàn)，高高興興的和爸爸回家。”
過(guò)了一會(huì)，放學(xué)的時(shí)間到了，樂(lè)樂(lè)的`爸爸走了進(jìn)來(lái)，樂(lè)樂(lè)一看爸爸來(lái)了，高高興興的牽著爸爸的手回家了。宋老師都過(guò)來(lái)問(wèn)我是怎么做到的，我說(shuō)：“我給她講了一個(gè)只笑不哭的故事。
教育隨筆中班8
秉祿是個(gè)虎頭虎腦、白白胖胖的小男孩,今年九月剛轉(zhuǎn)入我班的，老師、小朋友都很喜歡他。
早上入園時(shí),他會(huì)牽著媽媽的手,主動(dòng)跟老師打招呼:“老師你好”,當(dāng)然他也會(huì)得到老師的贊賞:“秉祿真棒”。
上課了,秉祿會(huì)端端正正的'坐在小椅子上,然后問(wèn)老師:“老師,你看我棒不棒”,同樣他會(huì)得到老師的夸獎(jiǎng)“秉祿真棒”。
可是今天這個(gè)棒小孩卻遇到了難題,因?yàn)樗忻傲?媽媽把他中午吃的藥帶到了幼兒園。
午飯后,我喂他吃藥,可是好話說(shuō)了一大筐,他卻總是閉著嘴巴一個(gè)勁的搖頭,這時(shí),不知哪個(gè)孩子喊了一句“秉祿加油”,于是大家一起喊著“秉祿加油!秉祿加油!”,小伙伴們的加油聲讓秉祿的抵觸情緒產(chǎn)生了動(dòng)搖,我趁機(jī)說(shuō)“秉祿是個(gè)棒小孩,不怕苦、很勇敢對(duì)嗎?”,“對(duì)”說(shuō)完秉祿張大嘴巴一口將藥水喝光了,還不忘問(wèn)我“老師我棒不棒”,同樣我用鼓勵(lì)的的語(yǔ)氣對(duì)她說(shuō)“秉祿真棒”。
一句“秉祿真棒”,讓我想了很多,孩子是需要鼓勵(lì)的,作為老師千萬(wàn)不要吝嗇自己對(duì)孩子的夸獎(jiǎng),多夸夸我們的孩子吧!因?yàn)樗麄円】悼鞓?lè)的成長(zhǎng)。
教育隨筆中班9
隨著天氣的變暖，有幾個(gè)孩子午休時(shí)又要脫襪子了，而且小孩子總愛(ài)見(jiàn)樣學(xué)樣，一個(gè)脫，大家都跟著脫，脫下的襪子還放到一齊。于是，起床后便一陣忙亂的找襪子，有時(shí)兩個(gè)小朋友的襪子一樣，但一雙新的一雙稍舊一點(diǎn)時(shí)，兩個(gè)孩子就會(huì)爭(zhēng)得面紅耳赤，誰(shuí)也不肯要舊的。
這天，小朋友剛上床，我看見(jiàn)郭佳麗小朋友脫下襪子，留意的放枕頭底下。受到她的啟發(fā)，我跟其他小朋友說(shuō)：“大家要午息了，襪子也想跟你一齊睡午覺(jué)，讓自我的小襪子跟你一齊睡午覺(jué)好不好?”小朋友十分高興的給自我的小襪子找了個(gè)舒適的地方，讓小襪子“睡午覺(jué)”。
起床了，孩子們各自拿起自我的小襪子穿在腳上，再也沒(méi)有了以前找襪子的麻煩。
幼兒園中班六月教育隨筆7
做個(gè)好孩子
在幼兒園里，每個(gè)班里都有幾位頑皮、不服管教的孩子。我們班里有一名男孩叫軍軍，他老是欺負(fù)別人，不管別人有沒(méi)有惹他，他都要去欺負(fù)人家，因此，每一天到老師那里來(lái)告狀的孩子不下七、八位。
一次，分區(qū)活動(dòng)涂畫(huà)時(shí)，他拿水彩筆在別人的書(shū)上亂畫(huà)。幾個(gè)小朋友一起來(lái)告狀，我走過(guò)去剛想批評(píng)他，只見(jiàn)他正蹲在地上給小朋友撿水彩筆。我連忙用贊揚(yáng)的`口氣說(shuō)：“這才像個(gè)乖孩子，好孩子要多做好事，團(tuán)結(jié)小朋友，不能欺負(fù)小朋友
之后，我在全班小朋友面前說(shuō)：“這天，老師要表?yè)P(yáng)軍軍小朋友，他主動(dòng)幫小朋友們撿畫(huà)筆······我的語(yǔ)音未落，一個(gè)孩子就說(shuō)：“軍軍打人”，這下可不得了了，就像擁了馬蜂窩，老師他故意用腳伴我，老師他拿我的彩筆了······他不好意思的環(huán)顧四周。
我親切的對(duì)他說(shuō)：“伸出你的雙手，然后又對(duì)全班小朋友說(shuō)：”以前這雙小手欺負(fù)過(guò)很多小朋友，但是這天他用這雙小手做了一件好事。幫小朋友撿起了彩筆。從今往后，如果他做了錯(cuò)事，老師要批評(píng)他，幫他改正，他做了好事，老師就該表?yè)P(yáng)他。
在以后的日子里，我發(fā)現(xiàn)軍軍小朋友有了明顯的變化：他時(shí)常為小朋友搬椅子、撿玩具和小朋友的關(guān)系親近多了，告他狀的小朋友越來(lái)越少了�？吹剿倪M(jìn)步，我有一種說(shuō)不出的高興。
教育隨筆中班10
馬上就要放寒假了，昨夜下了一場(chǎng)雪，小朋友們都很興奮，嘰嘰喳喳的議論著寒假有多少天，自己準(zhǔn)備做些什么。和家人團(tuán)聚的喜悅、春節(jié)前夕的愿望都寫(xiě)在每個(gè)人的燦爛微笑里。
下課了，小孩們圍著篝火，伸出小手一邊取暖，一邊繼續(xù)未說(shuō)完的話題。平時(shí)活潑開(kāi)朗的露露也擠進(jìn)人群，開(kāi)口說(shuō)道：“放寒假了，我希望媽媽不再忙碌，能夠陪我一起玩耍。如果她還要工作，我就會(huì)一直跟在她身邊......”其他小孩子們并未理會(huì)她的話，或許他們對(duì)工作等事情不太明白。我向露露點(diǎn)點(diǎn)頭，“你的愿望很好！”露露笑了笑，然后跑出教室去玩耍了。
望著孩子的背影，一陣傷感涌上心頭，孩子說(shuō)這話好多次了。露露家租住在離學(xué)校很近的街上，家長(zhǎng)長(zhǎng)年累月的忙著打牌，就把孩子全托在幼兒園，老師們和一些熟識(shí)他們的家長(zhǎng)都覺(jué)得費(fèi)解。孩子來(lái)到幼兒園，老師、阿姨雖對(duì)家長(zhǎng)的做法覺(jué)得鬧心，但對(duì)孩子一視同仁，經(jīng)常同她聊天，糾正她對(duì)成人的一些錯(cuò)誤理解。生活中對(duì)她更是關(guān)愛(ài)備至。
有一次，孩子感冒了，咳嗽得很厲害，保育員打電話給家長(zhǎng)，然而電話一直無(wú)法接通。于是保育員轉(zhuǎn)身問(wèn)孩子：“你媽媽現(xiàn)在在家里做什么呢？”孩子毫不猶豫地回答：“我媽媽就是在打牌，沒(méi)有其他事情�！苯�(jīng)過(guò)多次嘗試，終于成功聯(lián)系上了孩子的家長(zhǎng)，他們立即趕到幼兒園帶孩子去醫(yī)院治療。這天是十二月下旬，突然下起了大雪，氣溫驟降到零度以下。為了保暖，孩子們?cè)诶蠋煹膸椭露继砑恿艘挛铩？墒牵┲患绦〉钠A克的露露仍然覺(jué)得很冷，她告訴老師她非常冷。然而，她的書(shū)包里只有一條毛褲，老師讓她穿上后仍然感到寒冷。老師試圖與家長(zhǎng)聯(lián)系，但電話依然無(wú)法接通。無(wú)奈之下，老師只好讓露露坐在離火源近一點(diǎn)的地方上課，并在下課后讓她靠近火盆取暖。從第一天下午開(kāi)始，到第二天上學(xué)，老師盡力通過(guò)街上的熟人傳達(dá)信息，甚至打電話聯(lián)系，終于等來(lái)了穿著厚棉襖的露露的媽媽。孩子換上了厚厚的棉衣，非常高興地和小伙伴們一起在外面奔跑嬉戲。
吃過(guò)午飯，家長(zhǎng)們紛紛來(lái)到幼兒園接孩子回家。經(jīng)過(guò)短暫的.等待，小明的媽媽終于來(lái)了。小明急著見(jiàn)到媽媽?zhuān)瑳](méi)有等老師喊他的名字，就迫不及待地跑出教室，手里緊緊抱著一本書(shū)。“媽媽?zhuān)憬K于來(lái)了！”小明一見(jiàn)到媽媽?zhuān)⒖滔裰槐环棚w的小鳥(niǎo)，撲向媽媽的懷抱。
母女倆走了，雪地上鋪滿(mǎn)了一大一小兩串腳印，仿佛是留下了一段美好的回憶。真希望，這純凈的世界也能給露露帶來(lái)一份難忘的記憶。
教育隨筆中班11
吃過(guò)下午點(diǎn)后，有個(gè)孩子們來(lái)對(duì)我說(shuō)：“垃圾桶里有一塊餅干，不知道是誰(shuí)偷偷扔掉的�！薄岸嗫上��！薄斑@是誰(shuí)扔的?”我大聲問(wèn)孩子們，孩子們瞪著眼睛看著我，教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲。孩子們害怕的眼神使我一下子感覺(jué)到自己的行為太粗暴了，我立刻語(yǔ)氣緩和的說(shuō)：“誰(shuí)扔的這塊餅干?”孩子們還是沒(méi)有作聲的，誰(shuí)也不敢承認(rèn)。放學(xué)的時(shí)間到了，孩子們陸續(xù)被家長(zhǎng)接走了，但扔餅干的事卻使我放心不下。我想，既然是偷偷扔的`，說(shuō)明孩子有顧慮，這件事應(yīng)當(dāng)從正面積極引導(dǎo)，并且要在全體孩子面前解決，因?yàn)樵S多孩子都看見(jiàn)了。
第二天，我準(zhǔn)備了一些有關(guān)餅干制作的資料，讓孩子們看怎樣制作餅干。通過(guò)錄相觀察及圖片了解餅干的制作過(guò)程，感知工人們的辛苦。然后我用橡皮泥和孩子們一起制作成餅干樣，孩子們?cè)诨顒?dòng)中興奮不已。我表?yè)P(yáng)了小蕊和小妍，過(guò)去連一塊餅干都吃不下，現(xiàn)在吃得多了，身體壯了，個(gè)子高了。孩子們笑著看著他們倆，我又問(wèn)：“為什么他們現(xiàn)在比過(guò)去吃得多了?”孩子們紛紛說(shuō)：“他們從前不愛(ài)活動(dòng)，不愛(ài)玩球，不愛(ài)跳繩，不愛(ài)玩呼啦圈，所以不想吃東西�！�
我說(shuō)：“對(duì)了，人的飯量會(huì)隨著活動(dòng)不活動(dòng)，高興或不高興增多或減少，還有就是中午吃得過(guò)多或過(guò)飽，下午吃點(diǎn)量也會(huì)減少，不想吃了�！边@時(shí)小爭(zhēng)順著我的話自豪的說(shuō)：“我就是這樣，昨天中午我吃得太多了，覺(jué)得有點(diǎn)飽，下午吃點(diǎn)時(shí)我就不想吃餅干了�！蔽艺f(shuō)：“對(duì)呀，小爭(zhēng)和老師說(shuō)的一樣，我們要是不想吃或者吃不下時(shí)應(yīng)該怎么辦?”孩子們都說(shuō)：“告訴老師少給點(diǎn)，就要一個(gè)或半個(gè)餅干�！薄案嬖V老師吃不了啦。”
我稱(chēng)贊他們真聰明，說(shuō)得對(duì)，這時(shí)小爭(zhēng)反而不出聲了，瞪著一雙大大的眼睛，看看這個(gè)，聽(tīng)聽(tīng)那個(gè)，臉上的表情讓我明白了，垃圾桶里的那塊餅干多半是李爭(zhēng)扔的。我及時(shí)說(shuō)，像昨天下午垃圾桶里就有一塊餅干，不知道是誰(shuí)不小心掉進(jìn)去的?李爭(zhēng)說(shuō)：“老師，是我扔的，我以后再也不扔餅干了。”我在全體小朋友面前表?yè)P(yáng)了小爭(zhēng)，知錯(cuò)就改是個(gè)好孩子。
教育隨筆中班12
孩子的理解
又到了“八個(gè)一”活動(dòng)的時(shí)間了，我讓孩子們跳繩，活動(dòng)剛開(kāi)始，就拉著繩子跑著，突然一下子摔到了，雖然情況就發(fā)生在我的眼前，但是我來(lái)不及拉到她，她已經(jīng)摔到了，我迅速跑過(guò)去扶起她，看見(jiàn)她的下巴上有零星的紅點(diǎn)，嚴(yán)重的是嘴巴里出血了。仔細(xì)一看，原來(lái)是上牙齒咬到下嘴唇上，并咬破了，有兩個(gè)很深的小牙印，我心疼極了，連忙請(qǐng)王老師幫忙，帶文琪去教室漱口，擦藥。
中午吃飯時(shí)，我一直問(wèn)文琪嘴巴是否還疼，需要把飯菜切細(xì)點(diǎn)喂她嗎?可是她卻告訴我“老師，我不疼，吃飯也不疼”，還用一雙水汪汪的大眼睛看著我。我的心里是一陣陣的感動(dòng)，她竟然看出我的擔(dān)心，像個(gè)大人似的安慰起我了。到下午午睡時(shí)，文琪的狀態(tài)一直很好，我時(shí)刻留意著她。就這樣到了下午離園的時(shí)候，我心想，現(xiàn)在的.孩子都是家長(zhǎng)的心頭肉，家長(zhǎng)如果不能理解我，就算是有一些指責(zé)的言語(yǔ)我也一定要聽(tīng)進(jìn)去，更何況文琪一直是她奶奶來(lái)接呢，老人更是心疼不已了。我忐忑不安的等著文琪的奶奶，教室里還有四、五個(gè)孩子時(shí)，她的奶奶來(lái)了，我連忙迎上前，把今天上午的事情給老人說(shuō)了一遍，就在我的話還沒(méi)有完全講完時(shí)，老人家就說(shuō)“這是難免的，老師，你太辛苦了”然后一再告訴我別放心上，領(lǐng)著孩子跟我說(shuō)了聲:“老師，再見(jiàn)!”后就離開(kāi)了。
教育隨筆中班13
每天生活在孩子中間，會(huì)遇到許多“調(diào)皮蛋”、“淘氣鬼”，這時(shí)，很難把握語(yǔ)言的分寸，經(jīng)常在氣頭上使用一些粗野的語(yǔ)言。比如“熊樣”、你真討厭“等。為此，有時(shí)會(huì)被孩子當(dāng)成嘲弄對(duì)方的笑料，傷害孩子的自尊心。
有一次上課時(shí)，孩子們正聽(tīng)得認(rèn)真，李子劍又在動(dòng)手動(dòng)腳，趴在桌子底下搞起小動(dòng)作來(lái)。我慢慢地走到他跟前，發(fā)現(xiàn)他在擺弄一些不知從哪撿來(lái)的小石子。我氣不打一處來(lái)，大喝一聲：“李子劍，你干嗎？象老鼠一樣，沒(méi)個(gè)老實(shí)的時(shí)候”。孩子們“嘩”的一聲哄堂大笑。下課后，有幾個(gè)小朋友笑他說(shuō)：“小老鼠，真討厭”，李子劍紅著臉難過(guò)地低著頭。我一見(jiàn)事情不妙，一句氣頭上的粗話刺痛了孩子的自尊心。我趕緊當(dāng)著全班小朋友的面開(kāi)始平息這場(chǎng)風(fēng)波，好在李子劍不“計(jì)仇”，又高高興興同小朋友去玩了。還有一次，我值午班，發(fā)現(xiàn)于晨冉不睡午覺(jué)還攪得周?chē)鷰讉�(gè)孩子不能入睡。我一怒之下，呵斥道：“快閉上你的嘴，跟小烏鴉一樣，有完沒(méi)完”。沒(méi)想到起床后，幾個(gè)調(diào)皮的`男孩子學(xué)著烏鴉叫聲，圍著他轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，還說(shuō)老師不喜歡你這樣的小烏鴉。結(jié)果第二天于晨冉不愿上幼兒園了。他跟媽媽說(shuō)：“老師和小朋友們都不喜歡我，還罵我”。我只好又當(dāng)著小朋友的面向他陪了不是，他才慢慢地有了笑臉。
美國(guó)哲學(xué)家、詩(shī)人愛(ài)默生說(shuō)：“教育的秘訣是尊重學(xué)生”。我們對(duì)待孩子也應(yīng)該這樣。認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我加強(qiáng)了自身的修養(yǎng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和觀念。佟凱歌小朋友特別喜歡畫(huà)畫(huà)，墻壁上、桌椅上到處都有她亂畫(huà)的痕跡。為此，她挨了不少批評(píng)，總不見(jiàn)效果。一次在下午游戲時(shí)，發(fā)現(xiàn)少了四個(gè)小朋友，找到衛(wèi)生間一看，只見(jiàn)墻壁上畫(huà)了一幢房子，很象，其他幾個(gè)小朋友還在觀賞著，佟凱歌一見(jiàn)我，感到事情不妙，站起來(lái)低著頭等著挨批評(píng)呢。我控制住自己的情緒，心平氣和地夸獎(jiǎng)她畫(huà)的房子很逼真、很漂亮，她很受鼓舞，也很高興。于是，我又講了亂涂亂畫(huà)和不參加集體活動(dòng)的危害，她也誠(chéng)懇地接受了，并馬上找來(lái)抹布把畫(huà)的房子擦得干干凈凈。
“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。要教育好孩子，就要熱愛(ài)孩子，尊重孩子。
教育隨筆中班14
了解體內(nèi)鉛物質(zhì)的來(lái)源，鉛會(huì)對(duì)身體的危害，以及多吃一些特定的蔬菜水果防止體內(nèi)鉛超標(biāo)。都都是幼兒園中班的小朋友。個(gè)子高高的，蘋(píng)果似的臉蛋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。他平時(shí)十分喜愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體很健康，和老師、小朋友在一起，愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑。大家都很喜歡他。
可是升到大班后，都都逐漸變了樣，平常經(jīng)�；几忻霸诩茵B(yǎng)病。他來(lái)到幼兒園，上課不注意聽(tīng)講，也不愛(ài)說(shuō)話了。老師讓他回答問(wèn)題，他總是搖搖頭說(shuō)不知道。大家在操場(chǎng)上游戲，他喜歡站著看。小朋友叫他一起玩，他嫌累不參加。
媽媽帶都都去了醫(yī)院，醫(yī)生詢(xún)問(wèn)了病情，為他檢查了身體后，又請(qǐng)他去驗(yàn)血。最后醫(yī)生診斷為體內(nèi)鉛超標(biāo)。媽媽奇怪地問(wèn)：真不明白，我的孩子從來(lái)沒(méi)有接觸到鉛，身體中怎么能鉛超標(biāo)呢？醫(yī)生告訴他們：鉛是一種物質(zhì)，如果在身體內(nèi)超重，就會(huì)經(jīng)常感冒，不僅影響長(zhǎng)個(gè)子，有的`還會(huì)造成注意力不集中，影響記憶力和說(shuō)話能力，使學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
都都著急的說(shuō)：我怎么會(huì)體內(nèi)鉛超標(biāo)呢？醫(yī)生說(shuō)：平時(shí)你看書(shū)、寫(xiě)字后洗手嗎？都都說(shuō)：我飯前才洗手呢！你看，書(shū)報(bào)、雜志、蠟筆、鉛筆中都含有鉛；另外，家中常用的電池和不合格的玩具中，也都含有鉛。所以你用過(guò)后，一定要及時(shí)洗干凈手！
醫(yī)生又問(wèn)：你家最近裝修過(guò)嗎？都都搶著說(shuō)：我上大班前剛搬新家。你到我們家去看看，裝修的好漂亮喲！媽媽連忙問(wèn)：裝修完，我們立即就住進(jìn)去了。是不是對(duì)健康不利？醫(yī)生點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)：部分油漆和染料里也存在鉛。裝修過(guò)的房子必須經(jīng)過(guò)三個(gè)月以后，才可住。另外要少帶孩子在馬路、加油站旁玩耍、逗留。都都好奇地問(wèn)：那我不用手去摸馬路、加油站上的東西，可以嗎？不行，因?yàn)轳R路及加油站過(guò)往的汽車(chē)排出尾氣中含鉛，由于鉛進(jìn)入空氣中下沉，小孩個(gè)子矮，正好吸入體內(nèi)。醫(yī)生耐心地回答著。
聽(tīng)醫(yī)生一說(shuō)，媽媽和都都都明白了生病的原因。媽媽著急地問(wèn)：既然都都體內(nèi)鉛超標(biāo)，該怎么治療呢？醫(yī)生說(shuō)：一方面我會(huì)積極地為他治療；另一方面就要你們做到遠(yuǎn)離鉛的污染。平時(shí)還要多吃橙、綠色蔬菜、如：胡蘿卜、綠菜花等；多吃粗糧，如小米、白薯、玉米等。
都都又問(wèn)醫(yī)生：我不明白，為什么爸爸媽媽跟我一起生活，他們就沒(méi)事呢？醫(yī)生告訴他：“因?yàn)槟闶切『⒆�，抵抗力要比爸爸、媽媽弱，不過(guò)大人不注意預(yù)防，接觸鉛多了，對(duì)身體也很有害，同樣會(huì)出現(xiàn)你生病的癥狀�！�
都都聽(tīng)后，覺(jué)得今天沒(méi)白來(lái)醫(yī)院，不僅醫(yī)生給他看了病，而且他還獲得了許多新的健康知識(shí)。他想回到幼兒園，一定要告訴老師和小朋友，讓他們要注意身體健康，預(yù)防體內(nèi)鉛超標(biāo)。
教育隨筆中班15
《小獎(jiǎng)品》
今天張海苒的媽媽來(lái)送孩子時(shí)告訴我，張海苒昨天回家說(shuō)：“今天方老師表?yè)P(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表?yè)P(yáng)對(duì)于幼小的孩子意味著什么，但真沒(méi)想到張海苒竟這么在意我對(duì)她的`表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前我?guī)缀鯖](méi)怎么注意她，更談不上什么表?yè)P(yáng)了。
張海苒在早幼兒園不太愛(ài)說(shuō)話，上課也不太愛(ài)回答問(wèn)題，從不給老師惹麻煩，平時(shí)我也不太注意她，幾乎沒(méi)批評(píng)過(guò)她，表?yè)P(yáng)更沒(méi)有幾次，所以，我也常認(rèn)為這樣的孩子沒(méi)什么問(wèn)題。她那么讓人省心，我真希望班上再多幾個(gè)這樣的孩子，因?yàn)樽隽撕枚嗄杲處煹奈覀兌紩?huì)有這樣的體會(huì)：為了維護(hù)集體正常的秩序，使一些活動(dòng)取得較好效果，我們常常為了一個(gè)行為問(wèn)題突出的孩子費(fèi)勁心機(jī)，以求得他的轉(zhuǎn)變和進(jìn)步，但卻忽視了那些不太起眼的、安靜的、讓人省心的孩子。
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