初中的隨筆

　　在平平淡淡的日常中，大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)隨筆吧？有的可能還經(jīng)常寫(xiě)隨筆？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。那么，怎樣才能寫(xiě)出好的隨筆呢？下面是小編幫大家整理的初中的隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

初中的隨筆1

　　Today and friends of foreign travel, outside air is very good, people feel very netfortable. We all appreciate the fine girls bicycles. We enjoyed the beautiful nature brought. We happily spent a happy day.

初中的隨筆2

　　公孫樹(shù)下坐著乘涼的爺倆，一大一小兩個(gè)泥墩，一把蒲扇，爺爺?shù)墓适�，撐起了多少知了饒舌的夜晚�?/p>

　　黑幕里，月亮獨(dú)大，公孫樹(shù)不知何時(shí)開(kāi)起了白色的小花，天上的皎白和樹(shù)上的皎白磨搓著熱浪，爺爺?shù)拇质种肝罩�扇柄上上下下…�?/p>

　　“那時(shí)候我們還聚在一起，記得最后排了一出《追韓信》，蕭何一個(gè)鷂子翻身追上了韓信，我們卻追不回舊日子，?，折子戲總歸要散，怨不得誰(shuí)……”失落在蟬噪里化成一灘汗，爬上了爺爺拼命搖動(dòng)的粗手指。

　　“戲社要拆，這邊舞臺(tái)帷帳還沒(méi)卸下，那頭新駐入的棋*室就張羅著布置，整個(gè)戲班子像狂風(fēng)鼓起的沙子——說(shuō)散就散�！�

　　爺爺抱回一只紙箱子，里面躺著大師兄二師兄，躺著許仙和白素貞，躺著董永和七仙女，更有說(shuō)不完的故事和數(shù)不盡的歌�！耙院笪揖涂傄粋�(gè)人，搬出箱子看看，擦擦灰塵，好像他們會(huì)回來(lái)，再一起唱他一出。我偶爾也唱，就唱《徐策跑城》，就在這樹(shù)下�！睜敔敵蛄顺驑�(shù)，瞅了瞅它孤獨(dú)的軀干正捧起一汪月，溫流撓著它。

　　爺爺說(shuō)，自那以后他就在這公孫下搭起了矮臺(tái)，繼續(xù)演木偶戲，而曾近戲班子里的同行們都另謀出路，再?zèng)]回來(lái)。

　　粗手指拿起杖頭，掌紋與木紋相契，高高隆起的繭子包裹著杖頭，好像爺爺獨(dú)自守著的夢(mèng)。靈動(dòng)的匣子被打開(kāi)，布片和瓷塊被賦予生命，水袖，亮相，碎步，翻身，穩(wěn)準(zhǔn)正平！蟬叫囂的夜晚，無(wú)數(shù)的藍(lán)布褂、花對(duì)襟、開(kāi)襠褲涌向這顆老樹(shù)，矮臺(tái)上活靈活現(xiàn)的木偶，矮臺(tái)嚇繪聲繪色的故事，在婆娑的`樹(shù)影下晃動(dòng)交織，爺爺?shù)挠白樱�矮臺(tái)的影子，公孫樹(shù)的影子似乎重合了，又好像沒(méi)有……

　　獨(dú)角戲還在上演，《徐策跑城》永遠(yuǎn)唱不夠，只因它是唯一能獨(dú)自玩起的折子戲。矮臺(tái)和木偶戲，黑夜里獨(dú)大，一個(gè)人就可以撐起全場(chǎng)，田埂被淹沒(méi)，嶺頭被淹沒(méi)，草芥被淹沒(méi)，掌聲被淹沒(méi)，黑夜被淹沒(méi)……只聽(tīng)得他獨(dú)唱：“湛湛青天不可欺，是非善惡人盡知。血海冤仇終須報(bào)……”

　　爺爺清了清嗓子，獨(dú)自朝里屋走去，月亮緊隨著暈開(kāi)一圈光。

　　公孫樹(shù)沙沙地響，天上的皎白和樹(shù)上的皎白都睡著了。

初中的隨筆3

　　我不喜歡下雨，清冷的雨水，無(wú)情地刺在我的臉上，冰冰的。不過(guò)，在雨天，我也會(huì)很開(kāi)心。因?yàn)槔溆赀^(guò)后，會(huì)有雨后繽紛的世界。

　　當(dāng)我討厭的大雨下完后，我便會(huì)興奮，泥土被雨水覆蓋，而它上面的小草聚積起水來(lái)，草尖常常都會(huì)掛著一顆小水珠，當(dāng)其它小水珠也來(lái)湊熱鬧時(shí)，聚積在草尖的水珠就會(huì)慢慢變大，然后便離開(kāi)草兒，滑下來(lái)融入泥土中，滋潤(rùn)大地。在它離開(kāi)之時(shí)，草尖會(huì)依依不舍地彈起來(lái)?yè)]揮手，向水珠告別。我常常會(huì)忙不迭地去接住那些水珠，怕她們躲進(jìn)泥土中不見(jiàn)了。

　　路面受到雨水的洗涮，變得一塵不染。一個(gè)個(gè)小水洼如鏡子般，我喜歡去踏它們，因?yàn)橐惶ど先ィ�晶瑩剔透的水花便瞬間綻放，在陽(yáng)光下，顯得那么潔凈、樸素。幾秒鐘后，碎裂的鏡子就會(huì)恢復(fù)原狀，映照出另一個(gè)美麗繽紛的世界。

　　雨后，如果你幸運(yùn)的話，在天的盡頭，你將會(huì)看見(jiàn)一座時(shí)隱時(shí)現(xiàn)的橋，橋上有七種顏色：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。那就是傳說(shuō)中的“七色彩虹”，既美麗，又虛幻。盡管你看不到彩虹，但那些在蔚藍(lán)的天空中純白色的云朵兒也不會(huì)讓你覺(jué)得遺憾，看她們隨風(fēng)飄動(dòng)，變幻出無(wú)數(shù)種形狀，你會(huì)有說(shuō)不出的愉悅。正因?yàn)檫@樣，所以我總愛(ài)盯著她們，看她們飄去哪里。云層中，也總會(huì)有鳥(niǎo)兒在自由地穿梭、嬉戲，還不時(shí)發(fā)出歡快的叫聲。

　　四季的'雨后，我更喜歡夏天的雨后。傾盆大雨過(guò)后，葉子會(huì)更加嫩綠，花兒會(huì)更加?jì)善G。如果那場(chǎng)雨是在晚上下的，更別有一番滋味。當(dāng)你次日清晨起來(lái)，推開(kāi)窗，一股夾著花香的清新空氣便會(huì)撲鼻而來(lái)，接著，你會(huì)聽(tīng)到一次別開(kāi)生面的音樂(lè)會(huì)。麻雀“嘰嘰喳喳”的叫聲，蟋蟀“唧唧吱、唧唧吱”的鳴叫，風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的“沙沙”聲交匯在一起，形成了一支動(dòng)人心弦的交響曲。

　　雨后的世界是寧?kù)o的，是繽紛的，更是引人入勝的，雨后一切都透出純凈的美，歡愉的美。

初中的隨筆4

　　12月13日，帶給我們驚喜。我們看到的第一場(chǎng)雪。坐在教室聽(tīng)著外面雜亂的小孩子的歡笑聲，心里突然莫名的慌亂，也許是將要考試的浮躁，也許是怕雪會(huì)停。

　　再看雪，突然間就覺(jué)得很假。

　　在這個(gè)時(shí)間段似乎不太合適下雪，突然間下大，而且還是大塊的雪。只看一眼，就讓我感覺(jué)是一些偶像劇里配的效果，太不真實(shí)。雪大啦，上下翻飛著�，F(xiàn)在下的雪還不夠塑雪羅漢，而且我們也沒(méi)有胭脂和龍眼。即使塑了也不會(huì)目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。

　　北方的雪是雨的精魂，有著堅(jiān)強(qiáng)的意志，所以打在臉上也是刺痛刺痛的`。

　　那么我們會(huì)像遠(yuǎn)方的雪一樣與復(fù)習(xí)的疲憊作斗爭(zhēng)嗎？

初中的隨筆5

　　校園運(yùn)動(dòng)會(huì)，很高興，轉(zhuǎn)來(lái)的新生體育很好，我們班立志要戰(zhàn)勝所有班級(jí)，每個(gè)人都充滿信心。

　　如期而至，開(kāi)幕式完了，就是我們的比賽。100米，我們前所未有的突破，每個(gè)人都很開(kāi)心。項(xiàng)目一項(xiàng)一項(xiàng)地來(lái)，有歡喜，有悲傷，一切一切都像未知數(shù)一樣，處在一片大霧中的我們不知疲倦地鼓掌，叫喊，因?yàn)槲覀兾ㄒ恢�道的事�?shí)，就是只有他們成功，我們才會(huì)有第一。

　　我們還是有第一，他們還是在拼搏，只是最終的夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現(xiàn)，我們拿的是第二。最后一年了，遺憾還是在。但在我們的心里我們是第一。因?yàn)榈谝幻�班�?jí)的'運(yùn)動(dòng)員，在女子1500米的最后一刻，拉了我們的運(yùn)動(dòng)員，雖然我們的勇士還是追上去了，但所有人都說(shuō)他們班的4分不能加，可最后還是加了。他們班沒(méi)有那4分，我們班是第一啊。

　　曹云翔很棒，4*100米的第一棒，他很出色，即使他100米是第七，但他盡力了啊。

　　劉霄很棒，他為了100米拼搏，雖然是第三，但他在身體難受的情況下跑4*100米的最后一棒，得到了第一。為此，他丟掉了他最拿手的400米。

　　鴨子很棒，他跑1500米和800米。也不知是為何，1500米最后差點(diǎn)失掉金牌的他，從來(lái)沒(méi)有地吐了。800米，記憶中他遙遙領(lǐng)先，但他輸了，輸了0.02秒，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，他只能站在第二的位置上。這一切，他在4*100米中補(bǔ)了回來(lái)。

　　女體很棒，她跳高的時(shí)候腳崴了，所有人都叫她不要再跑4*100米了。但她哭著喊著說(shuō)一定要參加。所有人都感動(dòng)了。雖然最后的成績(jī)并不是很好，但她很棒，第三個(gè)把接力棒交給了最后一棒。很可惜，她參加跳高和鉛球，我沒(méi)有拍下她的照片

　　傅譽(yù)，初二到現(xiàn)在，你一共參加4項(xiàng)，拿的是四塊銀牌。但即使這樣，你很棒。

　　還有方芳，羅舟玲，齊烈烽。雖然你們的成績(jī)并不突出，但在我們眼中，你們是英雄。

初中的隨筆6

　　生物學(xué)教學(xué)要求大膽改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，提倡和積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、程序式、研究式教學(xué)，加強(qiáng)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，積極采用計(jì)算機(jī)等先進(jìn)媒體，使生物學(xué)課堂生動(dòng)活潑起來(lái)。同時(shí)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生都真正地成為學(xué)習(xí)的主人，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展，現(xiàn)行初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材體現(xiàn)了上述的精神。

　　作為主要經(jīng)濟(jì)，資源的知識(shí)有一個(gè)重要特點(diǎn)，那就是知識(shí)的共享性，即指知識(shí)不具有排它性，可供許多人同時(shí)共享，較少受時(shí)空的限制。加之，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作為知識(shí)傳播的有效途徑，正得到日益廣泛的應(yīng)用。知識(shí)經(jīng)濟(jì)的這些特點(diǎn)呼喚“開(kāi)放式”教育，以培養(yǎng)一大批具有廣博知識(shí)，有較強(qiáng)攝取知識(shí)的能力和具有開(kāi)放思想的人才。新的初中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)驗(yàn)教材就是適當(dāng)引進(jìn)了合作式教學(xué)，加大了同學(xué)之間、師生之間的合作力度，實(shí)現(xiàn)了生物學(xué)課堂的開(kāi)放性。例如，實(shí)驗(yàn)教材每三節(jié)探究生命的方法中探究“蚯蚓的剛毛運(yùn)動(dòng)中的作用”的實(shí)驗(yàn)，課前老師講明本節(jié)課的任務(wù)和學(xué)習(xí)方式后，學(xué)生就相互協(xié)作，分小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谔骄繉?shí)驗(yàn)的過(guò)程中熱烈地議論，相互幫助著操作、學(xué)習(xí)，課堂的知識(shí)信息多向傳遞，熱點(diǎn)區(qū)域此起彼伏，學(xué)生學(xué)得輕松、活潑。在這種開(kāi)放式課堂中，學(xué)生學(xué)會(huì)了相互協(xié)作，學(xué)會(huì)了在和他人交流中獲得信息的方法，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放思想有潛移默化的作用。

　　我深刻地明白，在教學(xué)中應(yīng)運(yùn)用多種策略，給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。另外還要觀察學(xué)生是否全部參與學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)、師生互動(dòng)情況、是否貫徹了生物新課標(biāo)所提倡的自主、合作與探究性學(xué)習(xí)。鑒于上次聽(tīng)課的經(jīng)驗(yàn)，我重新對(duì)該課進(jìn)行了教學(xué)設(shè)計(jì)，并進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)。這次我是把課堂交給學(xué)生：

　　1、把兩種種子發(fā)到學(xué)生手中，提醒他們?cè)谟眯〉督馄蕰r(shí)的注意事項(xiàng)，就由學(xué)生自己進(jìn)行探究，教師只在旁邊指點(diǎn)一二;

　　2、復(fù)習(xí)前面講過(guò)的生物簡(jiǎn)圖畫(huà)法，再由學(xué)生分組完成一幅種子結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

　　3、教師利用多媒體準(zhǔn)備一份練習(xí)題，在學(xué)生探究完成之后進(jìn)行檢測(cè)，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。最后的檢測(cè)情況出乎我的意料，學(xué)生在以自己為主體的學(xué)習(xí)過(guò)程中掌握了更多的.知識(shí)，比老師滿堂灌的效果好，之后經(jīng)過(guò)階段性檢測(cè)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)該知識(shí)點(diǎn)記得特別牢固，反饋出探究性學(xué)習(xí)能大幅度提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一特點(diǎn)。

　　感悟：傳統(tǒng)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)以教師為中心，以教論教，沒(méi)有一個(gè)比較公正的、易于操作的體系，教師自己都不知道這樣的教學(xué)是不是符合教育事業(yè)的要求，又如何能夠進(jìn)行改進(jìn)?現(xiàn)在，新的課程理念告訴我們，在課堂上要以學(xué)生為主體，以學(xué)生的“學(xué)”評(píng)價(jià)教師的“教”，以多樣化的評(píng)價(jià)手段提高教師的教學(xué)質(zhì)量。本節(jié)課本人充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)他們通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較、概括，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣的形成。我相信，通過(guò)更多的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，在國(guó)培上學(xué)到的先進(jìn)理念，對(duì)我今后提高教學(xué)質(zhì)量會(huì)有巨大的影響。

初中的隨筆7

　　5月12日，2點(diǎn)28分那一刻，四川省發(fā)生8.0級(jí)地震，特別是汶川，北川，棉竹受災(zāi)嚴(yán)重，頃刻間好象巨龍翻騰，從天上重重跌落到萬(wàn)丈深淵，滿身傷痕累累，瞬間天昏地暗沒(méi)有一絲光線

　　在這個(gè)地震中有很多的小朋友都失去自己的父母成了孤兒，有的孩子剛出生一天父母就都不在了，但是地震中的孩子們很堅(jiān)強(qiáng)，沒(méi)有一絲的畏懼，勇敢的面對(duì)自己的未來(lái)，因?yàn)橐院蟮穆愤�很長(zhǎng)。

　　其中有一天我在電視上看到一個(gè)感人的畫(huà)面，那是搜救隊(duì)在解救災(zāi)民的.時(shí)候看到的，救援隊(duì)在一個(gè)地方搜尋了一整天沒(méi)有什么進(jìn)展，當(dāng)他們想要放棄救援的時(shí)候，忽然有一聲尖銳的嬰兒的哭聲，劃破了四季的夜空，于是救援行動(dòng)馬上開(kāi)始，救援人員首先測(cè)出嬰兒的準(zhǔn)確位置，然后開(kāi)始慢慢的挖了7個(gè)多小時(shí)，嬰兒一直再哭，救援人員深知早一分救出嬰兒，嬰兒就有多一分的保障，后來(lái)嬰兒的哭聲越來(lái)越小，救援人員很是著急，但救援計(jì)劃還要一步步的進(jìn)行，而人們被眼前的一慕驚呆了，他們看到的不只是嬰兒，還有嬰兒的爸爸，媽媽，只是嬰兒的爸爸，媽媽直直的站立著，雙手交叉在一起組成一個(gè)拱行的樣子，嬰兒就被放在他們交叉手臂的下面，甜甜的睡著，而他的父母背上壓著好幾塊水泥鋼板，嬰兒父母的臉上掛著微笑；已經(jīng)走了．救援人員把嬰兒救出沒(méi)幾分鐘，房子一下子徹底的坍塌了，嬰兒的父母被重重的壓倒，在場(chǎng)的救援人員熱淚都涌眼睛，而在救援人員懷里的嬰兒還是甜甜的睡者，很安靜，因?yàn)樗�并不知道發(fā)生了什么事，他并不知道是他自己的父母用自己的生命換來(lái)了他的生存．忽然我感覺(jué)到我的眼角有一種濕濕的東西流了下來(lái)，我嘗了一下是咸的，那是淚。是我感動(dòng)的淚。

　　我并不知道在那樣危急的情況下那個(gè)嬰兒的父母怎樣做出了這個(gè)決定，但他們的臉上還是掛者微笑離去的因?yàn)樗麄兒芨吲d自己的孩子還活者，這種偉大的母愛(ài)和父愛(ài)又何嘗不是一種感動(dòng)��！

初中的隨筆8

　　經(jīng)受過(guò)挫折，歷經(jīng)過(guò)坎坷，品嘗過(guò)苦辛，但信念的支持，我們走過(guò)來(lái)了，續(xù)寫(xiě)著一個(gè)又一個(gè)輝煌。

　　深陷低谷，我失望過(guò)，彷徨過(guò)，感覺(jué)自己很無(wú)助。一雙雙援手向我伸來(lái)，但我并沒(méi)有去握住，我感覺(jué)自己一定能行，我不必需要?jiǎng)e人的施舍，因?yàn)槲乙�飛翔。

　　我感到自己長(zhǎng)出了一雙美麗的翅膀，潔白的羽毛長(zhǎng)在雙臂之后，我揮舞著雙翅沖出逆境，飛到太陽(yáng)之巔，我看到了希望的'光明，我伸手抓住這道光，我在希望的光環(huán)下，竭力永駐心靈。

　　我要飛翔，面對(duì)黑暗，堅(jiān)強(qiáng)的沖出逆境。

初中的隨筆9

　　午后。七月的夏。

　　鳴蟬躲在樹(shù)葉間低吟，火熱的陽(yáng)光炙烤著大地。一提到夏，它給人們的印象往往是“赤日炎炎似火燒，野田禾稻半枯焦”的景象，其實(shí)，夏藏在深沉之中，在綠與綠的交替之隙。

　　天邊地平線上翻滾起了一陣金色的麥浪，這是夏帶給人們的收獲。麥田之中，地壟仿佛一條線，向天邊延伸。田里的農(nóng)民，正手執(zhí)鐮刀，快活地收割，隨著一片片麥浪的消逝，隨著汗水滴進(jìn)松軟的泥土中，隨著收割機(jī)的隆隆聲，我讀懂了，夏是秋天收獲希望的開(kāi)始。

　　“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，夏抖出了他最清新亮麗的一面。望著滿池的荷葉與荷花，“聽(tīng)取蛙聲一片”。荷花舞弄著她那嬌艷的身姿，粉嫩的花瓣一點(diǎn)點(diǎn)地張開(kāi)，顯得無(wú)與倫比的圣潔與美麗，亭亭玉立于水面上，讓人如此心甘情愿做一個(gè)朝覲者，靜靜地瞻仰她美麗的容貌與圣母似的純潔。我不禁想起了周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》：“予獨(dú)愛(ài)蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉�！焙扇~當(dāng)然也毫不遜色，“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”，荷葉也有它的特點(diǎn)。幾場(chǎng)雨過(guò)后，荷葉上往往都凝聚著幾滴水珠，好似一顆顆珍珠在閃閃發(fā)亮。雨后的荷葉與荷花，更加清新，更加動(dòng)人。哦，我讀懂了，夏是春天生命的接替。

　　蟋蟀聲聲，鳥(niǎo)兒鳴鳴，參天大木屏避似傘。坐在樹(shù)蔭之下，傾聽(tīng)天籟，算是最可人的事了，正如秦觀筆下所言“芳菲歇去何須恨，夏木陰陰正可人”。夏，是樹(shù)木生長(zhǎng)之旺季�？矗�那一排排的楊樹(shù)，像一把把利劍直指天空，樹(shù)干上的“眼睛”似乎傳達(dá)出了一種對(duì)夏的贊美，樹(shù)葉深綠，在陽(yáng)光的`映照下閃閃發(fā)亮，好似樹(shù)葉上的綠蒼翠欲滴，堅(jiān)不可摧。那邊的一棵柳樹(shù)可不一樣了，她好像一個(gè)姑娘，舒展她那柔嫩的肢臂，頭頂上碧綠的秀發(fā)迎風(fēng)飄揚(yáng)，在大地上投下她美麗的倩影，令人贊嘆。啊，我讀懂了，夏像一個(gè)壯而美的成年人，正努力為這一年貢獻(xiàn)出他的全部力量。

　　讀“夏”，如同在讀一篇散文，里面多承載了優(yōu)雅與嫻靜，只有認(rèn)真去讀，才品味得到其中的內(nèi)涵。

初中的隨筆10

　　放學(xué)回到家，媽媽還是一如既往的坐在沙發(fā)上看小說(shuō)。我放下書(shū)包就去廚房找吃的，中午沒(méi)有吃飯，中午的時(shí)候肚子已經(jīng)在唱“空城計(jì)”了。找來(lái)找去只找到一點(diǎn)粥和泡菜，看著就沒(méi)胃口。肚子又在叫了，最后我還是吃了。只有一碗粥，不夠飽啊！

　　中午的時(shí)候，我和同學(xué)約定明天帶飯盒去學(xué)校，每個(gè)人每周帶泡菜辣椒什么的來(lái)，好送飯，學(xué)校的.那些菜一看就沒(méi)有胃口，還不如自已帶來(lái)吃呢！“媽媽，明天我要帶飯盒去學(xué)校，我想帶泡菜去學(xué)校。”我說(shuō)。“好��！戴一些泡菜去，戴小罐的，過(guò)段時(shí)間媽媽給你買(mǎi)�！眿寢尰卮稹Ｎ艺伊苏椅业娘埡�，我的飯盒還蠻大的，色貼的，許久沒(méi)用了，上面沾滿了灰塵，我洗了洗，用鹽水浸泡著。至于為什么用鹽水浸泡飯盒，我也不知道，媽媽叫我浸泡的，想想，沒(méi)有壞處不是？就照做了。

　　上了樓，翻開(kāi)書(shū)包，拿出兩份試卷。我?jiàn)^筆疾書(shū)，大多數(shù)都是選擇題，很快就做完了。今天我問(wèn)我們班的學(xué)霸要個(gè)qq，嘿嘿！現(xiàn)在加，加她還需要回答問(wèn)題“來(lái)者何人？”看到這我噗嗤地笑了，我如實(shí)報(bào)上我的大名。打開(kāi)快手，最近有一種聯(lián)系劇的，我覺(jué)得演的還不錯(cuò)，給個(gè)雙擊�！肮緡９緡！倍亲佑逐I了，下了樓卻發(fā)現(xiàn)媽媽不在，手機(jī)也沒(méi)有拿出去，我決定去找媽媽，到外面媽媽經(jīng)常去的地方找了找，還是沒(méi)有發(fā)現(xiàn)媽媽，最后，我放棄了。只能在家干等著。我的心很不安，“會(huì)不會(huì)出去買(mǎi)菜，被壞人劫走了。還是遇到了什么事情……”我擔(dān)心媽媽，站起身來(lái)，第十次去找媽媽。出門(mén)，我看到了一抹熟悉的身影，是媽媽。原來(lái)媽媽去了雅瑤買(mǎi)東西去了。買(mǎi)了泡菜回來(lái)，沒(méi)想到我隨口說(shuō)說(shuō)，媽媽跑打老遠(yuǎn)買(mǎi)回來(lái)。媽媽還買(mǎi)了一些餅干回來(lái)。此時(shí)，媽媽在廚房做飯……

初中的隨筆11

　　天空的藍(lán)色是我最喜歡的顏色，很于凈，很美妙，可是，有些人卻說(shuō)那是誘人犯罪的根源，我實(shí)在不敢茍同。

　　清晨，我站在屋檐下。抬頭，仰望天空，只有在最不經(jīng)意最放松的情況下才能注意到這一片蔚藍(lán)，我凝望著天空，放空了一切，仿佛聽(tīng)到了它的呼喚，云朵不斷在移動(dòng)，那片蔚藍(lán)卻在不知不覺(jué)中改變了許多。

　　西安的天空是灰色的，可是卻也不斷在變化著……沒(méi)有人能發(fā)現(xiàn)那個(gè)規(guī)律。因?yàn)槟鞘请S心所欲的，是變幻莫測(cè)的。天氣放晴的時(shí)候，天空才會(huì)是藍(lán)的。藍(lán)天白云，簡(jiǎn)單，卻又不知讓多少人稱頌。

　　仰望天空十分鐘，有時(shí)就能讓你的心靈受到凈化，就能讓你的精神得到提升�？伤鼌s又是那么遙不可及。臨近晚的天空是最具有夢(mèng)幻色彩的.，它將所有明亮圖的色融合在一起，仿是一幅油彩畫(huà)，一直隨著天空浪動(dòng)，直至所有的色都被春進(jìn)了黑夜，所有的事物都在沉，它讓世界寂靜無(wú)聲。

　　有人說(shuō)：“天空為什么叫天空，因?yàn)樗�限”空”。雖然這段話根簡(jiǎn)潔明了，甚至有些無(wú)厘頭，但細(xì)細(xì)一想，它真得也許很“空”根多人想要陪伴天空，可是人的生命不過(guò)就一瞬，如同汪洋大海里的一滴水轉(zhuǎn)瞬根逝，最終成為了一杯黃土存在這個(gè)世界上，可天空呢？它的“生命”也許永遠(yuǎn)不會(huì)停止，也永遠(yuǎn)不會(huì)逗留，正是因?yàn)槟茏屆總�(gè)人都能享受在同一片天空下，它才必須不停地移動(dòng)，去給別人帶來(lái)更多的光明和希望。

　　正因?yàn)橛羞@份責(zé)任，所以，它從未停歇，它肯定是孤獨(dú)的吧。

　　一個(gè)下午，我蹲在地上，時(shí)不時(shí)地仰望天空，它讓我感覺(jué)那么近，又那么遠(yuǎn)有時(shí)小山山頂似乎就能觸摸到它，但有時(shí)，在摩天大廈上，它也成為了遙不可及的存在。

　　這是個(gè)只有我們兩個(gè)的一天，是個(gè)簡(jiǎn)單純凈的一次體驗(yàn)。

初中的隨筆12

　　來(lái)不及享受16歲的剩下，卻發(fā)現(xiàn)秋天悄然而至。習(xí)慣了夏天的炎熱，涼爽的風(fēng)猛然吹醒了沉睡的腦子，竟不適應(yīng)了。適應(yīng)不了高中，適應(yīng)不了現(xiàn)在。

　　中考的失利讓自己一直處在低谷，不得不承認(rèn)，我有時(shí)在幻想，幻想考上了自己理想的高中，生活又會(huì)如何，看著這里的一切竟有些遺憾。然而，那又如何。中考已經(jīng)過(guò)去，現(xiàn)在再緬懷，也只是活在過(guò)去，就像夏天已經(jīng)過(guò)去，再不舍，也只能迎接秋天，況且，我們還有下一個(gè)夏天，那個(gè)18歲的盛夏，會(huì)好嗎？好好期待！

　　偶爾走在路上，會(huì)看見(jiàn)路旁有個(gè)黑點(diǎn)，湊近一看，是一只蟬的尸體，他仰著的身子顯示著生命的消失，那幾只細(xì)腿無(wú)力地豎著，可又有誰(shuí)會(huì)記得那個(gè)夏天，它驕傲地賣(mài)弄它那令人羨艷的高音�；蛟S它也會(huì)遺憾吧！它蟄伏了那么久，就為了一個(gè)季節(jié)的風(fēng)光，而風(fēng)光很快被秋季奪走，然而，奪走它的真的是秋季嗎？當(dāng)然，不是。如果它不離開(kāi)，人們就會(huì)厭惡它響亮的歌聲，到那時(shí)，誰(shuí)還會(huì)喜歡它，贊美它？秋帶來(lái)的不只是失去，還會(huì)有珍惜，它教會(huì)我們要珍惜已有的。下一個(gè)充滿蟬鳴的夏天，你，會(huì)好好珍惜嗎？

　　回到初中的學(xué)校，那教室的'課桌上還刻著“努力”的標(biāo)志，初三那辛酸卻又幸福的一幕幕在眼前播放。想起那時(shí)充滿斗志的誓言，想起那時(shí)大家互相調(diào)侃彼此的夢(mèng)想，想起那時(shí)大家一起搶零食的場(chǎng)景，心里有點(diǎn)犯酸，卻又有點(diǎn)奇妙的感覺(jué)，一陣風(fēng)吹來(lái)，吹醒了我的思緒。是啊，一切都過(guò)去了，活在當(dāng)下才最真實(shí)，偶爾懷念過(guò)去，能自省，然而活在過(guò)去，就會(huì)被社會(huì)淘汰，就像已經(jīng)到了秋天，卻還幻想活在夏天，就會(huì)被凍得生病。

　　夏日已經(jīng)過(guò)去，就不必再一味地懷念，秋天或許會(huì)更美。育青或許會(huì)更適合我。

初中的隨筆13

　　不是長(zhǎng)得丑的就是妖，不是長(zhǎng)得美的就是仙！凡事都得多想一步才好！

　　——題記

　　唐僧經(jīng)歷白骨精一難后悟出一個(gè)道理：凡事都得多想一步！后來(lái)，他做事就養(yǎng)成了多想一步的好習(xí)慣。

　　下面就請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)唐僧取經(jīng)回來(lái)后發(fā)生的故事吧！

　　且說(shuō)唐僧師徒回到大唐，唐朝皇帝立即設(shè)宴款待他們，并封唐僧為一品官，尊號(hào)“圣唐大法師”，從此唐僧成了皇帝面前的'紅人。

　　一天，唐僧正在家吃飯，突然有人按門(mén)鈴，開(kāi)門(mén)一看，竟是一美女！她手里提著很多貴重禮品。這么個(gè)大美女都記得他，不容易呀！唐僧起初那個(gè)高興勁呀，真是沒(méi)法形容。那美女是長(zhǎng)安一家建筑公司的老板，今天來(lái)是想讓唐僧在皇上面前美言幾句，把重修藏經(jīng)樓的工程給她！

　　聽(tīng)到美女的要求，唐僧多想了一步，覺(jué)得來(lái)者不善，便婉言拒絕了。這之后不久，藏經(jīng)樓南面的鎮(zhèn)經(jīng)塔無(wú)緣無(wú)故自行倒塌。皇上龍顏大怒，下令讓唐僧查辦此事。唐僧經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：這個(gè)鎮(zhèn)經(jīng)塔當(dāng)初的承包商正是想給他送禮的那位美女老板，她在施工過(guò)程中大撈特?fù)疲�使�?zhèn)經(jīng)塔成了豆腐渣的工程。

　　唐僧暗自慶幸：幸虧當(dāng)初多想了一步，要不然……

　　又過(guò)了一段時(shí)間，一位不愿透露姓名的企業(yè)老板邀唐僧做廣告。唐僧提出要先看產(chǎn)品再做廣告，但那老板只是口頭答應(yīng)，就是不見(jiàn)實(shí)際行動(dòng)，并在一天晚上，給唐僧送來(lái)500兩黃金�？粗�黃金，唐僧又多想了一步：產(chǎn)品拖著不讓看，還拿這么多黃金來(lái)，莫非……他立馬給質(zhì)檢局透了風(fēng)。結(jié)果，檢驗(yàn)人員發(fā)現(xiàn)這家公司生產(chǎn)的全是假冒偽劣產(chǎn)品。后經(jīng)深入調(diào)查，發(fā)現(xiàn)已有5名高官被他們敲詐過(guò)了。如果唐僧當(dāng)初收下那些黃金，唐僧就……

　　唐僧一驚，幸虧自己又多想了一步！

　　前幾天，唐僧將他“多想一步”的做法上報(bào)到大唐教育學(xué)院。經(jīng)相關(guān)部門(mén)批準(zhǔn)，現(xiàn)在，全國(guó)上下都在學(xué)習(xí)唐僧多想一步的經(jīng)驗(yàn)?zāi)亍?/p>

初中的隨筆14

　　摘要:隨著經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和社會(huì)的不斷進(jìn)步，國(guó)家對(duì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷的完善和更新。語(yǔ)文作為我國(guó)教育教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的影響。初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，而隨筆訓(xùn)練作為一種重要的訓(xùn)練形式，對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作具有至關(guān)重要的作用。本文筆者分析了初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)，并對(duì)如何提高初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的措施進(jìn)行了總結(jié)，以供參考。

　　關(guān)鍵詞:初中語(yǔ)文;隨筆訓(xùn)練;作文教學(xué)

　　初中作文教學(xué)是初中語(yǔ)文教學(xué)的重要模塊，對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)活動(dòng)的實(shí)施具有重要的意義。作文主要是通過(guò)給定命題或者自由創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文字和語(yǔ)文邏輯的掌握能力。隨筆訓(xùn)練是語(yǔ)文作文的一種重要的訓(xùn)練形式，主要是讓學(xué)生通過(guò)即興的創(chuàng)作，提高自己的寫(xiě)作技巧，豐富自己的寫(xiě)作靈感，為作文的開(kāi)展打下良好的基礎(chǔ)。因此，在初中作文教學(xué)過(guò)程中教師一定要重視學(xué)生的隨筆訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　一、初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)

　　(一)形式靈活，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感

　　在初中作文訓(xùn)練中有很多種訓(xùn)練形式，但是隨筆訓(xùn)練的形式更加的靈活。隨筆訓(xùn)練在內(nèi)容和形式上沒(méi)有過(guò)多的要求，主要就是通過(guò)這種訓(xùn)練方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，而且這種訓(xùn)練模式尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)作的過(guò)程中大膽的發(fā)揮，不斷的豐富學(xué)生的知識(shí)準(zhǔn)備。

　　(二)思想自由，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力

　　思想是寫(xiě)作的重中之重，作文主要就是鍛煉學(xué)生對(duì)思想的總結(jié)。隨筆訓(xùn)練的形式，不局限學(xué)生的寫(xiě)作思想，學(xué)生可以在創(chuàng)作中盡情的發(fā)揮，大膽的進(jìn)行思想表達(dá)。學(xué)生還可以將社會(huì)現(xiàn)實(shí)中的情況在創(chuàng)作中如實(shí)的進(jìn)行表達(dá)和還原，充分的展現(xiàn)學(xué)生的真實(shí)思想，這對(duì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力具有很大的幫助作用。

　　(三)拓展思維，提高學(xué)生的寫(xiě)作素養(yǎng)

　　思維是寫(xiě)作的重點(diǎn)，學(xué)生只有掌握了正確的思維模式，擁有了正確的寫(xiě)作想法，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。隨筆訓(xùn)練在形式和思想上較為自由，這就在一定程度上影響著寫(xiě)作思維的延伸，對(duì)學(xué)生寫(xiě)作思維和創(chuàng)作靈感都有很大的促進(jìn)作用。隨筆訓(xùn)練要求學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中不拘束、能夠隨性的發(fā)揮，這些都有利于拓展學(xué)生的寫(xiě)作思維，提高學(xué)生的`寫(xiě)作技巧，促使學(xué)生創(chuàng)作出更好的作品。

　　二、提高初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的措施

　　(一)以學(xué)生為中心，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣

　　學(xué)生是教師教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，教師的教育教學(xué)活動(dòng)都是圍繞著學(xué)生展開(kāi)的，因此教師在教學(xué)活動(dòng)中要以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位。在作文教學(xué)中，教師要充分的了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，制定靈活的教學(xué)方案。作文教學(xué)不同于其他的教學(xué)，在作文的創(chuàng)作過(guò)程中學(xué)生需要大量素材和靈感，這樣才能保證學(xué)生的創(chuàng)作成果。在隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中教師在以學(xué)生為中心的同時(shí)，還要不斷的利用靈活的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生對(duì)寫(xiě)作產(chǎn)生好奇，促使學(xué)生產(chǎn)生寫(xiě)作的想法，提高學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。在隨筆訓(xùn)練的教學(xué)中，教師可以在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生設(shè)計(jì)趣味的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在好奇心的促使下，養(yǎng)成隨筆訓(xùn)練的習(xí)慣，而且趣味課堂也可以為學(xué)生的創(chuàng)作提供靈感，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)作能力。

　　(二)以素材為依托，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧

　　寫(xiě)作主要是學(xué)生通過(guò)一定的素材，進(jìn)行自我情感的一種表達(dá)方式。所以在學(xué)生隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中學(xué)生對(duì)素材的積累極為重要。只有創(chuàng)作靈感，而缺失素材的積累，學(xué)生的作文就會(huì)特別的空洞，沒(méi)有思想。在教學(xué)過(guò)程中教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料、報(bào)紙，觀看新聞、影視作品等進(jìn)行素材的收集和積累，然后在進(jìn)行隨筆訓(xùn)練和作文寫(xiě)作。學(xué)生在素材收集時(shí)一定要進(jìn)行素材的整理和記錄，并在這一階段進(jìn)行隨筆訓(xùn)練，這樣不僅可以提高自己對(duì)素材的掌握，還可以通過(guò)隨筆訓(xùn)練，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中豐富自己對(duì)素材的理解。

　　(三)以生活為媒介，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力

　　寫(xiě)作主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)一種事物或者行為的看法和觀點(diǎn)。在隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)中不能脫離實(shí)際生活，要以實(shí)際生活為媒介，讓學(xué)生在生活中獲得靈感和素材，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。例如:七年級(jí)作文專題一“寫(xiě)人作文指導(dǎo)”，教師在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生以人物的實(shí)際生活事例為主，在寫(xiě)作中要真實(shí)的體現(xiàn)人物的語(yǔ)言和行為，并且引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的真人真事進(jìn)行隨筆訓(xùn)練。通過(guò)這種教學(xué)方法，學(xué)生可以將實(shí)際生活貼切的通過(guò)隨便訓(xùn)練及作文寫(xiě)作的形式展現(xiàn)中來(lái)，而且創(chuàng)作素材來(lái)源于生活，更加的真實(shí)，有利于訓(xùn)練學(xué)生的寫(xiě)作能力，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

　　三、結(jié)束語(yǔ)

　　綜上所述，初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練對(duì)初中作文教學(xué)具有十分重要的影響。教師在教學(xué)過(guò)程中一定要結(jié)合語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練的特點(diǎn)，尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行素材積累，充實(shí)學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力，為學(xué)生寫(xiě)作水平的提高保駕護(hù)航。

　　作者:羅福權(quán) 單位:貴州省凱里學(xué)院附屬中學(xué)

　　參考文獻(xiàn):

　�。�1］王茜．初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)的實(shí)踐探索［J］．讀與寫(xiě)(上，下旬)，20xx，13(3):360－361．

　　［2］王永軍．初中語(yǔ)文隨筆訓(xùn)練及作文教學(xué)分析［J］．都市家教(下半月)，20xx，(10):30－30．

初中的隨筆15

　　獨(dú)倚窗邊，聽(tīng)細(xì)雨沙沙。若此時(shí)，手捧一本書(shū)，那又何嘗不是一種享受？一切都像朱自清的《春》里說(shuō)的那樣，煥發(fā)著蓬勃的生機(jī)。黯黯的天際中，只看見(jiàn)那細(xì)細(xì)的雨絲從空中劃過(guò)，或有幾絲飄到窗戶上，緩緩滴落。遠(yuǎn)處的山一下子變得十分青翠，青翠地逼你的眼，使你不忍將目光挪開(kāi)。也許又如《風(fēng)棲梧》中柳永所哀嘆的那樣，當(dāng)縷縷涼風(fēng)忽地迎面襲來(lái)時(shí)，你可能會(huì)發(fā)出佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際的感慨。或許是因?yàn)槟愕男那橥�這灰蒙蒙的天一樣，又或許你還有衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴的誓言吧。也許是像陸游的'《臨安春雨初霽》中所描繪的小樓一夜聽(tīng)春雨，深巷明朝賣(mài)杏花那樣的閑情逸致。

　　靜臥堤上，看大江東去。若此時(shí)，手捧一本書(shū)，那又何嘗不是一種享受？看那翻滾著的、咆哮著的江水奔涌，如同千軍萬(wàn)馬飛馳而來(lái)，你的心中會(huì)升起萬(wàn)丈豪情。就像羅貫中的《三國(guó)演義》中訴說(shuō)的那樣，許多留名史冊(cè)的英雄正運(yùn)籌帷幄之中，決勝千里之外。你會(huì)激動(dòng)地拍掌稱奇，仰天長(zhǎng)嘯；會(huì)惋惜地哀嘆不已，搖頭嘆息；會(huì)緊張地屏息凝神，眉頭緊鎖。這時(shí)，一切煩惱，不論是生活的難題，還是學(xué)習(xí)的壓力都會(huì)煙消云散。正如蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》——故國(guó)神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢(mèng)，一尊還酹江月，又像楊慎《臨江仙》中的滾滾長(zhǎng)江東逝水，浪花淘盡英雄。是非成敗轉(zhuǎn)頭空。青山依舊在，幾度夕陽(yáng)紅，但無(wú)論是什么，都給人以無(wú)限的遐想。

　　安坐樹(shù)下，若此時(shí)，手捧一本書(shū)，那又何嘗不是一種享受？沏一壺涼茶，看草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙的安適祥和；看亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄的絢爛多彩；看草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕的無(wú)拘無(wú)束......

　　只要手捧一本書(shū)，就有無(wú)限美好。在閱讀中感悟生活，把它當(dāng)成一種享受，或許，更能體會(huì)到歲月之靜好，人生之美妙。

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