大班教育隨筆

時(shí)間：2024-08-12 13:35:16 隨筆我要投稿

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大班教育隨筆[熱門]

　　在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家一定都接觸過(guò)隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，也可以是聽(tīng)課、讀書(shū)時(shí)所作的記錄。想要學(xué)習(xí)寫隨筆嗎？下面是小編整理的大班教育隨筆，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班教育隨筆[熱門]

大班教育隨筆1

　　那些天真燦爛的笑容是我當(dāng)幼兒園教師以來(lái)感到十分幸福的東西，我每天上班堅(jiān)持的動(dòng)力就是看見(jiàn)每一個(gè)孩子在幼兒園中的成長(zhǎng)。我覺(jué)得這樣一份幼兒園老師的工作帶給了我生活全部的快樂(lè)，縱使我每天工作回到家都是相當(dāng)?shù)睦�，但是我仍舊在這份工作上非常的快樂(lè)，我想就現(xiàn)在的生活是可以稱之為我這么多年來(lái)為幸福的一件事吧。

　　當(dāng)教師的工作真是相當(dāng)?shù)牟蝗菀�，上班時(shí)間我都需要忙于與小朋友的活動(dòng)之中，小朋友的活躍是讓我完全沒(méi)有意料到的，每時(shí)每刻都需要將眼神放于他們身上，時(shí)刻留意著他們的行動(dòng)，是必定不能夠出現(xiàn)一些危及到他們身體的事情。就連吃飯時(shí)間也是需要陪伴小朋友，完全不敢對(duì)孩子們有任何的忽視。其實(shí)這樣的生活還是挺緊張的，但是我還是在生活里過(guò)得很是安逸。在下班之后往往都是要去學(xué)習(xí)一些可以讓學(xué)生們感覺(jué)到新奇，又能夠讓他們開(kāi)心的事情。有時(shí)候?yàn)樗麄儗W(xué)首歌，有時(shí)學(xué)著做娃娃，有時(shí)也會(huì)學(xué)個(gè)舞蹈……這一切都讓我在幼兒園的生活十分的快樂(lè)，更是對(duì)生活有極大的興趣，這一切我都是我十分愿意承受的，更是讓我的生活更加多姿多彩的原因。

　　縱使有時(shí)候已經(jīng)感覺(jué)自己很累了，但是只要我面對(duì)這這些小朋友，他們一聲萌萌的“老師”就足夠讓我精神百倍，更是可以立馬用好的狀態(tài)來(lái)面對(duì)他們。是他們將我曾經(jīng)的火爆脾氣變得這般的溫柔，曾經(jīng)的朋友都說(shuō)一點(diǎn)都不想曾經(jīng)的我，但是我覺(jué)得好的相處就是有一定的改變。是小朋友們讓我對(duì)于生活的態(tài)度做出了極大的轉(zhuǎn)變，而我也教會(huì)這小朋友們成長(zhǎng)，這樣的相互轉(zhuǎn)變便是一次極好的互惠。我想未來(lái)的生活我也還是會(huì)繼續(xù)讓自己在這份工作上更加努力，我堅(jiān)信我在教師崗位上的堅(jiān)守，定是可以換來(lái)無(wú)比多的幸福，更是可以讓我在這份工作上產(chǎn)生更多的收獲。

　　以前的.我完全沒(méi)有想過(guò)自己會(huì)在這份崗位上有這么大的感受，以前的我總還是沒(méi)有什么耐心，脾氣也比較火爆的人，我的朋友都想著我這這份工作上可能會(huì)無(wú)法照顧好那些頑皮的小朋友，但是事實(shí)就是這份工作改變了我，讓我變得更加適合于這份工作，我想著就是幼兒教師的磨礪，更是每天面對(duì)小朋友的磨礪�，F(xiàn)在的我是那樣的活潑開(kāi)朗，更是可以以十分快樂(lè)的心態(tài)來(lái)對(duì)待每天的生活，我覺(jué)得每天的生活都是那樣的開(kāi)心愉悅。

　　我想我定是還可以在這份崗位上再堅(jiān)持個(gè)很多很多年，未來(lái)的那些生活，我都會(huì)盡力去做到好，還要進(jìn)步成一個(gè)更加優(yōu)秀的我來(lái)面對(duì)生活。

大班教育隨筆2

　　1.破壞性的批評(píng)

　　當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒(méi)做好，家長(zhǎng)進(jìn)行破壞性的批評(píng)，因?yàn)樽鲥e(cuò)一件事，導(dǎo)致對(duì)人的否定，會(huì)使孩子覺(jué)得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人，如果她的潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評(píng)導(dǎo)致這些惡果，一切取決于你給孩子的.神經(jīng)連結(jié)。

　　美國(guó)著名兒童心理學(xué)家曾對(duì)父母的批評(píng)是否對(duì)孩子成長(zhǎng)有所影響進(jìn)行了研究。他舉出了一些使孩子產(chǎn)生痛苦連結(jié)和破壞性的話語(yǔ)：

　　使用難聽(tīng)的字眼——傻瓜!騙子!不中用的東西!廢物!

　　侮辱——你簡(jiǎn)直是個(gè)飯桶!垃圾!廢物!跟你爹一樣!

　　責(zé)難——叫你不要做，你還要做，真是不可救藥!

　　壓制——不要強(qiáng)詞奪理，我不會(huì)聽(tīng)你狡辯!

　　強(qiáng)迫——我說(shuō)不行就不行!還敢頂嘴!

　　威脅——你再不學(xué)好，媽媽就不愛(ài)你了!滾出去!

　　央求——我求你看一會(huì)英語(yǔ)吧，兒子!

　　賄賂——只要你這次考100分，我就給你100塊零花錢。

　　挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后還要做大事，做夢(mèng)去吧!

　　這些詞語(yǔ)是那些熱心的家長(zhǎng)經(jīng)常用的話。這樣不但不能把孩子教好，只會(huì)把事情弄僵，更會(huì)把孩子的不良行為放大，致于不可救藥。

　　2.過(guò)分嚴(yán)厲，使孩子不敢負(fù)責(zé)，怕失敗，怕懲罰

　　當(dāng)我們過(guò)分嚴(yán)厲，并且出了錯(cuò)誤后對(duì)孩子進(jìn)行各種懲罰。

　　“你必須把車開(kāi)出去，只許成功，不許失敗!”

　　“這次理必須考90分以上，否則就別再進(jìn)這個(gè)家!”

　　“你要是考不上大學(xué)，媽媽就不活了!”

　　最后，當(dāng)我們過(guò)分嚴(yán)厲，孩子不敢負(fù)責(zé)任了，因?yàn)樗杏X(jué)負(fù)不起責(zé)任。

大班教育隨筆3

　　我班來(lái)了一個(gè)新生叫小平，她剛剛來(lái)到新環(huán)境，性格尤其內(nèi)向，上活動(dòng)時(shí)，她更表現(xiàn)的非常緊張，不能大膽唱歌，時(shí)常顯得害怕，害羞�？僧�(dāng)每次下課，別的小朋友都在玩的時(shí)候，只有她坐在位上邊看書(shū)邊嘰里咕嚕的在說(shuō)著什么。

　　我看出了她的`心思，趁一次時(shí)機(jī)，我把她叫到了我的面前，和她說(shuō)：小平，你唱歌的聲音最好聽(tīng)，你信不信？她害羞的告訴我：老師，我唱歌真的很好聽(tīng)嗎？我說(shuō)：你不信的話，老師把你的歌聲錄在上，你自己來(lái)聽(tīng)聽(tīng)好嗎？說(shuō)完，她立刻用她的小手捂住了她的小臉，我把她的小手輕輕的拿開(kāi)，對(duì)她說(shuō)：小平，你一定能行。

　　到了上課時(shí)間了，我把小平唱的歌放給全體小朋友聽(tīng)，并且，說(shuō)：這是小平唱歌的聲音，你們覺(jué)得她唱的好聽(tīng)嗎？大家異口同聲說(shuō)：好聽(tīng)我請(qǐng)小朋友為她鼓掌，我讓小朋友們熱情的圍著、拉著她和她一起玩游戲，使她感受到集體玩的樂(lè)趣，她終于接受了新的家園！

大班教育隨筆4

　　孩子的心是一塊神奇的土地，播上思想的種子，就會(huì)有行動(dòng)的收獲，播上行動(dòng)的種子，就會(huì)有理想的'收獲……一個(gè)孩子從小養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)令孩子受益終生。

　　剛開(kāi)學(xué)的兩周，我著重對(duì)幼兒進(jìn)行自認(rèn)毛巾、杯子編號(hào)、有序排隊(duì)、物品的愛(ài)護(hù)及歸位、文明用餐等一些常規(guī)教育，兩周來(lái)的工作還有幾個(gè)孩子找不到杯子喝水，我有點(diǎn)急了，說(shuō)了句：“你們?cè)趺椿厥�？”高分貝把孩子嚇得怯怯的站在一旁，我為自己忽�?lái)的嗓音也后悔，只好耐下心來(lái)，再逐個(gè)把他們叫到跟前教認(rèn)編號(hào)，第2天，我班那天真可愛(ài)的彪崽在晨間點(diǎn)名時(shí)特意跑到跟前說(shuō)：“老師，我今天不喝水�！边@孩子就因找不到杯子而說(shuō)了這么一句話。這是孩子的錯(cuò)嗎？孩子也因找不到杯子著急，又怕老師的批評(píng)，他才多大，就要有這樣的思想包袱，我為之震憾。

　　在日常教學(xué)中，老師也要換位思考一下，不要忽視孩子的感受。他們需要呵護(hù)、需要耐心的引導(dǎo)、需要嚴(yán)師慈母般的關(guān)懷。

大班教育隨筆5

　　家長(zhǎng)請(qǐng)你放手吧

　　在一次吃午飯的時(shí)候，老師分給每個(gè)小朋友一個(gè)煮好得雞蛋，要求小朋友自己剝皮，小朋友們自己動(dòng)手剝了起來(lái)，唯獨(dú)小新小朋友左看看，右看看就是不肯動(dòng)手急的臉都紅了。老師說(shuō)：“小新你怎樣不吃雞蛋呢？”小新開(kāi)口說(shuō)話了：“有殼怎樣吃啊？”別的小朋友告訴他剝開(kāi)來(lái)吃，他說(shuō)：“沒(méi)有縫怎樣剝？”放學(xué)了，我把這件事告訴了*媽，*媽說(shuō)：“我家的`孩子不會(huì)剝雞蛋，每次吃雞蛋的時(shí)候都是大人幫忙，吃飯都是大人來(lái)喂�！边@時(shí)我真想說(shuō)：“家長(zhǎng)請(qǐng)您放手吧�！�

　　您的孩子都上幼兒園了，有的事情孩子自己能處理好。自己的事情自己做，一開(kāi)始做的可能不盡人意，但是慢慢地會(huì)好起來(lái)的。

大班教育隨筆6

　　每天午睡總讓我覺(jué)得頭痛，孩子們開(kāi)心地笑著，互相開(kāi)玩笑：用廁所的用廁所，脫衣服的脫衣服，還有一些孩子們不愿離開(kāi)活動(dòng)區(qū)而繼續(xù)玩耍。不一會(huì)兒，告狀聲此起彼伏，有人推了別人，有人不肯睡覺(jué)，有人還在說(shuō)話，還有人手里拿著小玩意兒。老師幫助一個(gè)，勸導(dǎo)另一個(gè)，但那幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的還在眨眼擠眉呢。

　　午睡是孩子們共同的活動(dòng)。在孩子們眼中，一旦進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，就意味著失去了說(shuō)話和活動(dòng)的自由，因此他們總是設(shè)法在睡前趕緊完成自己想要做的事情。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我告訴孩子們，從現(xiàn)在開(kāi)始，老師會(huì)在午睡前五分鐘提醒大家，孩子們可以在這五分鐘內(nèi)盡情地做自己喜歡的事情，但五分鐘過(guò)后，他們就必須上床睡覺(jué)了。有了這個(gè)“睡前五分鐘”的提醒，孩子們?cè)谖缢瘯r(shí)不再那么焦躁不安了。

　　有時(shí)候，當(dāng)我們感受到孩子的煩悶、喧囂和混亂時(shí)，或許我們應(yīng)該反省一下自己是否真正理解并滿足了孩子的需求。設(shè)身處地地考慮一下孩子的'立場(chǎng)，為他們創(chuàng)造更多的時(shí)間和空間，孩子定會(huì)積極配合老師的工作。

大班教育隨筆7

　　“老師，小輝輝又跑出去了�！薄袄蠋�，小輝輝又去玩玩具了�！边@樣對(duì)聲音一直會(huì)出現(xiàn)在我的耳邊，這個(gè)小輝輝是我班有名的“淘氣鬼”，連家長(zhǎng)都懷疑他是否得了“多動(dòng)癥”做什么事總靜不下心來(lái)，總喜歡動(dòng)來(lái)動(dòng)去，缺乏堅(jiān)持性。

　　那是植樹(shù)節(jié)種植活動(dòng)之后，我們根據(jù)孩子的興趣進(jìn)行了關(guān)于“植物”的主題活動(dòng)，輝輝對(duì)此表現(xiàn)出了極大的興趣，讓媽媽為了買了許多關(guān)于植物方面的書(shū)籍，帶到班上與小朋友一起分享，并能告訴小朋友許多關(guān)于植物生長(zhǎng)的知識(shí)。一次美術(shù)課，我讓小朋友畫自己喜歡的植物，我觀察到小輝輝表現(xiàn)得特別專注，我走過(guò)去一看，他畫了好幾種植物，有花朵、小樹(shù)、小豆苗還有很多我看不懂的植物，“這是我最喜歡的，我想把它種在我家里，這樣每天都能看到了�！彼钢强脴�(shù)，悄悄地告訴我。這時(shí)，戶外活動(dòng)時(shí)間到了，我讓小朋友收拾好紙、筆到外面去活動(dòng)，小輝輝卻用懇求的`目光望著我說(shuō)：“老師，我想給它們畫幾滴水，它們就不會(huì)嘴巴干了�！蔽矣X(jué)得，盡管他平時(shí)在老師的眼皮底下都要淘氣，今天竟一反常態(tài)要求留下，應(yīng)該抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他做事的堅(jiān)持性。我答應(yīng)了他的請(qǐng)求，并對(duì)他說(shuō)：“小輝輝，老師相信你這幅畫一定畫得很好�！�

　　我在走廊上組織小朋友活動(dòng)，不時(shí)偷偷去看看他，看到小輝輝一直在專心致志地畫畫，我感覺(jué)很驚訝。一個(gè)小-從來(lái)坐不住的孩子，卻能這么認(rèn)真地坐在小椅子上畫畫，實(shí)在太神奇了，直到畫完了，他才高興地跑出教室，把畫給我看。我看到他這幅畫的確畫得很認(rèn)真，雖然有的植物畫的我都看不懂，我還是表?yè)P(yáng)了他，并鼓勵(lì)他以后做什么事，都要像今天一樣，堅(jiān)持到底。小輝輝愉快地點(diǎn)點(diǎn)頭加入到我們的活動(dòng)中來(lái)。從那以后，我都有意識(shí)地引導(dǎo)他做事有耐心，慢慢地，小輝輝變了，上課、做事都能靜下心來(lái)做了。

　　通過(guò)輝輝的轉(zhuǎn)變，我想當(dāng)時(shí)如果我怕他一個(gè)人留下來(lái)會(huì)惹麻煩，斷然拒絕他的請(qǐng)求，或許他今天仍是一個(gè)做事沒(méi)有堅(jiān)持性的孩子。像小輝輝這種孩子，尤其需要老師的對(duì)他的理解和關(guān)心。教師若能對(duì)幼兒偶然的行為因勢(shì)利導(dǎo)，對(duì)幼兒是莫大的鼓舞。對(duì)幼兒的行為表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊賞或鼓勵(lì)都將增加孩子的勇氣和信心，帶來(lái)積極的情緒。

大班教育隨筆8

　　“中午睡了點(diǎn)沒(méi)?”聽(tīng)到這句話就知道是武家豪的家長(zhǎng)來(lái)接孩子了。

　　小武是我們班年齡比較小，比較調(diào)皮的孩子，中午幾乎沒(méi)有睡過(guò)覺(jué)。老師們、家長(zhǎng)都很頭疼這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)樗坏约翰缓煤盟缬X(jué)，還會(huì)弄得自己的床吱吱的響，攪得四鄰不安。表?yè)P(yáng)、訓(xùn)話、跟家長(zhǎng)“告狀”都試過(guò)了，該怎么睡不著還是睡不著。哎，簡(jiǎn)直沒(méi)招了，就盼著他能老實(shí)點(diǎn)，不要影響了其他的孩子。

　　偶然的一次機(jī)會(huì)，小武又開(kāi)始了，邊上的`蘇弘毅也睡不著，兩個(gè)人越鬧越厲害的態(tài)勢(shì)。我靈機(jī)一動(dòng)，既然你倆都睡不著，那么我就讓他們兩個(gè)比賽，看誰(shuí)早睡著，誰(shuí)早睡了，老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一塊糖吃。情況跟原先有了天翻地覆的變化，這次有的不僅僅是獎(jiǎng)勵(lì)，是兩個(gè)人去爭(zhēng)取一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)。令我意外的是兩個(gè)孩子真的躺在那里開(kāi)始睡了，實(shí)踐過(guò)去了五分鐘，一點(diǎn)動(dòng)靜沒(méi)有，但是看眼睛就知道，武家豪是在努力地睡，但是沒(méi)睡著。十五分鐘過(guò)去了，調(diào)皮的小武竟然睡著了，意外極了。

　　原來(lái)，班里的孩子開(kāi)始有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，他們也開(kāi)始喜歡小小的比賽，愿意當(dāng)勝利者。

大班教育隨筆9

　　我們班的家銘小朋友非常地可愛(ài)，是從拖班升上來(lái)的，可能是因?yàn)槟挲g偏小的原因吧，每天上幼兒園都要哭上一頓，因此媽媽也非常頭痛，總是跟老師說(shuō)：“我家寶寶怎么總是要哭，小班也是一樣�！逼鋵�(shí)家銘只是養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，當(dāng)他知道媽媽要送他來(lái)幼兒園時(shí)，他就知道會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間看不見(jiàn)媽媽，就會(huì)以哭來(lái)宣泄自己的情緒，當(dāng)我和他說(shuō)：“家銘別哭了，呆會(huì)我打電話給媽媽，叫媽媽早點(diǎn)來(lái)寶寶，媽媽就會(huì)很早來(lái)接寶寶的。”這時(shí)他又會(huì)停止哭鬧，還有一個(gè)原因就是剛剛升入大班的寶寶自理能力稍弱，總是希望身邊有大人，要是你一但離開(kāi)，寶寶又會(huì)哭起來(lái)。面對(duì)這種情況，我們應(yīng)該采取應(yīng)急措施，家長(zhǎng)們也不需為此事?lián)膶殞毶眢w之類的，因?yàn)閷殞毧奁鋵?shí)也是個(gè)鍛煉的過(guò)程、宣泄的過(guò)程，也是幼兒表達(dá)情緒的一種，家長(zhǎng)要以一顆平常心；來(lái)看待與兒女之間的關(guān)系，把這種溺愛(ài)，寵愛(ài)轉(zhuǎn)化成理智的愛(ài)，客觀的愛(ài)，愛(ài)的太狹小，不但使家長(zhǎng)身心交瘁，也剝奪了孩子自身發(fā)展的空間，家長(zhǎng)要擺正自己的心態(tài)，如果孩子的需要是正確的，我們一定要給予滿足，但如果是無(wú)理的，就要制止。、

　　面對(duì)一些膽小、愛(ài)哭幼兒?jiǎn)栴}，我們應(yīng)采取以下幾點(diǎn)策略：

　　1、冷處理：

　　面對(duì)幼兒一些無(wú)原則的要求，家長(zhǎng)要堅(jiān)持不同意或不理會(huì)，讓幼兒放任的哭，待幼兒冷靜下來(lái)之后。再與她分析為什么沒(méi)有滿足她的原因，并要求她下次不許提出這種無(wú)理的要求。

　　2、條件對(duì)換法：

　　如果孩子哭鬧不止的話，可以先答應(yīng)她的條件，但同時(shí)也要求他答應(yīng)你一個(gè)條件并告訴他如果她的事沒(méi)做到就會(huì)有一個(gè)很嚴(yán)重的后果，當(dāng)然我們成人所要求的一定要是孩子能夠辦到的，比如下次你見(jiàn)到某某小朋友要打招呼等，以次來(lái)進(jìn)行交換，另外我們答應(yīng)她的事也一定要做到，這樣才有信服力，以此來(lái)改善孩子任性脾氣大的特點(diǎn)。、

　　3、分散注意法：

　　這點(diǎn)很重要也很有用，在孩子哭鬧時(shí)，家長(zhǎng)可用分散法來(lái)引導(dǎo)孩子，例如她平時(shí)愛(ài)聽(tīng)故事愛(ài)做的一些事，都可以現(xiàn)在用上來(lái)打消她剛才不合理的想法以及做法。

　　4、鼓勵(lì)法：

　　鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)永遠(yuǎn)是培養(yǎng)一株小苗最優(yōu)質(zhì)的沃土，在鼓勵(lì)和賞識(shí)的氣氛下，孩子會(huì)變得越來(lái)越自信，與您會(huì)越來(lái)越貼心，當(dāng)你們的心近了，孩子則更愿意與你交流，你的.想法，她會(huì)更愿意采納，孩子也會(huì)變得更溫和，當(dāng)她與小朋友友好相處時(shí)，當(dāng)她不再隨便哭鬧時(shí)，當(dāng)她很勇敢的和別人打招呼時(shí)，你都可以說(shuō)“孩子，你真棒，媽媽很喜歡你現(xiàn)在的樣子”相信孩子們會(huì)高興的重復(fù)做這些事情，知道行為定型為止。

　　相信有了以上幾個(gè)方法，我們一定能改變一些孩子愛(ài)哭愛(ài)鬧的問(wèn)題，主要還需通過(guò)老師和家長(zhǎng)，我們大人的一顆愛(ài)心去感化他們，讓他們感受愛(ài)是關(guān)鍵，也讓寶寶們開(kāi)開(kāi)心心地兒園大班教學(xué)心得！

　　我們生活的這個(gè)世界需要愛(ài)心，在幼兒園學(xué)習(xí)和生活的孩子們更需要愛(ài)心，記得一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，才能教育好孩子�！弊鳛橛捉汤蠋煟逃煤⒆邮俏覀兊淖罱K目標(biāo)，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就需要我們?cè)谌粘５谋＝坦ぷ髦腥轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心。

　　孩子上幼兒園是人生的一個(gè)重要起點(diǎn)，他從這里開(kāi)始了真正的社會(huì)生活和學(xué)習(xí)生活。對(duì)于剛剛脫離父母懷抱的他們來(lái)說(shuō)，幼兒園是一個(gè)全新而又陌生的環(huán)境。他們希望得到認(rèn)可、贊賞、同情、關(guān)心和愛(ài)護(hù)，希望得到老師的愛(ài)。這就需要教師用自己一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒、去呵護(hù)。多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道溫和的目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”，“乖孩子”的信念倍增。

　　作為幼教老師，最大的過(guò)失莫過(guò)于對(duì)孩子沒(méi)有愛(ài)，最大的悲哀莫過(guò)于失去了對(duì)孩子的愛(ài)。在幼教的日常工作中，愛(ài)心的體現(xiàn)無(wú)所不在。幫忙孩子系好帶子、穿好衣服、蓋好被子是愛(ài)心；尊重孩子、信任孩子、鼓勵(lì)孩子是愛(ài)心……愛(ài)心是重要的，有了愛(ài)心，我們就會(huì)在日常的保教工作中，全身心地投入，把這種博大而寬宏的愛(ài)心不斷地轉(zhuǎn)換成日常保教活動(dòng)的耐心，責(zé)任心。從有利于孩子心理和生理健康成長(zhǎng)的角度出發(fā)，不斷加強(qiáng)自身幼教專業(yè)素質(zhì)的提高，精心設(shè)計(jì)好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，讓孩子在幼兒園健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

　　“教育技巧的全部奧妙，也就在于如何愛(ài)護(hù)孩子”。給孩子愛(ài)心，他就會(huì)認(rèn)可你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)親近你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)喜歡你；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)感到幼兒園如家一般溫暖；給孩子愛(ài)心，他就會(huì)在學(xué)習(xí)和生活中去關(guān)愛(ài)別人。請(qǐng)不要吝惜我們的愛(ài)心，讓我們?cè)谟捉虓徫簧先轿坏胤瞰I(xiàn)出我們的愛(ài)心，讓孩子在愛(ài)的海洋里不斷茁壯成長(zhǎng)。

大班教育隨筆10

　　我們要培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，優(yōu)良的品德，家長(zhǎng)要用自己的言行潛移默化的感染和影響孩子。如，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，家長(zhǎng)先要做到飯前便后洗手、不亂扔垃圾、不隨地吐痰等；要求孩子不挑食，家長(zhǎng)自己在孩子面前飲食不要挑精揀肥；這樣，對(duì)于善于模仿的孩子來(lái)說(shuō)定是受益匪淺。

　　父母要轉(zhuǎn)變觀念，從小培養(yǎng)孩子的自立、自主精神、對(duì)待孩子的生活起居，堅(jiān)持放手讓孩子做力所能及的事，如自己獨(dú)立行走、獨(dú)立進(jìn)餐、獨(dú)立就寢等。有時(shí)家長(zhǎng)不要表現(xiàn)得太能干，有句老話說(shuō)得好“懶惰母親，勤快兒”，家長(zhǎng)要有意識(shí)提供孩子鍛煉的機(jī)會(huì)。

　　幼兒的良好行為習(xí)慣不是一天就可以形成的，它需要有一個(gè)反復(fù)練習(xí)不斷鞏固提高的過(guò)程，一貫性主要表現(xiàn)在家庭中建立合理的作息制度和必要的'規(guī)則。比如規(guī)定孩子起床、進(jìn)餐、游戲、學(xué)習(xí)、看電視、睡覺(jué)的時(shí)間，開(kāi)始孩子可能不習(xí)慣，有時(shí)遇上好看的動(dòng)畫片非要看下去，父母應(yīng)堅(jiān)持要求，不能退讓，有的孩子因此會(huì)哭鬧，家長(zhǎng)可以不予理睬，進(jìn)行冷處理，孩子感到哭也沒(méi)用，慢慢也就接受了事實(shí)。所以，只有堅(jiān)持要求，才能幫助孩子形成習(xí)慣，朝令夕改就難以如意。

　　一致性則體現(xiàn)在父母對(duì)孩子的要求應(yīng)一致，特別是現(xiàn)在三代同堂的大家庭更要注意祖父輩之間對(duì)孩子要求的一致。如果家庭成員對(duì)孩子所提的要求不一致，會(huì)使孩子無(wú)所適從，不知道聽(tīng)誰(shuí)的好，還可能會(huì)使孩子養(yǎng)成不同的人面前說(shuō)不同的話、做不同的事的壞習(xí)慣。如吃晚飯了媽媽要孩子把玩具整理好，奶奶寶貝孫子，說(shuō)孩子小整理起來(lái)費(fèi)勁，就包辦代替，自己收拾掉了。在這樣的環(huán)境下，孩子又怎么養(yǎng)成良好行為習(xí)慣？

　　家庭是人生最早接受習(xí)慣培養(yǎng)的課堂，家庭中的所有成員都是形成幼兒良好習(xí)慣的老師，從孩子呱呱墜地開(kāi)始，在父母為孩子喂奶、把尿、哄睡覺(jué)時(shí)，都有意無(wú)意地培養(yǎng)著習(xí)慣。孩子進(jìn)入幼兒園后，家長(zhǎng)應(yīng)該多與幼兒園聯(lián)系，在對(duì)孩子良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的要求與做法上要與幼兒園保持一致，千萬(wàn)不要因?yàn)楹⒆邮仟?dú)生子女，而過(guò)分地遷就孩子，寵愛(ài)孩子，或者認(rèn)為孩子還小，不懂事，長(zhǎng)大了再嚴(yán)格要求也不遲，要知道，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，改造起來(lái)遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比塑造難。因此，家庭應(yīng)該與幼兒園實(shí)施同步化教育，使孩子更快、更有效地形成良好的習(xí)慣。

大班教育隨筆11

　　一天，鑫鑫苦著小臉來(lái)找我：“我的牙齒不見(jiàn)了，怎么吃東西呢？”同伴們聞聽(tīng)后，不斷過(guò)來(lái)詢問(wèn)，看著一個(gè)個(gè)略帶擔(dān)憂的小臉，我不禁笑起來(lái)，寶貝們的換牙期來(lái)臨嘍！

　　不久，其他幾個(gè)孩子也陸續(xù)出現(xiàn)牙齒松動(dòng)或掉落的現(xiàn)象，有的看見(jiàn)牙齒出血會(huì)害怕地哭起來(lái)，有的會(huì)用小手去摸掉牙的`地方，各種各樣的擔(dān)心也隨之而來(lái)。于是，我發(fā)放了調(diào)查表《我的牙齒我做主》。哦，原來(lái)班上已經(jīng)有7名幼兒開(kāi)始換牙，雨晨說(shuō)：“牙齒掉了還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？”橙子說(shuō)：“掉牙的時(shí)候我怕疼�！�

　　為了幫助他們消除心理恐懼，我把繪本故事《我的牙掉了》帶來(lái)，詼諧美好的故事，讓孩子們明白：換牙對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都意義非凡，每顆小牙光榮“下崗”，都意味著自己又長(zhǎng)大一些。但一個(gè)故事似乎還不足以減退孩子們對(duì)于換牙的所有恐懼。

　　幾天后，一位家長(zhǎng)焦急地來(lái)找我，希望老師能幫她做通工作，讓寶貝去看牙醫(yī)，我了解后得知：新牙萌出，乳牙卻未落，可孩子卻不愿拔牙。閑聊中，我獲知孩子們不愿去看牙醫(yī)是因?yàn)閼峙掳窝拦ぞ吆脱泪t(yī)。通過(guò)班級(jí)的家長(zhǎng)資源庫(kù)，我找到了果果媽媽，她是一名牙科醫(yī)生。經(jīng)過(guò)溝通與準(zhǔn)備，一堂由牙醫(yī)親自授課、別開(kāi)生面的健康活動(dòng)“拔牙”便開(kāi)啟了。牙醫(yī)通過(guò)動(dòng)畫視頻的模擬讓孩子們知道拔牙的過(guò)程其實(shí)并不可怕�；顒�(dòng)后，那位家長(zhǎng)發(fā)來(lái)了反饋信息，寶貝勇敢地去拔牙了。

　　除了消除恐懼，新牙的保護(hù)也很重要。我們請(qǐng)來(lái)校醫(yī)教孩子們換牙時(shí)如何刷牙；生活老師將水果切成小塊便于幼兒咀嚼。此外，班級(jí)還創(chuàng)設(shè)了“牙醫(yī)診所”游戲，孩子們扮演牙醫(yī)給大家宣傳各種換牙知識(shí)。漸漸地，孩子們的害怕和焦慮變成了開(kāi)心和期待。他們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)?yè)Q牙就是一種快樂(lè)的成長(zhǎng)。

大班教育隨筆12

　　黑格爾認(rèn)為：人類最重要的藝術(shù)本領(lǐng)是想象。美術(shù)課最重要的任務(wù)就是激發(fā)幼兒的想象力，想象力比知識(shí)更重要。孩子們最大的樂(lè)趣是幻想!

　　可是很多家長(zhǎng)不明白這些，他們以自己的認(rèn)知來(lái)判斷孩子的畫。經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)這樣說(shuō)：“這畫的什么呀?怎么不像呢!”家長(zhǎng)的認(rèn)知就是畫什么像什么，運(yùn)筆要橫平豎直這才叫畫畫。其實(shí)家長(zhǎng)不經(jīng)意的點(diǎn)評(píng)已經(jīng)傷到了孩子的自尊，打擊了孩子們的創(chuàng)作欲望!

　　我班有個(gè)很帥氣的小男孩陽(yáng)陽(yáng)畫畫不錯(cuò)，在區(qū)角活動(dòng)中，他畫了一個(gè)很可愛(ài)的稻草人，揮動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂保護(hù)谷子。孩子們?cè)谫p評(píng)時(shí)都說(shuō)他畫的是神奇的稻草人，有長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂能幫助農(nóng)民伯伯保護(hù)稻谷!陽(yáng)陽(yáng)很自信的拿著作品讓小朋友們欣賞。離園時(shí)孩子高興的讓媽媽看自己的作品，媽媽卻說(shuō)：“著畫的什么呀?怎么怪怪的，這長(zhǎng)長(zhǎng)的是什么?”孩子的笑容慢慢的收起來(lái)，(這時(shí)，媽媽還沒(méi)有注意到孩子情緒的變化，還要說(shuō)什么)我及時(shí)制止了媽媽將要脫口說(shuō)出的話，陽(yáng)陽(yáng)媽媽你還是先聽(tīng)聽(tīng)孩子畫里的故事再評(píng)價(jià)吧!在我的引導(dǎo)下，陽(yáng)陽(yáng)講了自己繪畫的意圖，是想讓稻草人手臂長(zhǎng)一點(diǎn)能保護(hù)更多的稻谷!媽媽意識(shí)到了自己的語(yǔ)言打擊了孩子，很夸張的說(shuō)：“我竟然沒(méi)有看出長(zhǎng)長(zhǎng)的.是稻草人神奇手臂，稻草人長(zhǎng)長(zhǎng)的手臂肯定有神奇的能力!農(nóng)民伯伯就不擔(dān)心鳥(niǎo)兒破壞稻谷啦!”笑容又回到陽(yáng)陽(yáng)的臉上!這說(shuō)明孩子最大的成就感來(lái)自于別人的認(rèn)可。

　　父母的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)多么重要啊! 每個(gè)幼兒都擁有一個(gè)童話的、夢(mèng)幻的世界，幼兒的世界與成人的現(xiàn)實(shí)世界是不同的。所以大人要擁有一顆童心，蹲下來(lái)貼近孩子、了解孩子!分享、賞識(shí)屬于孩子的成長(zhǎng)快樂(lè)!呵護(hù)孩子的創(chuàng)造力、想象力!

大班教育隨筆13

　　和孩子在一起，時(shí)間真的很快!這不，在不知不覺(jué)中，一個(gè)上午又過(guò)去了�；氐睫k公室，對(duì)著電腦發(fā)了會(huì)呆，因?yàn)橐粋€(gè)上午覺(jué)得有好多東西可以記錄下來(lái)，但一時(shí)又不知道從何“下手”。約10分鐘左右，我開(kāi)始敲擊鍵盤，為自己的生命再記錄下一點(diǎn)點(diǎn)……

　　一早到活動(dòng)室，就看見(jiàn)幾個(gè)孩子正拿著紙棒在揮舞著(周五的“通知”上我們請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起制作紙棒，今天他們都帶來(lái)了)，看見(jiàn)我，他們急忙圍了過(guò)來(lái)：“老師，紙棒什么時(shí)候用?”“等會(huì)第一節(jié)課，老師帶你們到操場(chǎng)上去玩吧!”孩子們立刻歡呼起來(lái)。“老師很想知道，這根紙棒你是怎樣做出來(lái)的?”孩子們都爭(zhēng)先恐后地說(shuō)著：“我和爺爺一起做的，我們是用報(bào)紙卷起來(lái)的!”“我是爸爸教我做的，我是用硬紙板做的!”“我和媽媽找來(lái)了放掉的鞭炮，然后外面再包上一層，還寫著我的學(xué)號(hào)呢!”……我由衷地高興，因?yàn)椋议L(zhǎng)們已經(jīng)慢慢學(xué)會(huì)與孩子一起來(lái)完成“通知”上的“任務(wù)”，其實(shí)，我們需要的就是這樣，通過(guò)父母等家長(zhǎng)朋友引領(lǐng)孩子動(dòng)手，動(dòng)腦，讓孩子的生活過(guò)得更加有滋有味。第一節(jié)課時(shí)，每位孩子都帶上自己的紙棒，他們?cè)诓賵?chǎng)上用紙棒做操，用紙棒開(kāi)展傳接游戲，這根自制的紙棒，讓孩子玩出了無(wú)窮的樂(lè)趣!伴隨著紙棒的揮舞，孩子們的笑聲也在這樂(lè)園中久久地飄蕩……

　　第二個(gè)活動(dòng)是社會(huì)不是我的錯(cuò)，由于這是一個(gè)來(lái)源于孩子生活的素材，所以，孩子們有話可說(shuō)，有話愿說(shuō)，都爭(zhēng)著要來(lái)告訴故事中的小主人公“怎樣才能不遲到”。我知道，現(xiàn)在的孩子基本道理都懂，關(guān)鍵是如何將這樣的認(rèn)識(shí)付諸行動(dòng)，因此，在活動(dòng)最后，我送給每位孩子一份記錄表，讓孩子記錄下接下來(lái)一周內(nèi)自己到幼兒園的`時(shí)間，并且特意設(shè)置了“自我評(píng)價(jià)”欄目，通過(guò)自評(píng)，進(jìn)一步讓孩子感受“不遲到，真棒”的感覺(jué)。當(dāng)然，這種良好行為的培植，還需要教師和家長(zhǎng)有一顆恒心，更多地落實(shí)在孩子的生活中。

　　第三個(gè)是游戲活動(dòng)，我和孩子們?cè)僖淮蝸?lái)到了幼兒園的那一小塊油菜地旁邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就有孩子說(shuō)：“我聞到了菜花的香味了!”是呀，好香的油菜花，不由地，孩子們都加快了腳步。來(lái)到油菜地旁邊，好幾個(gè)孩子都叫了起來(lái)：“哇，快看!小蜜蜂在采蜜!”于是，那幾個(gè)孩子蹲了下來(lái)，靜靜地觀察著，生怕打攪了小蜜蜂的“工作”;有幾個(gè)孩子也象發(fā)現(xiàn)了什么似的：“老師，快看，這里還有幾朵白的油菜花也開(kāi)了!”我一看，哈哈，原來(lái)，孩子們把“蘿卜花”也當(dāng)成油菜花了，我說(shuō)：“油菜花還有白的!真是太奇怪了，讓我也來(lái)看看!”我蹲下身，故意先仔細(xì)打量著那一朵朵的白花，然后扳開(kāi)下面的葉子，這時(shí)，好幾個(gè)孩子都叫了起來(lái)：“哎呀，這原來(lái)是蘿卜!哦，原來(lái)蘿卜是開(kāi)白花的!”于是，孩子們又爭(zhēng)著把這個(gè)“新發(fā)現(xiàn)”去告訴其他的孩子，并讓他們一起來(lái)看看露出一小半的那個(gè)蘿卜……

　　和孩子在一起的生活就是這樣開(kāi)心!

大班教育隨筆14

　　王姿怡是這學(xué)期轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)的新生，濃眉大眼是個(gè)很漂亮的女孩子，可是她有個(gè)不好的習(xí)慣——愛(ài)打人。聽(tīng)她媽媽反應(yīng)，以前在其他幼兒園時(shí)，每天去接她，全班都有一半以上的孩子來(lái)告狀。為了這個(gè)，姿怡媽媽沒(méi)少打她。

　　來(lái)到我們班后，在我們的幫助下，姿怡也慢慢改掉了一些不好的'習(xí)慣，可是當(dāng)她情緒激動(dòng)時(shí)，又會(huì)不受控制的打起其他小朋友來(lái)，還有兩次居然跟代課老師動(dòng)起了手，同事們都說(shuō)這個(gè)孩子沒(méi)辦法管了。前幾天，姿怡因?yàn)樵谧雷由蟻y涂亂畫，被配班老師帶到教室外面批評(píng)教育，這時(shí)隔壁班的靜靜從廁所回來(lái)路過(guò)，好奇地看了姿怡一眼，結(jié)果姿怡惱羞成怒，當(dāng)著老師的面打了靜靜，結(jié)果靜靜的臉一下子就紅了起來(lái)，把老師都嚇傻了。當(dāng)我們?cè)俳逃蒜鶗r(shí)，她也非常誠(chéng)懇的跟靜靜道了歉，還跟我們保證以后不再打人。這種保證我們聽(tīng)了太多，可是姿怡還是沒(méi)辦法控制自己的脾氣，為此我咨詢過(guò)很多有經(jīng)驗(yàn)的老師，可是對(duì)姿怡都沒(méi)什么用，不知道有什么辦法才能幫助姿怡呢？