(集合)幼兒園教育隨筆
在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說(shuō)起隨筆，大家應(yīng)該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評(píng)論。想要找更多優(yōu)秀經(jīng)典的隨筆嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園教育隨筆1
對(duì)于小班的孩子而言，她們會(huì)經(jīng)常不假思索的說(shuō)：“老師，你給我弄好!你幫幫我!我不會(huì)!”這些好像已經(jīng)是習(xí)慣。這說(shuō)明孩子還沒(méi)有意識(shí)到自己真正的本領(lǐng)，我們做老師的首先要樹(shù)立孩子的信心，引導(dǎo)孩子主動(dòng)解決生活中的難題。
就像我們班的瑞瑞，是個(gè)天不怕地不怕的`孩子(這是一個(gè)多月來(lái)我對(duì)他的了解)，做事丟三落四，遇到困難就找老師，而且還特別倔強(qiáng)。
今天吃粽子，以前幾次都是老師給剝開(kāi)的，這次我們決定讓孩子們自己動(dòng)手。在老師的指導(dǎo)下，小朋友們相繼剝開(kāi)了粽子皮，只有瑞瑞瞪著無(wú)辜的大眼睛看著我，好像在說(shuō)老師你快來(lái)幫幫我吧! 看到瑞瑞的表情，我靈機(jī)一動(dòng)，走到瑞瑞跟前拿過(guò)手里的粽子跟它說(shuō)起了話：“粽子粽子，瑞瑞是個(gè)能干的好孩子，我們一起給他加油，他一定會(huì)把你的小衣服脫下來(lái)的。”我把粽子還給瑞瑞:“瑞瑞你來(lái)試試看!”瑞瑞給了我一個(gè)微笑，看得出他非常高興，一會(huì)就把粽子的衣服給脫去了，當(dāng)時(shí)高興的連蹦帶跳，也不顧的吃粽子了。
第二天早晨入園，奶奶說(shuō)：“瑞瑞，天熱時(shí)讓老師幫你把外套脫了。而瑞瑞說(shuō)：“我自己會(huì)”多么寶貴的第一次啊!
幼兒園教育隨筆2
作為一名幼兒教師，當(dāng)我看到那些體罰學(xué)生的案例后，感受頗深。孩子的小小心靈是如此的脆弱，那些被體罰了的孩子可能就是因?yàn)檫@種暴力的行為影響他們的對(duì)這個(gè)社會(huì)的認(rèn)知，將解決問(wèn)題的方法變成以暴制暴。這樣教育出來(lái)的花朵怎能健康成長(zhǎng)。
都說(shuō)老師是辛勤的園丁，園丁要給小樹(shù)剪枝修葉，修葉要講究方法技術(shù)部是隨隨便便的亂砍亂剪這種毫無(wú)技術(shù)的粗俗的行為只會(huì)讓小樹(shù)苗遍體鱗傷，無(wú)法變成參天大樹(shù)，呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)我們要做到以正確的方法來(lái)給孩子剪枝修葉，當(dāng)孩子的行為不符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)時(shí)我們要給兒童一個(gè)厭惡刺激，使之在這種厭惡的刺激下減少不良行為的發(fā)生幾率，但這種厭惡刺激絕對(duì)不是體罰，打罵。
如果孩子有不良行為，可以暫時(shí)的“剝奪”他的一些權(quán)力和要求。但是對(duì)于那些6歲以下的孩子，使用這種處罰方式僅限于1天，而不是1個(gè)星期，甚至更長(zhǎng)時(shí)間。1天的處罰是讓孩子每天都約束自己，知道該如何選擇，是選擇和同伴打架呢，還是選擇和睦相處。讓孩子知道自己的行為是不對(duì)的，并且了解這種行為所帶來(lái)的后果是我們的最終目的，那么有好的方法為什么還要用那種粗俗的能給孩子帶來(lái)心理創(chuàng)傷的方式呢？因此拒絕體罰是我們每一個(gè)教師應(yīng)有的素質(zhì)，和對(duì)自己最基本的要求。
對(duì)于幼兒園里的小孩子，孩子的某些行為只是是為了吸引老師的注意或者通過(guò)這種方式來(lái)達(dá)到他的'某些目的
如果孩子發(fā)生了某些不良行為，只要不影響到別人，我們就可以采取冷處理的方式對(duì)待孩子，比如隨他鬧去。如果影響到別人，會(huì)將孩子抱走，將他放在一個(gè)比較開(kāi)闊而安靜的地方，讓他繼續(xù)鬧，直到他鬧夠。如果孩子看到自己的鬧騰沒(méi)有效果，他自然會(huì)選擇放棄。
其實(shí)孩子就是老師的影子，教師的語(yǔ)言、行為對(duì)孩子的影響非常大，很多孩子在幼兒期是非常喜歡模仿的，老師的語(yǔ)言、行為很得體，孩子也一定是個(gè)懂禮貌的孩子；老師的語(yǔ)言、行為很粗魯，孩子也一定很快學(xué)會(huì)，以同樣的語(yǔ)言、行為對(duì)待家長(zhǎng)和小伙伴。都說(shuō)幼兒時(shí)期幼兒的心里如果受傷，那勢(shì)必影響孩子的一生。以后的生活中也會(huì)一直產(chǎn)生逆反、自卑的心里。所以，教師對(duì)待孩子們一定要充滿愛(ài)心，語(yǔ)言、行為一定要慎重，哪怕隨口一個(gè)粗俗的口頭禪，教師能樹(shù)立正確的教育觀念對(duì)幼兒影響是很大的。
呵護(hù)孩子的健康成長(zhǎng)，讓我們向體罰孩子說(shuō)不！
幼兒園教育隨筆3
幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標(biāo)吧!我相信我們大家都能做到。
當(dāng)我讀完《成為優(yōu)秀教師的八個(gè)習(xí)慣》后，細(xì)細(xì)回味，感悟頗多，受益匪淺。這篇文章以教師的習(xí)慣為主線貫穿了作為一名幼兒教師的工作、生活的各各方面的問(wèn)題。看似簡(jiǎn)單，其實(shí)做起來(lái)并不容易，結(jié)合我十余年的工作經(jīng)驗(yàn)，要想做一名優(yōu)秀的幼兒教師，也可大致分為橫向的四個(gè)方面。
一、教師自身：首先作為一名光榮的教師，我們應(yīng)對(duì)的起這個(gè)稱呼。遵守社會(huì)道德規(guī)范，提高自身綜合素質(zhì)，處處嚴(yán)以律己、為人師表。不論在孩子面前、同事之間還是還是群眾眼中都應(yīng)是一名合格稱職的.老師，這是最基本的;其次要有進(jìn)取心，不能安于現(xiàn)狀，要不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步，形成積極主動(dòng)奮發(fā)向上的心態(tài)，善于思考、善于總結(jié)、大膽創(chuàng)新;再次要正確認(rèn)識(shí)自我、評(píng)價(jià)自我、調(diào)整自我。
二、教師與孩子�，F(xiàn)代的社會(huì)要求教師不再是單純的知識(shí)傳授者，我們應(yīng)成為能夠幫助孩子成長(zhǎng)進(jìn)步的好伙伴�！岸紫律韥�(lái)”應(yīng)成為我們常用的一句話，我們應(yīng)站在與孩子同等的高度去看問(wèn)題，一切要從孩子的角度出發(fā)。我們給予孩子更多的應(yīng)是愛(ài)、支持、鼓勵(lì)和幫助。給孩子一個(gè)快樂(lè)的心理環(huán)境，讓孩子在快樂(lè)自由中求知，同樣我們也會(huì)收獲許多快樂(lè)。
三、教師與教師。同事之間應(yīng)該成為互相幫助共同進(jìn)步的好姐妹。我們都是幼兒園這個(gè)大家庭中的一員，要珍惜這份緣，和睦相處。在此基礎(chǔ)上形成互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相競(jìng)爭(zhēng)、共同進(jìn)步的良好氛圍。俗話說(shuō)：“三人行必有我?guī)煛�，我卻覺(jué)得每個(gè)人都是我的老師，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們應(yīng)學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，以正直寬容之心真誠(chéng)對(duì)待別人，努力完善自己。
四、教師與家長(zhǎng)。教師與家長(zhǎng)應(yīng)該成為為了共同目標(biāo)攜手努力的好朋友。學(xué)會(huì)溝通、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)換位。我們與家長(zhǎng)的目標(biāo)是一致的，為了孩子健康成長(zhǎng)。因此我們與家長(zhǎng)應(yīng)多溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的幫助與合作，遇到事情學(xué)會(huì)換位思考。
做一名教師不容易，做一名幼兒教師更不容易，做一名優(yōu)秀的
幼兒教師更更不容易，但我們都把做一名優(yōu)秀的幼兒教師作為自己的目標(biāo)吧!我相信我們大家都能做到。
幼兒園教育隨筆4
晨間活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)xxx嘟著小嘴在美工區(qū)認(rèn)認(rèn)真真地畫(huà)著，畫(huà)的是什么呢?畫(huà)的是一顆大樹(shù)，樹(shù)枝上畫(huà)上一個(gè)個(gè)又大又圓的東西，像蘋(píng)果，又像是西瓜。
“xxx畫(huà)的什么東西呀?”我蹲在他面前問(wèn)。“一顆蘋(píng)果樹(shù)。蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿了很多的蘋(píng)果，我在這個(gè)蘋(píng)果上給它安裝上按鈕，用手輕輕一點(diǎn)，甜甜的果汁就嘩嘩地流出來(lái)了，小朋友都可以用杯子接著喝�！薄斑@是什么呢?”我指著一個(gè)似人非人的圖像問(wèn);“這是奧特曼，他能發(fā)出光環(huán)，把偷蘋(píng)果的賊打跑……”xxx講的眉飛色舞。“呀，你這個(gè)蘋(píng)果真棒，還能當(dāng)武器呢!”我故作驚訝的夸獎(jiǎng)他。
我這一夸引得xxx又滔滔不絕地談起了他畫(huà)的蘋(píng)果，“我的這個(gè)蘋(píng)果能幫老師拖地整理衛(wèi)生，還會(huì)變成大皮球，呼啦圈和小朋友玩，他還會(huì)給小朋友講故事、唱歌、跳舞，還會(huì)給小朋友拍照呢……”
“唉呀呀，xxx可真能干，能畫(huà)出這么神奇的蘋(píng)果樹(shù)，老師為你鼓掌�！蔽矣芍缘腵為聰明的xxx鼓起掌來(lái)。
在我們成人看來(lái)有幾分丑陋的蘋(píng)果樹(shù)，各種不規(guī)則的蘋(píng)果，在xxx的眼里竟如此美妙。由此可見(jiàn)，孩子的思維不受定式所限，常常是異想天開(kāi)，而智慧的火花也就在這異想天開(kāi)中迸射出來(lái)。作為孩子心靈的啟蒙者，不應(yīng)將孩子的世界囿于成人的思維定勢(shì)之中，而應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，那樣就會(huì)收到許多神奇的“蘋(píng)果樹(shù)”。
幼兒園教育隨筆5
---用心接納孩子-
在我們幼兒園里每天都能看到家長(zhǎng)接送時(shí)的身影，或急切，或匆匆，或悠閑┉┉但有一件事卻讓我一直不能忘記。那天早上，有位家長(zhǎng)因孩子不愿來(lái)幼兒園，在的園子里對(duì)孩子又打又罵，甚至不給孩子辯解的機(jī)會(huì)，最后竟揪著孩子的耳朵氣沖沖的把孩子送到班上，教師問(wèn)孩子為什么不愿來(lái)時(shí)，孩子只不過(guò)是忘記帶他答應(yīng)給小朋友的玩具了。到了下午離園時(shí)，這位上午還怒發(fā)沖冠的家長(zhǎng)卻抱著孩子又親又哄，只一天時(shí)間，對(duì)孩子的態(tài)度出現(xiàn)截然不同的兩面，讓人啼笑皆非。
在我們的'日常生活中，并不乏這樣的例子，愛(ài)孩子又常常受自己情緒的影響而無(wú)法控制自己的行為，打孩子，受痛的不僅僅是挨那幾下的孩子，更多的是成人在情緒低落時(shí)，感到不安、壓力和自責(zé)。孩子的情緒與周圍的成人有相當(dāng)關(guān)聯(lián)，要培養(yǎng)孩子健康、活潑的情緒，成人更應(yīng)該從自身找原因，有時(shí)愛(ài)孩子以至不忍說(shuō)“不”，由“愛(ài)”變“害”。有時(shí)因管教孩子使孩子不接納自己也很苦惱。
在我看來(lái)，無(wú)論是“愛(ài)”還是“管教”都具有其科學(xué)性與藝術(shù)性。“寬”與“嚴(yán)”之間的學(xué)問(wèn)是我們做教師、做家長(zhǎng)永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí)的，但只有你真正的接納孩子，以成熟的心態(tài)去“認(rèn)真傾聽(tīng)”、“努力了解”、“共同玩�！�、“合理拒絕”，以建立良好的教師或家長(zhǎng)形象，樹(shù)立自己的威信。
孩子是年幼無(wú)知的，成人是孩子學(xué)習(xí)的楷模，要引導(dǎo)孩子健
康成長(zhǎng)，首先成人應(yīng)擁有一個(gè)健康的心態(tài)，請(qǐng)不要和孩子生氣，用心去接納孩子。
幼兒園教育隨筆6
擔(dān)任大一班的保教工作有差不多一個(gè)月了，我發(fā)現(xiàn)班上有幾個(gè)孩子，愛(ài)從家里帶一些零零碎碎的東西入園，有時(shí)還是一些不安全的小東西，如珠子，鞭炮，火柴-------等。集體活動(dòng)時(shí)他們不但不參與，還召集周圍的小朋友玩他們的東西。特別是舒雨，我給他說(shuō)過(guò)很多此，叫他不要帶來(lái)，他就是不聽(tīng)，也曾沒(méi)收過(guò)他的東西，還是不管用，嚴(yán)重違反了我們的教學(xué)計(jì)劃和課堂秩序，我在心里問(wèn)自己，難道就沒(méi)有別的辦法了嗎？
今天早上，永玉的媽媽對(duì)我說(shuō)：“彭老師，她感冒了，我叫她不要來(lái)讀書(shū)，但她一定要來(lái)，請(qǐng)你多關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)有什么不對(duì)的就給我打電話�！蔽依斡浻烙駤寢尩脑�，一會(huì)兒?jiǎn)査娣䥺�？一�?huì)兒?jiǎn)査人畣幔恳粫?huì)兒摸摸她的頭，看看發(fā)燒沒(méi)有。孩子見(jiàn)我這樣疼她關(guān)心她，心里很高興。
中午，當(dāng)孩子們躺下時(shí)，我開(kāi)始給他們蓋被子，來(lái)到永玉的身旁,我輕輕地給她蓋好被子，發(fā)現(xiàn)窗戶是開(kāi)著的，外面北風(fēng)呼呼地刮著，我明白她為什么愛(ài)感冒了。我輕輕地關(guān)上窗子，伏在永玉的耳邊悄悄地說(shuō)：“冬天天氣冷，開(kāi)窗睡覺(jué)最容易感冒，以后你午睡時(shí)要關(guān)上窗子好嗎?”“好的，謝謝你老師�！焙⒆有÷曊f(shuō)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，許多孩子都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，只有永玉還在那里瞪著他的.大眼睛，一點(diǎn)睡意都沒(méi)有。我來(lái)到她的身邊小聲問(wèn)：“睡不著嗎？”孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。“那你起來(lái)吧！”“不，老師我怕影響別人。”“你輕輕地起來(lái)，輕輕地走出去，就不會(huì)影響別人了。”“好吧。老師謝謝你，我以后再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好�！庇烙襁呑哌呎f(shuō)。
望著永玉的背影，想著她的那句“我怕影響別人，我再也不帶東西來(lái)幼兒園了，其實(shí)大人說(shuō)的都是為你好”的話，我思緒萬(wàn)千，這不是我一直想要的結(jié)果嗎？是什么東西讓孩子變化這么大呢？是愛(ài)，是我對(duì)孩子的愛(ài)讓他感動(dòng)，是我對(duì)他的關(guān)懷讓他受到感染。所以說(shuō)要教育好孩子就必須先愛(ài)孩子，有愛(ài)才有教育，愛(ài)是教育的真諦。
幼兒園教育隨筆7
剛升入中班不久的一天，李毅坤小朋友將教室里的地面打掃得干干凈凈，還沒(méi)來(lái)得及回座位坐下，我就看見(jiàn)龍龍的小椅子下面有一塊廢紙，看樣貌是剛剛從圖畫(huà)本上撕下來(lái)的。說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)心里很生氣，但是轉(zhuǎn)念一想我訓(xùn)他一頓效果會(huì)好嗎我應(yīng)對(duì)全班孩子說(shuō)：“李毅坤剛才掃的這么干凈，看誰(shuí)的桌子底下又有了廢紙”。我話音未落，龍龍急忙彎下腰撿起來(lái)了。于是，我利用值日生活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行職責(zé)心的鍛煉和培養(yǎng)，在具體實(shí)施過(guò)程中我首先讓幼兒明確值日生工作的作用和好處。我讓孩子們?nèi)罕娪懻?為什么要做值日生值日生就應(yīng)做哪些工作透過(guò)討論孩子們明白了每一個(gè)小朋友都是班里的一員，是我們班的小主人，理應(yīng)為班群眾服務(wù)，為小朋友們服務(wù)。
我對(duì)班里的值日生工作進(jìn)行分工，將孩子們分為五個(gè)小組，每組六個(gè)人，他們分別負(fù)責(zé)自然區(qū)花草的澆水工作，養(yǎng)殖區(qū)小金魚(yú)和小烏龜?shù)奈故彻ぷ�，整理玩具櫥里的`玩具和幫忙老師對(duì)杯巾進(jìn)行消毒。另外我還要求每個(gè)小朋友早上對(duì)自己的桌椅進(jìn)行擦拭，經(jīng)過(guò)努力，孩子們已經(jīng)順利的適應(yīng)了值日生的工作，每一天早上來(lái)到幼兒園我們中二班的小朋友們都能認(rèn)真地做值日呢。
透過(guò)做值日生，為孩子們創(chuàng)造親自勞動(dòng)并參與管理的機(jī)會(huì)。并且改掉了許多的壞習(xí)慣，對(duì)于自己和同伴的勞動(dòng)成果能夠做到珍惜�？粗麄�?cè)谧鲋等盏倪^(guò)程中得到了鍛煉，我很欣慰。
幼兒園教育隨筆8
《綱要》指出：注重引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感，選擇貼近幼兒生活的藝術(shù)教育內(nèi)容。根據(jù)綱要的精神，我園的課題《幼兒繪畫(huà)能力的培養(yǎng)》進(jìn)入了繪畫(huà)動(dòng)物的階段，實(shí)驗(yàn)班（中三班）的繪畫(huà)課要畫(huà)鵝，為了讓幼兒具有一定的感性知識(shí)，老師就組織全班幼兒到新園（分園）觀察鵝的外形特征和鵝的活動(dòng)情景。
剛到幼兒園門(mén)口，孩子都叫起來(lái)：“余老師，我們幼兒園有一群鵝。”話音未落有幾個(gè)孩子已一擁而上，他們一見(jiàn)到鵝就興奮地拍手呼叫，他們高興極了。孩子們開(kāi)始興奮地觀察著、討論著：“鵝身上有白色的毛�！薄斑�有羽毛是灰色�！薄鞍�！腳趾間有蹼，一定能游泳。”“它嘴扁扁的又很闊。”“它腿高高的，但是尾巴短�！庇老樾∨笥颜f(shuō)“白鵝，白鵝過(guò)來(lái)讓我抱抱，好嗎？”；紫婷小朋友說(shuō)：“我和你握握手�！�；凝銳小朋友說(shuō)：“白鵝過(guò)來(lái)，我拿東西給你吃。”小朋友們一會(huì)兒摸摸鵝的羽毛；一會(huì)兒拍拍鵝的翅膀；有的拿青菜喂鵝；有的跟在白鵝的后面，學(xué)著白鵝一搖一擺地走路。小朋友們都認(rèn)真、仔細(xì)地觀察鵝的外形特征和鵝活動(dòng)時(shí)的動(dòng)態(tài)。
在第二天鵝的繪畫(huà)活動(dòng)中，老師為了使幼兒能較好地畫(huà)出鵝的外形，就把鵝帶到活動(dòng)室里，孩子們看到鵝，非常地高興，其他班的幼兒也跑過(guò)來(lái)觀看，那場(chǎng)面是里三層外三層，整間活動(dòng)室擠得滿滿得，孩子們竊竊私語(yǔ)，有位小朋友說(shuō)：“鵝有兩個(gè)鼻孔�！�；另一位大班的小朋友說(shuō)：“你看，鵝的眼睛是褐色的，頭上有一個(gè)紅紅的肉瘤呢。”；有一位小班的小朋友害怕說(shuō)：“不要靠得太近，它會(huì)咬人�！鄙险n鈴響了，其它班的幼兒遲遲不愿離開(kāi)，他們還想看看這活蹦亂跳的白鵝。而中三班的老師面對(duì)七嘴八舌的孩子們，隨即拿出作業(yè)紙鼓勵(lì)他們給鵝畫(huà)像，亮亮小朋友邊畫(huà)邊講：“這是鵝的眼睛，但是嘴巴這么長(zhǎng)怎么畫(huà)？我還想去看一看。”說(shuō)著，他又跑去認(rèn)真地觀察起來(lái)�！谤Z有一個(gè)紅紅的肉瘤長(zhǎng)在那里？”文琪小朋友叫著，大家又開(kāi)始仔細(xì)觀察。
在孩子的筆下，出現(xiàn)他們精心描繪鵝的場(chǎng)景。他們使出渾身解數(shù)，畫(huà)出白鵝的各種各樣的動(dòng)態(tài)：有的.畫(huà)出兩只鵝在追逐、嬉鬧；有的畫(huà)出小朋友和小白鵝一起做游戲；有的畫(huà)出鵝媽媽帶著小鵝在草地上吃草；更有趣的是舒燕小朋友畫(huà)出小白鵝在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，她把白鵝的細(xì)微的特征都畫(huà)得唯妙微翹，栩栩如生。整個(gè)美術(shù)活動(dòng)幼兒在愉悅的氛圍中進(jìn)行著，它使幼兒具有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)得到表達(dá)和表現(xiàn)，取得了很好的效果。
活動(dòng)結(jié)束后，我心里久久不能平靜，孩子們看到白鵝時(shí)那高興的神態(tài)和場(chǎng)面，時(shí)常浮現(xiàn)在眼前，我想，當(dāng)前的孩子們的生活環(huán)境發(fā)生了巨大的變化，都市化程度越來(lái)越高，隨著速度的加快，越來(lái)越多的孩子被封閉在單元房中，經(jīng)常接觸的是電視、錄像、游戲機(jī)和電腦，他們?nèi)狈ψ哌M(jìn)自然，感受自然界生物存在的樂(lè)趣，孩子們離大自然越來(lái)越遠(yuǎn)了，他們渴望回到大自然的心情也越來(lái)越迫切。他們已不滿足于吃好、穿好、玩好的優(yōu)越的生活；不滿足于看到的是媽媽買回家殺好的雞、鴨和電視上的小動(dòng)物了，他們渴望親近自然、渴望能與活生生的動(dòng)物親密的接觸，而今天能夠目睹到這歡蹦亂跳的大白鵝，能不讓他們興奮嗎？
正如著名教育家陳鶴琴老先生所說(shuō)“大自然、大社會(huì)就是活教材”。請(qǐng)老師、家長(zhǎng)們，帶孩子走進(jìn)大自然吧，那兒是個(gè)美妙的課堂，幼兒在大自然中不僅學(xué)會(huì)觀察，而且會(huì)學(xué)習(xí)思考、學(xué)習(xí)探索；帶孩子走進(jìn)大自然，不僅能增長(zhǎng)他們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)他們的各種能力的發(fā)展，而且能豐富幼兒整個(gè)的精神境界，培養(yǎng)他們真、善、美的心靈，在他們的幼小心靈中播撒著熱愛(ài)生活、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)祖國(guó)的種子，從而促進(jìn)孩子健康和諧地全面發(fā)展。
幼兒園教育隨筆9
畢業(yè)匯報(bào)演出如期而至，吃完飯，我們就要開(kāi)始為演出做準(zhǔn)備啦！你們最期待的一件事情就是——化妝。11:30的時(shí)候，你就來(lái)到我的身邊“顧老師，怎么化妝的人還沒(méi)有來(lái)�。∈裁磿r(shí)候可以化妝啦？”“黃老師跟化妝師說(shuō)的是12點(diǎn)才能到，你在等等�！薄芭�，好吧。我等的心也急了�！�
12點(diǎn)不到，化妝師終于到了。我看的出來(lái)，你是太想化妝了，坐的非常筆挺。我就說(shuō)“許特，你第一個(gè)化�！甭�(tīng)到了你的名字，你高興地說(shuō)“太好了，終于可以化妝了，等下要好好的表演給我媽媽看！”
你乖乖地坐在化妝師面前，還和化妝師商量“你幫我畫(huà)地帥一點(diǎn)哦！等下我要跳舞給媽媽看！”化妝師聽(tīng)了你的話，笑了“好的`。你要好好地配合哦！我一定給你畫(huà)地帥帥的。”這一切我都看在眼里。
還差口紅和涼粉沒(méi)上，化妝師讓你去自己的座位上休息下，你看到我在你的旁邊，就悄悄地跟我說(shuō)：“顧老師，你能幫我拍張照嗎？我想讓你先發(fā)給我媽媽看看�！薄昂醚�，沒(méi)問(wèn)題，123�！蹦愫苌駳獾鼗氐阶约旱奈恢茫�不讓小朋友碰你的臉，以前一直喜歡跑來(lái)跑去，今天很乖地安安靜靜坐在位子上等待演出開(kāi)始。
這個(gè)故事告訴我們什么樣的學(xué)習(xí)可能在發(fā)生？
今天你安安靜靜地坐在座位上等待化妝師來(lái)化妝，把自己最帥的一面要展現(xiàn)給自己的爸爸媽媽們看，你現(xiàn)在會(huì)為了堅(jiān)持一件事情，使讓自己安靜下來(lái)，不像以前那樣，一刻不停地在教室里奔跑，到處是你的影子�，F(xiàn)在你為了一件事情讓我看到了你的堅(jiān)持，讓我對(duì)你的印象有了改變哦！
下一步學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和可能性
每個(gè)孩子都有不為人知的另外一面，不能因?yàn)槊刻煸谀闵磉呏貜?fù)做同樣的事情，而對(duì)他下定義，因?yàn)槟悴恢朗裁词虑槭撬胍ㄟ^(guò)自己的努力所完成的，所堅(jiān)持的。我想告訴你：下一次，老師希望你在小學(xué)上課的時(shí)候，也能像今天一樣，安安靜靜地讓自己靜下心來(lái)，仔細(xì)傾聽(tīng)老師說(shuō)的每一句話，學(xué)習(xí)到更多更棒的本領(lǐng)，好嗎？
老師希望你可以把你的強(qiáng)勢(shì)稍稍收斂一些，就像在運(yùn)水活動(dòng)中那樣，和同伴有商有量的，學(xué)會(huì)和小朋友共同合作，不要把自己的想法強(qiáng)加在其他小朋友身上，這樣，我想你會(huì)有更多的好朋友愿意和你一同游戲！
同時(shí)，老師也在想：如果下次再來(lái)建構(gòu)室，你除了這些簡(jiǎn)單的積木拼搭之外，是不是可以利用更多的現(xiàn)有材料，進(jìn)行組合完成一個(gè)作品呢？你的想象力，是不是也能開(kāi)啟同伴們的靈感？
幼兒園教育隨筆10
輕輕地告訴你
說(shuō)話聲音大和說(shuō)話聲音小都是一種習(xí)慣的構(gòu)成。在幼兒園中，小朋友說(shuō)話聲音太輕別人聽(tīng)不清，聲音太響又會(huì)影響別人。最近，班里的個(gè)別孩子說(shuō)話的聲音就個(gè)性得大，而且是在別人安靜的狀況下突然發(fā)出一個(gè)很響的聲音。如：教師在活動(dòng)中或孩子們吃飯時(shí)，突然某某叫起來(lái)：老師，某某在講話。老師某某把我弄痛了。這種狀況時(shí)有發(fā)生，影響了班級(jí)的課堂秩序。我曾好幾次對(duì)有這種行為的孩子進(jìn)行了教育。因?yàn)槿绻贿M(jìn)行正確的教育，孩子就會(huì)構(gòu)成不良的習(xí)慣。
其實(shí)，我也經(jīng)常在想，為什么我們的孩子會(huì)有大聲喧嘩的習(xí)慣呢？我想還是讓孩子們自己告訴我們吧。于是，我利用晨間談話的時(shí)間讓小朋友一齊回答我的問(wèn)題，同時(shí)讓孩子們一齊想辦法處理他們突然冒出的聲音。我讓孩子們也來(lái)當(dāng)老師，當(dāng)你出現(xiàn)類似的狀況時(shí)，你會(huì)怎樣辦？我將問(wèn)題拋給了他們。經(jīng)過(guò)討論和分析以及換位的思考，最終產(chǎn)生的'答案是輕輕地走到老師面前告訴老師，不影響他們，同時(shí)也是尊重了老師和其他的小朋友。于是，我們約定用這樣的方法來(lái)試一試。
幾天后，在活動(dòng)中又有小朋友出現(xiàn)之前類似的狀況。我用眼神提示了他，于是他輕輕地走到我面前告訴了我狀況。我?guī)兔λ鉀Q了問(wèn)題。他感覺(jué)到這樣的方法能得到認(rèn)同并能解決問(wèn)題，下次就會(huì)記住了。一段時(shí)間下來(lái)，類似的事件少了。偶爾也還會(huì)有小朋友會(huì)忘記，又會(huì)發(fā)出很響的聲音，大老遠(yuǎn)叫老師。我就采用不理不睬的方法來(lái)提醒他。結(jié)果他就會(huì)記住，要走到老師面前輕輕地告訴老師，請(qǐng)求才能得到解決。
良好的習(xí)慣是在不斷的提醒中逐漸養(yǎng)成的，教師要教會(huì)他們養(yǎng)成好習(xí)慣的方法，讓他們學(xué)著去做。偶爾忘記，大人的提醒也能夠幫忙強(qiáng)化。當(dāng)反復(fù)的提醒已經(jīng)不再需要時(shí)，孩子的良好習(xí)慣就會(huì)構(gòu)成。
幼兒園教育隨筆11
xx是我們學(xué)前班特別活潑可愛(ài)的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很討人喜歡。可他又是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，xx其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂(lè)意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。
但他與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。在幼兒園一日生活中，xx免不了要被小朋友告狀：看書(shū)的時(shí)候，他總是不斷的下座位，和別的小朋友搶圖書(shū)，而在搶圖書(shū)的時(shí)候不小心又碰到了旁邊的小朋友，所以，我聽(tīng)到的.就是：“老師，xx搶我的圖書(shū)了”“老師，他碰到我了”。針對(duì)這種情況，我就有意識(shí)的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會(huì)意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會(huì)與小朋友共享快樂(lè)。xx小朋友的繪畫(huà)比較有創(chuàng)意，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，xx小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛(ài)跟他玩了。
人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外�！币磺袨榱撕⒆�，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛(ài)是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛(ài)心，多一些賞識(shí)，多關(guān)愛(ài)一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會(huì)有意想不到的收獲。
幼兒園教育隨筆12
我們班的xx小朋友有一頭烏黑濃密的頭發(fā)，奶奶總是給她梳上很漂亮的發(fā)誓，而且她又長(zhǎng)的白白胖胖的，看上去非常的可愛(ài)，她是那種很乖巧的小女孩，在你跟她說(shuō)話的時(shí)候，會(huì)歪著頭撲閃著大眼睛看著你，也不和你說(shuō)話，開(kāi)始的時(shí)候我還總是很擔(dān)心她是不是太安靜了，會(huì)時(shí)不時(shí)的找機(jī)會(huì)和她聊天，后來(lái)接觸了一段時(shí)間以后，發(fā)現(xiàn)其實(shí)她是一個(gè)很倔強(qiáng)而且很有小性格，聽(tīng)奶奶的說(shuō)法是每天都會(huì)安排明天要穿的衣服，而且當(dāng)她決定了不做什么的時(shí)候，就算你想盡辦法也很難讓她改變主意，例如這個(gè)時(shí)候大人給她安排的是學(xué)英語(yǔ)，但是若她心里想的是做其他的事情，那么任你想盡辦法也很難讓她改變主意，從這些都可以看出，璐是個(gè)很有自己主見(jiàn)的孩子，其實(shí)這點(diǎn)我是很欣賞的，所以當(dāng)奶奶和我反映的時(shí)候，我也沒(méi)有表現(xiàn)出太擔(dān)心，只是勸說(shuō)奶奶要尊重孩子的想法，可是通過(guò)后來(lái)我對(duì)她的觀察也發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，就是當(dāng)你發(fā)現(xiàn)她在某些地方做的不好，需要改進(jìn)的時(shí)候，她對(duì)于老師的忠告總是愛(ài)理不理的，在上個(gè)學(xué)期有一段時(shí)間，她在教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，不能集中精力融入到互動(dòng)中，總是在做自己的.事情，在課后我也單獨(dú)的和她交談，希望能引起她的注意，但是都沒(méi)有收到很好的成效，每次和她交流的時(shí)候，她都不回答你的話，眼神里看得到一種倔強(qiáng)，由于她本來(lái)就是很安靜的小孩，所以我擔(dān)心用太嚴(yán)厲的方式對(duì)她，會(huì)讓她更安靜更不敢表達(dá)自己，于是一直也沒(méi)有想到更好的辦法，剛好那時(shí)上學(xué)期的最后一段時(shí)間了，于是事情就不了了之。
幼兒園教育隨筆13
《一次不同尋常的旅行》
我們班的王一瀟小朋友因闌尾炎做了手術(shù)，現(xiàn)在還躺在家里休息，已經(jīng)好多天沒(méi)來(lái)上學(xué)了，我們決定集體去看王一瀟。
周五上午，我們乘坐校車出發(fā)了，天氣雖然有點(diǎn)冷，可今天的太陽(yáng)還是露出了燦爛的笑臉，像是歡迎我們?nèi)タ赐跻粸t似的。校車穿過(guò)市里向金玉米公司駛?cè)�。大�?shù)和美景從眼前飛過(guò)，勤勞的清潔工在忙碌地打掃著衛(wèi)生。孩子們?nèi)杠S不已，齊唱?dú)g快的歌曲，不知不覺(jué)到了王一瀟小朋友家的樓下。
一瀟的爸爸、媽媽熱情地迎接了我們。小一瀟有些瘦了，可還是很精神。平時(shí)最頑皮的他，此時(shí)居然也有些害羞了。班里的小朋友可開(kāi)心了，紛紛拿出自己的禮物。子涵小朋友拿出蘋(píng)果，希望王一瀟吃一個(gè)蘋(píng)果后身體更加健康；澤遠(yuǎn)拿出小卡片，祝愿一瀟健康快樂(lè)，希望一瀟小朋友早點(diǎn)回幼兒園跟小朋友們玩。更有意思的是，林方舟小朋友，她是一瀟的好伙伴，見(jiàn)了一瀟居然有些不好意思起來(lái)，一本正經(jīng)地問(wèn)：“你生病了，為什么不躺在床上？”孩子們相互問(wèn)候著一瀟，雖然話語(yǔ)有些拘謹(jǐn)，卻掩飾不住孩子們的興奮和激動(dòng)。小一瀟漸漸放開(kāi)了，拿出自己的玩具跟小伙伴們玩了起來(lái)�？粗d奮的孩子和開(kāi)心的一瀟，我們這些大人們真不忍心去打擾他們。我回過(guò)頭去，一瀟媽媽的眼里已浸滿了淚水。多么感人的一幕�。∫粸t的爸爸舉起相機(jī)，擋住自己的臉，記錄下這難忘的'瞬間。
回來(lái)的路上我在想，這可真是一次不同尋常的旅行啊，孩子們懂得出如何愛(ài)別人，深深體會(huì)到了班集體大家庭的溫暖。生活時(shí)時(shí)都有教育的契機(jī)，只要我們用心發(fā)現(xiàn)，都是送給孩子最好的禮物。
幼兒園教育隨筆14
李xx是個(gè)活潑大方的小朋友，入園以來(lái)一向表現(xiàn)的很好，善于團(tuán)結(jié)其他小朋友，從來(lái)未和其他小朋友大家吵鬧過(guò)，但這個(gè)孩子的好奇心很強(qiáng)，凡事都想問(wèn)個(gè)為什么。
元旦過(guò)后，他媽媽找到我說(shuō)孩子不愿來(lái)上學(xué)，每一天早上都找出不想來(lái)上學(xué)的一大堆理由來(lái)。我經(jīng)過(guò)和家長(zhǎng)的溝通，最終明白了他不想來(lái)上學(xué)的緣由。原先是元旦前幾天，李xx小朋友早上高高興興的來(lái)上學(xué)，看到我后主動(dòng)跟我打招呼，但由于當(dāng)時(shí)正是孩子們來(lái)學(xué)校的時(shí)間，汽車?guó)Q笛聲，孩子們的'笑聲都響成一片，根本聽(tīng)不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為教師不喜歡他，故意不理他，所以很悲痛，并且告訴了媽媽。
了解到情景后我主動(dòng)向李xx小朋友說(shuō)明了情景，并向家長(zhǎng)作了解釋，期望家長(zhǎng)和孩子能諒解。幸運(yùn)的是孩子和家長(zhǎng)都很熱情理解了我。事后李xx小朋友又恢復(fù)了往日的活潑和開(kāi)朗。
經(jīng)過(guò)這件事我認(rèn)識(shí)到當(dāng)教師必須要細(xì)心和認(rèn)真，要研究到每個(gè)孩子和家長(zhǎng)的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。
幼兒園教育隨筆15
幼兒園小班社會(huì)教學(xué)的內(nèi)容主要包括熱愛(ài)幼兒園，認(rèn)識(shí)自我，養(yǎng)成好習(xí)慣，愛(ài)家庭，了解他人，學(xué)習(xí)有關(guān)社會(huì)知識(shí)、技能等等。其目的是在日常生活與學(xué)習(xí)中，滲透人際智力的培養(yǎng)，即對(duì)自己和他人的認(rèn)識(shí)能力，了解自己與別人的關(guān)系，發(fā)展幼兒交往合作的能力，幫助幼兒理解社會(huì)。
幼兒離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，來(lái)到幼兒園，為幫助幼兒減少分離焦慮，適應(yīng)幼兒園生活，我們帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園，如知道喝水、上廁所、上課的地方等。我們還為幼兒提供充足的游戲時(shí)間和空間。在日常生活中，教師幫助幼兒自己協(xié)調(diào)、解決交往中發(fā)生的矛盾沖突及各種問(wèn)題，以提高他們的交往能力。如看圖書(shū)，兩三個(gè)幼兒爭(zhēng)看同一本新書(shū)，教師隨機(jī)引導(dǎo)全班幼兒共同討論，盡可能想出各種解決方法：三個(gè)人一起看，主動(dòng)讓給別人看，交換看，輪流看等。問(wèn)題解決了，幼兒既學(xué)習(xí)了社會(huì)交往技能，又提高了交往能力。
認(rèn)識(shí)自我、養(yǎng)成好習(xí)慣應(yīng)從日常生活中的自我服務(wù)開(kāi)始。我們從認(rèn)識(shí)小手開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)、獨(dú)立生活能力。學(xué)習(xí)文明行為時(shí)，我們教幼兒要走路輕，說(shuō)話輕，放東西輕，懂得動(dòng)作輕不妨礙別人活動(dòng)，做事時(shí)想著別人。讓幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心人，幫助人。幼兒園孩子多為獨(dú)生子女，他們生活在愛(ài)的氛圍里。他們認(rèn)為，被愛(ài)是天經(jīng)地義的，理所當(dāng)然的。但是如何愛(ài)父母，愛(ài)他人，卻是許多獨(dú)生子女所欠缺的。在愛(ài)家庭活動(dòng)中，我們讓每位幼兒帶一張“全家照”，讓幼兒在看看、想想、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中認(rèn)識(shí)家庭主要成員，體會(huì)“家”的快樂(lè)，了解父母的辛苦與愛(ài)，啟發(fā)幼兒回報(bào)父母的愛(ài)，引導(dǎo)幼兒尊敬老人，熱愛(ài)父母，學(xué)習(xí)用行動(dòng)表達(dá)對(duì)父母的熱愛(ài)。很多孩子都愛(ài)玩“娃娃家”的游戲，他們懷著崇敬的心情扮演“爸爸”“媽媽”的角色。在游戲過(guò)程中，重要的是如何渲染孩子對(duì)父母真摯的愛(ài)，以及他們?cè)敢庥猛瑯拥母星槿?ài)伙伴的真誠(chéng)愿望。
此外，我們還通過(guò)其它方式對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教學(xué)。教學(xué)幼兒遵守交通規(guī)則，看清馬路上的來(lái)往車輛，慢慢走不亂跑，見(jiàn)車會(huì)避讓，到街上跟著父母或老師，不單獨(dú)出去，如果找不到父母和老師，要去找警察叔叔，不在馬路上玩等。這樣做，有助于幼兒接觸新事物，增長(zhǎng)知識(shí)，益于培養(yǎng)幼兒敢于嘗試和遇事不慌的好習(xí)慣。秋天，我們帶領(lǐng)孩子去拾落葉。在拾落葉的.過(guò)程中，孩子們認(rèn)識(shí)各種樹(shù)木，培養(yǎng)了勞動(dòng)習(xí)慣，同時(shí)，在勞動(dòng)中細(xì)心觀察自然現(xiàn)象，學(xué)習(xí)自然知識(shí)，增長(zhǎng)保護(hù)環(huán)境整潔的意識(shí)。通過(guò)拾落葉，蹲下、彎腰等一系列的動(dòng)作既增強(qiáng)了活動(dòng)能力，也促進(jìn)了動(dòng)作的發(fā)展。孩子們都非常喜歡小動(dòng)物，我們要珍惜和培養(yǎng)他們這種感情。我們生活在地球上，要愛(ài)護(hù)自己生存的環(huán)境。讓幼兒愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，正是培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)的啟蒙課。在幼兒園，我們飼養(yǎng)了小金魚(yú)、小蝸牛、小蝌蚪等動(dòng)物，讓幼兒參與喂養(yǎng)，增強(qiáng)他們對(duì)動(dòng)物的感性認(rèn)識(shí)，使他們獲得了知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了責(zé)任心和關(guān)心保護(hù)小動(dòng)物的感情。在飼養(yǎng)小動(dòng)物的過(guò)程中，孩子從小養(yǎng)成觀察，動(dòng)手動(dòng)腦的習(xí)慣，也是一生受用的。
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