隨筆作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，寫(xiě)作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編整理的隨筆作文6篇，希望能夠幫助到大家。

隨筆作文 篇1

　　我總是那么地喜歡陳綺貞的《after17》，一遍又一遍地讓它在我的耳邊回轉(zhuǎn)，從來(lái)都不會(huì)感到厭倦。我也從來(lái)都不確定她唱這首個(gè)時(shí)什么樣的心情，是存在于什么樣的狀態(tài)，我只是覺(jué)得我聽(tīng)著有些落寞。當(dāng)然，這只是個(gè)媒介。

　　落寞，落寞，像沉落在時(shí)間底的沙礫一樣寂寞。也許，現(xiàn)在我就是沉落我的時(shí)間底的一顆渺小的沙礫，我會(huì)隨著時(shí)間的顛簸而搖蕩，我任由時(shí)間撥弄我卑微的生命，不斷漂泊流浪。

　　我想把我完全浸在水里，浸在那種清澈見(jiàn)底的像琉璃一樣美麗的'湖或是像藍(lán)水晶一樣空靈的水里，然后選擇一個(gè)屬于天空的姿態(tài)沉寂，一直仰望著天空的喜怒哀樂(lè)和冷眼直視這世界的浮華與繁華、璀璨與黑暗，潔凈與骯臟，用隔著一層蘭色水的視線。僅僅隔著一層水的距離，甚至是我在水里看人，人在水外看我都很清楚的那么一層水，我都會(huì)看這個(gè)世間看得更清楚。

　　我要在水里呼吸。我會(huì)在水里呼吸。所以我會(huì)在長(zhǎng)久，我甚至?xí)�感到愜意。我在水里呼吸到了不一樣的寧�(kù)o，我呼吸到了那從湖的心底的來(lái)的寧?kù)o。

　　于是，我得到了片刻的寧?kù)o，水把那些喧囂和雜亂拒之其外。它們顯然是不會(huì)就那么罷休的——它們把睡眠撓得晃晃蕩蕩。我煩了。我試圖把MP4帶入水里，可是MP4被擋在了水外，而陳綺貞純凈的歌聲卻一直在我耳邊縈繞。

　　我確實(shí)不確定她唱《after17》時(shí)的心情和狀態(tài)，現(xiàn)在我只知道我一直在絮絮叨叨、詞不達(dá)意地說(shuō)了一些我亂想的廢話。但可以確定的是，湖心底的寧?kù)o和陳綺貞甜美的歌聲沒(méi)能壓得住我心里的狂燥。如果哪一天沉寂的湖水因?yàn)樗�心臟里的某些沙礫的爆發(fā)而爆發(fā)，請(qǐng)你不要驚訝，因?yàn)檫@是必然的結(jié)局和開(kāi)始。

隨筆作文 篇2

　　“鈴鈴鈴”我仿佛聽(tīng)到了電話機(jī)響爆了的鈴聲，每一個(gè)人打的電話里，都有一份緊張、一份喜悅、一份憂(yōu)愁、一份失落、一份......

　　那是一個(gè)難忘的暑假，也是一個(gè)令人失落的假期，伴隨著高考完成的姐姐，整個(gè)暑假都沒(méi)安安穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)一天，整天都是垂頭喪氣的。

　　剛打電話問(wèn)到成績(jī)的那一個(gè)下午，父親的失望和氣憤打破了周?chē)�的寂靜，除了父親的發(fā)泄外，家庭中的每一個(gè)人都沒(méi)說(shuō)一句話，由其受害者——姐姐。父親像一只發(fā)怒的獅子般，對(duì)姐姐說(shuō)的每一句話，音量總是調(diào)不小，就像獅子的“震天吼”一樣，震耳欲聾。對(duì)姐姐說(shuō)的每一次話中幾乎都是批評(píng)的.話，每一句都伴隨著大手與桌子的碰撞發(fā)出的巨響，每一句都充滿(mǎn)了氣憤和對(duì)姐姐嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，而姐姐聽(tīng)到父親的每一次話時(shí)，都是止不住的淚如雨下。

　　沒(méi)有考上理想大學(xué)的姐姐，一直在想是上專(zhuān)科，還是去復(fù)課再去考大學(xué)，每一項(xiàng)選擇都非常艱苦，經(jīng)過(guò)幾周的強(qiáng)烈思想斗爭(zhēng)中，姐姐做出了堅(jiān)定的結(jié)果——“復(fù)課”，再上一年高三。

　　一群麻雀在枝頭上啁啁啾啾，跳來(lái)跳去，搖晃著樹(shù)枝，樹(shù)葉發(fā)出一陣陣“嘩嘩”的聲響，那聲響似小溪流水，清涼、圓潤(rùn)、柔美、令人陶醉。那么美的聲響，那么美的景色。但姐姐卻不能去欣賞這些，只是不斷的背英語(yǔ)單詞，和復(fù)習(xí)以前的功課。那么專(zhuān)心，那么認(rèn)真。而爸爸總是時(shí)不時(shí)的冒出兩句“你早這么用功學(xué)習(xí)，不就省事了嗎?”

　　姐姐每天從早上開(kāi)始，一直學(xué)到很晚很晚，只為了在一年的高考。就這樣一直堅(jiān)持到去上學(xué)的前一個(gè)晚上，她才早早的上了床，我卻忍不住問(wèn)了一句“姐，你每天學(xué)到這么完才休息不累嗎?你覺(jué)得值嗎?為什么這樣想呢?”

　　她的回答卻那樣的簡(jiǎn)單，那樣清晰，甚至出乎我的意料：“累，但還值，因?yàn)槲矣袎?mèng)想。”姐姐的話使我明白了：現(xiàn)實(shí)比夢(mèng)想殘酷，夢(mèng)想比現(xiàn)實(shí)堅(jiān)強(qiáng)!

隨筆作文 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的欲望，喚醒孩子言語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　2、通過(guò)比較閱讀，學(xué)生明白怎樣將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體，使讀者如臨其境。

　　3、懂得換種說(shuō)法，可以讓句子更生動(dòng)。

　　4、能在寫(xiě)作的同時(shí)感受到好習(xí)慣讓人受益終生，好習(xí)慣的養(yǎng)成要花費(fèi)許多的心血，從而受到良好的思想教育。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能在寫(xiě)作的同時(shí)感受到好習(xí)慣讓人受益終生，從而受到良好的思想教育。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能將事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚寫(xiě)具體，文章內(nèi)容豐富、生動(dòng)。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一 、導(dǎo)入與情境創(chuàng)設(shè)：

　　同學(xué)們，今天的課堂老師給大家?guī)��?lái)了一個(gè)真實(shí)的故事，大家想聽(tīng)嗎？ 20世紀(jì)30年代，在英國(guó)一個(gè)不出名的小鎮(zhèn)里，有一個(gè)叫瑪格麗特的小姑娘，自小就受到嚴(yán)格的家庭教育。父母經(jīng)常向她灌輸這樣的觀點(diǎn)：無(wú)論做什么樣的事情都要力爭(zhēng)一流，永遠(yuǎn)走在別人前頭。就這樣，瑪格麗特即使是坐公共汽車(chē)，也都是坐在最前排。

　　正是因?yàn)楦改浮皻埧帷钡慕逃�以及“永遠(yuǎn)坐前排”的習(xí)慣，才培養(yǎng)了瑪格麗特積極向上的決心和信心。在以后的學(xué)習(xí)、生活和工作中，她總是保持“坐前排”的習(xí)慣，正因?yàn)槿绱耍?0多年后，英國(guó)乃至整個(gè)歐洲政壇才出現(xiàn)了一顆耀眼的明星——“鐵娘子”撒切爾夫人。撒切爾夫人是英國(guó)保守黨第一位女領(lǐng)袖，也是英國(guó)歷史上第一位女首相，創(chuàng)造了蟬聯(lián)三屆，任期長(zhǎng)達(dá)11年之久的記錄的女首相。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受？

　　培根曾說(shuō)過(guò)：習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生！人一旦養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，就會(huì)自覺(jué)地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣，會(huì)讓人終生受益，反之，就會(huì)在不知不覺(jué)中影響你一輩子。葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。那么，你在父母、老師或其他什么人的教育下養(yǎng)成了那些好習(xí)慣呢？這節(jié)課就讓我們一起來(lái)曬曬自己的好習(xí)慣。

　　二、曬曬我的好習(xí)慣：

　　(一) 同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ�活中你養(yǎng)成了那些好習(xí)慣呢？曬曬自己很得意的好習(xí)慣吧！

　　學(xué)生自由交流。

　�。�預(yù)設(shè)：我們用標(biāo)準(zhǔn)的寫(xiě)字姿勢(shì)保護(hù)眼睛/認(rèn)真傾聽(tīng)/積極發(fā)言/合作學(xué)習(xí)讓我越來(lái)越聰明/

　　我在學(xué)習(xí)上的好習(xí)慣：

　　1、回到家，第一件事就是寫(xiě)家庭作業(yè)，而且在學(xué)校還做了一點(diǎn)，這樣在家里就減輕負(fù)擔(dān)了！

　　2、我?guī)缀跆焯鞂?xiě)日記，把當(dāng)天發(fā)生的有趣的事記錄下來(lái)，回頭看看，可有趣了！

　　3、我一寫(xiě)完家庭作業(yè)就馬上把書(shū)本裝好，這樣第二天早晨就不用急急火火的裝書(shū)本了，因?yàn)闀r(shí)間緊，就算早晨裝書(shū)本，太急，容易落東西。

　　4、有時(shí)候總喜歡把沒(méi)學(xué)過(guò)的課文提前預(yù)習(xí)一下，把學(xué)過(guò)的'課文再?gòu)?fù)習(xí)一下。

　　5、在讀課外書(shū)的時(shí)候，喜歡把以前不知道的名言等記在腦子里，如：明知山有虎，偏向虎山行 ......

　　我在生活中的好習(xí)慣：

　　1、每天至少喝10杯溫開(kāi)水。

　　2、早飯吃的不多不少有營(yíng)養(yǎng)，午飯吃的飽飽的。

　　3、晚上喜歡用熱水泡腳。

　　4、在家主動(dòng)幫爸爸媽媽干些力所能及的家務(wù)活。

　　5、過(guò)馬路時(shí)，主動(dòng)看紅綠燈，還要左右看有沒(méi)有車(chē)輛，然后再?gòu)陌唏R線上走過(guò)去。

　　6、看見(jiàn)有垃圾的話，我會(huì)主動(dòng)把垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾筒里 ...... 見(jiàn)到廢紙主動(dòng)撿起，讓水管不再流淚，說(shuō)普通話，我講究衛(wèi)生，）

　�。ǘ�） 這些習(xí)慣是怎樣養(yǎng)成的呢？或許因?yàn)樗�的養(yǎng)成，你有了一段難忘的經(jīng)歷；或許它的養(yǎng)成，需要一次次近乎“殘酷”的教育；或許是一次深刻的教訓(xùn)，成就了你的好習(xí)慣；或許某一事物帶來(lái)的啟示，促使你養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。說(shuō)出你的好習(xí)慣背后的故事吧！

　�。ㄈ�）你們的這些好習(xí)慣的養(yǎng)成的背后有這么多的故事，那么這些好習(xí)慣給你帶來(lái)了哪些好處呢？

　�。ㄋ模┛磥�(lái)好習(xí)慣的確然我們受益無(wú)窮，在別人的啟發(fā)下，你又打算養(yǎng)成哪些好習(xí)慣呢？

　　三、導(dǎo)寫(xiě)點(diǎn)：

　　同學(xué)們說(shuō)的太精彩了，可是有的同學(xué)一直沒(méi)有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)干著急，下面我們機(jī)會(huì)均等，動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！寫(xiě)作時(shí)一定要心有讀者喲！

　　1、你可以選擇你的一種好習(xí)慣，把它的形成過(guò)程寫(xiě)具體。

　　2、也可以用手中的筆記下今天發(fā)生的事情，把你真實(shí)的感受寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)完后咱比一比，誰(shuí)寫(xiě)的多，誰(shuí)寫(xiě)的生動(dòng)有趣！

　�。ó�(dāng)堂寫(xiě)作，師生同寫(xiě)）

　　四 、通過(guò)交流，完善自己的作文讀悟評(píng)改展（40）

　　1．小組讀。（5）

　　請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)讀一讀自己的作品，不通順的可以改一改。選出寫(xiě)的最多的作品。

　　2．全班展

　　全班展示作品（2—3人）（誰(shuí)愿意給大家展示一下？）前臺(tái)朗讀，掌聲鼓勵(lì)。

　　3．評(píng)同伴

　　（最后一位是中檔或偏下的），下面同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，靜下心來(lái)思考：他把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚了嗎？他的作文的優(yōu)點(diǎn)是什么？你可以給他提哪些建議呢？

　　4．展示學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　好文章是改出來(lái)的！今天老師還給大家?guī)��?lái)了同齡人作品《我養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣》我們一起來(lái)欣賞一下，看看我們能向這位同學(xué)學(xué)到什么呢？你有什么好的建議嗎？請(qǐng)打開(kāi)文本，仔細(xì)默讀，想一想，把你認(rèn)為好的詞句標(biāo)一標(biāo)，畫(huà)一畫(huà)，可以作批注。一會(huì)兒我們交流一下。

　　如果你認(rèn)為，她們的作文中的某些優(yōu)點(diǎn)你的作文也有，可以在夸完她們之后，讀讀你作文中相關(guān)的句子，再夸夸自己。

　　我養(yǎng)成了愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣

　　習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此人從小起就應(yīng)該培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。而我就養(yǎng)成了一個(gè)愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。

　　好習(xí)慣不是與生俱來(lái)的，需要一個(gè)逐漸培養(yǎng)的過(guò)程，一旦形成便受益無(wú)窮。說(shuō)起我愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣還有一段故事呢！

　　有一次，中午休息時(shí)，同學(xué)們圍在一起正考慮玩些什么游戲，忽然詹小雨提議玩成語(yǔ)接龍，還說(shuō)了游戲規(guī)則：兩個(gè)成語(yǔ)要首尾同字，看誰(shuí)成語(yǔ)接得多而快。我一聽(tīng)心想：我平時(shí)不看成語(yǔ)，這下可要出丑了。但其他的同學(xué)都答應(yīng)了，我也只能硬著頭皮答應(yīng)。接著詹小雨就說(shuō)：“我先來(lái)打頭炮！”

　　“用行舍藏”，好難的連的成語(yǔ)，詹小雨一開(kāi)口就給后面的金亦偉來(lái)了個(gè)“下馬威”�？墒浅龊跻饬系氖窃谖艺J(rèn)為那么難的成語(yǔ)，對(duì)金亦偉來(lái)說(shuō)只是小菜一碟，他不假思索的連了個(gè)“藏頭露尾”。輪到王思捷，她蹙眉琢磨了一陣，連了個(gè)“尾大不掉”，接著就有同學(xué)連了個(gè)“掉以輕心”“心？”怎么連呢？正當(dāng)我急得抓耳撓腮，窘得不知如何是好時(shí)，詹小雨說(shuō)：“心，我來(lái)幫你吧！”接著就說(shuō)：“心急如焚”。我們一共輪了四個(gè)回合，我卻只答出了一個(gè)，而且還是較盡了腦子。別的同學(xué)都能口若懸河，而我卻呆若木雞，這說(shuō)明我看的書(shū)實(shí)在是太少了，以至于我知道的成語(yǔ)少之又少。

　　自從這次我出了丑后，回到家我就讓媽媽、爸爸幫我買(mǎi)來(lái)了許多書(shū)籍。從《成語(yǔ)故事》到《小學(xué)生作文》，從《安徒生童話》到《十萬(wàn)個(gè)為什么》．．．．．．通過(guò)一段時(shí)間的堅(jiān)持，我養(yǎng)成了愛(ài)看書(shū)的好習(xí)慣。從書(shū)中我學(xué)到了不少知識(shí)，不但豐富了我的頭腦，還給我?guī)��?lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣，也使我的作文水平有了很大的提高。

　　偉大的文學(xué)家高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”。而我愛(ài)看書(shū)，就猶如老鼠愛(ài)大米、小鳥(niǎo)愛(ài)藍(lán)天、小貓愛(ài)魚(yú)兒，小狗愛(ài)骨頭。爸爸、媽媽也為我能養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣而感到高興。

　　5．學(xué)生交流，老師點(diǎn)撥。

　　預(yù)設(shè)：

　　內(nèi)容：豐富、真實(shí)、完整。

　　情感：寫(xiě)出了真情實(shí)感。

　　材料：選擇印象深的事情來(lái)寫(xiě)。

　　語(yǔ)言：幽默，用了比喻等修辭手法，生動(dòng)形象。

　　細(xì)致描寫(xiě)：神態(tài)、心理、動(dòng)作、寫(xiě)得形象細(xì)致。

　�。ㄟ@樣讓句子更生動(dòng)，語(yǔ)言只有和別人不同，才容易給人留下深刻的印象。）

　　首尾呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，使文章渾然一體。

　　6．朗讀老師的作品。

隨筆作文 篇4

　　現(xiàn)在的人總是很忙，要求也很高。有時(shí)候，我就會(huì)靜下來(lái)認(rèn)真的思考，我到底想要什么樣的生活。為了錢(qián)？為了愛(ài)情亦或是親情？

　　其實(shí)，我們的生活很簡(jiǎn)單。然而，人就是這樣，高級(jí)動(dòng)物，總是想得很復(fù)雜。人生只要有那么幾大要素做好了，我們的人生就幸福。就不會(huì)有太大的遺憾。然而，就是這幾樣，卻需要我們堅(jiān)持。

　　健康。現(xiàn)在的很多年輕人不曉得保護(hù)身體。抽煙不叫抽煙，而是養(yǎng)生。打游戲時(shí)叼根煙，飯后一根煙。總之，手里沒(méi)煙不舒服。年輕時(shí)就養(yǎng)成這個(gè)壞毛病。抽煙，不是我們成熟的標(biāo)志。我們年輕人剛剛走向社會(huì)，要養(yǎng)成正確的.好習(xí)慣。不能等以后身體某個(gè)零件出問(wèn)題了，才幡然悔悟。

　　愛(ài)情。我最鄙視某某說(shuō)他談過(guò)幾個(gè)女朋友，和幾個(gè)處女做過(guò)。當(dāng)我們談過(guò)太多的時(shí)候，就會(huì)變得麻木。沒(méi)有感覺(jué)。我們要追求自己的愛(ài)情。哪怕失敗，起碼奮斗過(guò)。

　　親情。這個(gè)對(duì)我來(lái)說(shuō)是最重要的，比愛(ài)情重要。我珍惜我的家人；有些父母的子女為了遺產(chǎn)而爭(zhēng)得面紅耳赤，我只想說(shuō)，在得到金錢(qián)的同時(shí)，我們也失去了人生最寶貴的東西。

　　友情。這個(gè)是我們?cè)谌松�這條河里拼搏的保障。一個(gè)好朋友，可以在我們最迷茫的時(shí)候不至于孤苦伶仃。在我們最彷徨無(wú)助的時(shí)候，朋友的一句話也許就能改變我們的生活，帶來(lái)希望。

　　人生當(dāng)然還有很多理想。要努力，珍惜時(shí)光�，F(xiàn)在很多人是過(guò)多的停留在某個(gè)地方，忘了其他的美景。像非誠(chéng)勿擾里的某些美女，愛(ài)情似乎成為全部�？杀�可嘆。物質(zhì)成為唯一追求的時(shí)候，注定今生沒(méi)有來(lái)過(guò)。

隨筆作文 篇5

　　習(xí)作講評(píng)課是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種形式。我們班的孩子原本怕寫(xiě)習(xí)作，但因?yàn)橛辛肆?xí)作講評(píng)課，孩子們每次都會(huì)很認(rèn)真地寫(xiě)好習(xí)作。期待能在大屏幕上看到自己的習(xí)作。

　　習(xí)作講評(píng)課雖然每次只能講三、四個(gè)問(wèn)題，沒(méi)能將孩子的一篇文章從頭到尾的改好了，但細(xì)想想：以前孩子寫(xiě)了一篇文章，我們也花了很多的時(shí)間修改�？赡芤矔�(huì)進(jìn)行優(yōu)秀文章的展示，問(wèn)題文章的講評(píng)。但孩子們能記住多少呢？而講評(píng)課我一節(jié)課一篇習(xí)作講三個(gè)問(wèn)題，一學(xué)期下來(lái)就二十幾個(gè)問(wèn)題，一學(xué)年上下來(lái)，可以說(shuō)孩子們的問(wèn)題就已經(jīng)不多了。如果從三年級(jí)開(kāi)始這么弄，上到四年級(jí)的時(shí)候，孩子們的文章至少是通順合理的，我們所要做的可能就是錦上添花了。

　　但這次的習(xí)作講評(píng)課也存在著一些問(wèn)題：

　　1、漫畫(huà)環(huán)節(jié)的設(shè)置。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置原本是為了讓孩子們能夠在輕松歡快的環(huán)境中了解抓人物特點(diǎn)的重要，但拘于孩子們繪畫(huà)水平的差異，繪畫(huà)并不成功，而且較多孩子模仿老師，畫(huà)“打羽毛球”，這樣子一來(lái)，這一環(huán)節(jié)就顯得沒(méi)有意義。更有學(xué)生上課的時(shí)候趁漫畫(huà)環(huán)節(jié)起哄，丑化班中同學(xué)，引起哄鬧。這一方面與孩子平時(shí)的紀(jì)律教育有關(guān)，一方面也是因?yàn)槠綍r(shí)很少在語(yǔ)文課上把孩子放開(kāi)，使得他們一旦放了，很難收回。所以根據(jù)班級(jí)情況，這一環(huán)節(jié)可以有所變動(dòng)。

　　2、缺少靜思默想的.時(shí)間。在講病例的時(shí)候，只有請(qǐng)了個(gè)別孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)該怎么修改這些問(wèn)題，其他孩子們看似都會(huì)了。但在具體動(dòng)手修改的時(shí)候，卻又是情況多多�？磥�(lái)孩子們的掌握至少是不牢固的。下次可以將每個(gè)病例印幾張紙，以小組為單位，或者同桌為單位，想一想，動(dòng)手改一改，可能面向的面更廣，孩子們記得也就更清楚了。

隨筆作文 篇6

　　快樂(lè)的暑假過(guò)的非常漫長(zhǎng)，所以我決定做做飯、炒炒菜，能幫媽媽做些事就多做一些事。

　　一個(gè)烈日炎炎的，我和姐姐一起自由自在的看電視，只見(jiàn)媽媽一人在廚房做飯，忙的滿(mǎn)頭大汗。我和姐姐商量去幫媽媽炒菜，別看我年齡小，但我也是個(gè)“老手”了。說(shuō)干就干，我把媽媽推出廚房，想讓媽媽品嘗一下我們做的菜。我和姐姐挽起袖子，我拿了兩個(gè)土豆，先用削皮刀把皮去掉，然后小心翼翼地用刀切成片，緊接著再切成絲，放在清水里泡一泡。這時(shí)，姐姐也忙得不可開(kāi)交，她把洗干凈的西紅柿切成塊，在碗里磕了兩個(gè)雞蛋，在雞蛋里放了少許的'鹽，用筷子攪拌起來(lái)。

　　準(zhǔn)備工作做好了，接下來(lái)就該炒菜了，我麻利的把鍋里放上了一些油，待油熱后，便迅速地把土豆絲放進(jìn)鍋中翻炒，還添加了鹽、醋和味精，不一會(huì)兒，一盤(pán)香噴噴的土豆絲就做好了，我急忙把它裝入中。姐姐呢，一眨眼的功夫，就做好了一盤(pán)西紅柿炒雞蛋。我大聲地喊道：“菜做好了，美食家們快來(lái)品嘗吧!”媽媽連聲夸贊我們做的好吃極了!我和姐姐聽(tīng)后心里美滋滋的。

　　今后我一定要多幫媽媽做一些力所能及的事情，因?yàn)橐呀?jīng)我長(zhǎng)大了。

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