隨筆作文(匯編8篇)

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規(guī)范嗎？下面是小編收集整理的隨筆作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

隨筆作文 篇1

　　縣城教師招聘結(jié)束了，我依然回到了原來(lái)的學(xué)校。雖然準(zhǔn)備了一年，心里默默的為自己加油，但是到了考試成績(jī)公布時(shí)，我卻“名落孫山”。當(dāng)看到自己名字后面綴著的不算靠前的成績(jī)時(shí)，我不知道是喜還是悲，我只清楚的意識(shí)到，我落聘了。

　　最后，我為自己找到了一個(gè)合適的理由，“愚蠢”。

　　去年我教六年級(jí)語(yǔ)文，我有些自負(fù)的認(rèn)為:“語(yǔ)文，永遠(yuǎn)是我的拿手好戲，應(yīng)該注意的是數(shù)學(xué)”因?yàn)閬G掉數(shù)學(xué)已經(jīng)快十年了，過(guò)去的十年，我一直是語(yǔ)文教師。

　　在面試的前一刻我才意識(shí)到，我為作文改題了，看著清清楚楚的題目“酸甜苦辣話教學(xué)”，我卻在潛意識(shí)中譏笑"怎么這么大的題目，不好寫(xiě)，索性，我的腦海中冒出了一個(gè)鮮活的詩(shī)句“夢(mèng)里花落知多少”。我要讓改卷的人在眼睛觸到這樣精彩的`題目時(shí)，就已經(jīng)被我的文采所折服。到作文寫(xiě)完時(shí)，我還意猶未盡，還有好多話要說(shuō)！在我看來(lái)，這是一篇不錯(cuò)的文章。

　　然而，到了最后，我才明白一個(gè)道理，即使是天底下最好的伯樂(lè)，也不愿看到像我這樣的“千里馬”，因?yàn)槲抑粫?huì)奔躍，卻不會(huì)聽(tīng)取號(hào)令。

　　我高傲的心已經(jīng)慢慢落入了深淵，因?yàn)椋�我知道在筆試中，我已經(jīng)失敗了。

　　自然，在最后的面試中，我的表現(xiàn)更為糟糕，“不相信自己的人，別人怎么肯相信你？”

　　本學(xué)期，我任五年級(jí)語(yǔ)文，我面對(duì)的是三十六雙新的眼睛。

　　......

　　明年麥香時(shí)，我不知道自己會(huì)何去何從？

　　不，我要成功，從現(xiàn)在起，我要努力！我定會(huì)勝利！

隨筆作文 篇2

　　假期里，我來(lái)到了鄉(xiāng)下的奶奶家，還有我的表弟和表哥。在假期里有許許多多有趣的事情令我難忘，我給你們講講吧。

　　故事一：有一天表弟求奶奶給我們做弓箭，等到下午，奶奶終于做好了，我說(shuō)，該想想玩點(diǎn)什么了吧。后來(lái)，我想到了一個(gè)餿主意，不如去射雞和狗。我們決定了射狗，奶奶家的狗可是跑得最快的。我們站在同一位置，我大喊：開(kāi)始！我和表哥射的五下全中了，而表弟一下也沒(méi)中，我和表哥哈哈大笑。表弟不服氣，來(lái)和我們比賽射鳥(niǎo)，我和表哥傻了眼，這回情況不妙，弟弟這方面可是高手啊。弟弟見(jiàn)前面樹(shù)上有一群麻雀，舉起弓箭便射中了一只。因?yàn)閯倓傁逻^(guò)雨，樹(shù)葉上的雨珠被風(fēng)一吹正好落到弟弟身上，弟弟大喊：涼快！于是我和表哥也跑到樹(shù)下涼快一下，真開(kāi)心！

　　故事二：我們玩的項(xiàng)目可多了呢！那天還玩了捉迷藏。輪到哥哥弟弟藏，我來(lái)找。奶奶家的那兩只小狗鼻子非常靈敏，就像警犬一樣。哥哥和弟弟怕被我找到，就一人抱一只狗。我看小狗被他們搶了，只好自己想辦法。在開(kāi)始數(shù)數(shù)的'時(shí)候，我終于想到了好辦法。當(dāng)我開(kāi)始找的時(shí)候，我就大喊：“汪汪，貝貝，出來(lái)吧！”表哥被汪汪暴露了，表弟被貝貝暴露了，兩只可愛(ài)的小狗已經(jīng)搖頭擺尾地向我跑來(lái)。他們這是聰明反被聰明誤啊！

　　故事三：在一個(gè)滿天星光的晚上，外婆正俯著身子在門(mén)口洗菱角，我走過(guò)去好奇地問(wèn)：“外婆，你洗這么多的菱角干嗎？”外婆直起身子回答說(shuō)：“這么多的菱角我們又吃不完干脆拿點(diǎn)去賣�！薄巴馄�，我能陪您一起去嗎？”我試著問(wèn)外婆。外婆回答說(shuō)：“好，你也去吧！”一大早，我和外婆就帶上二三十斤菱角推著小車去集市了。不知不覺(jué)我和外婆就來(lái)到了集市，我們找了個(gè)攤位停了下來(lái)。耳邊時(shí)不時(shí)地傳來(lái)熱鬧的叫賣聲�？晌夷兀课业郊�市怕看見(jiàn)同學(xué)上集市，所以一直低著頭。這時(shí)，外婆說(shuō)：“你大方一點(diǎn)，不就是賣東西嗎，你跟著我吆喝就行了”聽(tīng)了外婆的話，我的害怕減少了一半，鼓鼓勇氣想吆喝一聲，可我喉嚨內(nèi)像塞了什么東西似的，使我沒(méi)發(fā)出半點(diǎn)聲。過(guò)了許久，外婆的菱角也賣了一大半了。于是我又鼓足了勇氣吆喝了幾聲。豈知我越吆喝越順口，最后，我好像也是集市上的攤販似的。一上午來(lái)，我們賣出二十幾斤菱角。

　　這些事還只是暑假生活的一部分，有快樂(lè)，也有收獲，更使我學(xué)到了許多在課本上學(xué)不到的知識(shí)。這段經(jīng)歷為我的假期生活添了一道風(fēng)景線，為我收藏的童年貝殼又增添了一顆。

隨筆作文 篇3

　　只見(jiàn)你端著一杯奶茶，慢悠悠地踱進(jìn)了教室，約摸上課已經(jīng)十分鐘了，而那時(shí)的我，在你對(duì)面那棟樓里，透過(guò)交錯(cuò)試卷堆里，看見(jiàn)了你那稚氣未脫的臉，和那散在肩上的卷發(fā)確乎是不相稱的，你應(yīng)該是個(gè)壞女生吧，和那年級(jí)中“不搞學(xué)習(xí)”的小妹妹們一樣�！皹�(biāo)新立異黨里最沒(méi)個(gè)性的一個(gè)”，這便是我對(duì)你下的結(jié)論，雖然我才第一次見(jiàn)過(guò)你，作為三年后要上“戰(zhàn)場(chǎng)”的人，著實(shí)有些看不懂你的行為方式。

　　但作為人性中最本質(zhì)的好奇心理，總是難以控制的，生活在兩個(gè)世界的我們，雖然不認(rèn)識(shí)，身處在不同的生活線上，除了觀望，便只剩下沉默。但內(nèi)心中卻又有種想要和你搭上關(guān)系的期盼，然而卻并沒(méi)有找得到機(jī)會(huì)。

　　有段時(shí)間不知為何，在中樓的你每一次都會(huì)繞到南樓的樓梯，也正好我們倆有了一次擦肩而過(guò)的機(jī)會(huì)。我管這叫做“每日必需”。雖然，我連你名字都沒(méi)法叫出，卻總得每日見(jiàn)上一面才安心似的，托這每日一次的擦肩而過(guò)的福，我也稍稍對(duì)你有些了解，每次你總會(huì)帶著三五個(gè)女孩子一同下樓，有說(shuō)有笑，口無(wú)遮攔的很，左耳有兩個(gè)耳洞，右耳卻一個(gè)沒(méi)有。無(wú)論在什么情況下都能悠閑自在地踱著步進(jìn)教室，如果只是觀望的話，我想你應(yīng)該是個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的女孩，只是在“人生的道路”上走得有些歪斜，卻不影響大局。

　　而那日，我本應(yīng)該見(jiàn)一次面的緣分，變成了兩次，不值得高興的是，你在哭，不知所措地蹲在樓梯那兒抹眼淚，這時(shí)的你沒(méi)有端著奶茶，沒(méi)有成群的.小伙伴，卷發(fā)有些亂。準(zhǔn)備下樓的我在樓梯上有些尷尬，于是這樣的你死死瞪了我一眼，示意我走開(kāi)，那時(shí)我才回過(guò)神，匆忙逃走。

　　后來(lái)的幾日，你再也沒(méi)有出現(xiàn)在南樓的樓梯間里，再后來(lái)透過(guò)窗子卻也再窺探不到你的身影......有些故事還沒(méi)來(lái)得及展開(kāi)，便被無(wú)緣無(wú)故地畫(huà)上了句號(hào)，可惜你在我這場(chǎng)劇中連半句臺(tái)詞都沒(méi)有，僅僅以一個(gè)動(dòng)作便結(jié)束了一切，其實(shí)那日我也沒(méi)有什么幸災(zāi)樂(lè)禍的成分，僅僅只是想對(duì)你說(shuō)一句：“要紙么，我這有。“

　　何日君再來(lái)，口袋里半包紙被捂得帶上了體溫，我卻沒(méi)再用過(guò)。

隨筆作文 篇4

　　沒(méi)有想象的開(kāi)心，沒(méi)有想象的長(zhǎng)久。沒(méi)有所謂的承諾，沒(méi)有所謂的相信。是我太荒唐?還是本來(lái)就是這樣子?

　　簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的著裝，普普通通的模樣。雖然這樣子，但我有個(gè)嘻嘻哈哈的性格，挺講義氣。朋友也就比較多，現(xiàn)在我就瞬間凌亂了，我不知道哪個(gè)是對(duì)我真，哪個(gè)對(duì)我假。糾結(jié)的人遇到糾結(jié)的事又會(huì)變成兩個(gè)字：糾結(jié)!

　　時(shí)間是滴答，滴答的悄悄流逝，留給我的.卻是無(wú)盡的煩惱。我覺(jué)得這是每個(gè)人都必經(jīng)的過(guò)程，只好默默的承受。我也覺(jué)得有些人，有些事，隨著時(shí)間的流逝漸漸覺(jué)得可笑，并且荒唐。我漸漸學(xué)會(huì)什么事都自己做，靠不了別人，但是我是多么不服氣，為什么你們有需要，有困難我就會(huì)去幫你們，這算是神經(jīng)大條吧!哎，無(wú)所謂啦!全都是泡沫，雖然一剎花火。

　　今后我也會(huì)慢慢蛻變，也許真會(huì)變得我很討厭我自己，但是我會(huì)堅(jiān)持自己的原則。這是我長(zhǎng)大的節(jié)奏么?嘻嘻。我的座右銘不就是，不忘初心，方得始終。

　　我就是我，是顏色不一樣的煙火。天空海闊，要做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

隨筆作文 篇5

　　花謝了，還有再開(kāi)之時(shí)；鳥(niǎo)兒飛走了，還有再來(lái)之時(shí)；可是時(shí)光倒流了，卻不能挽回。這是我讀了這篇文章后懂得的道理“莫等閑，白了少年頭，空悲切，”這是岳飛的名言，它可以把這篇文章總結(jié)。正如課文所說(shuō)“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)回不來(lái)。你的.昨天過(guò)去，你不能再回到昨天�！闭�是這就話啟發(fā)了我。

　　以前，我經(jīng)常玩電腦，那天老師留了一篇作文，可是星期日是我唯一能玩電腦的時(shí)間。于是我便下給出了一個(gè)“好辦法”，我邊寫(xiě)作文，邊玩電腦。結(jié)果，一篇作文，寫(xiě)了4個(gè)小時(shí)還沒(méi)寫(xiě)完。到了晚上，我又“加班”到10點(diǎn)。

　　寫(xiě)著寫(xiě)著，我不禁后悔起來(lái)，后悔為什么不控制著自己，恨自己?jiǎn)柺裁茨敲簇澩��？啥�得時(shí)，一切都完了。

　　“雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間，但人可以比自己原來(lái)有的時(shí)間跑快一步，有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然跟小根小，但用途卻很大很大！”我明白了這就話的道理。要知道，時(shí)間是沒(méi)有生命的，它是無(wú)情的。他只會(huì)勇猛地向前奔跑，不會(huì)停下來(lái)等任何人，無(wú)論你利用了這段時(shí)間還是浪費(fèi)了這段時(shí)間，它都不會(huì)管你不會(huì)讓你去彌補(bǔ)。時(shí)間就像海綿里的水，只要擠，總還會(huì)有的。我們要節(jié)約時(shí)間，把時(shí)間里的“水”擠出更多！

　　假若你一直和時(shí)間比賽，你就可以成功！

隨筆作文 篇6

　　“作文難，難作文”這是小學(xué)生作文的通病，也是小學(xué)教師所面臨的一大難題。在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，經(jīng)�？吹胶芏嗬蠋熢谂�改學(xué)生的作文時(shí)愁眉苦臉、叫苦連天，因?yàn)閷W(xué)生所寫(xiě)的作文常常令他們讀得無(wú)奈，聽(tīng)得乏味。對(duì)于同一題目的作文，很少有學(xué)生寫(xiě)得有條理，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。究其現(xiàn)狀，主要有體現(xiàn)在五個(gè)方面：

　�。�、筆下無(wú)物，無(wú)話可寫(xiě)。

　�。�、語(yǔ)言貧乏，難寫(xiě)生動(dòng)。

　　３、主次不分，詳略不當(dāng)。

　�。础⒔Y(jié)構(gòu)零亂，缺乏安排。

　�。�、錯(cuò)字、句多，不善修改。

　　針對(duì)這不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀，作為語(yǔ)文教師就必須想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，帶領(lǐng)學(xué)生走出這種不良的困境。

　　孔子說(shuō)：“知之者不如好之者；好之者不如樂(lè)之者�！睂W(xué)習(xí)知識(shí)如此，寫(xiě)作文又何嘗不是這樣。關(guān)鍵在“好”和“樂(lè)”二字上下功夫。愛(ài)因斯坦也曾言之“興趣和愛(ài)好是最大的動(dòng)力�！备阕匀豢茖W(xué)如此，寫(xiě)作文亦然。關(guān)鍵在一個(gè)“趣”和“愛(ài)”花力氣！

　　“興趣是入門(mén)的向?qū)В瑹釔?ài)是最好的老師�！比绻�教師能激發(fā)和培養(yǎng)起小學(xué)生作文的興趣，則作文教學(xué)就已成功了一半。要帶領(lǐng)小學(xué)生走出作文教學(xué)的困境，培養(yǎng)小學(xué)生的作文興趣，下面談?wù)劚扇说臏\陋之見(jiàn)：

　　一、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，做生活的有心人，積累素材

　　生活是寫(xiě)作材料的源泉，觀察是寫(xiě)作的門(mén)徑，一切外部信息要通過(guò)觀察才能進(jìn)入大腦。只有熱愛(ài)生活并且善于觀察的人，才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫(xiě)的素材，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的寫(xiě)作愿望。

　　葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”作文源于生活，是客觀事物的反映，對(duì)于客觀事物，只有通過(guò)認(rèn)真細(xì)致的觀察，才會(huì)有深刻的理解，才會(huì)在頭腦中形成清晰的印象。因此，在作文教學(xué)中，要教給學(xué)生觀察的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于觀察，善于觀察。贊可夫說(shuō)：“應(yīng)該打開(kāi)窗戶，讓沸騰的社會(huì)生活，奇異的自然現(xiàn)象，映入學(xué)生的腦海，借以豐富學(xué)生的感情經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的感情。”社會(huì)生活、家庭生活、校園生活、美麗的大自然，構(gòu)成了學(xué)生生活的廣闊空間。學(xué)生投身其間，其樂(lè)無(wú)窮，如果讓學(xué)生稍加留意，并隨時(shí)將自己耳聞目睹的、感到有趣的、印象深刻的東西用寫(xiě)觀察日記的形式記下來(lái)，日子久了，學(xué)生就獲得了作文的很多材料。這就解決了學(xué)生作文時(shí)瞎編一氣，為躲過(guò)一次作文而撒謊，提綱式的幾句話就交差的毛病。

　　如一位教師利用一節(jié)語(yǔ)文課跟學(xué)生一起交談，問(wèn)他們最近有什么新發(fā)現(xiàn)，為了表現(xiàn)自己，學(xué)生們各抒己“見(jiàn)”，滔滔不絕，就在他們說(shuō)得正帶勁時(shí)，教師忽然止住了他們的話題，用同情的口吻說(shuō)：“真遺憾，許多想說(shuō)的小朋友沒(méi)辦法在這里說(shuō)�？墒抢蠋熯�真想知道每位同學(xué)的見(jiàn)聞，怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)鸵粠屠蠋煱�！”很多學(xué)生都想到了用寫(xiě)的辦法把想說(shuō)的記下來(lái)，讓老師再慢慢去看，于是，教師贊成了學(xué)生的想法。老師對(duì)學(xué)生提出了每天都寫(xiě)寫(xiě)當(dāng)天看到的人和事的要求，并教給他們寫(xiě)日記的格式，發(fā)給了每人一個(gè)本子，在本子封面上寫(xiě)下“每天都有新發(fā)現(xiàn)”。這樣，學(xué)生的寫(xiě)作興趣就得到了很大的提高。

　　二、讓學(xué)生多讀書(shū)，培養(yǎng)寫(xiě)作的興趣

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)。”魯迅先生也說(shuō)：“必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了�！遍喿x是一種資源，是吸收知識(shí)的過(guò)程，是作文的基礎(chǔ)。因此，必須要求學(xué)生廣泛地閱讀，首先要把課本閱讀好，理解透徹�，F(xiàn)行的各種版本的教材上，所選的課文大都是些名家名篇，實(shí)際上都是一些很好的范文，是學(xué)生獲取寫(xiě)作知識(shí)，借鑒學(xué)習(xí)寫(xiě)作方法的好范例。我們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生在充分理解文章內(nèi)容的同時(shí)，學(xué)習(xí)作者怎樣選材，怎樣開(kāi)頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過(guò)渡照應(yīng)的方法，體會(huì)作者表達(dá)情感的方式，獲取多方面的語(yǔ)文知識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)事物，分析問(wèn)題的能力。

　　如李吉林老師在教學(xué)《桂林山水》寫(xiě)漓江的水的特點(diǎn)時(shí)，為了讓學(xué)生體會(huì)本文句式的整齊、排比的作用，組織安排了一系列訓(xùn)練。

　　“漓江的水，靜、清、綠，”同學(xué)門(mén)想一想，在靜、清、綠之間用上什么聯(lián)接的詞兒，就可組成句子？例句：

　　漓江的水既靜又清還很綠。

　　漓江的水不但靜而且清還很綠。

　　漓江的水又靜又清又綠。

　　指點(diǎn)：

　　其實(shí)這一句就是這一個(gè)小節(jié)的概括。這樣概括地寫(xiě)一句，能使讀者感受到漓江的美嗎？如果把“靜、清、綠”這三個(gè)形容詞重疊一下，句子該怎么說(shuō)？

　　漓江的水靜靜的。

　　漓江的水清清的。

　　漓江的水綠綠的。

　　指點(diǎn)：

　　詞語(yǔ)一重疊，程度加深了一些，但還不具體。

　　我們看著漓江的水不禁贊嘆起來(lái)，如果使它變成感嘆句，句子該怎樣組織排列？

　　例句：

　　漓江的水真靜啊！

　　漓江的水真清��！

　　漓江的水真綠��！

　　書(shū)上就是感嘆句。這樣寫(xiě)，語(yǔ)氣是加強(qiáng)了一些，但是漓江的水靜得怎么樣，清得怎么樣，綠得怎么樣，讀者能感受到嗎？課文是怎么寫(xiě)的呢？

　　通過(guò)這一系列語(yǔ)文訓(xùn)練的鋪墊，來(lái)體會(huì)課文所表達(dá)的語(yǔ)感，體會(huì)漓江之美。這樣的教學(xué)會(huì)讓學(xué)生細(xì)細(xì)地品味作者的遣詞造句的能力，對(duì)自己以后的寫(xiě)作絕對(duì)是大有好處的。

　　另外，李老師還設(shè)計(jì)了一個(gè)語(yǔ)言訓(xùn)練的題目，出示：“我愛(ài)長(zhǎng)江、西湖和家鄉(xiāng)的小河�！闭l(shuí)能把這個(gè)句子改成排比句。

　　第一步（不加附加成分）如：

　　我愛(ài)長(zhǎng)江，我愛(ài)西湖，我更愛(ài)家鄉(xiāng)的小河。

　　第二步（加修飾語(yǔ)）如：

　　我愛(ài)浩蕩的長(zhǎng)江，我愛(ài)明鏡般的西湖，我更愛(ài)家鄉(xiāng)彎彎曲曲的小河。

　　我想，學(xué)生在這樣的長(zhǎng)期訓(xùn)練下，寫(xiě)作水平的提高是不言而喻的。

　　除了讓學(xué)生學(xué)好教材上的范文以外，還要讓學(xué)生多讀課外書(shū)籍。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，小學(xué)生的課外閱讀總量不少于１４５萬(wàn)字，要讓學(xué)生廣泛涉獵，厚積薄發(fā)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“越是學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子越是應(yīng)當(dāng)多讀課外書(shū)。每本書(shū)、每篇文章，都為讀者展現(xiàn)出一個(gè)嶄新的天地，使他們開(kāi)眼界，長(zhǎng)知識(shí)，受熏陶（其中自然包括語(yǔ)言）。智力越是低下的學(xué)生，越應(yīng)當(dāng)多為他們打開(kāi)一些認(rèn)識(shí)周圍世界的窗口──其中一個(gè)很重要的窗口就是書(shū)�！弊x書(shū)的時(shí)候，要求學(xué)生要真正讀懂其意，體會(huì)其情，并能結(jié)合自己的生活實(shí)際，有所感悟，寫(xiě)出讀后感，要學(xué)會(huì)摘錄、仿寫(xiě)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)等。這樣持之以恒，學(xué)生這方面的知識(shí)積累多了，寫(xiě)起作文來(lái)也就會(huì)得心應(yīng)手，左右逢源，也就解決了學(xué)生作文時(shí)無(wú)從下筆的畏難情緒。

　　三、上好“口語(yǔ)交際”課

　　我常告訴學(xué)生，不應(yīng)該把作文看得太神秘、太難，作文不過(guò)就是“我寫(xiě)我心，我敘我事，我說(shuō)我話，我抒我情”，消除了學(xué)生對(duì)作文的恐懼感。因此，只要做到作文前認(rèn)真想好寫(xiě)什么，為什么要寫(xiě)，怎么寫(xiě)，然后先自言自語(yǔ)說(shuō)通順，最后把怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)下來(lái)，這便是寫(xiě)作文。我常常抓好語(yǔ)文課本中的“口語(yǔ)交際”，有時(shí)還自己隨機(jī)設(shè)計(jì)一些題目，如介紹我的家，介紹一種你熟悉的動(dòng)物，講故事，說(shuō)笑話，說(shuō)說(shuō)讀后感（觀后感），說(shuō)每日新聞，演課本劇，學(xué)當(dāng)主持人、導(dǎo)游，小小討論，小小建議等等，學(xué)生說(shuō)完演完后，就動(dòng)手寫(xiě)下來(lái)，往往會(huì)收到意想不到的效果。這種形式深受學(xué)生歡迎，學(xué)生習(xí)作起來(lái)很輕松，提高了他們的習(xí)作興趣。如有一年我班組織了春游活動(dòng)，活動(dòng)后，我讓學(xué)生以《_______的春游》為題寫(xiě)一篇作文。有的學(xué)生說(shuō)：“早知道要寫(xiě)作文，我就不去春游了。”面對(duì)此狀，我首先耐心引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班口語(yǔ)交際，讓學(xué)生在老師的提示下議論出什么時(shí)候，我們哪些人，到什么地方干什么，一路上看到了什么，活動(dòng)中自己做了哪些事，耳聞目睹了些什么，心情怎樣，感受如何。然后讓學(xué)生將這些內(nèi)容有順序地整理通順，最后把自己所說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)，怎么說(shuō)的就怎么寫(xiě)。結(jié)果，學(xué)生普遍寫(xiě)得有血有肉，效果很不錯(cuò)。

　　四、多開(kāi)展有趣的'課外活動(dòng)

　　學(xué)生的課余生活豐富多彩，跳繩、踢毽、打乒乓球、拔河、跑步、滾鐵環(huán)、賽陀螺、老鷹捉小雞等活動(dòng)都是學(xué)生愛(ài)玩的，玩時(shí)讓他們做生活的有心者，留心觀察其中的喜怒哀樂(lè)，不管是自己參與的，還是沒(méi)參與的都可以作為寫(xiě)作的良好素材。如幾個(gè)同學(xué)玩賽陀螺之后，其中一個(gè)同學(xué)寫(xiě)到：賽陀螺真有趣。中午，完成了作業(yè)后，我們幾個(gè)小伙伴拿出自己的陀螺比賽起來(lái)，誰(shuí)的陀螺轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)誰(shuí)就贏。我們同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)陀螺，我的心隨著心愛(ài)的陀螺的轉(zhuǎn)動(dòng)“咚咚”直跳，害怕它早“死”了。眼看我的陀螺要“死”了，我在心頭不住地給它打氣、加油，讓它再堅(jiān)持一會(huì)兒，但后來(lái)還是輸了，我的心思白費(fèi)了。再賽的時(shí)候，我認(rèn)真總結(jié)了失敗的原因，最終我取得了勝利。看來(lái)，無(wú)論做什么事都要多動(dòng)腦，才會(huì)成功。

　　五、從“講故事、聽(tīng)故事”中培養(yǎng)寫(xiě)作興趣

　　聽(tīng)故事是所有學(xué)生都喜歡的，“講故事、聽(tīng)故事”，有利于學(xué)生獲取更多的知識(shí)，開(kāi)闊他們的視野，培養(yǎng)他們口頭作文的能力，發(fā)展他們的思維能力。聽(tīng)完故事，可以讓學(xué)生續(xù)編故事，再講給班上的同學(xué)聽(tīng)，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng)，學(xué)生從中就得到了鍛煉，收獲多多。如聽(tīng)了《龜兔賽跑》故事后，可以續(xù)編《龜兔第二次賽跑》的故事。續(xù)編故事，讓學(xué)生在故事中吸取教訓(xùn)，學(xué)生的想象力和作文能力得到了較大的提高。這有利于寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)。

　　六、抓好作文后的講評(píng)和批改

　　講評(píng)是老師在作文課上要做好的一項(xiàng)很重要的工作。教師講評(píng)有重點(diǎn)，學(xué)生印象就深刻，教師講評(píng)的是帶有普遍性的問(wèn)題，就能引起學(xué)生的注意和重視。在講評(píng)時(shí)，對(duì)寫(xiě)得好的文章既要鼓勵(lì)，又要指出其不足之處；對(duì)作文水平較低的學(xué)生，只要看到點(diǎn)滴進(jìn)步就要當(dāng)眾表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)他們作文的自信心，使他們進(jìn)一步努力。

　　教師批改作文的目的在于指出作文的不足之處，啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，有事可做。在批改上，我認(rèn)為關(guān)鍵在“批”而不在“改”，如果教師細(xì)致改，改的地方多，費(fèi)時(shí)也多，但學(xué)生不看或不認(rèn)真去消化還是白費(fèi)力氣。把重點(diǎn)放在“批”上，既不費(fèi)時(shí)，又可以在批閱過(guò)程中隨手寫(xiě)下，便于學(xué)生拿到作文本后有事可做。不過(guò)，要使“批”起作用，老師不但要做好發(fā)動(dòng)工作，更要做好檢查督促工作，這項(xiàng)工作做得好，可以大大調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　總之，要帶領(lǐng)學(xué)生走出作文教學(xué)的困境，我認(rèn)為必須借助廣闊的生活天地，充分利用社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)，從小處著眼，從內(nèi)容入手，走寫(xiě)作與實(shí)踐相結(jié)合的道路。培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于作文，把寫(xiě)作文當(dāng)成一件快樂(lè)的事。只有這樣，學(xué)生才能寫(xiě)出高水平的作文。

隨筆作文 篇7

　　一個(gè)快樂(lè)而短暫的寒假悄悄地從我們的身邊溜走，我們又迎來(lái)了一個(gè)新的學(xué)期，發(fā)生在寒假的趣事就像天空中的星星，數(shù)不勝數(shù)，是我心頭不可抹殺的一件件往事。每一顆星星都閃閃發(fā)亮，每一件往事都刻骨銘心。

　　我從小生長(zhǎng)在南方，從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)雪，更別提滑雪了。今年冬天，我有了第一次滑雪的體驗(yàn)。

　　一大早我們就出發(fā)了。“到了！”聽(tīng)見(jiàn)有人喊，我趕緊向前望去，看見(jiàn)一座又高又大的雪山，在陽(yáng)光的照耀下格外刺眼。雪山上有幾個(gè)黑色的小點(diǎn)點(diǎn)在動(dòng)，像是可愛(ài)的小螞蟻在雪地上爬，原來(lái)已經(jīng)有人在滑雪了。

　　我穿好滑雪鞋，拿好雪杖，在教練的攙扶下，迫不及待地向雪地走去。但在一路上都有聽(tīng)見(jiàn)別人摔跤時(shí)的大叫喊聲，我開(kāi)始有點(diǎn)害怕了。我趕緊專心致志地看教練教我滑雪的動(dòng)作和技巧，然后學(xué)著做。我學(xué)會(huì)了剎車，教練要帶我上山了。我的`心里十分緊張，教練扶著我站在索道椅上，騰云駕霧一樣的，我飛起來(lái)了。上到山頂，好恐怖呀，我從山上往下看。教練叫我不要怕，勇敢地滑，我試了試，天啊，我直向山下沖，耳邊呼呼作響。旁邊的人飛速閃過(guò)，眼看就要撞上一位叔叔，天啊，那可不是教練啊，“撲通”我摔倒了，痛地直要人命，這時(shí)，教練安慰我說(shuō)：“加油，你一定能行，又不是每個(gè)人生來(lái)就會(huì)滑，是要學(xué)的，快站起來(lái)�！蔽曳鲋�下面的雪，想站起來(lái)，誰(shuí)知又摔了個(gè)跟頭。我的心像是從天掉到了地，一下子對(duì)我學(xué)會(huì)滑雪的事沒(méi)了那種期待。教練把手放到了我面前，我扶他的手站了起來(lái)，站在我的前面倒著滑，說(shuō)：“想快滑，腳變成一豎條就行了�！边@時(shí)我看著教練在我前面，比我更容易摔，我就認(rèn)真的往下滑，“太棒了！我就說(shuō)你一定行吧，你看，這不是會(huì)了嗎？”就這樣，我學(xué)會(huì)了滑雪。

　　雖然滑雪時(shí)摔了不少跟頭，但我一樣很開(kāi)心。因?yàn)樗�可以鍛煉我的毅力，又可以讓我多學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能。

隨筆作文 篇8

　　雁過(guò)無(wú)痕，歲月無(wú)聲，白駒過(guò)隙的光陰在人生的每一個(gè)空隙中不著痕跡地流動(dòng)，流年像波浪滌蕩在我的心際，水波漣漪般徐徐蕩開(kāi)，花瓣樣輕輕墜落。是什么促使我的幸�；�作雨露？是你——媽媽！

　　臨近期中考試，但我的成績(jī)卻屢屢下滑，老師給予的期望和自己的`失望都轉(zhuǎn)變成壓力，壓在我的身上。

　　晚上躺在床上，看著窗外的月亮彎彎，伴隨著清風(fēng)，月色更朦朧。不時(shí)有落葉“沙沙”的聲音，我沉思著……這時(shí)你走進(jìn)我的房間，看見(jiàn)我還沒(méi)睡覺(jué)，說(shuō)：“怎么了？還不睡覺(jué)？有什么心事就說(shuō)出來(lái)給我聽(tīng)聽(tīng)吧。”溫柔的聲音像清泉一樣流遍我的全身。我再也抑制不住，把所有的委屈和眼淚一起釋放。我現(xiàn)在已記不清當(dāng)時(shí)我說(shuō)了些什么，我只記得你那張微笑的臉龐以及你輕輕地說(shuō)：“不要緊，只要放輕松，冷靜地去思考，我相信你一定行的！我相信你！”這樣一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓我突然間豁然開(kāi)朗。

　　漸漸地，我在你有著淡淡清香的懷里睡著了。那天晚上，我做了一個(gè)美夢(mèng)。

　　是你，你教會(huì)我失敗也不能失志，失望也不能絕望。我也相信，有你的陪伴，我一定會(huì)大膽地走下去！

　　有時(shí)候，我真的忍不住要抱怨一下，你什么事情都丟給我自己做。洗衣服、燒飯，根本不在話下，有時(shí)我還會(huì)有種“賢妻良母”的感覺(jué)，而你只是在沙發(fā)上坐著，時(shí)不時(shí)提醒我一句。可是有一次軍訓(xùn)，讓我終于懂得了你的用心良苦。

　　那是在一個(gè)寒冷的冬天，一年里最冷的時(shí)候。早晨，天氣太冷，同學(xué)們都不愿意動(dòng)手整理內(nèi)務(wù)，而我卻還是像往常一樣有條不紊地整理著內(nèi)務(wù)，也不知道在什么時(shí)候，我已經(jīng)習(xí)慣了整理，能忍受住嚴(yán)寒，也變得勤快了。其他同學(xué)還在互相尋求幫助的時(shí)候，我已經(jīng)整理得干干凈凈了。突然我好像明白了：你每天讓我自己做家務(wù)，其實(shí)是想讓我變得獨(dú)立，在外面沒(méi)有人依靠的時(shí)候，也能自己照顧自己。

　　我理解你的用心良苦，也慶幸能有這樣的媽媽。

　　如果說(shuō)曾經(jīng)的我是一株嫩苗，那一定是你讓我成為了參天大樹(shù)；如果說(shuō)曾經(jīng)的我是一只雛鷹，那一定是你，讓我展翅高飛；如果說(shuō)曾經(jīng)的我是涓涓細(xì)流，那一定是你，讓我能夠擁抱大海。

　　媽媽，有你真好！

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