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(精)幼兒教育隨筆15篇
在學(xué)習(xí)、工作中，說(shuō)到隨筆，相信大家肯定都不陌生，隨筆是一種很靈活隨便的筆記或文體。想看看大家都在寫(xiě)什么樣的隨筆嗎？以下是小編為大家整理的幼兒教育隨筆，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒教育隨筆1
幼兒園里，孩子之間的小摩擦是不可避免的，并且有許多摩擦是由于孩子的表達(dá)方式不恰當(dāng)引起的。倘若孩子缺乏一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)解決問(wèn)題，就會(huì)給進(jìn)一步交往帶來(lái)困難。
今天早晨剛?cè)雸@不久，孩子們就七嘴八舌的告狀。“老師，珂珂哭了！”“老師，是浩杰打她了�！薄拔矣H眼看見(jiàn)了。”珂珂在哭，浩杰也委屈的要掉眼淚。珂珂與浩杰平日里是很要好的.朋友，早上剛?cè)雸@怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？于是我讓兩個(gè)講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說(shuō)：“浩杰打我�！焙平芊直嬲f(shuō)：“沒(méi)，我沒(méi)打他�！笨磧蓚�(gè)人的樣子，都不象說(shuō)謊。到底誰(shuí)錯(cuò)了呢？“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告訴我是怎么回事嗎？”“我想跟她玩兒！”哦，原來(lái)是孩子想找朋友，由于表達(dá)的方式不恰當(dāng)，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問(wèn)題也就解決了。
幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭(zhēng)執(zhí)，我們應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)幼兒對(duì)可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論，提出不同的解決問(wèn)題的方法，并鼓勵(lì)他們自己想辦法，自己去解決沖突。
幼兒教育隨筆2
聰明的孩子
調(diào)皮是孩子的天性，調(diào)皮的孩子智慧多。
星期一的早晨，老師們?cè)诖驋咝l(wèi)生，從大班叫了幾個(gè)孩子幫老師收垃圾。由于星期天刮了一天風(fēng)，院子里到處是樹(shù)葉樹(shù)枝，我們掃了好幾堆，考慮到收很費(fèi)勁，就商量著把它燒了。我拿來(lái)了火柴，可葉子太濕，連劃了幾根火柴都沒(méi)有點(diǎn)著。站在一旁的李明洋小朋友連忙放下手里的垃圾桶說(shuō)：“老師，你等著�！边呎f(shuō)邊跑向了教室。還沒(méi)等我們回過(guò)神來(lái)，他已抓著一大把廢紙跑過(guò)來(lái)了�！袄蠋煟眠@個(gè)就點(diǎn)著了�！蔽矣觅澷p的.眼光看著他，接過(guò)他手中的廢紙。幾位老師互相對(duì)視了一下，開(kāi)心的笑了。
平時(shí)李明洋小朋友是一個(gè)非常調(diào)皮的孩子，園里的老師都拿他沒(méi)辦法。看到他今天的舉動(dòng)，老師們都對(duì)他改變了以往的看法，這可能是他調(diào)皮的另一面吧。
幼兒教育隨筆3
認(rèn)真對(duì)待“小報(bào)告”
每到課間，便成了孩子們打“小報(bào)告”的時(shí)間，對(duì)于孩子們的小報(bào)告，我原來(lái)也只是應(yīng)付著或點(diǎn)頭表示，可最近一件事讓我對(duì)小報(bào)告有了新的認(rèn)識(shí)。
有一天，午飯后我在清理桌面衛(wèi)生，劉歡一小朋友跑來(lái)和我說(shuō)劉歡成小朋友逃學(xué)了，我隨口說(shuō)：“你去叫他回來(lái)吧，等我收拾完畢一點(diǎn)名，劉歡一還真不見(jiàn)了，于是，我邊騎車去追趕，把劉歡一帶回了幼兒園。
從那以后，我對(duì)“小報(bào)告”不再持應(yīng)付狀態(tài)了，從而使一些危險(xiǎn)因素化為烏有，我真正體會(huì)到：蹲下身來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)孩子們的小報(bào)告是有益于教師的`，從此以后我非常重視“小報(bào)告”也及時(shí)進(jìn)行處理，他關(guān)系到幼兒的安全和健康。
幼兒教育隨筆4
孩子們已經(jīng)進(jìn)入中班下學(xué)期了，也變得越來(lái)越懂事了。最近我發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，有些家長(zhǎng)在孩子離園時(shí)總會(huì)問(wèn)老師：“今天孩子學(xué)什么知識(shí)了？今天需要輔導(dǎo)嗎？每天回家我都問(wèn)他，可他什么也說(shuō)不出來(lái)�！边@是一種好現(xiàn)象，說(shuō)明隨著幼兒的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)們?cè)絹?lái)越重視孩子的學(xué)習(xí)、知識(shí)的積累和智力的開(kāi)發(fā)。家長(zhǎng)們的'心理是值得認(rèn)可的，但同時(shí)也反映一個(gè)問(wèn)題。幼兒時(shí)期的教育不同于小學(xué)，許多家長(zhǎng)不知道如何與幼兒進(jìn)行交流，所以也不能真正體會(huì)到孩子到底學(xué)了什么。與孩子交流溝通也是很重要的。問(wèn)他學(xué)了什么、太籠統(tǒng)，孩子不會(huì)總結(jié)今天我學(xué)什么了。因?yàn)楹⒆用刻於紩?huì)接觸很多新的知識(shí)和新鮮事物，他很難講清學(xué)了什么。所以家長(zhǎng)可以改變一下詢問(wèn)的方式，如“今天和老師玩什么游戲了？活動(dòng)時(shí)老師提問(wèn)小朋友回答什么問(wèn)題了？今天玩過(guò)什么玩具，怎樣玩的？見(jiàn)了什么事物？給媽 媽唱一首歌，畫(huà)一幅畫(huà)兒吧?”等等。這些具體的問(wèn)題孩子就知道怎樣回答了。與孩子交流也是一門學(xué)問(wèn)，我們老師和家長(zhǎng)們都要與孩子多交流、多溝通。
幼兒教育隨筆5
1.破壞性的批評(píng)
當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒(méi)做好，家長(zhǎng)進(jìn)行破壞性的批評(píng)，因?yàn)樽鲥e(cuò)一件事，導(dǎo)致對(duì)人的否定，會(huì)使孩子覺(jué)得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人，如果他的潛意識(shí)里，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人，如果她的.潛意識(shí)中，負(fù)責(zé)任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評(píng)導(dǎo)致這些惡果，一切取決于你給孩子的神經(jīng)連結(jié)。
美國(guó)著名兒童心理學(xué)家曾對(duì)父母的批評(píng)是否對(duì)孩子成長(zhǎng)有所影響進(jìn)行了研究。他舉出了一些使孩子產(chǎn)生痛苦連結(jié)和破壞性的話語(yǔ)：
使用難聽(tīng)的字眼——傻瓜!騙子!不中用的東西!廢物!
侮辱——你簡(jiǎn)直是個(gè)飯桶!垃圾!廢物!跟你爹一樣!
責(zé)難——叫你不要做，你還要做，真是不可救藥!
壓制——不要強(qiáng)詞奪理，我不會(huì)聽(tīng)你狡辯!
強(qiáng)迫——我說(shuō)不行就不行!還敢頂嘴!
威脅——你再不學(xué)好，媽媽就不愛(ài)你了!滾出去!
央求——我求你看一會(huì)英語(yǔ)吧，兒子!
賄賂——只要你這次考100分，我就給你100塊零花錢。
挖苦——洗碗，你就打碗，真行，以后還要做大事，做夢(mèng)去吧!
這些詞語(yǔ)是那些熱心的家長(zhǎng)經(jīng)常用的話。這樣不但不能把孩子教好，只會(huì)把事情弄僵，更會(huì)把孩子的不良行為放大，致于不可救藥。
2.過(guò)分嚴(yán)厲，使孩子不敢負(fù)責(zé)，怕失敗，怕懲罰
當(dāng)我們過(guò)分嚴(yán)厲，并且出了錯(cuò)誤后對(duì)孩子進(jìn)行各種懲罰。
“你必須把車開(kāi)出去，只許成功，不許失敗!”
“這次理必須考90分以上，否則就別再進(jìn)這個(gè)家!”
“你要是考不上大學(xué)，媽媽就不活了!”
最后，當(dāng)我們過(guò)分嚴(yán)厲，孩子不敢負(fù)責(zé)任了，因?yàn)樗杏X(jué)負(fù)不起責(zé)任。
幼兒教育隨筆6
小班孩子們特喜歡看動(dòng)畫(huà)片,愿意模仿角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作。這不,剛看完《天線寶寶》,孩子們就到處去找朋友“拉拉手”�！捌饋�(lái),不要!”一聲尖叫傳了過(guò)來(lái),我一聽(tīng),是李曉萱的聲音。
曉萱是個(gè)特有個(gè)性的女孩子,不喜歡與任何孩子玩,那怕是孩子無(wú)意識(shí)地碰她一下,她都會(huì)扯著嗓子喊幾聲,弄得小朋友都離她遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。
我過(guò)去一看,原來(lái)是昊昊想去拉她的手,她不但使勁甩掉了昊昊的手,還在那兒大聲喊著:“老師,他打我!”昊昊像做錯(cuò)了事似的,無(wú)助的站在那兒。我趕緊蹲下,把昊昊抱在懷里,拍著他的后背說(shuō):“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戲,昊昊會(huì)幫助小朋友,來(lái)老師親一個(gè)�！蔽矣H了親昊昊,然后請(qǐng)昊昊去找別的小朋友,昊昊高興的去找朋友了。
我請(qǐng)孩子們接著往下看《天線寶寶》,孩子們聚精會(huì)神地看著。我坐在萱萱身邊,把她的手放在我手心里,邊看邊輕輕的摸著她的手,慢慢的,她不緊張了。我趴在她的耳朵上,悄悄地對(duì)她說(shuō):“讓老師像天線寶寶那樣抱抱你好嗎?”萱萱有點(diǎn)猶豫,我輕輕的把它抱起來(lái),邊拍著她的后背邊模仿天線寶寶的語(yǔ)氣說(shuō):“抱抱,抱抱”孩子們也學(xué)我的`樣子,和旁邊的小朋友抱抱。我趁機(jī)對(duì)萱萱說(shuō):“萱萱,你喜歡天線寶寶嗎?”萱萱點(diǎn)了點(diǎn)頭,“天線寶寶相互喜歡才抱一抱的,剛才昊昊和老師一樣,是喜歡萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是親。萱萱親一親昊昊好嗎?”萱萱抱著昊昊顯得有點(diǎn)僵硬。這時(shí),別的小朋友也過(guò)來(lái)抱一抱她,她也有點(diǎn)放松自己,臉上有了笑容。我拉著萱宣的手和每一個(gè)小朋友擁抱,孩子們高興的抱著萱萱,亮亮還在她的臉上親了一口,她也愉快地享受著。我把一枚小紅花貼在她的胸前,她用手捂著,美美地笑了,我也由衷地松了一口氣。
教育孩子不但需要愛(ài),還需要策略與技巧,看起來(lái)簡(jiǎn)單,但真正做起來(lái),卻不是那么容易,不過(guò),有時(shí)候,教育真的就這么簡(jiǎn)單。
幼兒教育隨筆7
學(xué)習(xí)是一門技能，而是否會(huì)聽(tīng)，是否能成為一名好聽(tīng)眾，這將是孩子在以后的學(xué)業(yè)中取得進(jìn)步的關(guān)鍵因素，我在平日的.教學(xué)活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)以下5種方法有助于培養(yǎng)孩子“聽(tīng)”的能力：
一、耐心聽(tīng)孩子說(shuō)話，尤其是當(dāng)孩子想要盡力表達(dá)一件事情的時(shí)候，一定要讓孩子看到老師在認(rèn)真傾聽(tīng)他的話。
二、指令要簡(jiǎn)潔清晰。
三、及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，這樣做會(huì)讓孩子有動(dòng)力繼續(xù)這種傾聽(tīng)行為。
四、父母和老師要言必行，行必果。
五、在朗讀中增強(qiáng)語(yǔ)感，這樣做，不僅能幫助孩子建立起良好的語(yǔ)感，還有助于逐漸磨練孩子的耐心。
幼兒教育隨筆8
今天，我剛出幼兒園的大門，就隱隱聽(tīng)到“快藏起來(lái)”的說(shuō)話聲，再一瞧，是一位幼兒家長(zhǎng)，看見(jiàn)我，她紅著臉用開(kāi)玩笑的口氣強(qiáng)笑著對(duì)我說(shuō)：“這孩子拿了幼兒園的玩具，我說(shuō)叫老師看見(jiàn)會(huì)批評(píng)你的�！边@位家長(zhǎng)那樣尷尬，她笑的又那樣不自然，馬上明白了“快藏起來(lái)”的含義。
后來(lái)，孩子來(lái)園時(shí)把玩具又交給了我，我也夸獎(jiǎng)了他，對(duì)僅三歲的孩子，我沒(méi)有半點(diǎn)責(zé)怪的意思，可我怎么也擺脫不了對(duì)他的家長(zhǎng)極不稱職行為的責(zé)怪，家長(zhǎng)這樣做，是在縱容孩子私拿幼兒園的.東西，占小便宜，也有意無(wú)意的把老師擺在了孩子的對(duì)立面上，對(duì)孩子的影響太不好了，孩子私拿幼兒園的玩具，這不是什么大不了的錯(cuò)，家長(zhǎng)完全沒(méi)有必要替孩子藏著、掖著，應(yīng)該教育孩子不亂拿公家的東西，教孩子把玩具送回來(lái)，見(jiàn)了老師，有什么說(shuō)什么，把孩子的真實(shí)情況告訴老師，使雙方都心中有底，共同教育好孩子，老師和家長(zhǎng)一樣愛(ài)孩子，“快藏起來(lái)”說(shuō)這話的家長(zhǎng)是否太拿老師當(dāng)外人了？
幼兒教育隨筆9
今天，入園時(shí)，一位家長(zhǎng)邊扯著孩子往活動(dòng)室走，邊說(shuō)：“別怕他，打架不要吃虧，別人打你，咱不饒他，你也打他，要不然，別人會(huì)老欺負(fù)你。”聽(tīng)到這樣的話，讓人感到很不舒服，對(duì)孩子會(huì)有什么樣的影響呢？
孩子之間的爭(zhēng)吵打鬧通常發(fā)生在一起玩耍、游戲過(guò)程中，一般來(lái)說(shuō)，孩子爭(zhēng)吵打鬧的原因有：因游戲中規(guī)則不合理或玩具分配不均；由于對(duì)方妨礙自己游戲，或?qū)Ψ叫袨樵斐勺约旱牟豢旌屯纯�，自己�?所有權(quán)被侵害，自己的東西被別人占用或破壞等而導(dǎo)致?tīng)?zhēng)吵打斗。
孩子爭(zhēng)吵的特點(diǎn)是：吵完打完，即刻了事，很快又興高采烈的一起玩，根本不像我們大人想象的那么復(fù)雜。那么不可理喻。
所以，家長(zhǎng)如果一味的偏袒孩子，使孩子喪失獲得交往經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，而且家長(zhǎng)解決問(wèn)題的方式也會(huì)給孩子留下不良印象，家長(zhǎng)這樣做是害了孩子。也有少數(shù)家長(zhǎng)代子道歉，但這樣也有一定的弊端。會(huì)使孩子養(yǎng)成嚴(yán)重的依賴性，有時(shí)，還會(huì)大大傷害孩子的自尊心。
教師和家長(zhǎng)應(yīng)從正面引導(dǎo)教育，使孩子發(fā)現(xiàn)：不用爭(zhēng)吵打斗也能解決許多問(wèn)題，家長(zhǎng)也要切忌用不恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)誤導(dǎo)孩子，使孩子的身心能夠健康的成長(zhǎng)。
幼兒教育隨筆10
教學(xué)方法很多，效果卻不同。在實(shí)踐中我嘗試運(yùn)用“無(wú)聲教學(xué)法”，效果不錯(cuò)。
每學(xué)一首兒歌，當(dāng)教過(guò)兩遍后，幼兒大致了解兒歌的內(nèi)容，興趣就有些減退，注意力也不再那么集中，這時(shí)，我就對(duì)幼兒說(shuō)“小朋友，現(xiàn)在看誰(shuí)耳朵靈，眼睛亮，知道老師再教哪句兒歌，看誰(shuí)學(xué)的快�！焙⒆觽兺蝗豢匆�(jiàn)我只動(dòng)嘴卻不出聲，注意力馬上集中到老師的`嘴上，開(kāi)始興致勃勃地根據(jù)口型去分辨判斷老師說(shuō)的是兒歌的哪一句。判斷出來(lái)后，我再逐一講解，幼兒既記得牢，又理解的快。
當(dāng)我用“無(wú)聲教學(xué)法”教過(guò)幾遍后，孩子們很快記住了，并牢固掌握了兒歌生動(dòng)的情節(jié)，有趣的內(nèi)容。
“無(wú)聲教學(xué)”使我認(rèn)識(shí)到：只要老師在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，注意用新穎多變的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，取得好的教學(xué)效果并非難事。
幼兒教育隨筆11
用擬人的語(yǔ)言可以吸引幼兒的注意力，激發(fā)幼兒的好奇心，以前用傳統(tǒng)的方式點(diǎn)名，結(jié)果是老師講課講得口干舌燥，可秩序卻還是一塌糊涂，自從運(yùn)用了智慧語(yǔ)言后，情形就大不相同了，同樣是點(diǎn)名，我模仿了小鼓的聲音叫每個(gè)幼兒的名字，被叫到名字的幼兒上來(lái)，用小手輕輕地拍一拍小鼓，你會(huì)驚喜地看到一張張小臉有的瞪大眼睛，有的.充滿好奇，還有的在偷偷的竊喜，這時(shí)，我也被幼兒的情緒所感染。并輕松地融入到了幼兒當(dāng)中去。用趣味性的語(yǔ)言教育幼兒給孩子帶來(lái)益處，當(dāng)玩具被丟在地上時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)他們，故意說(shuō)：哎呀，玩具寶寶哭了，原來(lái)是找不到媽媽了，我們一起幫幫它，把玩具寶寶送回家吧！孩子們都會(huì)樂(lè)意為玩具們效力，讓他們一個(gè)個(gè)都回家，你聽(tīng)，有的幼兒輕輕地?fù)炱饘氊愅婢撸?duì)它說(shuō)：玩具寶寶別哭了，我去幫你找媽媽，你看，這是多么動(dòng)人的畫(huà)面呀！
幼兒教育隨筆12
天真爛漫是一種味道，窗含西嶺千秋雪別有風(fēng)味，此時(shí)無(wú)聲勝有聲則更有一種趣味。味道是一種氣質(zhì)，是一種格調(diào)。潛心工作，我與豆豆班的孩子們也產(chǎn)生了很多味道。
清晨，有一種味道叫熱情。妞妞總是很早就來(lái)到幼兒園，剛進(jìn)門妞妞就大聲地跟我說(shuō)：“花花老師，早上好�！比缓缶蛽溥^(guò)來(lái)給我一個(gè)大大的擁抱。其實(shí)無(wú)論是誰(shuí)來(lái)到豆豆班，妞妞總是很熱情的和他們打招呼，如果有誰(shuí)需要幫助，妞妞肯定是第一個(gè)上去幫忙的。多么熱情的味道！
課間，有一種味道叫歡樂(lè)。孩子是游戲的忠實(shí)粉絲。每次只要說(shuō)是出去玩游戲，孩子們總是特別開(kāi)心，立馬排隊(duì)�！靶∨笥褌�，今天我們一起去玩搖搖馬吧！我們分組比比賽，看看誰(shuí)的搖搖馬騎得最快�！薄昂�！好！好！”陽(yáng)光下，孩子們開(kāi)心地玩耍著，臉上的笑容在陽(yáng)光的照耀下顯得格外的好看�？諝庵谐溆鞓�(lè)的味道！
午睡后，有一種味道叫童真。午睡剛結(jié)束，我?guī)秃⒆觽兇┮拢迫灰话牙∥业?衣角，奶聲奶氣道：“花花老師，我要告訴你一個(gè)秘密�！薄笆鞘裁疵孛苎�？”“我剛剛做了一個(gè)好可怕的夢(mèng)，嚇得我都出汗了�！薄昂迫粔�(mèng)到了什么呀，這么可怕？”“我夢(mèng)到幽靈啦，好可怕的，好像要吃了我�！薄肮�，花花老師還沒(méi)見(jiàn)到過(guò)幽靈呢，你能給我講一講嗎？”浩然摸摸頭說(shuō)：“我也不知道，反正就是很可怕。”“那花花老師明天幫你打敗那個(gè)幽靈，好嗎？”，“好�！焙⒆拥氖澜缈偸浅錆M童真，有趣的味道。
離園活動(dòng)時(shí)，有一種味道叫想象。又到了孩子們最喜歡的離園活動(dòng)時(shí)間了，因?yàn)樗麄兛梢酝嫱婢呃�。建�?gòu)區(qū)總是最受孩子們的喜愛(ài)，似乎怎么玩也玩不膩。奕妍跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“花花老師，快來(lái)看看我搭的嬰兒房，可以放好多好多的玩具�！薄巴郏螤钸@么有趣的嬰兒房，花花老師也好想有一個(gè)�！辈灰粫�(huì)兒皓宇就跑來(lái)對(duì)我說(shuō)：“花花老師，來(lái)看看我做的彩色新式車�！薄澳丘┯钕胙�(qǐng)花花老師搭著新式車去游樂(lè)園嗎？”“好呀，沒(méi)問(wèn)題�！焙⒆拥男∧X袋里還裝著我們大人很多不知道的東西，他們放飛著天馬行空的想象的翅膀。
我與豆豆班孩子的故事里，存在著許多許多的味道，各種味道讓我流連忘返，讓我在繁雜工作之余體味快樂(lè)，讓我覺(jué)得幼兒教育特別美好。
幼兒教育隨筆13
峰峰雖然是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，但生活自理能力還是比較強(qiáng)的，大小便都能自理，可有段時(shí)間，他卻經(jīng)常尿褲子，我提醒他下課的時(shí)候去小便，但每次叫他去他總是搖頭，過(guò)不了一會(huì)卻又尿褲子了，為此我去他家進(jìn)行了家訪，說(shuō)明了情況，可奶奶說(shuō)他在家從不尿褲子。
接連幾天他都尿褲子了，我打電話讓他媽媽了解一下，是不是孩子有什么不舒服，他媽媽說(shuō)：“峰峰大概是故意尿褲子的'，因?yàn)樗诩依镎f(shuō)老師像媽媽，特別是老師給他換褲子的時(shí)候，總喜歡把他放在膝蓋上，就像媽媽一樣�！蔽倚睦镆惑@：莫非是孩子故意尿褲子？
從此以后，每天我都會(huì)找機(jī)會(huì)抱抱峰峰，跟他聊天，告訴他有了小便要早上廁所，這以后，峰峰尿褲子的現(xiàn)象就杜絕了。
不同個(gè)性的孩子表達(dá)自己心理需求的方式也不一樣，這就需要老師區(qū)別對(duì)待。
幼兒教育隨筆14
這一天，我教孩子們寫(xiě)數(shù)字，我大手拿小手教每個(gè)孩子都寫(xiě)了一遍，對(duì)他們說(shuō)：先畫(huà)秤鉤，再畫(huà)秤桿。可一轉(zhuǎn)身孩子們就說(shuō)：“老師，我不會(huì)寫(xiě)。”我再反復(fù)地教，一遍又一遍，有的寶寶還是重復(fù)不會(huì)寫(xiě)。這時(shí)諾諾小朋友已寫(xiě)了一張紙了，而且寫(xiě)得非常好，我便順手拿起圓珠筆給諾諾打了個(gè)勾勾，諾諾拿著本子歡呼雀躍起來(lái)：“我有一個(gè)勾勾�！眲e的小朋友都說(shuō)：“我看看”、“我也看看”……看到孩子們對(duì)勾勾的羨慕，我大聲宣布：“誰(shuí)寫(xiě)的.好，我就給誰(shuí)畫(huà)勾勾。”一句話說(shuō)完，教室里立刻安靜了，看到孩子們都趴在課桌上寫(xiě)著，不一會(huì)功夫，許多小朋友的本子上都畫(huà)了勾勾，而且沒(méi)有一個(gè)孩子再說(shuō)不會(huì)寫(xiě)，勾勾的功效太神奇了。
以后，課余時(shí)間，每當(dāng)我給孩子們布置任務(wù)時(shí)，孩子們都會(huì)問(wèn)我：“老師，還畫(huà)勾勾嗎？”
幼兒教育隨筆15
星期二下午天氣晴好陽(yáng)光明媚我們便決定讓孩子們?nèi)ミh(yuǎn)足到學(xué)校南邊南湖公園玩一玩
說(shuō)遠(yuǎn)足其實(shí)路也不太長(zhǎng)但這一次活動(dòng)給孩子們帶來(lái)了無(wú)窮樂(lè)趣
由于園長(zhǎng)事先安排我和孩子們得以進(jìn)入公園花房一飽眼福在花房里孩子們可謂大開(kāi)眼界有許多日常生活中不常見(jiàn)植物都集中在這兒像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財(cái)樹(shù)、仙人球……有孩子因?yàn)榧抑蟹N植了一些植物認(rèn)識(shí)幾種但大部分孩子還第一次集中見(jiàn)到這樣場(chǎng)面其中樂(lè)趣可想而知這遠(yuǎn)足樂(lè)趣之一
出了花房孩子們參觀了南湖公園有湖水、小橋、各個(gè)不同園區(qū)有櫻花園據(jù)說(shuō)里面種滿了櫻花每年三月初櫻花盛開(kāi)一美景可惜此次孩子們來(lái)得不時(shí)候沒(méi)有見(jiàn)到;桃花島一片桃林在桃花盛開(kāi)一定也粉紅一片其美麗也異常很可惜孩子們也沒(méi)能看到即便如此孩子們?cè)诶蠋熤敢路謩e認(rèn)識(shí)了石碑上字興奮之情溢于言表這其樂(lè)之二同時(shí)明年三月我和孩子們定會(huì)如期而至觀賞這美景
園中還有一處布滿體育運(yùn)動(dòng)器材區(qū)域這更適合我們孩子玩耍孩子們看見(jiàn)了玩具如一群小鳥(niǎo)般四散飛去每一種玩具都試一試玩一玩真正放飛了孩子心啊這其樂(lè)之三
遠(yuǎn)足有樂(lè)趣也有對(duì)孩子們身體素質(zhì)及體能檢測(cè)在回來(lái)路上一群孩子仍興奮有余高唱歌曲而至校門;一部分孩子則有些疲倦還有一些孩子嚷嚷著喊累呢!
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