幼兒教育隨筆（優(yōu)秀15篇）

　　無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家一定都接觸過隨筆吧？隨筆是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼具議論和抒情兩種特性。那么，什么樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編收集整理的幼兒教育隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒教育隨筆1

　　午飯過后，太陽照在身上暖洋洋的，于是我?guī)�小朋友去樓下操�?chǎng)散步，就在經(jīng)過大一班的時(shí)候，突然……“老師，他們都不走了！”孩子們的聲音從后面?zhèn)髁诉^來，我把目光集中在幾個(gè)造成這起“交通事故”的孩子身上。只見他們圍著大一班小朋友手里拿著的恐龍，久久不跟著我走，于是我問大一班借了一個(gè)最大的恐龍，說道，“你們看，這是什么？”這一問，把我們班的孩子話匣子都打開了，“這是恐龍啊�！薄袄蠋�，我見過恐龍的�！薄袄蠋�，我家里也有恐龍呢�！�

　　看著他們很感興趣，我便問道，“那你們知道我手里的這只恐龍叫什么名字嗎？”我們班的.孩子都啞然了，這時(shí)候，一個(gè)好主意在我腦海中生成了，如果讓爸爸媽媽和孩子一起找一找、講一講關(guān)于恐龍的知識(shí)，那應(yīng)該蠻受孩子歡迎的。于是為了不吊他們的胃口，我問大一班的小朋友借了一本恐龍的書籍，挑了幾種恐龍介紹了一下，沒想到，我們班孩子原本一個(gè)個(gè)都在打打鬧鬧，這會(huì)兒如饑似渴的小眼睛一直盯著恐龍。

　　“這是無齒翼龍。”“這是霸王龍。”“這是劍龍�！薄�…我認(rèn)真、耐心地講著。但是，散步的時(shí)間是有限的，我們都該午睡了，于是，我說道，“今天我們就聽到這里，陳老師今天也知道了很多恐龍的小知識(shí)，但是啊，我們現(xiàn)在要去午睡了，我們回家以后和爸爸媽媽一起查一查恐龍的知識(shí)，然后再來幼兒園介紹給大家，好嗎？”“好”孩子們響亮的回答著。

　　接著，星期五我向大一班借來了許許多多恐龍，來給我們班的孩子做進(jìn)一步的介紹。我們班孩子的熱情又一次高漲了，而且還有許多孩子都帶來了和爸爸媽媽一起找到的恐龍圖片及介紹。

　　借著這次的經(jīng)歷，我想，興趣是學(xué)習(xí)一切的動(dòng)力，作為一名新教師我們要磨練一雙會(huì)觀察的眼睛，在生活中觀察幼兒的興趣愛好，讓他們?cè)诟黝愊矚g的探索活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到各種知識(shí)，也讓他們的兒時(shí)充滿濃濃童趣，讓他們有一個(gè)開心快樂的童年。

幼兒教育隨筆2

　　幼兒園里，孩子之間的小摩擦是不可避免的，并且有許多摩擦是由于孩子的表達(dá)方式不恰當(dāng)引起的'。倘若孩子缺乏一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)解決問題，就會(huì)給進(jìn)一步交往帶來困難。

　　今天早晨剛?cè)雸@不久，孩子們就七嘴八舌的告狀�！袄蠋�，珂珂哭了！”“老師，是浩杰打她了�！薄拔矣H眼看見了�！辩骁嬖诳蓿�浩杰也委屈的要掉眼淚。珂珂與浩杰平日里是很要好的朋友，早上剛?cè)雸@怎么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？于是我讓兩個(gè)講一講事情的起因。珂珂邊抹眼淚邊說：“浩杰打我。”浩杰分辨說：“沒，我沒打他�！笨磧蓚�(gè)人的樣子，都不象說謊。到底誰錯(cuò)了呢？“我知道浩杰不是有心要打人的，浩杰，你能告訴我是怎么回事嗎？”“我想跟她玩兒！”哦，原來是孩子想找朋友，由于表達(dá)的方式不恰當(dāng)，而引起了小朋友之間的不愉快。原因找到了，問題也就解決了。

　　幼兒之間經(jīng)常發(fā)生沖突或爭執(zhí)，我們應(yīng)時(shí)常引導(dǎo)幼兒對(duì)可能發(fā)生的沖突進(jìn)行討論，提出不同的解決問題的方法，并鼓勵(lì)他們自己想辦法，自己去解決沖突。

幼兒教育隨筆3

　　1、贊美語言的奧妙

　　每次區(qū)域活動(dòng)時(shí)，總會(huì)有個(gè)別孩子總說：“老師，我不會(huì)�！边�有的孩子看老師快走到他或她身邊時(shí)，馬上用手或身體蓋住，不讓老師看，這樣可不行。今天的區(qū)域活動(dòng)又開始了，是用黃、紅紙粘貼國旗。因?yàn)辄S紙很少，只有一張，怕孩子們一次剪的不對(duì)浪費(fèi)掉，所以我先讓他們用舊掛歷紙剪“五角星”。小朋友探索、討論后，都紛紛動(dòng)手剪起來，當(dāng)我來到靚蕊小朋友的身邊時(shí)，她愁眉哭臉地對(duì)我說：“老師，我不會(huì)�！蔽夷托牡亟塘怂龓妆楹螅�便讓她自己折、自己剪，并告訴她：“你一定行的”。過了一會(huì)兒，我又轉(zhuǎn)回到她的身邊，發(fā)現(xiàn)她剪得很正確，為了不打攪她，我沒做聲就走開了�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)，經(jīng)過全體幼兒的評(píng)選，靚蕊的“五角星”是全班剪得五角星最漂亮的。我在全班小朋友面前表揚(yáng)了她，還讓其他孩子向她學(xué)習(xí)。

　　這件事使我想到：我們教師不管做什么都應(yīng)該認(rèn)真仔細(xì)地觀察每一位幼兒，適時(shí)給幼兒一個(gè)賞識(shí)的目光，一個(gè)鼓勵(lì)的動(dòng)作，一句恰到好處的話語，能使孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，也可能改變孩子的一生，作為教師我們可不能吝嗇自己的贊美語言�。�

　　2、說、教同行

　　我們農(nóng)村幼兒園的孩子比較多，每天上午的語言活動(dòng)課時(shí)，都得將小椅子排成兩個(gè)半圓，而手工活動(dòng)時(shí)往往要把小椅子搬到桌子邊上來。每當(dāng)這時(shí)，活動(dòng)室就會(huì)響起“咔咔嚓嚓”的聲音，不但損壞了椅子，也使活動(dòng)室里顯得格外亂。

　　這天，語言活動(dòng)后，為了讓孩子們安靜的回到座位上去。我對(duì)孩子們說：“今天，我和小朋友做個(gè)有趣的游戲，看誰搬椅子時(shí)，讓老師聽不見聲音�！毙∨笥褌兒芎闷�，個(gè)個(gè)躍躍欲試，我喊：“一、二、三！”小朋友開始搬椅子。我先閉上眼睛，當(dāng)我睜開眼睛，全班小朋友都整齊地坐在桌邊上了。我裝作不知道的樣子問孩子：“你們是怎樣搬的`椅子，我怎么一點(diǎn)聲音也沒有聽到？”這時(shí)，孩子們爭先恐后地發(fā)言，有的說：“我輕輕地搬，輕輕地放�！庇械恼f：“我走路跟小貓一樣沒有聲音。”我問小朋友：“下次搬椅子的時(shí)候，誰還能讓我聽不見聲音？”孩子們一齊舉起手來。這樣連續(xù)幾天活動(dòng)室里的小椅子再也不唱歌了。

　　由此我想，對(duì)孩子愛護(hù)公物的教育，光靠說是不行的。要說、教同時(shí)進(jìn)行才會(huì)收到更大的效果。

幼兒教育隨筆4

　　教學(xué)方法很多，效果卻不同。在實(shí)踐中我嘗試運(yùn)用“無聲教學(xué)法”，效果不錯(cuò)。

　　每學(xué)一首兒歌，當(dāng)教過兩遍后，幼兒大致了解兒歌的內(nèi)容，興趣就有些減退，注意力也不再那么集中，這時(shí)，我就對(duì)幼兒說“小朋友，現(xiàn)在看誰耳朵靈，眼睛亮，知道老師再教哪句兒歌，看誰學(xué)的快。”孩子們突然看見我只動(dòng)嘴卻不出聲，注意力馬上集中到老師的嘴上，開始興致勃勃地根據(jù)口型去分辨判斷老師說的是兒歌的`哪一句。判斷出來后，我再逐一講解，幼兒既記得牢，又理解的快。

　　當(dāng)我用“無聲教學(xué)法”教過幾遍后，孩子們很快記住了，并牢固掌握了兒歌生動(dòng)的情節(jié)，有趣的內(nèi)容。

　　“無聲教學(xué)”使我認(rèn)識(shí)到：只要老師在活動(dòng)中能根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，注意用新穎多變的方法，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，取得好的教學(xué)效果并非難事。

幼兒教育隨筆5

　　1、幼兒也很需要同情心

　　同情心是人類的美德，培養(yǎng)幼兒的同情心是一項(xiàng)重要的教育內(nèi)容。

　　一天，陳彥霖小朋友劇烈地咳嗽起來。沒想到，就在他咳嗽不止的時(shí)候，突然有很多小朋友也一同“咳咳咳”地咳嗽起來，而且我發(fā)現(xiàn)有的小朋友正一邊笑一邊咳。當(dāng)時(shí)把我氣的狠狠批評(píng)了他們一頓。但是過后一想這也不能全怪這些不懂事的孩子，因?yàn)樗麄儾欢�什么叫“同情心”�?/p>

　　怎樣培養(yǎng)幼兒的同情心呢？我平時(shí)開始注意從一些小情節(jié)中滲透了這項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。如有一次，孫文軒小朋友吐了，他旁邊的小朋友都用手捂住鼻子，還有的小朋友直接高聲叫道：“真惡心！”我看到這情景后，趕緊走到他面前，用衛(wèi)生紙先擦干凈了他的臉和衣服上的臟物，又拿拖把將地面擦凈，然后把他摟到懷里，不斷地安慰他。果然，小朋友們都安靜了下來，我也趁此機(jī)會(huì)教育全班幼兒，應(yīng)該怎樣關(guān)心人，對(duì)別人的痛苦或困難，應(yīng)該怎樣表示同情或關(guān)心。

　　2、怎樣讓孩子多喝水

　　為了讓孩子們喝足量的水，我攪進(jìn)了腦汁，想盡了各種辦法，先是讓孩子們自己去喝，外加老師的督促，效果還是不怎么理想;然后，我又自編了兩個(gè)小故事“嗓子里的小蟲子被沖跑了”和“我的尿不黃了”，使孩子們真正認(rèn)識(shí)到喝水的重要性，我覺得這個(gè)辦法挺好，效果不錯(cuò)。通過故事，使孩子們知道自己該喝多少水，喝水少了會(huì)造成身體哪些部位不舒服等生活小常識(shí)。我經(jīng)常采用故事法來教育幼兒，使幼兒知道喝水的重要性，果然效果不錯(cuò)，也很少聽到小朋友的媽媽告訴老師提醒他的孩子多喝水�？捎袀�(gè)媽媽告訴我：天氣涼了，她的孩子不能喝涼水。媽媽告訴孩子，孩子不聽，媽媽沒辦法只好來找老師。該幼兒是一個(gè)很好面子的孩子，她不樂意讓別人知道自己的小秘密。為了不傷害到該幼兒的心理健康，我又編了一個(gè)小故事“蟲子和涼水”，讓全班小朋友明白喝涼水不有利于身體健康，喝溫水能夠促進(jìn)幼兒的身體健康，并且讓幼兒感知突然的冷熱刺激會(huì)給身體帶來不舒服的感覺，來幫助幼兒慢慢地理解喝水的學(xué)問。

　　關(guān)于孩子喝水的問題，看起來是一個(gè)微不足道的`小問題，但是孩子喝水的問題卻牽動(dòng)著許多家長們的心。我們?cè)谝蝗栈顒?dòng)中，經(jīng)常提醒孩子們?nèi)ズ人�，有的孩子能夠喝足量的水，而有的孩子是為了完成老師布置的任�?wù)滋潤一下嗓子就算喝水了，沒能夠達(dá)到喝水的目的。培養(yǎng)孩子喝水不是一件簡單的事，它需要。

　　3、不要挫傷孩子的自尊心

　　一天午休，小朋友都進(jìn)寢室睡午覺了。陽子健站在床邊摸著眼淚不肯上床，我忙問她：“你為什么不趕緊上床睡覺，哪里不舒服嗎?”只見陽子健嘟著小嘴，一副不高興的樣子對(duì)我說：“老師，是蘇靖宙不讓我同她一個(gè)床�！蔽倚闹杏行┥鷼�，叫過蘇靖宙批評(píng)了她一通，小朋友都安靜地睡下了，我來回巡視時(shí)我發(fā)現(xiàn)亞涵躲在被子里偷偷地抹眼淚，我連忙輕輕掀開被角問她;怎么了蘇靖宙，為什么哭啊?蘇靖宙一副委屈的樣子對(duì)我說：“何老師，不是我不讓陽子健同我一個(gè)床，而是我感冒了，媽媽說感冒了會(huì)傳染其他小朋友的，所以我就不讓陽子健同我一個(gè)床，等我感冒好了，我再和他一起睡�！�

　　這時(shí)我的心里又難過又愧疚，是我的過失而批評(píng)傷害了蘇靖宙小朋友的心。我忙向她認(rèn)錯(cuò)，哄他睡了。這件事使我深深地認(rèn)識(shí)到，無論幼兒出現(xiàn)了什么問題，都不能簡單粗暴地處理。而應(yīng)該耐心詢問，正確引導(dǎo)，否則將會(huì)錯(cuò)怪孩子，挫傷孩子的自尊心。

幼兒教育隨筆6

　　魏希郁是一個(gè)可愛的孩子，尤其笑起來就更可愛了，可她偏偏不愛說話，問她話時(shí)，她只是笑笑或是偶爾用搖頭或來回答點(diǎn)頭，她給我的印象一直是靦靦腆腆，沉默寡言。

　　近一段時(shí)間，有好多小朋友來“告狀”：“魏希郁又在打鬧了！”開始我不怎么信，可說的多了，我開始注意起她來。我發(fā)現(xiàn)，她在小朋友中間的表現(xiàn)與在老師面前不相同。和小朋友在一起時(shí)，他的'話是一套接一套，妙語連珠，孩子們很愛跟她玩；每次活動(dòng)她的身邊總有一群孩子，她總是跑來跑去一刻都閑不著，但一到老師身邊她立刻就像變了一個(gè)人似的，一下子就沒話了，怎么回事呢？我決心要解開這個(gè)謎。

　　從她媽媽那兒了解到，魏希郁剛上幼兒園時(shí)，很愛往老師跟前湊，話也多，但有幾次讓老師不客氣的堵回去了，久而久之，她便不敢也不知怎么與老師接觸和交談了。哦，秘密原來是這樣！

幼兒教育隨筆7

　　宇航吃飯變快了

　　每次吃午飯，宇航小朋友吃飯最慢，每頓飯就要花費(fèi)接近1個(gè)小時(shí)的時(shí)間。這樣給大人的工作帶來很大的麻煩；其次，長期這樣下去，對(duì)孩子的發(fā)展也極為不利。為此，他爸爸媽媽也傷透了腦筋，想盡了辦法讓孩子吃飯快點(diǎn)，可收效甚微。老師也極力的說服教育，可盡管各位老師使勁了渾身的解數(shù)，可始終不見好的成效。前段時(shí)間我們?yōu)榱私o孩子飯后留有一定的消化吸收的時(shí)間，每次吃完飯，我們都要組織孩子玩一會(huì)“過家家”的游戲，然后進(jìn)行午睡休息。游戲時(shí)，孩子們胸前掛著牌子分別扮演爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、孩子等角色，這樣的游戲孩子很感興趣。于是在吃午飯的`時(shí)候，我對(duì)孩子們說：“誰先吃飽飯，誰先去玩‘過家家’游戲”。宇航吃飯慢，第一天等他到了過家家現(xiàn)場(chǎng)，角色分配完了，沒有參加游戲，帶著遺憾的表情出去了。第二天為了能在娃娃家找到自己的一席之地，當(dāng)保育員老師把飯發(fā)給孩子們時(shí)，我發(fā)現(xiàn)宇航小朋友已改常態(tài)，不再邊吃邊玩。而是象一個(gè)久逢饑餓的餓漢找到了豐盛的飯菜。狼吞虎咽的大吃起來。吃完就沖到“過家家”現(xiàn)場(chǎng)，搶了一個(gè)爸爸的牌子。此時(shí)的他，臉上寫滿了得意和滿足。從那以后，吃飯時(shí)宇航小朋友不再磨磨蹭蹭了。

　　通過這件事，我們可以看出每一個(gè)孩子都有能力改正自己的缺點(diǎn)，需要的只是提供某種情景，啟動(dòng)他的自我教育體制�？磥砗⒆涌傇诔扇说闹甘局凶鍪滦纬闪吮粍�(dòng)的地位，任何人被動(dòng)做事的時(shí)候都是不會(huì)有太大積極性的。作為我們幼兒教師主要任務(wù)不是命令孩子執(zhí)行，而是創(chuàng)造種種情景，給孩子動(dòng)力讓孩子自己成長。

幼兒教育隨筆8

　　孩子們天真無邪，天生喜歡炫耀。

　　比如，穿上媽媽剛買的新鞋子，來到幼兒園，就在小伙伴們面前手舞足蹈，炫耀著，高興得不得了。還有，家里什么大哥哥大姐姐結(jié)婚了，也喜歡炫耀。有時(shí)還會(huì)帶糖到幼兒園，送給老師，小伙伴們。有一次，桐銘小朋友說：“老師，我姐姐要結(jié)婚了，明天我給你帶糖來吃啊�！碑�(dāng)時(shí)，因?yàn)樽约赫�在忙著手里的工作，沒聽清楚他說的什么，也就隨口“嗯”的答應(yīng)了。第二天，桐銘剛進(jìn)活動(dòng)室，就從口袋掏出好多糖來往我的手里塞�！皩氊愓婀裕�老師不要。”這時(shí)，桐銘滿臉不高興的樣子。

　　孩子們有他們的情感世界嗬獨(dú)特的表達(dá)方式。老師答應(yīng)的事情，今天反悔了，拒絕了孩子的一片心意。于是，我馬上改口說：“老師現(xiàn)在不忙了，讓老師你捎來的`喜糖甜不甜��？”嗬，看小家伙高興的樣子。這件事讓我懂得了，作為教師，在日常生活中要注意不要傷到孩子幼稚的心靈和情感。

　　因?yàn)樵谟變簣@孩子們快樂，才是我最大的快樂。

幼兒教育隨筆9

　　1、什么都想得第一的孩子

　　我們班的王旭小朋友特別的聰明、可愛，不論老師在上課時(shí)提出問題，還是平時(shí)的一日活動(dòng)中，他都是積極地參與和發(fā)言，我們老師也都很喜歡他。今學(xué)期我們班開設(shè)了分享閱讀，這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)就是在上課時(shí)，給每個(gè)孩子發(fā)言的機(jī)會(huì)，從而鍛煉孩子的語言表達(dá)能力和思維能力。王旭表現(xiàn)得特別的積極，每次老師的提問他都是把手高高舉起來說“老師，我；老師，我；剛開始我們老是覺得挺好的，給其他的孩子帶個(gè)頭，老師也給予他及時(shí)的表揚(yáng)，讓其他的小朋友像他學(xué)習(xí)。

　　隨著我們活動(dòng)的開展，每個(gè)孩子在上分享閱讀的時(shí)候都喜歡發(fā)言了，這樣一來王旭發(fā)言的機(jī)會(huì)就少了，在后來的課上老師發(fā)現(xiàn)他精力不集中了，在別的小朋友發(fā)言的時(shí)候，他總是不認(rèn)真地聽。為了這個(gè)問題，我曾經(jīng)與他交流過，告訴他學(xué)會(huì)傾聽別人的講話，是對(duì)別人的尊重，還告訴他，他發(fā)言的時(shí)候老師和小朋友們都認(rèn)真地聽，而且給予了及時(shí)的表揚(yáng)。

　　在一次親子活動(dòng)時(shí)，當(dāng)時(shí)我們組織了家長和孩子一起參與的一個(gè)游戲。在游戲當(dāng)中根據(jù)比賽規(guī)則，第一名的小朋友和家長會(huì)得到一張獎(jiǎng)狀（其實(shí)我們根據(jù)每個(gè)孩子在平時(shí)的一些表現(xiàn)，都給他們準(zhǔn)備的獎(jiǎng)狀，只是為了增加游戲的興趣性，才制定了這個(gè)規(guī)則）,結(jié)果在游戲中他和媽媽沒有得到獎(jiǎng)狀,因?yàn)槊拷M的比賽就只有一個(gè)第一名。我們老師覺得沒有什么,反正最后都會(huì)有禮物的,可就在我們游戲進(jìn)行中,王旭的媽媽過來跟我們老師要獎(jiǎng)狀,說什么王旭沒得到獎(jiǎng)狀不高興了,非要跟我們老師來要,我給他媽媽作了解釋,他媽媽也就回去了,最后每個(gè)孩子都有了自己的獎(jiǎng)狀和禮物。

　　可就在元旦放假回來之后的幾天,每天早上他媽媽都來說王旭不知道為什么,最近不愿意來幼兒園。當(dāng)時(shí)我也沒有多想,以為是元旦放假在家呆的,可一次早上與他媽媽交流才發(fā)現(xiàn),原因就在元旦的游戲比賽。他第一次比賽時(shí)沒得到獎(jiǎng)狀,聽他媽媽這么一說以及他在班里的一些表現(xiàn),我跟他媽媽做了一次深刻的談話。

　　孩子有爭強(qiáng)的表現(xiàn)是很好,可是什么都想第一,在一個(gè)這么多孩子的班級(jí)中的不大現(xiàn)實(shí)。他媽媽說在家不論是吃飯、穿衣服、洗刷他都要第一才行,要不然他就不干,從他媽媽的話語中可以看出來,對(duì)孩子是比較嬌慣的。當(dāng)時(shí)我告訴他媽媽我們一起努力,遇到這樣的事情慢慢的告訴他,不要讓孩子感到我們是在限制他,而是讓他明白,許多的事情是不能按自己想的去做,讓他學(xué)會(huì)看到別人的優(yōu)點(diǎn)的長處。經(jīng)過一段時(shí)間老師和家長的努力，王旭每天來幼兒園又很高興了。

　　2、寶貝們都有自己的精彩

　　有一天上美術(shù)課——畫太陽，活動(dòng)一開始，我講了太陽和小花的故事，以此來引起幼兒的興趣。接著，我又示范了太陽的畫法，不一會(huì)兒，在五顏六色的小花的襯托下，紅彤彤的太陽升起來了，孩子們睜大眼睛，全神貫注的看著，我猜想一會(huì)兒孩子們保證會(huì)出色的完成任務(wù)。

　　我想錯(cuò)了，把孩子們估計(jì)的過高了，因?yàn)槭切“嗟暮⒆觽�，他們�?duì)繪畫沒有一點(diǎn)的基礎(chǔ)，繪畫時(shí)大部分孩子們束手無策，我應(yīng)該在上課前多搜集一些圖片，讓孩子們觀察太陽的形象，孩子們就都能獲得有益的經(jīng)驗(yàn)來支撐活動(dòng)。那么，活動(dòng)的過程也會(huì)變得愉快。

　　教師們，我們要尊重孩子們，尊重孩子們的身心發(fā)展規(guī)律、尊重他們的'年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，把這些實(shí)實(shí)在在的落實(shí)到教學(xué)之中。

　　我們要相信孩子是會(huì)長大的，現(xiàn)在他們喜歡看“貓捉老鼠”“機(jī)器貓”那就讓他看吧，過了這個(gè)年齡段，他就會(huì)讀魯迅、朱自清的作品——這是一個(gè)自然的過程，強(qiáng)迫不得。

　　一天戶外活動(dòng)時(shí)，我和孩子們?cè)谧鲇螒颉独销椬バ‰u》，我扮演雞媽媽，帶領(lǐng)著一群小雞，游戲進(jìn)行著，我感覺后背癢癢的。一看，原來是興彥的小手在拽我的毛衣，我給他使了個(gè)眼神，繼續(xù)游戲。可是不一會(huì)兒，他又拽我的衣服，我有些生氣了：“興彥，你為什么拽我的衣服”他指了指我的后背“老師，你的肉露出來了，我想給你蓋一下，不然會(huì)著涼感冒的”。我內(nèi)疚、我激動(dòng)，我把興彥攬?jiān)趹牙�，心不平靜。

　　有多少次，我記不清了，我們以為孩子調(diào)皮而誤解了孩子，讓孩子們?cè)跓o奈中失去了自我。

　　孩子們需要我們的體驗(yàn)和理解，我們要把權(quán)利還給孩子們，蹲下身子仔細(xì)的觀察，傾聽孩子們的心聲。我們不要放過每一個(gè)孩子，因?yàn)楹⒆觽兌加凶约旱木�彩�?/p>

　　3、幼兒入睡趣事

　　今天是托班孩子入園的第二天，午睡時(shí)間又到了，張祎明照樣哭得很厲害。不肯進(jìn)寢室。（第一天為了不影響其他幼兒入睡，把把他抱到了其他教室）為了讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的作息制度，總這樣不是辦法�！皬埖t明，我們?nèi)ニ�覺”“不，我不睡覺”他一邊哭一邊說。“好吧，我們不睡覺，就坐在床上，好嗎？”“那好吧”一聽不睡覺張祎明不哭了。我領(lǐng)他來到床前坐下“張祎明，我們把鞋子脫掉吧”“不，我不脫”“不脫鞋子會(huì)把床弄臟的”“不，我不想脫”“那好吧，如果不想脫鞋就要躺下，不能坐著”“那好，我躺下”為了不脫掉鞋子，他聽話的躺下了�！皬埖t明，你是想蓋上被子還是脫掉鞋子？”“還是蓋上被子吧”。就這樣，張祎明順利的睡著了。我認(rèn)為，對(duì)剛?cè)雸@的孩子來說循序漸進(jìn)式很重要的，要針對(duì)不同的孩子采取不同的教育策略，盡快的讓孩子們適應(yīng)幼兒園的生活規(guī)律融入到大集體中來。

幼兒教育隨筆10

　　今天，張俊超的媽媽送他入園的時(shí)候告訴我，說他昨天回家的時(shí)候見到誰都說：“今天老師表揚(yáng)我了，還獎(jiǎng)給我一朵小紅花！”我知道表揚(yáng)對(duì)幼小的孩子意味著什么，但是真沒想到張克強(qiáng)竟這么在意我對(duì)他的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，因?yàn)樵谶@以前，我忽略了他，很少對(duì)他表揚(yáng)。

　　張俊超平時(shí)在班里表現(xiàn)不夠好，上課時(shí)交頭接耳，下課時(shí)在院子里追逐亂跑，對(duì)什么活動(dòng)都不感興趣，并且經(jīng)常跟小朋友打架，所以他經(jīng)常受到我的批評(píng)，表揚(yáng)沒有幾次�？墒�，象他這樣的孩子，同樣希望老師去關(guān)心他們，注意他們，老師的一個(gè)表揚(yáng)，一個(gè)小小的獎(jiǎng)品，都能給他們很大的鼓勵(lì)和安慰，同時(shí)也可能影響他的`一生。

　　現(xiàn)在我們的教育觀也在對(duì)幼兒進(jìn)行深入研究的過程中有了深刻的變化，每一個(gè)幼兒都有自己獨(dú)特的個(gè)性和心理發(fā)展需要，每一個(gè)孩子在老師的心目中都應(yīng)有同等重要的地位，所以我們要關(guān)注每一個(gè)孩子，不能存在著偏愛和歧視孩子的行為，多給他們一些鼓勵(lì)和表揚(yáng)，不能吝嗇自己的贊美語言。讓每個(gè)幼兒同樣得到老師的愛，使每個(gè)孩子得到應(yīng)有的發(fā)展。

幼兒教育隨筆11

　　1 不要小看了孩子

　　家有一小女，雖然很調(diào)皮，但是很惹人喜愛。最近，電視動(dòng)畫片正播放《大耳朵爺爺》，說的是大耳朵爺爺是天上的神仙，來人間尋找二十八星宿輪流掌管天上的事情。在看電視的過程中，她突然問我：“媽媽，我是什么星座？是處女座嗎？”我說：“我不知道�。　彼�突然說：“媽，到底是你親生的嗎？連這都不知道！”我無語了。

　　2 善用“鼓勵(lì)”

　　對(duì)兒童良好的行為或其表現(xiàn)結(jié)果做出肯定、贊許或鼓勵(lì)，將會(huì)增強(qiáng)幼兒的勇氣和信心，激發(fā)孩子積極的情緒。

　　比如：一名幼兒隨手揀起掉在地上的玩具，教師應(yīng)馬上給予表揚(yáng)：你真是個(gè)愛惜玩具的好孩子。一名幼兒扶起了另一名不小心摔倒的幼兒，鼓勵(lì)他是個(gè)助人為樂的好孩子等。這種日常生活中的`積極鼓勵(lì)和愉快的情緒反應(yīng)，強(qiáng)化了兒童這種偶發(fā)的社會(huì)行為，達(dá)到了良好的教育效果。

　　3 由孩子撕本子想到的

　　現(xiàn)在，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，生活條件很優(yōu)越，孩子們對(duì)自己的東西也就隨便破壞，看到就覺得可惜，家長們也經(jīng)常對(duì)我說：“本子、鉛筆是剛買來的，又不知道哪兒去了，還要向家長要�！泵鎸�(duì)這樣的情況，我覺得該從一點(diǎn)一滴做起。第一，說服教育，讓孩子明白東西都是來之不易的；第二，講故事時(shí)引導(dǎo)幼兒不浪費(fèi)財(cái)物，要懂的愛惜。小朋友們都學(xué)過古詩《憫農(nóng)》，應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)；第三，時(shí)常檢查幼兒的物品是否丟了，如果丟了應(yīng)及時(shí)處理。

　　4 用故事教育孩子

　　劉明洋是我班的調(diào)皮孩子，他學(xué)東西很快，尤其上課，他總是坐不住，我給他講一些道理，可他就是聽不進(jìn)去，依然我行我素。他最喜歡聽故事，我就用故事來告訴他，把他的一些故事串在里面講給小朋友們聽。我說：“有個(gè)小男孩，他很聰明，可就是不聽老師的話，有時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候不認(rèn)真聽，你們說這樣能學(xué)習(xí)好嗎？他的愿望是長大了想當(dāng)科學(xué)家�！彼�好像意識(shí)到我在說他，雖然不像其他孩子一樣上課認(rèn)真，可比以前好多了。

　　5 久違的表揚(yáng)

　　表揚(yáng)是一種藝術(shù)，作為一名幼兒老師更應(yīng)該很好的利用表揚(yáng)這門藝術(shù)。今天我開始反思，最近我有點(diǎn)吝嗇我的表揚(yáng)，孩子們的出色表現(xiàn)好像被我的眼球選擇性的丟掉了。面對(duì)那些調(diào)皮的孩子我還是一貫性的沒有耐性地說著你能不能這樣那樣，可想而知沒有效果。夢(mèng)輝好動(dòng)，坐不住，但是我講故事時(shí)他專心的聽著，我立即對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，沒想到他竟然一上午都表現(xiàn)很出色。永遠(yuǎn)不要吝嗇你的表揚(yáng)，孩子們是在激勵(lì)中成長的！

幼兒教育隨筆12

　　我班的王愛瑩小朋友雖然比別的孩子高大一點(diǎn)，可行為表現(xiàn)卻不如別的孩子，有比較明顯的行為退縮現(xiàn)象。當(dāng)別的'孩子做游戲時(shí)，她縮在一旁不動(dòng)；當(dāng)別的孩子動(dòng)手做手工或玩玩具時(shí)，她也只是看著，不動(dòng)。我因此對(duì)她特別關(guān)注，目光經(jīng)常注視她。做游戲或手工時(shí)經(jīng)常坐在她的旁邊，看著她，和他交談……可是效果并不是很明顯，她依然不合群，不參與……

　　在做手工時(shí)，我給王愛瑩講解如何折小船。講解完后，我四下看了看，無意中發(fā)現(xiàn)他正在跟浩浩學(xué)剪紙�？僧�(dāng)她抬頭看見我注意她時(shí)，那雙還不太靈動(dòng)的小手停了下來，低著頭，一動(dòng)不動(dòng)。在做游戲時(shí)，我又發(fā)現(xiàn)當(dāng)我注意她時(shí)，她就站著不動(dòng)，我轉(zhuǎn)過頭時(shí)，他就悄悄的跟別的小朋友玩，給人一種很小心的感覺。

　　我感覺她對(duì)我存在很嚴(yán)重的戒備心理。我認(rèn)真思考，反思自己的行為：我過多的關(guān)注她，使得別的小朋友更多的注意她，會(huì)讓她更緊張、焦慮，失去自我。從那以后，我不再在行為上過多的關(guān)注她，讓她放松的玩，自然的投入到各種活動(dòng)中，她的行為逐漸的變得大方自然。

幼兒教育隨筆13

　　“皮球”是孩子們最愛的玩具之一，每當(dāng)去戶外活動(dòng)時(shí)，孩子們最喜歡玩皮球，每次把大籃子里的皮球一搶而空，至于沙包、飛盤什么的，他們都視若無睹，除非皮球都被搶光了，他們才會(huì)關(guān)注其他的體育器材。而俗話說：“只要工夫深，鐵棒磨成針”，隨著時(shí)間的推移，孩子們對(duì)皮球的“熱戀”程度也逐步加深，慢慢地圓皮球不再圓了，有的變成了“扁皮球”。

　　今天，游戲活動(dòng)時(shí)，我讓幼兒到戶外去玩，我把扁的不能再拍的皮球丟在了墻角邊，心理暗暗的想：這會(huì)兒他們沒有皮球拍，一定不會(huì)掙搶了吧！可是讓我意想不到的是：當(dāng)我把其他器材拿出來的時(shí)候，墻角邊的幾個(gè)扁皮球都不見了，“扁皮球去哪里了呢，誰看見了扁皮球？我正納悶時(shí)，不遠(yuǎn)處的一堆孩子引起了我的注意力，于是我輕輕的走到了孩子們的跟前，想一探究竟。呀！原來他們正興高采烈玩我丟在墻角邊的“扁皮球”呢。只見有的孩子把扁皮球頂在頭上，把他當(dāng)成了新疆帽，一邊還跳起了我們上課教的新疆舞；有的孩子把扁皮球拼在了一起，搭成了一個(gè)個(gè)鍋?zhàn)�，拿者拍子在里面“燒飯”、“燒菜”，嘴里還不時(shí)地哼著：“我來做爸爸，我來做媽媽……孩子們玩起了娃娃家的游戲”�？粗�眼前的一幕，真是讓我大開眼見，讓我無不拍手叫好。但是我沒有出聲，因?yàn)槲蚁嘈牛�如果我一直等下去，一定�?huì)有更多的奇跡發(fā)生……。

　　“游戲”是孩子們最喜歡的活動(dòng)，當(dāng)我們預(yù)設(shè)的游戲、活動(dòng)不能滿足孩子們的需要，或者是讓他們不感興趣時(shí)，他們會(huì)想盡一切辦法、借助一切的外物來滿足自己的愿望。而在這同時(shí)也萌發(fā)幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性游戲的.沖動(dòng)，因?yàn)楹⒆拥膭?chuàng)造能力往往是建立在興趣之上的。作為老師，要及時(shí)捕捉孩子的興趣，以觀察者，引導(dǎo)者的身份參與到孩子們的中間，那你的收獲會(huì)很多，同時(shí)你也會(huì)發(fā)現(xiàn)你的孩子是絕頂聰明的！

幼兒教育隨筆14

　　今天課間操后，我看到教室內(nèi)的地上有紙，要求孩子們把地上的紙拾起來，當(dāng)孩子們聽到我的話后，都爭先恐后的蹲在地上拾起來，只有張靜涵坐在座位上一動(dòng)不動(dòng)，看到她這樣，我問她：“你為什么不拾紙？”她說:“不是我扔的�！甭牭剿�的話后感到有些生氣，就說：“誰規(guī)定不是你仍的就不拾？”她仍然坐著不動(dòng)，以前她經(jīng)常是這樣的。所以，我決定召開一次討論會(huì)。

　　上課了，我跟小朋友們說：“今天我們來討論一個(gè)問題：如果地上有紙，但不是你扔的，該不該拾起來？”當(dāng)小朋友聽到我說的話后，都紛紛議論起來，大多數(shù)孩子都說要撿起地上的紙，又有個(gè)別孩子提出了相反的意見。我讓小朋友說出自己的理由，這時(shí)，張雨涵小朋友說：“地上有紙，雖然不是自己扔的，但是如果不拾起來，地面會(huì)很臟，地上亂糟糟的，會(huì)破換我們的心情的�！边@時(shí)張智皓又說：“保持環(huán)境衛(wèi)生，我們?nèi)巳擞胸?zé)，應(yīng)該拾起地上的紙�！薄皩�(duì)，對(duì)。對(duì)，應(yīng)該拾起地上的紙，這樣地面會(huì)干凈的'。”又有幾個(gè)小朋友說。我又讓持相反意見的孩子說出自己的理由，他們的理由是：誰扔的誰拾，這樣是對(duì)他們的懲罰，他們會(huì)記住的，以后就不再往地上扔紙了。當(dāng)孩子們發(fā)表了自己的意見后，我分別對(duì)他們的意見進(jìn)行了肯定，因?yàn)槎颊f出了自己的理由，孩子們已經(jīng)有了是非觀念。但是我最后又強(qiáng)調(diào)了隨便扔紙是不對(duì)的。當(dāng)我說到這里，聽到張智涵小朋友說：“老師，我錯(cuò)了，今后不再往地上扔紙了，”聽到他的話后，我非常高興，因?yàn)樗�能勇敢的承認(rèn)錯(cuò)誤了�？梢娢业慕逃�方法是有效的，今后要采取多種方法對(duì)孩子進(jìn)行教育，爭取達(dá)到事半功倍的效果

幼兒教育隨筆15

　　教書育人是教師的天職，師德的高低直接關(guān)系到所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。鄧小平同志曾指出：“一個(gè)學(xué)校，能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，有社會(huì)主義覺悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵在教師�！苯處熓侨祟愳`魂的“工程師”，提高全民族素質(zhì)的重任責(zé)無旁貸地落到了人民教師的身上�？梢�，教師的道德修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生、對(duì)整個(gè)民族素質(zhì)的影響非同一般。

　　從教以來，同許多的青年教師一樣，我在教育教學(xué)的實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到過不同程度的挫折，但我從來都執(zhí)著地堅(jiān)持以心育心，以魂感魂。

　　近年來，在物質(zhì)文明與精神文明高速發(fā)展的情勢(shì)下在師德、師風(fēng)方面均程度不同地顯露出一些不足和問題，主要表現(xiàn)在：有的教師“一切向錢看”，對(duì)教學(xué)工作精力投入不足，從事第二職業(yè)，有的教師不認(rèn)真?zhèn)湔n，講課，甚至于有的教師經(jīng)常占學(xué)生的便宜，有的教師學(xué)方法呆板與陳舊，講授新知識(shí)少，照本宣科，限制了學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。同時(shí)我們也不斷聽到或看到一些有辱教師名節(jié)，有損教師形象的事情發(fā)生：xxxx年4月12日中午，重慶實(shí)驗(yàn)學(xué)校的一學(xué)生從該校教學(xué)大樓八樓跳了下去，5月22日，重慶渝中區(qū)公安分局對(duì)此事件下達(dá)的刑事復(fù)議決定書中認(rèn)定：其班主任汪某涉嫌侮辱罪……。此事件引起了上級(jí)主管部門的高度重視，制定了師德師風(fēng)的六條規(guī)定，要求強(qiáng)制執(zhí)行，各級(jí)各類學(xué)校也相繼組織了相應(yīng)的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)。這些令我感想頗多。教師，被喻為人類靈魂的工程師，卻偏偏未能潔凈自己的.靈魂、守好自己的靈魂陣地，這又是何等的悲哀？

　　我是懷著對(duì)教育事業(yè)無比自豪的神圣情感從事幼教工作的�，F(xiàn)在我深悟了一名幼兒教師的不易，幼兒園里各位老師的故事讓我為之感動(dòng)，幼兒不像小學(xué)生自理能力那么強(qiáng)，吃喝拉撒都需要老師協(xié)助，但是從每個(gè)老教師身上我看到的都是耐心的笑容，孩子病了，家長不用擔(dān)心，有老師的照顧，家長有事不能按時(shí)接，不要緊，有老師免去你的后顧之憂，所有這些是因?yàn)榻處煂?duì)教育事業(yè)的熱愛。作為一名教師熱愛教育事業(yè)很重要，更要要的是先修自身�？鬃釉疲骸捌渖碚�，毋令則行，其身不正，雖令毋從�！弊鳛榻處煟�榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。幼兒的模仿能力最強(qiáng)，所以作為一名幼師榜樣的作用就更加重要。師德，不應(yīng)是一種外在的約束，而是教師自身的道德修養(yǎng)。作為一名幼師，具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專業(yè)知識(shí)是對(duì)教師的基本要求，但還應(yīng)該是一位心理學(xué)專家，及時(shí)了解孩子的心態(tài)，掌握孩子的思想脈搏，能夠分享每一位學(xué)生的喜怒哀樂，這樣才能有的放矢，以最佳的方法解決問題，贏得孩子的信任與尊敬。

　　當(dāng)師德師風(fēng)這一嚴(yán)肅話題再次在廣大教師隊(duì)伍中掀起學(xué)習(xí)高潮的時(shí)候，我情不自禁地想起了這一切。我別無所求，我愿以我的青春乃至生命來育出一生精彩。

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