托班教育隨筆匯編15篇

　　在日常學習和工作中，大家沒少接觸或者看到經(jīng)典的隨筆吧？隨筆是一種散文體裁，篇幅短小，表現(xiàn)形式靈活自由。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編精心整理的托班教育隨筆，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

托班教育隨筆1

　　今天升好國旗后，我們所有的班級一起集中在操場上進行流動紅旗的頒發(fā)，對于我們小班來說這是第一次，以前從來沒有經(jīng)歷過，感覺很新奇。排隊在那里的時候，他們的小眼睛一直瞧著前面，心里肯定會在想，這么多人在一起到底要干什么呢？知道張老師要頒發(fā)紅旗時才明白，原來今天要給我們小二班一面紅旗。看著我們小班的小朋友在那里拿旗拍照時，我們在一邊觀看的老師，發(fā)現(xiàn)這些孩子經(jīng)過三個月的鍛煉學習，真的是長大了，站在那里真是有模有樣。

　　從我的觀察來看，有部分孩子明白這面紅旗的存在意義，還有大部分的孩子還是無所謂的態(tài)度，不是特別關(guān)心這面紅旗，回到教室后很快就忘記了。我為了讓這面紅旗更有意義，就故意在孩子面前，拿著紅旗讓它飛啊飛啊，引起孩子們的注意，他們發(fā)現(xiàn)以后都笑了，覺得很好玩，我就問孩子們：“你們笑什么�。俊彼麄兙蛯嵲拰嵳f：“因為老師讓紅旗飛了，像飛機一樣�！蔽遗戮o接著又問：“你們知道為什么紅旗會飛到我們小二班來而不是飛到小一班呢？”我聽到的有趣回答是，有孩子說因為我們小二班的門開著，所以紅旗就飛進來了，聽完后，我就捂著肚子笑了，這些孩子太可愛了，能夠想到這方面真是佩服。但我沒有讓笑聲持續(xù)很久，我馬上嚴肅的說：“那是我們小二班小朋友一起努力得來的小紅旗！紅旗上面寫了文明禮儀好寶寶，你們知道那是什么意思嗎？”這個時候小朋友的.話匣子都打開了，有的說因為我們小朋友很乖，有的說我們上課舉手發(fā)言了等等理由，但是沒說到點上的，于是我只能給孩子們解釋什么是文明禮儀好寶寶，小朋友理解了以后，都開始這兒說你好，那兒說你好，相互之間都在打招呼，都很高興能拿到這面紅旗。除此之外，我還和小朋友說了，不僅有文明禮儀寶寶，()還有課堂紀律寶寶和 環(huán)境衛(wèi)生寶寶，小朋友如果不加油，小紅旗下次就飛到別的小班里去不回來了，小朋友們就像是心愛的玩具要被搶走似的，紛紛舉手說要如何做個好寶寶，那些不好缺點要怎么改正，個個都表決心要把小紅旗永遠留在小二班。并且我和孩子們說，下次把紀律寶寶也請進我們小二班，讓我們也成為紀律好寶寶，小朋友都很有干勁，馬上個個都坐得端端正正的表現(xiàn)給我看。

　　看到孩子有了競爭的意識，說明孩子們長大了，懂得要積極向上取得更好的表現(xiàn)，那就是一種進步。我也會和我的孩子們一起努力，我相信他們會有進步會有成長！

托班教育隨筆2

　　剛進入幼兒園的小托班寶寶自理能力有些差，所以寶寶們在玩完玩具后，我和劉老師會幫他們把玩具收好，就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛煉的能力。久而久之，寶寶們也養(yǎng)成了一個壞習慣，開始無責任的亂扔東西。針對這個問題就覆水難收了，我最后決定想辦法挽回我之前犯的小錯誤。

　　寶寶們都是天生，善良的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務(wù)。我首先跟大家講：“小朋友們，你們下午放學后是想回家啊還是繼續(xù)留在學校上課呀？”大家齊聲喊：“回家·······”。”那今天呀，老師告訴大家玩具的家在哪個地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友們玩完玩具后請把玩具送回家，如果小朋友們不把玩具送回家，隨手丟掉玩具就回不了家了，玩具心里會很難過的`。我們以后玩完玩具一起送玩具回家好嗎？”小朋友們齊聲喊：好~~~”。

　　漸漸地，果然每次寶寶們每次把玩具玩好以后都會在把玩具安全送“回家了”。我覺得有些習慣是慢慢養(yǎng)成的，我們可以試著給寶寶們機會，讓寶寶們形成良好的做事方法。

托班教育隨筆3

　　開學已經(jīng)有一段了，孩子們的變化使我很欣慰，我們班是小托班，這些孩子從來沒有上過學，從剛開學，孩子們因為離開了爸爸媽媽，爺爺奶奶，情緒上的不穩(wěn)定，到現(xiàn)在基本上每個孩子都能開開心心的來幼兒園，這些變化是可喜的。

　　周一我像平常一樣，早走的來到幼兒園，發(fā)現(xiàn)每次上學都要哭著喊媽媽的張?zhí)齑T小朋友，看到我在門口等他，很開心的跟我說，"老師早上好"!隨后轉(zhuǎn)向他的.媽媽，揮著小手說，"媽媽再見!"我高興的一下把他抱起來，夸著張?zhí)齑T說："我們碩碩長大了，上學不哭鼻子了是吧?"每天都要高高興興的來上學。他點了點頭說："老師我長大了，上幼兒園不哭了!他的這些變化讓我感到非常的欣慰，同時也肯定了自己在孩子身上花的這些心血沒有白費，覺得很有成就感。

　　幼兒園里的很多事對我感觸很大，每天看到孩子們進步一點，我就非常開心，工作上的辛苦是不言而喻的，每天，看到每位老師臉上洋溢著的笑容，誰能知道，這些笑容背后，藏著多少辛酸，我們每天為之奮斗的，就是家長的肯定與孩子們的點滴進步，這些就足夠了!

托班教育隨筆4

　　為了讓孩子把禮儀運用到生活中，我不僅教給孩子們使用十字文明用語，還準備了《三字經(jīng)》音樂，希望通過每天的學習，寶寶們可以背會《三字經(jīng)》并且在背會的基礎(chǔ)上，再為他們講解每句所講的含義，讓寶寶們學會尊重別人，學會孝敬父母，學會善待他人，知道怎樣正確與朋友相處。所以，每天早上來學和下午放學前，我總會放起《三字經(jīng)》音樂，并一句一句教孩子，讓孩子吐字清晰，糾正他們不正確的讀音。每次我都加上動作，便于孩子記憶，孩子們也跟著我學的不亦樂乎！

　　周三起床后，我?guī)е�孩子們又�?fù)習了幾遍背過的《三字經(jīng)》后，便挑選個別幼兒上臺背誦，我原以為孩子們肯定還不完全會，還記不住，可結(jié)果卻恰恰相反，除了個別孩子膽小不敢上臺外，雨衡、梓樂、宇默、思遠、小萬、同涵、一彭、昕怡等很多小朋友都已經(jīng)可以從人之初，性本善，性相近，習相遠一直背到貴以專。而且背的`特別好。中間我只是簡單的提醒一個字，寶寶們就能繼續(xù)接下去，這個發(fā)現(xiàn)樂壞了我，我們不停的夸獎著寶貝們，增加寶貝們的自信心。突然發(fā)現(xiàn)，其實孩子們很聰明，只是我們沒有給孩子機會，沒有放手讓孩子自己嘗試，如果我們松開手，寶貝們會給我們意想不到的結(jié)果。寶貝們，你們太棒了！丹丹老師越來越喜歡你們了，繼續(xù)加油哦！我相信，你們永遠是最棒的！

托班教育隨筆5

　　晨間談話，顧名思義就是晨間活動時對孩子進行的集體或個人的談話活動。

　　有心的老師如果充分利用這段時間，發(fā)揮它應(yīng)有的功效，孩子們的口語能力將大幅度提高，老師也會從與孩子們的交談中了解到不少有益的信息，在教育教學中加以利用，可以發(fā)揮意想不到的功效呢！

　　我班的孩子經(jīng)過一個多月的晨間談話訓練，已逐漸盼望著與老師在晨間交流了。我和孩子們交談的內(nèi)容如下：

　　生活習慣類：晨間談話時可以滲透孩子生活習慣的'培養(yǎng)。如話題為：我會穿衣了，孩子們大多數(shù)都會自己穿衣服，七嘴八舌，紛紛向老師報告自己的穿衣經(jīng)過，言語間自豪之情自然流露；少數(shù)沒有自己穿衣的孩子受到了教育，第二天也自己穿衣，并且向我說起自己的穿衣經(jīng)過。

　　清潔衛(wèi)生類：在晨間談話時，我們給孩子講解不亂扔紙屑的好處，讓孩子們養(yǎng)成飯前便后勤洗手的習慣，老師常與孩子交流，孩子們養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習慣。

　　學習習慣類：晨間談話時，和孩子們談?wù)剱蹌幽X筋，大膽發(fā)言的學習習慣及好處，鼓勵孩子們在課堂上肯動腦筋，大膽講話，增強了孩子的自信心，許多孩子在學習上都有了進步。老師和家長的心里都高興極了！

　　當然，晨間談話是一種隨機性較強的活動，可以隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時交流。適當開展晨間活動必有百利而無一害，請你也來試一試！

托班教育隨筆6

　　今天劉魁志小朋友從家里帶來一個塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。

　　可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣，就走過來說：“我們一起來看一看它長得什么樣？”

　　家成說：“有翅膀呢！”

　　赫羽說：“有腿！”

　　梅永旭說：“有兩只眼睛呢！”

　　這時，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

　　聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細地觀察起來，這時琦琦小朋友突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了？”小朋友們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死！我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣。”孩子們出奇地安靜，終于奇跡出現(xiàn)了，它真的突然地一動不動到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了！”

　　看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學地認識昆蟲。

　　不明白誰曾說過這樣一句話，每個孩子都是一本搞笑的書，要想讀懂這本書并不容易，只有愛他們的人才會讀懂。作為教師，更就應(yīng)付出更多的“愛心”來愛這些孩子，只有這樣，我們才能更快的讀懂他們。

　　“老師，讓我來分吧！”早點時間到了，我提著籃子匆匆走到孩子們中間，就聽見徐世英小朋友在我背后輕聲說，我扭頭一看，她張著兩個小手，抬頭看著我，正等待我的答案。“好�。　蔽乙贿呎f著，一邊將幾個小蛋糕放在他的小手里，接到蛋糕，他立刻“忙”起來了。

　　說起徐世英，他確實算不上我們班十分乖巧聽話的孩子，在剛進幼兒園時，她的'調(diào)皮好動愛哭也著實讓我和其她老師“頭疼”了一陣。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)徐世英不像很多調(diào)皮的孩子一樣，“混世小霸王”似的，只明白玩，不學知識。他調(diào)皮好動，卻也十分聰明好學，在老師講故事、發(fā)書給小朋友、教小朋友唱歌時，他都一改往常的調(diào)皮好動，靜靜的聽著，認真的學著。不僅僅如此，興樺小朋友喜歡出頭，當老師帶小朋友復(fù)習以前學過的歌曲時，他就站在前面，應(yīng)對大家，做給其他小朋友看；當我?guī)�小朋友戶外活動結(jié)束回教室時，他就站在門口，像老師似的摸著小朋友衣服，讓他們一個一個進來，雖然這也時常讓許多膽小的小朋友不敢進教室；當我們開始吃飯時，他就跑過來“忙前忙后”。

　　認識到這一點，我跟其她老師也不再認為他那是不聽話，違反紀律了，而是時常滿足他的“小虛榮心”。結(jié)果，他卻明顯比以前聽話了。最讓我意外感動的是，他的那一句“謝謝”。離園時間到了，我像往常一樣給孩子們穿好外套，戴上帽子�！袄蠋�，我鞋帶開了�！毙焓烙⒃谖遗赃呎f�！澳抢蠋煄湍阆瞪稀�，我笑著說。我蹲下身，幫他系好鞋帶，我剛要站起來離開，“謝謝”，他輕輕的抿著嘴說。聽到這兩個字，我一愣，參加幼師工作幾年了，每一天離園時，幫小朋友穿外套、戴帽子、系鞋帶，徐世英是第一個對我說謝謝的小朋友，這兩個字也在我心里盤旋了很久，我又進一步認識了這個調(diào)皮好動卻也聰明好學的孩子�？吹胶⒆拥倪M步我心里感到個性的高興。

托班教育隨筆7

　　跟著托班的寶貝們一起成長的同時發(fā)現(xiàn)他們在無論在平時中最平凡不過的小事，也是需要我們老師轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腦子，拿出我們的小智慧呢！

　　我們托班的孩子最喜歡爭搶玩具了，往往別人拿了什么玩具，他也要，仿佛別人的玩具都是好的，自己的玩具就是不好的`，哪怕這件玩具是剛剛從別人的手上拿來的。所以我們每天會遇到很多這類事情。而且，一般叫他們謙讓一下都是很難的。后來我想了一個辦法，如果爭搶一件玩具時，我干脆讓他倆一起玩這件玩具。比如，爭搶蹺蹺板時，我讓他們兩人一人一頭玩蹺蹺板，如爭搶一個皮球時，我讓他們玩滾球，如爭搶玩具槍時，我讓他們一人當警察，一人當壞人，一個打槍，一個裝作被打死，還有一次一位小朋友把蹺蹺板當馬騎，另一個小朋友也想騎，爭執(zhí)不下來，我就讓原先騎蹺蹺板的小朋友把后來的一個小朋友帶上去“超市”，他倆這才高高興興地出發(fā)了，玩得可開心了！

　　自從發(fā)現(xiàn)這個辦法后，我覺得很靈，既能讓他們減少等待，又能讓他們玩得開心，真是一件一舉兩得的好事。所以，我們在組織幼兒的活動時，要靈活地運用策略，多變換方法，才能使活動進行順暢，幼兒也都能有事可干，也能提高他們之間和諧相處的能力。

托班教育隨筆8

　　春暖花開時節(jié)，出游成了家長與孩子享受生活的首選方式。走出家門走進大自然，不僅可以拓寬孩子的見識，豐富孩子的經(jīng)驗，感受大自然的奇妙，更能增進親子感情。

　　可是，出行難免舟車勞頓，車上的時間讓孩子覺得無趣，令家長傷透腦筋。顯然，車上不宜看書，更不宜蹦蹦跳跳做游戲。為了緩解孩子路途中出現(xiàn)的煩躁情緒，很多家長依靠各種電子產(chǎn)品幫助孩子度過長長短短的車行時光。大家都知道，行車途中使用電子產(chǎn)品，對孩子的身體健康無益。那么，怎樣讓孩子的車行時光快樂有益，讓出游一路歡聲笑語呢?不妨來玩玩口語游戲吧。

　　一、詞語數(shù)字反著說隨著車行前進，路上風景一路變換，稍縱即逝，孩子對很多景色或事物過眼即忘，錯過很多感知機會。這時，家長不妨和孩子一起看窗外風景，說出自己所見事物的名稱，互動進行“詞語反著說”的游戲。如，看見青山，孩子說“青山”，媽媽說“山青”;看見“火車”，孩子說“火車”，媽媽說“車火”;孩子說“陽光燦爛”，媽媽說“爛燦光陽”……孩子年齡小，可以試著將簡單的兩字詞語倒著說，隨著孩子逐漸長大，反著說的詞語字數(shù)可以逐漸增加;到了大班，可以用四字詞語或者短句。順說反說也可以由媽媽、孩子輪流進行。這樣的游戲，可以促進孩子集中注意力，訓練思維能力，也可以豐富孩子的詞匯積累，感受詞語變化的趣味。

　　二、車牌車型巧思維車行途中，會前前后后遇見很多同行車輛，引導(dǎo)孩子關(guān)注車輛信息，能獲得豐富認知。

　　認數(shù)字。對于年齡小的孩子，關(guān)注前行車輛的車牌號，是認識數(shù)字的好辦法，且能訓練快速識記的能力。對于年齡大的孩子，也可以嘗試簡單加減法游戲，或者編含有數(shù)字的游戲，如將“1368”編成“今天的早飯，爸爸吃了1碗粥、3根油條、6個包子、8顆榛子，爸爸是個大胃王”，嘗試數(shù)字與量詞的結(jié)合，與生活經(jīng)驗相結(jié)合，增進趣味性。

　　識省份。車牌上的省份簡稱對于孩子來說是個新事物，引導(dǎo)孩子感知省份簡稱，并簡單豐富對該省份的常識，拓展孩子的知識面。如遇見“滬”的車牌，讓孩子說說全家一起游上海時的趣事，增加孩子對這個地區(qū)的印象。

　　賞車型。路上的車輛多，車型也豐富，根據(jù)出現(xiàn)在自駕車周圍的車型，可以引導(dǎo)孩子關(guān)注車子的'牌子、款式、顏色等元素，并進行描述和比喻，還可以進行前后車型的比較，豐富孩子對車型的認知。

　　三、說說唱唱強語感在車子狹小的空間里，說唱是最為便捷的游戲方式。媽媽可以準備一些有趣的兒歌帶著孩子一起學唱，也可以玩手指游戲，和孩子互動學習。根據(jù)車窗外景色的變化，也可以引導(dǎo)孩子嘗試自己編兒歌，說些句式結(jié)構(gòu)相似的短句，模仿熟悉的兒歌模式進行仿編，拓展課堂上的學習。也可以照著某首簡單歌曲的旋律唱歌，仿編歌曲，在說說唱唱中讓孩子感受語言創(chuàng)作的趣味，增進孩子學習的興趣。大班孩子即將進入小學，建立良好的語感對小學學拼音尤為重要，媽媽可以讓孩子念出一首兒歌，將兒歌的每字每句拆成音節(jié)帶著孩子一起說。如“太陽當空照”。媽媽就說“t—ai、tai，y—ang、yang， 太陽”，孩子也跟著說，直至完成整首兒歌。說唱的過程無需出現(xiàn)書本讀物，在語言互動中孩子能順利建立字詞發(fā)音的語感，為孩子進一步學習拼音做好準備。

托班教育隨筆9

　　我是剛剛?cè)谓痰囊幻�幼師，我入園的第一個任務(wù)就是擔任托班的班主任。開學第一天我打扮的整整齊齊準備勝任我的第一份工作，同樣孩子們也是由家長待著高高興興進入幼兒園，在玩完親子游戲后，家長需要把寶寶們留下自己離園時，一幕哭鬧，訓斥，焦慮的畫面出現(xiàn)了，頓時間嘻嘻打鬧的場景消失了，那一剎那哭聲鼎沸。接下來我看見幾組離別的方式，有的是以欺騙的方式和寶寶說，奶奶要去廁所一會回來接你，在這等會。有的是強制把孩子留下，自己轉(zhuǎn)頭離開，有的則是給寶寶講道理離開的.。當時我已經(jīng)忙的手忙腳亂了，不知道用什么方式去平息這場“哭聲的戰(zhàn)爭”，第一天的哭聲很快就結(jié)束了，我和孩子們的外表都發(fā)生了變化，我的馬尾辮早已被寶寶們拽的松撒了，衣服上也殘留了一些腳印和泥土。而寶寶們除了臉上的表情變化了以外，臉上也成了小花貓，衣服上也有殘留的淚漬和泥土，我當時絕望了，以后的日子怎么過呀。

　　可是，第二周，我決定采取辦法改變這個場景，對于一些聽話的寶寶們，我請助教老師把寶寶安排得到泡沫墊上陪著玩玩具或者講故事，對于個別能哭的寶寶我親自帶著到外面陪他們玩游戲，滑滑梯，蕩秋千，就這樣我把他們一次次把他們鍛煉到獨立玩耍，不哭不鬧，然后慢慢的這些寶寶開始信任我了，依賴我了，我又開始慢慢的引導(dǎo)他們回教室全班寶寶都融合在一起，我想寶寶的天性除了玩玩具就是吃東西了吧，我就給寶寶們買的大白兔奶糖，當時我說誰聽話不哭我就給誰，絕大多數(shù)寶寶的眼睛都亮，發(fā)光了。有些個別的哭的寶寶也慢慢不哭了，就這樣，漸漸地兩次機會寶寶們都熟悉了，不哭了，漸漸地，我們又集體做游戲，講故事，慢慢到了玩玩具。

　　一個月過去了，當我再進入教室的時候，他們會問老師好了，會和我主動玩耍了，忽然覺得環(huán)境變了，和諧溫馨的場面出現(xiàn)了，笑聲代替了哭聲，自己玩玩具已經(jīng)代替了讓老師哄著，抱著的場景。慢慢的寶寶們都長了好多好多本事了，笑聲也越來越多了。我覺得好高興，好開心。

托班教育隨筆10

　　星期二的下午，天氣晴好，陽光明媚，我們便決定讓孩子們?nèi)ミh足，到學校南邊的南湖公園玩一玩。

　　說是遠足，其實路也不太長，但這一次的活動給孩子們帶來了無窮的樂趣。

　　由于園長的事先安排，我和孩子們得以進入公園的花房一飽眼福，在花房里，孩子們可謂大開眼界，有許多日常生活中不常見的植物都集中在這兒，像滴水觀音、富貴竹、山茶、杜鵑、文竹、發(fā)財樹、仙人球……有的'孩子因為家中種植了一些植物，認識幾種，但大部分的孩子，還是第一次集中見到這樣的場面，其中的樂趣可想而知，這是遠足的樂趣之一。

　　出了花房，孩子們參觀了南湖公園，有湖水、小橋、各個不同的園區(qū)，有櫻花園，據(jù)說里面種滿了櫻花，每年三月初，櫻花盛開，是一美景，可惜此次孩子們來得不是時候，沒有見到；桃花島一片桃林，在桃花盛開是 一定也是粉紅的一片，其美麗也是異常的，很可惜孩子們也沒能看到，即便如此，孩子們在老師的指引下，分別認識了石碑上的字，興奮之情溢于言表，這是其樂之二。同時，明年三月，我和孩子們定會如期而至，觀賞這美景的。

　　園中還有一處布滿體育運動器材的區(qū)域，這更適合我們的孩子玩耍，孩子們看見了玩具，如一群小鳥般四散飛去，每一種玩具都試一試，玩一玩，真正放飛了孩子的心啊，這是其樂之三。

　　遠足有樂趣，也有對孩子們身體素質(zhì)及體能的檢測，在回來的路上，一群孩子仍興奮有余，高唱歌曲而至校門；一部分孩子則有些疲倦，還有一些孩子嚷嚷著喊累呢！

　　多多讓孩子們遠足，得到的不僅僅是樂趣��！

托班教育隨筆11

　　幼兒園的孩子們，年齡多在2-5歲間，正是孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵時期，這個時候，如果能讓孩子多聽故事，兒歌，散文等文學作品，在孩子的頭腦中儲存大量的語言信息，將對孩子的以后的口語表達、說話能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡大小不一，但孩子們有一個共同的愛好，就是聽故事，幼教之友《幼兒教育隨筆》。

　　由于我班的孩子是集走讀、日托、全托的混合班，每天放午學后仍有半個多小時的活動時間，因為馬上要吃午飯，又不能讓孩子進行劇烈的活動，上午的所有活動也結(jié)束了。針對孩子們愛聽故事的特點，我便將這段時間確定為我班的故事會時間，一個多月下來，我認為效果挺不錯：

　　孩子們在這段時間邊聽故事，邊做飯前的'準備工作，一舉多得。

　　孩子們從聽的故事中學到了不少的生活常規(guī)，自覺性提高了。

　　少數(shù)孩子敢大膽舉手講話，并且口語表達能力大幅度提高，如路之行等。

　　故事中可針對班級所出現(xiàn)的不好的現(xiàn)象，現(xiàn)編現(xiàn)講，讓孩子們在潛移默化中知道了什么行為是可行的，什么事情是不可行的。

　　講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂而不為呢？

托班教育隨筆12

　　最近自由活動的時候，我發(fā)現(xiàn)有好幾個調(diào)皮的孩子推小椅子跑。為了孩子們的安全，我立馬讓孩子們圍坐在我身旁，我給他們講不能推小椅子跑的原因。

　　對于托班孩子，他們認為周圍的所有東西都是有生命的，我抓住孩子的這個心理特點，用小椅子的口吻對孩子們說：“小朋友，請你們以后不要推我了，你們可以用兩只小手把我搬起來，你們推的我還難受，你們有時候用力推我的時候，都把地板阿姨的臉劃傷了�！焙⒆觽円黄鹫f：“以后不推小椅子了”。

　　午飯后，我組織孩子們把小椅子帶回去曬太陽，我驚奇發(fā)現(xiàn)，以前推椅子的'那些孩子，都輕輕的搬著椅子，把椅子擺的整整齊齊。

　　我感悟到：托班的孩子對很多日�，F(xiàn)象喜歡擬人化，他們認為一切事物都會言語，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點加以引導(dǎo)，教育效果才會更好。

托班教育隨筆13

　　小朋友入園第二周了，在開學來的幾天里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在上學期培養(yǎng)出來的生活常規(guī)、衛(wèi)生習慣、生活自理等方面的良好行為習慣都不存在了，我心中真是有一種說不出的感受，舉例來說一說吧：

　　鏡頭一：進餐時，只見兵兵、璇璇、寧寧、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好幾名幼兒坐著不動，在等待著飯喂到嘴里。

　　鏡頭二：午睡時，只見兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、開開等好幾名幼兒在床邊坐著不動，在等待著鞋、衣服、褲子脫去。

　　鏡頭三：活動結(jié)束了，老師帶著幼兒到活動室外進行戶外活動時，只見活動室的地面上有果殼、有紙屑、有五顏六色的糖紙。

　　這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同時也提醒我本學期來的工作更為重要了，尤其是家長工作，對，是家園同步教育。為此，我進行了反思。

　　首先是家長的思想轉(zhuǎn)變

　　“孩子還小呢，他能做什么啊，以后大了再學吧�！薄澳憧矗�我在家又沒什么事，孩子又小，還是我來吧�！薄罢l有時間等啊，孩子動作又慢，還是我來做吧�！�

　　家長們的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正因為孩子小，我們更需要從很小的事教起，從很小的事來培養(yǎng)孩子的良好習慣。讓孩子自己吃飯、自己大小便、自己穿脫衣物等等，這些生活中的小事，常常被家長們?nèi)菀缀雎�，而正是這些小事、這些被忽略的事是孩子們要學會的事，一個人的自理能力是成長過程中不可缺少的一部分，任你的知識再淵博，沒有自理能力只會被社會淘汰。而自理能力從什么地方來呢？就從孩子身邊很小很小的事開始的。做家長的千萬不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開始時衣服穿反了，扣子扣錯了，只要你能讓他堅持下去，他的小手一定會非常靈巧的，千萬不要因為自己的孩子小，就一味地包辦代替，家長應(yīng)該知道，在集體中，每個孩子都是差不多大的，也許正因為你的包辦代替，才讓你的孩子在各方面的成長發(fā)育不如別的小朋友了，因此本學期開家長會時，我要注重講一講，請家長們放手、放手、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試，給孩子們生活中的`體驗吧，請不要剝奪孩子體驗的樂趣吧。

　　其次是家長的配合工作

　　現(xiàn)在每一家都只有一個孩子，家中就出現(xiàn)了幾位大人圍著一個孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，而我們班是小小班，在家里更是寶貝的不得了，于是就出現(xiàn)了吃飯有人喂、衣服有人穿脫、大小便有人把的現(xiàn)象。上一學期，我們在孩子的生活自理能力方面加大了培養(yǎng)力度，到學期結(jié)束時，全班42名孩子中已有80%的孩子能獨立為自己服務(wù)了，可經(jīng)過一個假期，我們的工作變成了“O”，這是什么概念呢：一個學期+一個假期=O。因此，這學期我要進一步開展好家長的配合工作，向家長們說明我們在幼兒園是怎樣培養(yǎng)孩子的，例如在幼兒園我們要求孩子會獨立用餐的同時，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來添，吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對家長說明、道清，讓家長明白、清楚，在家里也能這樣要求。這些要求對家長看起來很簡單，但對于我們的孩子來說是很不容易的。而我們的目的就是要讓不容易變成容易，只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標。

托班教育隨筆14

　　吃過午飯再稍適休息片刻，我們這群天真可愛的小寶貝就要上床午睡了。同大班孩子比起來，管理托班孩子的午睡，的確不是一件輕松的事情。

　　由于今年入園新生較多剛開始午睡，很多孩子安靜不下來，哭的哭，鬧的鬧，有些幼兒是故意給老師出難題似的，不管我們老師怎么哄，就是不肯到床上去。

　　經(jīng)過觀察分析，我發(fā)現(xiàn)幼兒存在午睡障礙要有兩方面的原因：一是生理原因，二是心理原因。兩歲半左右的幼兒，自我服務(wù)能力有限，我會及時地給予幫助，提醒或幫助幼兒睡前小便，脫衣、鋪被子等困難，還會講睡前小故事給他們聽。幼兒從家庭走進幼兒園，他們依戀的父母及親人、熟悉的家庭環(huán)境和以自我為中心的生活習慣一下子消了，取而代之的是陌生的老師、陌生的小朋友、陌生的幼兒園和陌生的集體生活。這種巨大的變化使他們有一種被拋棄的'恐懼感，心理失去平衡，從而感到焦急不安或產(chǎn)生分離焦慮。

　　為了照顧大多數(shù)的孩子，我?guī)椭�表現(xiàn)較乖的幼兒先睡，對于情緒還不太穩(wěn)定的幼兒，不強制他們睡，而是由著他們玩一段時間，到孩子有睡意的時即扮演家長的角色，輕輕拍著他們睡，讓他們感到，老師和媽媽一樣好，從而喜歡和親近老師。

　　這一個多月的午睡管理，感覺很吃力，但令我欣慰的是，大多數(shù)幼兒克服了午睡障礙，能較快地午睡。

　　今后我會樂此不疲為孩子們服務(wù)，使午睡室成為孩子們健康成長的溫馨搖籃。

托班教育隨筆15

　　今天是托班孩子入園的第一天，午睡時辰辰(盧彥辰)哭鬧的非常厲害，為了不影響其他孩子入睡，我便將他抱到室外，他邊哭邊不停地念叨著：“媽媽、家家、媽媽家家”，這時我突然發(fā)現(xiàn)外面的板凳上有一只玩物小狗，一定是小朋友散步時落下的。我借機說：“你看，這是誰啊?哦!看這只小狗狗哭了，咱們快抱抱它吧�！蔽翼槃莸淖�在板凳上，又讓他抱起小狗哄小狗睡覺。雖然他有些不情愿，但是還是把小狗抱在了懷里。我輕輕地搖著他，他的哭聲漸漸變小了，眼皮微微的合起來了。慢慢的進入夢鄉(xiāng)了。

　　第二天，第三天辰辰依然有些哭鬧，但是我都用不同的方法去讓他進入夢鄉(xiāng)。

　　其實，對于剛?cè)胪邪嗟腵孩子來說，教育要循序漸進，根據(jù)不同孩子的特點針對的采取策略，為孩子順利適應(yīng)幼兒園生活鋪設(shè)臺階。

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