淺談中職數(shù)學課堂教學效果芻議的論文

　　中職人學新生的數(shù)學水平很低，數(shù)學基礎(chǔ)的薄弱，學習興趣的低下，學習動力的嚴重缺乏，導(dǎo)致了學生在課堂上的參與度較低。如何改變這種局面，作為教師，我們首先能做的就是盡量提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量，發(fā)揮最大的教學成效。

　　一、為抓住學生的注意力，教師課前下功夫

　　美國心理學家布魯納曾說過：學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。教師收集整理與數(shù)學教學內(nèi)容有關(guān)的圖片、文字、掌故以及與學生所學的專業(yè)掛鉤的典型數(shù)學例子。教師備課內(nèi)容的深淺根據(jù)學生的具體情況而定。有些章節(jié)涉及到小學、初中知識多，而學生在這些知識點上掌握得不夠好，就需要一一羅列出小學的知識點、初中的知識點，并且做好批注，便于在課堂上指出來，更好地吸引學生的眼球。備課時要關(guān)注中職學生的數(shù)學學習熱情的維持，能用模型盡量用，能作圖就作圖，以便調(diào)動好學生的手腦；要準備好多媒體課件以加強對學生的感官刺激，特別是設(shè)計數(shù)學問題時，注意掌握問題的難易程度，讓學生能夠圍繞這些問題展開一系列的數(shù)學思維活動，并有所收獲。

　　二、更新教育觀念，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣

　　我國著名科學家胡濟民院士講過：“培養(yǎng)和提高一個人的興趣是很重要的，從小學到中學到大學，都應(yīng)該是培養(yǎng)年輕人的正確的興趣的過程�！迸d趣是最好的老師。中職生普遍學習成績較差，在學習上屢遭失敗，常常受到家長的責備、教師的批評，因而在學習上自暴自棄，學習對他們來說就是一種沉重的負擔，更談不上興趣愛好。因此，教師要更新教育觀念，改變傳統(tǒng)的師生關(guān)系，深人到學生中去，與他們談心，傾聽他們的心里話，和學生交朋友，只有“親其師”，方能“信其道”，這樣才能端正學生的學習態(tài)度，調(diào)動學生的學習積極性。在教學活動中，對學生表現(xiàn)出積極向上，富有創(chuàng)造性的精神狀態(tài)，教師要及時給予肯定、表揚和評價，讓學生產(chǎn)生成就感。即使是很小的進步和點滴的成功，教師也要給予及時的、正確的評價和表揚，從而達到激發(fā)學生學習興趣的目的。

　　三、優(yōu)化教學方法，提高課堂教學效果

　�。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置，激發(fā)學習興趣

　　教學實踐證明，精心創(chuàng)設(shè)各種教學情境，能夠激發(fā)學生的學習動機和好奇心，培養(yǎng)學生的求知欲望，促使學生進入主動求知狀態(tài)。由于大部分中專生都很重視專業(yè)課的學習，如果能把數(shù)學和學生所學專業(yè)聯(lián)系起來，將會大大吸引學生學習數(shù)學的興趣。如我在開始講《排列組合》這一章內(nèi)容時，我先設(shè)計了一個阿凡提的故事做為整章的引人：“阿凡提的幾個窮朋友在一個飯館里吃飯，經(jīng)常遭到老板的嘲笑和戲弄，阿凡提幫他們出了個主意。一天，阿凡提帶領(lǐng)他們又來吃飯，把錢袋搖得叮當響。飯畢，阿凡提跟老板說：我們以后就天天在你這里吃了，每天這樣付飯錢太麻煩了，我們就一段時間結(jié)一次賬好了，這樣，等我們這十個人又按照今天的位置坐時，再結(jié)賬，我們付雙倍的錢。阿凡提是當?shù)氐拿�人，絕對不會賴賬，又聽說是付雙倍的錢，老板滿口答應(yīng)。可是許多天過去了，還是不見他們付錢，同學們，算算看，老板什么時候會拿到飯錢？”如此引人給學生以新、奇之感，以趣引路，以情導(dǎo)航，提高學生學習的興趣，把僵化呆板的課堂教學變成充滿活力的學習樂園，這樣，讓學生聯(lián)系實際，學以致用，提高他們分析、解決問題的能力。

　�。ǘ�）運用多媒體技術(shù)，活化教材

　　多媒體系統(tǒng)能夠提供大量的多媒體信息和資料，創(chuàng)設(shè)豐富有效的教學情境，圖、文、聲、像并茂，為學生提供多感官的綜合刺激，引起學生的無意注意、保持學生的有意注意，為數(shù)學學習增添動感和美感，讓學生在輕松的氛圍中參與學習。

　　比如，在介紹周期函數(shù)的概念時，可先用圖片展示自然界的周期現(xiàn)象，引起學生的注意，再乘機提問：數(shù)學中有沒有周期現(xiàn)象呢？由此引人周期函數(shù)的概念。而三角函數(shù)的圖像變換，有了多媒體的展示，就可以使原本枯燥乏味的知識變成動態(tài)直觀的知識形成過程，讓學生感受到三角函數(shù)圖像的曲線美。

　　（三）師生互動，促進交流

　　在課堂教學中，我強調(diào)的是師生互動、師生交流和生生交流。為了發(fā)揮學生的主體性，要讓學生動手、動嘴，嘗試著自己去“做數(shù)學”、“說數(shù)學”。

　　比如在講授“指數(shù)函數(shù)”時，教師設(shè)問：一張白紙的厚度只有0。083毫米，三次對折后的厚度是多少？50次對折后的厚度是多少？在解決問題的過程中，學生自己動手折一折，算一算，學生相互交流，合作探究。而當算出：50次對折后的厚度比珠穆朗瑪峰還要高時，學生都興奮不已。在演練法的教學中，讓學生充分地發(fā)揮自己在學習中主動性，加深對知識的理解，從而更加提高他們學習數(shù)學的積極性。

　�。ㄋ模┱n堂信息的反饋與調(diào)控

　　教師在課堂上要善于捕捉反饋信息。捕捉反饋信息的方法是很多的，常用的有：觀察、提問、練習、課堂作業(yè)及批改、討論與答疑等。教師可從多方面、多角度了解學生的學習狀況，及時地獲得足夠的反饋信息，在教學過程中可以有效地采取一些措施：如個別輔導(dǎo)、小組學習、以優(yōu)帶差、調(diào)整進度等，幫助學生掃除學習上或心理上的一些障礙，調(diào)動學生學習的積極性，以求達到學生的有效參與、積極參與。

　�。ㄎ澹┱n外管理與實踐

　　教師每次批改作業(yè)，清查是否交齊，記錄每次學生的平時成績和表現(xiàn)；每周至少一次當面批改：對于學生一周作業(yè)情況作出評價。課下與學生多交流，關(guān)心學生的生活。如課外活動，參觀工廠、機房，介紹數(shù)學在各行中的應(yīng)用，尤其是數(shù)學應(yīng)用在各領(lǐng)域取得重大成果時，能夠使學生擴大視野，豐富知識，增進技能，從而發(fā)展他們的思維能力，提高學習的積極主動性。也可講一點數(shù)學史方面的知識，比如我國古代科學家的重大貢獻及在世界上的影響，也能激發(fā)學生的積極性。

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