- 相關(guān)推薦
小學(xué)數(shù)學(xué)論文：利用多媒體技術(shù)有效促進數(shù)學(xué)教學(xué)
新課改的今天，利用多媒體技術(shù)，能夠有效地創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情，能夠提高學(xué)生的思維能力，可以多進行習(xí)題訓(xùn)練，提高教學(xué)效果，可以讓學(xué)生自主探索、差異發(fā)展，滿足多樣化學(xué)習(xí)的需要，進而增加數(shù)學(xué)的直觀性、生動性和興趣性，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績。
關(guān)鍵詞多媒體技術(shù)情境思維能力效果
俗話說:興趣 是最好的老師，而數(shù)學(xué)這個學(xué)科是一門非�？菰餂]有什么快樂可言的學(xué)科，所以大多數(shù)學(xué)生都對數(shù)學(xué)不感興趣，因此，他們的數(shù)學(xué)成績也不是很理想。所以，要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，最好的方法就是讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。那么如何讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣呢？我認為，一個最有效的方法，就是在進行數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，有意識地增加數(shù)學(xué)的直觀性、生動性和興趣性，從而促進師生之間的情感交流，拉近師生之間的教學(xué)距離，實現(xiàn)師生互動式雙邊教學(xué)模式。為了達到這樣的教學(xué)效果，一個有效的途徑就是在課上充分利用多媒體技術(shù)進行教學(xué)。如今，隨著人民生活水平的不斷提高，各級地方政府對學(xué)校的投入也越來越大，多媒體技術(shù)在也就在教學(xué)中得到了廣泛的應(yīng)用，當然數(shù)學(xué)教學(xué)也不例外。尤其是新課改以來，我在上課的時候，幾乎每節(jié)課都要用到多媒體及，也使我的教學(xué)成績得到了很大的提高，現(xiàn)將我的心得體會簡要進行總結(jié)。
一、利用多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情
俗話說：萬事開頭難，還有人說，好的開頭是成功的一半。對于數(shù)學(xué)的教學(xué)來說也使這樣的。一節(jié)課的是不是成功主要就在于學(xué)生的注意力是否能很快集中到課堂教學(xué)上去，能否激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲，因此，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境是很重要的，它能使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動變?yōu)橹鲃�，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到知識。計算機多媒體能為教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個生動的有趣的教學(xué)情境，化無聲為有聲，化靜為動，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如教“概率”這部分知識時，根據(jù)課本的內(nèi)容設(shè)計了現(xiàn)場拋擲硬幣：我先讓學(xué)生動手拋擲硬幣，這樣拋擲了一百多次，浪費了很多的時間。我就問，這么多次能真正的得出正面朝上的概率嗎，他們說不能，那么再拋擲多次，更浪費時間，我還想多拋，怎么辦呢？學(xué)生們沒有辦法，我說我有，我就利用多媒體，在很短的時間內(nèi)，就得到了幾萬次的結(jié)果，學(xué)生們的興趣一下子就激發(fā)了出來，而且大大提高了教學(xué)效率。還有在教學(xué)“多邊形的內(nèi)角和”的時候，先從三角形的內(nèi)角和為180°入手，在求四邊形的內(nèi)角和的時候，我就利用多媒體把四邊形轉(zhuǎn)化為兩個三角形的內(nèi)角和的形式，然后再利用多媒體依次求出五邊形、六邊形，七邊形的內(nèi)角和。這樣，教學(xué)起來，形象直觀，引起學(xué)生探求新知識的欲望，也為n邊形的內(nèi)角和公式的證明打下了堅實的基礎(chǔ)。又如在教學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》時，先用電腦播放《大風(fēng)車》欄目中的旋轉(zhuǎn)風(fēng)車圖標，再讓學(xué)生拿出自制風(fēng)車轉(zhuǎn)動，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生最喜愛的生活情景。再播放黃山風(fēng)光片斷，引導(dǎo)學(xué)生又把目光吸引到“纜車是怎樣運動的呢”問題上，雖然播放的內(nèi)容較多，但是因為有了多媒體的應(yīng)用，不僅節(jié)省了時間，還輕松揭示出了要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生自然就帶著自己的問題主動去學(xué)了。
二、利用多媒體技術(shù)，能夠提高學(xué)生的思維能力
數(shù)學(xué)是一門特別注重思考的學(xué)科，無論是代數(shù)的計算，還是圖形的證明，都離不開思考。但是，如果面對干巴巴的數(shù)字和圖形，很難提起思考的欲望，而多媒體就彌補了這個不足。多媒體教學(xué)的特點就是以生動、形象、具體的表現(xiàn)力，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生理解知識，優(yōu)化學(xué)生的思維過程，利于學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想，促進學(xué)生的全面發(fā)展。如在教學(xué)“線段垂直平分線的性質(zhì)“時，利用幾何畫板畫出線段AB的垂直平分線l（垂足為D），在l 上任取一點C，通過：“度量工具”，得知AC=BC。在l上拖動點C，始終發(fā)現(xiàn)有AC=BC。于是學(xué)生很容易地發(fā)現(xiàn)了數(shù)學(xué)結(jié)論：線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等。如教學(xué)“反比例函數(shù)的圖像”這一知識時，我運用幾何畫板，畫出一個反比例函數(shù)的圖像，通過拖動圖像觀察，很容易地發(fā)現(xiàn)，無論如何延伸，圖像都與坐標軸沒有交點，將反比例函數(shù)圖像的內(nèi)涵、本質(zhì)屬性十分清晰地展示給了學(xué)生，學(xué)生對這一知識理解得輕松、準確、深刻。
三、利用多媒體技術(shù)，可以實現(xiàn)課堂多方面多形式的互動
在課堂上，如果有師生，生生之間的互動，不僅可以增強課堂的活力，提高課堂的快樂氣氛，還能有效地提高課堂學(xué)習(xí)效率。有了多媒體技術(shù)，教師在進行課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計時，就可以用系統(tǒng)的觀點，統(tǒng)籌教師、學(xué)生、教材、信息技術(shù)等到各種主要的課堂教學(xué)要素，實現(xiàn)這些要素間的廣泛互動。這里的互動主要有“生生互動” ——學(xué)生與學(xué)生之間相互討論、相互提示、相互激勵、相互補充、相互爭辯�！皫熒印薄獙W(xué)生咨詢教師，教師提示學(xué)生�！吧鷻C互動”——學(xué)生操縱電腦進行數(shù)學(xué)活動，電腦提示學(xué)生操縱步驟，對學(xué)生數(shù)學(xué)的結(jié)果是否正確給出評判。例如，在教學(xué)完“平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)”，我安排了一節(jié)“利用計算機幫我們求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)”。在電腦室內(nèi)，教師先示范如何利用Microsoft Office中的Excel來求平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)。學(xué)生嘗試后，我們將學(xué)生分成幾個小組，讓小組輪流做題，一組出題，其他小組搶答。至于回答是否正確，就讓電腦進行判斷。學(xué)生在這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)出了極大的熱情，思維活躍，交流熱烈，互動積極。通過多種互動，學(xué)生們進一步正確認識了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的概念，進一步熟練了平均數(shù)、中位數(shù)和眾數(shù)的求法，還學(xué)習(xí)了電腦知識。這節(jié)課，學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人，教師成為了學(xué)習(xí)的組織者和活動的裁判。
四、利用多媒體技術(shù)，可以多進行習(xí)題訓(xùn)練，提高教學(xué)效果
要想提高數(shù)學(xué)成績，多做習(xí)題真的是一個必不可少的前提，但是，在傳統(tǒng)教學(xué)的習(xí)題訓(xùn)練中，教師既要抄題目又要擦黑板，這樣的訓(xùn)練密度低，題型單調(diào)，形式乏味，極大的浪費了課堂上的寶貴時間。在現(xiàn)代的教學(xué)中，由于運用多媒體教學(xué)，省去了板書和擦拭的時間，能在較短的時間內(nèi)向?qū)W生提供大量的習(xí)題，練習(xí)容量大大增加，教師可以預(yù)先擬好題目運用電腦設(shè)置多種題型，全方位、多角度、循序漸進的用電腦出示在學(xué)生的面前，有利于學(xué)生對新知識的理解和掌握，有利于發(fā)揮學(xué)生的獨立思維能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力，增強學(xué)生運用新知識解決實際生活問題的能力，也可以為教師提供更多的反饋信息，以使教師有充分的依據(jù)改變教學(xué)設(shè)計和教學(xué)方法，使教學(xué)任務(wù)得已圓滿完成。而且學(xué)生做對了題目，電腦屏幕會跳出一個幽默詼諧的小動物用優(yōu)美動聽的聲音進行鼓勵，如：“你真行！”“聰明！”“進步大！”等激勵性語言，從而使學(xué)生感到做對題的喜悅和成功感，增強學(xué)習(xí)的興趣和信心。當做完了一題時電腦會祝賀：“你成功了，請繼續(xù)攻克下一題�！边@樣可以激起學(xué)生征服難題的欲望，激發(fā)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。
五、在多媒體條件下，讓學(xué)生自主探索、差異發(fā)展，滿足多樣化學(xué)習(xí)的需要
信息技術(shù)的引入，促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性。計算機能夠提供各種生動的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、模型，以反映數(shù)學(xué)對象與過程的具體現(xiàn)象，使學(xué)生通過自主的行為模式，形成有關(guān)數(shù)學(xué)概念與結(jié)構(gòu)的智力形象，從而增強了數(shù)學(xué)思維能力。
總之，在新課改理念的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要充分認識到，多媒體教學(xué)要以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，在課件制作和教學(xué)實施過程中以學(xué)生為主體，把培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力作為整個教學(xué)的落腳點和出發(fā)點，充分發(fā)揮多媒體生動、形象、直觀的優(yōu)勢，在促進學(xué)生互動參與、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，揭示數(shù)學(xué)內(nèi)容本質(zhì)上下功夫，使多媒體教學(xué)手段與現(xiàn)代化的教學(xué)理念有機結(jié)合，相得益彰，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的全面跨越，切實提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，進而提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)成績。9:47:21
【小學(xué)數(shù)學(xué)論文：利用多媒體技術(shù)有效促進數(shù)學(xué)教學(xué)】相關(guān)文章：
多媒體用于小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08
故事教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08
分層教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08
整體教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08
心理教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08
有效小組合作學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08
信息技術(shù)下小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08
信息技術(shù)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)論文10-08