大學生假期支教社會實踐報告

時間：2024-07-16 13:11:05 秀雯社會實踐報告我要投稿

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大學生假期支教社會實踐報告范文

　　充實的社會實踐已經告一段落，大家這段時間一定收獲不少吧！不如認真地做個總結，寫一份實踐報告吧。那么你會寫實踐報告嗎？以下是小編幫大家整理的大學生假期支教社會實踐報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學生假期支教社會實踐報告范文

　　大學生假期支教社會實踐報告 1

　　一、實踐目的

　　1、給留守兒童送去愛心、讓他們知道自己沒有被社會遺忘、讓他們知道還有很多大哥哥、大姐姐關心自己、從而幫助孩子們樹立健康的社會觀、幫助他們更好地融入社會。

　　2、村里的留守兒童不像城里的孩子、可以在暑假里上輔導班、我們的支教活動正是為了解決留守兒童在暑假無人看管、無處讀書的問題。大學生志愿者在暑假當起留守兒童的“家教”正好可以幫助孩子們提高學習成績、不輸在起跑線上。

　　3、社會實踐是大學生培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道、一來、我們擺脫了“一放假就沉迷網絡”的日子、過上了真正有意義的生活;二來、社會實踐活動可以幫助我們更好的走出校門、走向社會、接觸、了解社會、從而更好的投身社會。

　　二、實踐內容

　　根據(jù)本次活動的組織者xx學院城鄉(xiāng)互助工作組的整體安排、我們計劃利用月日至月日這寶貴的天對區(qū)鎮(zhèn)村留守兒童進行集中的學習輔導。我負責輔導孩子們語文和數(shù)學、其他志愿者也各有所長、根據(jù)孩子們的具體需要、我們進行了分組。

　　當我們真正走進孩子們的臨時教室時、我們發(fā)現(xiàn)、原先“一個人上一節(jié)課”的計劃是行不通的、因為孩子多、各個年級的孩子都有、而且只有一間教室、所以我們臨時決定、分組同時上課、這樣做雖然會使教室內稍顯混亂造成一定程度上的互相干擾、但卻是我們根據(jù)實際情況指定的最合適的`方案。

　　我們將自己的支教生活安排得井井有條：

　　對于整體安排、我又根據(jù)我們教學組的具體情況進行了調整：

　　1、堅持每天布置作業(yè)、堅持認真批改、每份作業(yè)都寫批語和鼓勵的話;將一小時的課堂分成幾個小部分、學一段玩一段、解決孩子們課堂疲勞的問題;

　　2、通過各種形式、鍛煉孩子們的各種能力、比如在人前發(fā)言的能力、語言表達能力等等。

　　3、根據(jù)我對各個年級課本的了解、我為各個年級分別制定了天的學習計劃、不同的年級、要求的難度也有所不同。一到三年級的主要任務是背誦經典課文、學習生字、組詞、造句;而四年級和五年級的孩子除了要求掌握基本知識之外、還要求對課文進行理解。注重培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

　　三、實踐結果

　　1、分組上課的策略

　　我們面對的情況是：從小學到高中幾個教學組都有學生、而且所有學生都擠在一間教室里。我們意識到、原先“一個老師一節(jié)課”的計劃是行不通的、要解決這個問題、必須按照分組同時上課、這樣做既提高了課堂效率、又有助于老師們近距離的接觸學生們、給他們更多有針對性的幫助。

　　2、針對學生的特點合理調整計劃

　　眾所周知、一到五年級的小學生最多能在三十五分鐘之內集中精力、我經過分析和對孩子們的觀察得知、我負責的小學組的學生不能做到在一個小時的課堂上保持精力集中。針對這個問題、我做出了以下調整：

　　(1)將一個小時的課堂分成兩部分、前半個小時我給學生們講解課本的基礎知識、而后半個小時則用來做練習、這樣既有利于孩子們在課堂上及時鞏固學到的知識、而且這種聽課與做題結合的方法能夠緩解孩子們在課堂上的疲勞、從而對學習更感興趣。

　　(2)下午第四節(jié)盡量在室外上課、這樣做既可以使孩子們感到新鮮、從而更容易集中精力、而且可以減少孩子們的讀書聲對高年級學生們的影響。在最后一節(jié)課上、我們一般會集體背誦課文、然后讓孩子們挨個在大家面前講故事、以鍛煉他們當眾發(fā)言的能力。如果孩子們表現(xiàn)得好、學得快、我們還會做一些小游戲。我始終認為、教育小學生、要針對他么爛漫愛玩的天性、在游戲中教會他們知識、而填壓式的教育只會是孩子厭惡學習。

　　3、注重孩子們綜合素質的提高

　　在教授課本知識之外、我們還特別注重孩子們綜合素質的提高、我們教孩子們下象棋、玩魔方、唱歌、跳舞、給他們的課余生活增添了很多歡聲笑語。另外、我還特別注重對孩子們陽光性格的塑造、我平等的對待每一個孩子、不以學習成績論學生、以求學生們不會產生自卑感。比如說我的學生、他自尊心比較強、平常在課堂上、如果有個知識點別人都學會了、就剩他沒有學會時、就會急得大哭。這時我會先讓其他同學做練習、我單獨用各種方法教會他、決不讓他落后!

　　久而久之、獨立思考的能力提高了一大截、成績也非常優(yōu)異了!不過還是有些內向、課間和小伙伴鬧了矛盾、他就一個人坐在教室里不出去玩、這是我會動員其他孩子組織一個好玩的游戲、然后讓的好朋友邀請他去玩、笑容就又會在的臉上綻放。

　　4、對專業(yè)知識的運用

　　作為法學專業(yè)的學生、怎樣將專業(yè)知識運用到社會實踐中去呢?我的教授對象為小學生、理解力有限、所以我沒有選擇向他們講授具體的法律條文、而僅僅告訴了他們一些“憲法是我國的根本大法”“法律面前人人平等”等原則性的知識、讓他們對法律有一個初步的認識。在村里、我們積極向村民講解實用的法律知識、比如《債權法》《物權法》等、努力在村民心中樹立“運用法律的武器保護自己合法權益”的觀念。

　　5、與身邊的人相處

　　(1)我們個志愿者住在村長的母親家中、與老人在一個廚房做飯。怎樣與兩位老人相處對我們來說是一個挑戰(zhàn)、因為在學校我們身邊只有同齡學生、在家中爺爺奶奶都寵著我們、很少與我們計較。所以、為了樹立大學生良好的形象、更好地與兩位老人相處我們自覺改掉了大聲喧嘩、用水不節(jié)儉、睡覺晚等不良習慣、并時常為兩位老人做一些家務、贏得了老人的喜愛。

　　(2)一起支教的個同伴對我們來說也有不同的意義、因為我們要一起生活天、一起做飯一起吃飯、有人刷碗、有人打掃衛(wèi)生。又臟活累活大家都搶著干、有什么好吃的都給出來與大家一起分享。在共同生活的這些天里、我學會了關心別人、學會了為集體的利益作貢獻、真正讀懂了“出門靠朋友”這句話!短短天的相處、卻讓我們這個原本不認識的年輕人成為了無話不談的好朋友、我們在暑假里都還保持著聯(lián)系、不時的關心一下昔日的“戰(zhàn)友”的最新動態(tài)、感受友誼的無比珍貴。

　　四、實踐總結

　　大學生志愿支教活動、一方面能為孩子們帶去一份光明、一份希望、同時、也能鍛煉自己的社會實踐能力和表達能力。

　　支教不單是教孩子們學習課本知識、更是要幫助孩子們養(yǎng)成良好的學習習慣、教孩子們認識外面的世界、教會他們愛和感恩……其實、在教孩子的同時、我們也學會了付出與無私的愛、學會如何面對孩子、學會不因聰慧愚笨而寬容平等的接受孩子、我們從孩子天真稚嫩的臉上看見了美好的未來、也從孩子身上學到了我們已經漸漸失去的真實與純潔……

　　雖然這次支教只有天、但卻給我留下了許多美好的回憶、也給我留下了太多的感受。正如西部優(yōu)秀自愿支教者馮艾所說“有一種生活、沒有經歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛;沒有體會過就不知道其中的快樂、有一種快樂、沒有擁有過就不知道其中的純粹”!

　　大學生假期支教社會實踐報告 2

　　一、實踐目的

　　似乎是從中學開始，假期社會實踐這一詞匯便在我們的腦海漫慢的留下印象，社會實踐本應該是由自身自發(fā)參加，但是我們卻賦予了它學分的價值，在目前中國教育由應試性轉變的過程中，毫無疑問，強制力遠遠要有效于自制力，為了這門必修課，我們無疑要著手準備重視，然而完成一件事情，可以敷衍，可以認真，我們已經是成年人，理應應該去真正的做些什么事情來鍛煉我們自己，同時承擔一份自己力所能力的責任。社會實踐的形式多種多樣，我們選擇成立愛心支教團，是因為我們能力有限，我們不可能去探究一些未知的新發(fā)明，或者去調查個什么事情，取得多么宏偉的成績，那也是癡人說夢。我們的資本，就是十年寒窗的積累，在那些落后的地區(qū)，孩子們始終把大學當做多么遙遙無期的目標，他們包括父母家人的觀念，都或多或少有一些局限性，的確，大學夢是每個家庭的夢想，然而教育水平的不發(fā)達再一次造成了困擾，雖然只有十幾天，但是我們會盡可能把握一分一秒，盡可能為他們解決更多的問題，要知道，不會的東西數(shù)不勝數(shù)，但是學習一些基本技巧，那會如虎添翼。我們在這十幾天中，能夠讓他們感受到關愛，能夠有所學有所長有所信心有所希望，那當我們在踏上回家的歸途時，可以問心無愧，給孩子們一個滿意的交代，給寄希望于他們一身的父母一個滿意的答卷，也是給我們此行畫上一個完美的休止符，那便足矣。

　　二、實踐內容

　　本學期期末考試于7月9日結束，因為實踐活動小組成員家住距離有遠有近，有xx本省的，也有東北等地，考慮到回家的方便性，我們把實踐時間定于7月10日開始。另外，雖然我們已滿18歲，但還是學生，還是每一位爸爸媽媽的掌中寶，一切經濟來源依舊是依靠父母，初定有兩個實踐地點：一是選擇在xx鹿邑縣；二是選擇和其他大學團隊一起去xx。因為xx是xx本地，加之有本地同學，在語言溝通交流，以及人身安全，包括花銷成本，相對于方案二都有一定的保障，因此最后我們決定的實踐地點，就是xx市鹿邑縣xx村，之前經調查了解，xx村經濟水平有限，很多大人都選擇外出打工，所以有很多留守兒童。

　　隊伍一行13人，相對于其他實踐團隊人數(shù)，有2倍之余，一同乘長途汽車也不方便帶隊，因此我們決定分兩個小隊出發(fā)，第一個小隊于7月10日早晨到達目的地，負責活動正式開始前的`前期準備，在當?shù)剡M行此次活動的宣傳，選定被幫助的學生，與當?shù)卮逦瘯�、政府取得�?lián)系，出示相關證明。有一個比較糾結的問題就是我們的住宿問題，我們初定方案是在被輔導學生的家中，但是也要考慮我們團隊女生成員的安全問題，以及其他方面，因此第一小隊在到達時，經過一天的奔波，熟悉了周圍的環(huán)境，同時找到了一家小的家庭旅社，所有安排準備就緒，只等與第二小隊會面。

　　7月11日早晨，第二小隊出發(fā)，經過三個多小時的車程，在中午到達我們的實踐地點，13位成員碰面，為了保證教學質量，我們決定以一對一輔導的教學方式，早上一起從旅社到xx村，然后各自到各自的學生家中，中午間隔性的一起在外面的小餐館吃午餐，之后回到各自學生家中午休，繼續(xù)上課輔導，下午六點于固定地點集合返回。

　　意料之外，也是情理之中的是，之前在聯(lián)系13名學生的時候，便有很多家長聞訊主動上門找到了我們，請求為孩子輔導功課，孩子人數(shù)不斷增加15人、20人、30人有的成員是將兩三名孩子湊在一起輔導一天，而有的則上午去這家，下午跑到那家。

　　當然，關愛留守兒童，傳遞溫暖，并不是單純的輔導功課，我們也會將幾家孩子集合到一起，陪他們做游戲，玩得不亦樂乎。也會給他們講講高中、大學的故事，孩子，因為夢想，因為單純而偉大，至少，我們能盡可能的多幫助他們，樹立一些希冀，為著他們對大城市、大學、新生活的向往而去逐夢。

　　三、實踐結果

　　這一次的支教活動，不論過程也好，結果也好，都超出了我們的想象，之前總是擔心，因為條件艱苦，會有成員經受不住，打退堂鼓，或者出現(xiàn)消極應付等現(xiàn)象，但是后來發(fā)現(xiàn)，真的是杞人憂天了，我們每天早出晚歸，趕上幾天天氣不好，還要踩著各種泥濘，中午簡單的午休，大家在地上鋪上一層大的塑料袋子將就著睡上一會兒，但是誰都沒有說苦說累，仿佛看到了每個人在這次活動中的成長與磨礪。偶爾傍晚時分，大家一起出來散散步，吃一些當?shù)氐男〕蕴厣�，苦中作樂，笑的都是那么開心，忘卻了白天的辛苦，真的有一種說不出來的感覺，是感動，是欣慰，還是什么，我也說不清。

　　這次活動的意義，不止是對于我們個人的成長，當然還有我們幫助的那些孩子們，孩子的家長們不止一次的說起，這些輔導對于孩子們的效果，以及我們講的一些其他方面的東西，真的很有作用，臨走的那天，看到給他們的幫助，以及全村人的熱情與贊揚，我們也算是給這一次的活動，給我們自己，給孩子們，給那些爸爸媽媽爺爺奶奶，交上一份滿意的答卷。

　　同時，我們經過每天微博的編寫，也得到了xx媒體的肯定與支持，學校領導的關注，宣傳作為華水學生的形象，也讓越來越多的人關注身邊的那些留守兒童，傳遞愛心，分享感動，讓愛，在我們的身邊，經由我們，蔓延。

　　四、實踐總結（體會）

　　白駒過隙，轉眼已經過去了快兩個月之久，翻翻那些曾經的照片，一切情景，好安靜、好熟悉，仿佛如昨日般重現(xiàn)在腦海，再回首，恍然如夢。

　　那段時間，大朋友和小朋友們一起生活。那段時間，我們一起計算著統(tǒng)計、分數(shù)、全等與相似那段時間，我們一起背誦著張xx、李白、遍插茱萸少一人那段時間，我們一起說著Whats your name、一般疑問句、how、which忘不了大家嬉戲打鬧捉迷藏的日子，忘不了大家頂著烈日、踩著泥濘的生活、忘不了作為一個城市人，初次坐上三輪那種意外的淺薄。

　　還記得臨走的那天，孩子們一窩蜂一樣，把自己精心準備的禮物送給我們，抱著我們拍下一張張照片，稚嫩地寫下我們的聯(lián)系方式，充滿希望的問著我們還來不來了、什么時候再來，以至于某幾個和煦的午后，當我在家享受著下午茶時，電話突然想起，熟悉的孩子聲音回響在耳邊，我們想你們了，像是被誰捉弄吃了一口芥末般，眼睛驟然酸酸的，放下電話，一片空虛蔓延，吞噬。

　　有些時候總是在想一個問題，我們究竟是為什么來到這世界上，而來到這個世界，我們所做的一切事情，究竟是上天早已安排命中注定的還是為何？人類，始終是一種復雜的生物，我們在中學時代的清純，甚至在孩童時期被教育的責任感，隨著年齡在慢慢地削減，這個誰都不可否認，自私是人類的天性，生活中我們每一個人，都會或多或少的為自己的利益驅使。當我們走入一片鄉(xiāng)村，正如一句話所講，城里有著鄉(xiāng)下人的夢想，而鄉(xiāng)下，則有著城里人安心的向往。走在鄉(xiāng)村的街頭，感受到的就是不一樣的氣氛，那些叔叔阿姨們的熱情、淳樸，正是現(xiàn)在城里很多所感覺不到的，仿佛就是回家了一般，兄弟姐妹們一起學習、一起生活。

　　而我們，要做的事情是讓它更有意義，很多人在網上談論關于支教的黑化，不可否認，在這種世俗功利的社會，學分就是大學生的利益，但是我們自己，作為這個群體的一份子，就是要通過我們的行動，問心無愧，來抵觸這些負面的影響，擔出自己應該的責任，作為當代的大學生，不求代表全中國學生來樹立一個所謂的形象，至少，在我們身邊，那些被幫助的孩子們、家長們，能有一個評價：現(xiàn)在的大學生，真好！我們長大了也要這樣，慢慢的去傳播，去傳遞，那么我們這次的實踐活動，無論公眾如何去評判，至少我們心里清楚，我們做的，比任何人都優(yōu)秀！

　　這次活動，是給那些孩子們愛心與溫暖，而不是任務，倘若只見一次，留下的，我想便是一生的遺憾與思念吧，所以，機會時間有很多，而我們這個愛心團體，只是小憩，不是解散，因為我們是family，一個為留守兒童建起的family，若有機會，我們會再次與孩子們相聚，摸著他們的頭，說一聲：

　　好久不見，我們回來了。

　　大學生假期支教社會實踐報告 3

　　一、實踐背景與目的

　　隨著教育均衡發(fā)展的不斷推進，農村地區(qū)及偏遠地區(qū)的教育資源相對匱乏問題日益凸顯。作為當代大學生，我們肩負著社會責任與使命，利用假期時間參與支教活動，旨在通過我們的知識傳遞與愛心奉獻，為這些地區(qū)的孩子帶去知識的光芒，激發(fā)他們對學習的興趣，拓寬他們的視野，同時也讓我們在實踐中鍛煉自我，增強社會責任感。

　　二、實踐地點與對象

　　本次支教活動選擇在了xx省xx縣的xx小學，這是一所位于偏遠山區(qū)的學校，學生主要來自周邊村莊，教育資源相對匱乏。我們的支教對象主要是小學中高年級的學生，他們對外面的世界充滿好奇，但受限于條件，接觸到的知識有限。

　　三、實踐內容與過程

　　1. 前期準備

　　團隊組建：我們組建了由不同專業(yè)背景的志愿者組成的支教團隊，確保教學內容的多樣性和豐富性。

　　課程設計：根據(jù)學校實際情況和學生需求，我們設計了涵蓋語文、數(shù)學、英語、科學、藝術及心理健康等多方面的課程，力求做到寓教于樂。

　　物資籌備：籌集了學習用品、圖書、體育用品等物資，為孩子們帶去實質性的幫助。

　　2. 教學實施

　　課堂教學：采用互動式、探究式的教學方法，鼓勵學生積極參與，提高課堂參與度。通過游戲、實驗、小組討論等形式，激發(fā)學生的學習興趣，讓他們在玩中學、學中玩。

　　課外輔導：針對學習上有困難的學生，我們進行了個別輔導，幫助他們解決學習中的難題，增強自信心。

　　文化活動：組織了豐富多彩的文化活動，如詩歌朗誦、繪畫比賽、體育運動會等，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好。

　　3. 調研與反饋