申請(qǐng)書(shū)范文
行政部文員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)【1】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
您好!
我于三月十四日成為公司的試用員工，到目前為止一直在行政部擔(dān)任文員一職，現(xiàn)實(shí)習(xí)期滿，向公司提出轉(zhuǎn)正申請(qǐng)。 這兩個(gè)月的實(shí)習(xí)工作中，在領(lǐng)導(dǎo)的悉心教導(dǎo)下，在各位領(lǐng)導(dǎo)及同事的關(guān)心和幫助下，取得了一定的進(jìn)步，我現(xiàn)在已經(jīng)能夠獨(dú)立的完成相關(guān)工作。經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作，我對(duì)行政部文員一職的主要工作內(nèi)容有了更深的了解，并不斷的熟悉各項(xiàng)工作流程。
工作中我有好的一面，但也有些許的不足。我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)工作，不斷的學(xué)習(xí)，不懂就問(wèn)，努力做到讓領(lǐng)導(dǎo)放心和滿意。我對(duì)待工作的態(tài)度十分積極，嚴(yán)于律己，性格開(kāi)朗，樂(lè)于與人溝通，具有良好和熟悉的溝通技巧，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，這也是作為一名行政部文員所應(yīng)該具備的基本能力和素質(zhì)。但在處理某些突發(fā)事件，或是出去辦理一些相關(guān)工作時(shí)，有的時(shí)候會(huì)因經(jīng)驗(yàn)還不足而出現(xiàn)一點(diǎn)小的紕漏。 這兩個(gè)月我學(xué)到了很多，也領(lǐng)悟了很多，時(shí)間不長(zhǎng)，但過(guò)程卻很充實(shí)，我對(duì)自己的能力也有了一定的了解。
雖有不足，但我愿意學(xué)習(xí)和改正，愿意接受領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和教育，愿意克服困難。在今后的工作中我會(huì)更加努力認(rèn)真，勤勉不懈，嚴(yán)格要求自己，積極進(jìn)取，做到不懂就問(wèn)，多看多做，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能，注重自身的發(fā)展和進(jìn)步，以期待將來(lái)能學(xué)以致用，同公司共同發(fā)展、進(jìn)步。我也想在這里實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，和公司一起成長(zhǎng)，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。 希望根據(jù)我的工作能力，工作態(tài)度及表現(xiàn)給出合格評(píng)價(jià)，望領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)轉(zhuǎn)正。
此致
敬禮
申請(qǐng)人：
大學(xué)生助學(xué)貸款申請(qǐng)書(shū)范文【2】
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：
你們好!
我是農(nóng)林系生物技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)1503班的學(xué)生何xx，來(lái)自陜西榆林。我現(xiàn)在十分需要領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)院、國(guó)家?guī)椭液挝业募彝ザ冗^(guò)難關(guān)，讓我能有幸和其他同學(xué)一起順利完成學(xué)業(yè)。
我的家庭有七口人：奶奶、大伯、爸爸、媽媽、妹妹、弟弟還有我。大伯是個(gè)聾啞人，我和妹妹正在上大學(xué)，妹妹現(xiàn)就讀于楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，弟弟輟學(xué)在家。年老體弱的奶奶需要媽媽悉心照料，所以家庭的負(fù)擔(dān)一下子落到了爸爸身上。爸爸上了年紀(jì)，又沒(méi)有文化，所以只能干體力活。長(zhǎng)期的體力勞動(dòng)和精神壓力給爸爸落了一身病。但是爸爸堅(jiān)決讓我們上學(xué)。他相信知識(shí)可以改變命運(yùn)。
20xx年我?guī)е胰说钠谂蝸?lái)到了xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院。在校一年期間我深知上學(xué)的機(jī)會(huì)來(lái)之不易，省吃儉用，化壓力為動(dòng)力，各門功課均達(dá)到了優(yōu)良水平，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，今年十二月分我準(zhǔn)備參加國(guó)家英語(yǔ)四級(jí)考試，我希望通過(guò)我的努力，能讓我的家人寬慰，用良好的成績(jī)來(lái)回報(bào)我的家人和朋友。
今年我妹妹也上了大學(xué)，家里更本支付不起昂貴的學(xué)費(fèi)，我們只能申請(qǐng)貸國(guó)家助學(xué)貸款�，F(xiàn)在黨和國(guó)家大力發(fā)展教育事業(yè)，讓我們這些學(xué)生看到了希望。我真心的感謝黨和國(guó)家對(duì)貧困生的關(guān)心，真誠(chéng)的希望各位領(lǐng)導(dǎo)能給我一次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)努力學(xué)習(xí)。只要一有能力馬上回饋社會(huì)，幫助那些像我一樣需要幫助的人。特別是我一定要成為一個(gè)對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的人。
再次真摯的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)。
此致
敬禮
教學(xué)改革項(xiàng)目申請(qǐng)書(shū)【3】
一、理論意義
隨著我國(guó)高校近幾年的連續(xù)擴(kuò)招，我國(guó)的高等教育也由精英教育逐步向大眾教育轉(zhuǎn)變。大學(xué)獨(dú)立學(xué)院在高校隊(duì)伍中是一個(gè)特殊群體，是我國(guó)高等教育大眾化過(guò)程中產(chǎn)生的新的教育組織形式，為公立高校擴(kuò)大招生規(guī)模、提高辦學(xué)能力發(fā)揮了積極作用。
實(shí)行分級(jí)教學(xué)改變了傳統(tǒng)班級(jí)授課制采取統(tǒng)一的大綱、統(tǒng)一的教材、統(tǒng)一的進(jìn)度、統(tǒng)一的要求來(lái)對(duì)待所有的學(xué)生，力圖讓學(xué)生“齊步走”這種不切實(shí)際的做法。它讓英語(yǔ)水平相當(dāng)?shù)膶W(xué)生在同一個(gè)課堂學(xué)習(xí)英語(yǔ)，老師針對(duì)同一水平的學(xué)生安排相應(yīng)適合的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)進(jìn)度，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使處在不同英語(yǔ)水平層次上的學(xué)生都能提高英語(yǔ)水平，并完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。
二、實(shí)踐意義
盡管就目前情況來(lái)看，英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)法雖然還沒(méi)有在所有高校全面展開(kāi)，但從我校實(shí)施的情況來(lái)看，該方法有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，更好貫徹因材施教原則。
1.分級(jí)教學(xué)開(kāi)辟了獨(dú)立院校英語(yǔ)教學(xué)的新模式
英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)正視學(xué)習(xí)者的差別，并把它作為可挖掘資源，在教學(xué)過(guò)程中實(shí)施差別策略，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生發(fā)展著想，為每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上的成長(zhǎng)提供條件， 為每個(gè)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)提供了施展才華的平臺(tái)。分級(jí)教學(xué)打破了傳統(tǒng)的專業(yè)班級(jí)授課制的舊框架，真正地考慮了每個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)需求和學(xué)習(xí)中的情感需求，它體現(xiàn)了社會(huì)對(duì)教育的基本要求，體現(xiàn)了教育的原始而純樸的功能。
2.分級(jí)教學(xué)促進(jìn)了教學(xué)管理和教學(xué)方法的創(chuàng)新
分級(jí)教學(xué)在獨(dú)立院校是新生事物， 我們?cè)诮虒W(xué)管理上無(wú)路可循，但也不能因循守舊。為此，教師必須根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生需求，積極探索多元教學(xué)方式如案例教學(xué)、反思性教學(xué)、研討式教學(xué)、研究式教學(xué)、虛擬實(shí)踐教學(xué)以及網(wǎng)絡(luò)支持式教學(xué)等，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
3.分級(jí)教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程
(1)激發(fā)學(xué)生的興趣。分級(jí)教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和積極性，使不同層次的學(xué)生都有較大的收獲。有了成功的感覺(jué)，也就產(chǎn)生了較濃的興趣，有了較濃的興趣就有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)上的一切困難就迎刃而解了。
(2)有利于組織課堂教學(xué)。采用分級(jí)教學(xué)后，教師可以針對(duì)不同班級(jí)的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出不同的教學(xué)方案，靈活掌握課堂授課內(nèi)容及速度。在實(shí)際教學(xué)中，可以從全局出發(fā)考慮所有學(xué)生的需求來(lái)確定授課內(nèi)容，因材施教，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。因此更能節(jié)省教師的勞動(dòng)，提高教學(xué)效率。
(3)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。在分級(jí)教學(xué)中，學(xué)生起點(diǎn)和終點(diǎn)水平比較明確，教學(xué)是在規(guī)定級(jí)別中進(jìn)行的，所以成績(jī)?cè)u(píng)定比較合理，在同一級(jí)別中，教師和學(xué)生都能對(duì)教學(xué)質(zhì)量有比較性的鑒別，增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和氣氛，也有利于形成了一種自覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
4.分級(jí)教學(xué)推動(dòng)了素質(zhì)教育、確保教學(xué)質(zhì)量。
大學(xué)教學(xué)的目的不僅要塑造學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，也要培養(yǎng)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)分級(jí)教學(xué)針對(duì)每一級(jí)別學(xué)生制定了不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，各層次的學(xué)生都能在各自的起點(diǎn)上更好地提高自己，因此有利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量。并且教師在課堂教學(xué)中傳授知識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)學(xué)生的非專業(yè)素質(zhì)。如教會(huì)學(xué)生如何思考、如何學(xué)習(xí)、如何做人等。讓教學(xué)的主要目標(biāo)不僅僅是傳授知識(shí)，而更應(yīng)是傳授方法、訓(xùn)練思維、開(kāi)啟智慧。
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