中學生社會實踐活動鑒定表

　　社會實踐隊鍛煉孩子非常重要，是學生們自我歷練， 自我成長的過程。以下是關于中學生社會實踐活動鑒定表，歡迎閱讀!

　　學生社會實踐鑒定表【1】

　　轉眼期盼許久的為期一個月的社會實踐就過去了。

　　記得羅馬法學家塞爾蘇斯曾說過:“法乃善與正義之科學。”第一次參加社會實踐，我明白中學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。

　　通過參加社會實踐活動，有助于我們在校中學生更新觀念，吸收新的思想與知識。

　　近三個月的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。

　　社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。

　　社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基矗我在實踐中得到許多的感悟!

　　在這次實踐中,讓我很有感觸的一點就人際交往方面, 大家都知道社會上人際交往非常復雜,但是具體多么復雜,我想也很難說清楚,只有經(jīng)歷了才能了解.才能有深刻的感受,大家為了工作走到一起

　　每一個人都有自己的思想和個性，要跟他(她)們處理好關系得需要許多技巧,就看你怎么把握了.我想說的一點就是,在交際中,既然我們不能改變一些東西,那我們就學著適應它.如果還不行，那就改變一下適應它的方法。

　　讓我在這次社會實踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。

　　同時在這次實踐中使我深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。

　　遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

　　俗話說:"在家千日好,出門半"招"難!"意思就是說:在家里的時候,有自已的父母照顧,關心,呵護!那肯定就是日子過得無憂無慮了,

　　但是,只要你去到外面工作的時候,不管你遇到什么困難,挫折都是靠自已一個人去解決,在這二個多月里,讓我學會了自強自立!凡事都要靠自已!

　　現(xiàn)在,就算父母不在我的身邊,我都能夠自已獨立! 學校是一個小社會，我們不再是象牙塔里不能受風吹雨打的花朵，通過社會實踐的磨練，我們深深地認識到社會實踐是一筆財富社會是一所更能鍛煉人的綜合性大學，

　　只有正確的引導我們深入社會，了解社會，服務于社會，投身到社會實踐中去，才能使我們發(fā)現(xiàn)自身的不足，為今后走出校門，踏進社會創(chuàng)造良好的條件;

　　才能使我們學有所用，在實踐中成才，在服務中成長，并有效的為社會服務，體現(xiàn)大學生的自身價值。

　　今后的工作中，是在過去社會實踐活動經(jīng)驗的基礎上，不斷拓展社會實踐活動范圍，挖掘實踐活動培養(yǎng)人才的潛力，堅持社會實踐與了解國情，服務社會相結合，為國家與社會的全面發(fā)展出謀劃策。

　　堅持社會實踐與專業(yè)特點相結合，為地方經(jīng)濟的發(fā)展貢獻力量為社會創(chuàng)造了新的財富。

　　一切認識都來源于實踐。

　　實踐是認識的來源說明了親身實踐的必要性和重要性，但是并不排斥學習間接經(jīng)驗的必要性。

　　實踐的發(fā)展不斷促進人類認識能力的發(fā)展。

　　實踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問題，促使人們去解決這些問題。

　　而隨著這些問題的不斷解決，與此同步，人的認識能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學強調實踐對認識的決定作用，認識對實踐具有巨大的反作用。

　　認識對實踐的反作用主要表現(xiàn)在認識和理論對實踐具有指導作用。

　　認識在實踐的基礎上產生，但是認識一經(jīng)產生就具有相對獨立性，可以對實踐進行指導。

　　實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。

　　只學不實踐，那么所學的就等零。

　　理論應該與實踐相結合。

　　另一方面，實踐可為以后找工作打基矗通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。

　　因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。

　　要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

　　我們不只要學好學校里所學到的知識，還要不斷從生活中，實踐中學其他知識，不斷地從各方面武裝自已，才能在競爭中突出自已，表現(xiàn)自已。

　　中學生社會實踐評語【2】

　　1、就近就便。

　　社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內開展活動。

　　團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。

　　同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應在當?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

　　2、在生活中提煉。

　　從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

　　3、在興趣中選擇。

　　捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。

　　在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質。

　　4、合理利用各種資源。

　　充分利用網(wǎng)絡資源。

　　網(wǎng)絡已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。

　　同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

　　5、綜合運用各種方法手段。

　　從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。

　　中學生社會實踐評語【3】

　　寒假將至，為進一步貫徹落實，充分發(fā)揮“社會實踐活動”在我校“育人工作”中的作用，學校決定本著以“受教育、長才干、作貢獻”的原則，以“參與社會實踐 增強團員意識”為主題，在今年寒假組織我校中學生深入開展社會實踐活動，力求重點突出、講求實效、爭創(chuàng)佳績。

　　根據(jù)上級文件精神和我校實際情況，確定了本寒假社會實踐活動方案。

　　一、指導思想和意義

　　(一)、指導思想:將研究性學習與社會實踐相結合，要求學生走出校園，走向社會，去關心社會發(fā)展，去關注社會問題，去嘗試解決自己研究的社會問題，成為學生課余生活的有益補充，開辟出有自己特色的社會實踐的新途徑。

　　(二)、意義:

　　1、改變學習方式，拓展學習資源，拓寬發(fā)展空間。

　　2、參與社會實踐，激發(fā)學習興趣，增進生存體驗。

　　3、主動服務社區(qū)，形成服務意識，強化社會責任。

　　二、社會實踐的組織形式及具體過程

　　(一)、組織形式:

　　學生一般以個人分散活動或由6-10人組成社會實踐活動小組，也可以青年志愿者小分隊活動組織。

　　(三)、注意事項:

　　1、就近就便。

　　社會實踐活動原則上要就近就便，組織學生在學校周邊、學生家庭所在的城鎮(zhèn)社區(qū)或者本村范圍內開展活動。

　　團隊規(guī)模要適中，不開展跨區(qū)的活動。

　　同一社區(qū)、同一鄉(xiāng)村的高中生應在當?shù)貓F組織的統(tǒng)一指導下開展上述活動和其它形式的社會實踐活動。

　　2、在生活中提煉。

　　從社會生活中選定主題，讓學生關注社會，體驗社會角色;熱愛生活，關注生活問題;學會健康愉悅地、自由而負責地、智慧而有創(chuàng)意地生活。

　　3、在興趣中選擇。

　　捕捉自己最感興趣的問題，開展研究。

　　在合作探究的過程中，學生間相互感染、相互促進，更好地發(fā)展興趣，培養(yǎng)特長，提高綜合素質。

　　4、合理利用各種資源。

　　充分利用網(wǎng)絡資源。

　　網(wǎng)絡已經(jīng)成為最大的資源庫，在綜合實踐活動中，要充分利用網(wǎng)絡上的技術和資源，搜集信息、處理信息。

　　同時要充分利用圖書資源，從圖書館中獲取自己所需要的內容。

　　5、綜合運用各種方法手段。

　　從參與研究的對象來看，可以采用個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、學校合作探究的方式、跨學校合作的方式。

　　“新學期伊始的我”，指學生在新學期開始時對自己的認識和自我判斷，以及新的學期自我發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃設計。

　　它可以引導學生客觀地看待自己的發(fā)展現(xiàn)狀，激勵和督促學生有目的、有計劃地設計人生發(fā)展軌跡，從而逐步實現(xiàn)全面而有個性的發(fā)展。

　　“新學期伊始的我”由“剛開學時的我”和“我的發(fā)展目標”等兩部分組成。

　　一、“剛開學的我”

　　說明:指學生在回顧初中三年的發(fā)展基礎上，結合初中畢業(yè)時班主任評語填寫自己在學業(yè)成就、思想道德、身體健康、心理健康和個性發(fā)展等方面的突出表現(xiàn)，也可以重點描述自己在其中的某方面或者幾方面的優(yōu)勢和存在的問題，也可以選擇展示自己的內容。

　　示例:(一)我是一個活潑、開朗的女孩……最大的特點就是愛憎分明，有強烈的民族自尊心和自豪感。

　　對于這一點，最有力的證明就是每一次看抗日戰(zhàn)爭題材的電視劇就熱血沸騰。

　　……在誠信方面，可以十分負責人的說:我的確做得不錯。

　　在每一次考試中我都可以做到不作弊，用自己的真實水平作答，日常生活中也一直是誠實守信的人，對自己所承擔的任務能夠負責的完成。

　　(二)我覺得自己一直特別的開朗，熱情而且對自己喜歡的事情有著一份持之以恒的任性。

　　對待朋友很真誠，也很友善。

　　我會吹長笛，也會茶藝表演，英語口語也很不錯。

　　但是，我的性子太急，而且一遇到緊急情況就會手忙腳亂，口不擇言。

　　很固執(zhí)，只要自己認定的事情就不會改變，有時甚至聽不進去別人的意見。

　　也比較懶惰，不是特別的努力刻苦。

　　做事不是很嚴謹，很容易馬虎。

　　二、“我的發(fā)展目標”

　　說明:“我的發(fā)展目標”由學生在本學期的自我發(fā)展設計和家長的期望兩部分內容組成。

　　“我的發(fā)展目標”指學生在學期初對自我發(fā)展目標和發(fā)展規(guī)劃的設計，它可以引導學生規(guī)范自己的行為，朝著既定的目標方向發(fā)展。

　　“家長的期望”，指家長在新學期開始根據(jù)自己對學生的日常觀察，結合學校班主任的評語，對學生在本學期的發(fā)展方向和目標提出合理的建議和期望。

　　示例:(一)我想我現(xiàn)在的個人價值應該就是做一名優(yōu)秀的學生，努力學習，在考入理想的大學后找一份好的工作。

　　在家中我會努力做一個孝于，孝敬父母，做一個在父母眼中孝順的兒子.在同學和朋友之中，我想我會是一個不錯的朋友，與同學團結友愛.為此，我要不懈地努力，去追求我的目標，逐漸實現(xiàn)我的價值。

　　(二)我希望經(jīng)過三年時間的磨練，我可以成為一個有道德、有學識、堅強并勇于拼搏的女孩。

　　不但要保持我原來的活潑和善良，而且要豐富自己的閱歷，對所有的事情有成熟的看法和建議.培養(yǎng)自己堅強的性格和勇于拼搏進取的精神，這樣才不會被困難所擊倒.我會努力并認真對待每一件事，……不管明天會如何，我只須認真對待今天;不管結局會如何，我只須注重過程;……

　　示例:你是一個善良謙和的女孩。

　　做人積極樂觀，明理向上。

　　對待他人以誠相待。

　　在學習上，你踏實，努力，認認真真;在工作上，作為班級生活委員的你，認真細致，有主見，有能力，盡心盡力的工作，將班級的事物管理的井井有條。

　　在未來的日子里，希望能繼續(xù)發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷進步。

　　學期結束時的我

　　“學期結束時的我”，指學期結束時對學生階段發(fā)展的一個回顧和反思。

　　它可以引導學生客觀地評估自己的發(fā)展，通過分析目標和現(xiàn)實的落差，尋找進一步改進的方法和策略，逐步完善自我發(fā)展。

　　“學期結束時的我”由“學期末的我”、“家長評語和期望”和“我的發(fā)展目標”組成。

　　一、學期末的我

　　說明:學生在每學期結束時進行自我總結和反思，可以總體描述本學期自己在學習和生活的突出表現(xiàn)，也可以重點描述學期初制定的發(fā)展目標的達成度以及自己的反思。

　　示例:(一)轉眼間，高中的第一個學期已經(jīng)過去.在這段時間里……首先，我能夠做到上課專心聽講，認真完成作業(yè);同時作為語文科代表，我也能及時完成老師布置的任務;本學期我還組織過班會，進行過演說，……在不知不覺中令我各方面的能力得到提高。

　　我也認識到自己的不足，如對學習內容缺乏系統(tǒng)的整理，復習起來不知從那里下手;體育鍛煉不夠積極等。

　　(二)我本學期的學習進步了，特別是數(shù)學成績比較突出。

　　但是，還沒有完全達到我制定的目標，主要原因是自己沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，懶惰思想比較嚴重，存在僥幸心理，而且努力程度也不夠。

　　二、家長的評語和期望

　　說明:學生家長要依據(jù)學校對不同年級學生發(fā)展的要求，結合學生制定的發(fā)展目標和日常表現(xiàn)，從家庭的視角審視學生本學期的進步和發(fā)展狀況，并對學生今后的發(fā)展方向和目標提出積極的建議。

　　示例:她是個懂事的孩子。

　　作為她的父親，我一直對她很放心，無論是生活還是學習，她都能自己處理的井井有條。

　　這一點我特別欣慰。

　　但是在這一階段，我發(fā)現(xiàn)了她在學習和生活上的不足之處，希望她能和朋友、老師、父母共同解決問題，不要屈服于挫折和失意。

　　我和你媽媽會一直在你身后支持鼓勵你。

　　三、我的發(fā)展目標

　　說明:在每學期結束時進行自我反思后，就可按國家及學校要求制定下學期的自我發(fā)展目標，可以簡要描述全面的發(fā)展目標，也可以針對某個或某些方面制定詳細的發(fā)展目標。

　　示例:(一)在下個學期，我要保持上學期的好習慣，遵守每天的作息時間，不耽誤每一分鐘。

　　在下學期，我要改正做事沒有毅力的習慣，按時完成讀書計劃，并且在課余時間要多參加社會活動，增長自己的閱歷。

　　(二)我喜歡唱歌，高中學習緊張，我?guī)缀蹩爝z忘了我的特長。

　　我下學期一定抽出時間練聲，在班級活動中展示我的特長，希望能夠在學�；顒又杏梦业奶亻L為班級爭光。

　　這是我的努力目標!

　　思想道德

　　思想道德評價包括思想自我評價、他人評價、道德行為記錄袋等三個部分內容。

　　第一學期在11月底完成，第二學期在5月底完成。

　　一、思想道德自我評價

　　思想道德自我評價是學生本人以評語為主要方式對思想道德素質發(fā)展所作的評價。

　　學生本人根據(jù)自己《思想道德行為記錄袋》中行為記錄的數(shù)量、種類和來源，分析自己在思想道德素質發(fā)展上的主要成績、進步和問題，最后做出評語描述。

　　由學生本人將評語直接填寫在《思想道德自我評價》欄目內，簽名與日期系統(tǒng)自動生成。

　　不同學校、不同班級可根據(jù)學生思想道德教育的實際選擇重點內容(關鍵性行為)開展教育活動，為學生展示思想道德發(fā)展水平提供舞臺。

　　二、思想道德他人評價

　　他人評價包括同學、教師和家長的評價。

　　需要指導學生填寫的主要是同學評價。

　　同學之間對學生思想道德進行評價時，主要使用評語評價。

　　同學評價可以有以下二種方式:一是同學隨時對其他同學的思想道德發(fā)展進行評語評價，簽名與日期系統(tǒng)自動生成;二是在班主任指導下以小組的形式進行。

　　可由小組長主持。

　　小組評價時小組成員面對面地進行相互評價，這種方式有利于同學互相交流與學習，共同提高，評價結果以評語的形式記入《思想道德他人評價》表內“他人評價”欄目內，簽名與日期系統(tǒng)自動生成。

　　每學期每位學生至少有3位同學對他進行評價。

　　這部分集中在他評表上，可集中填寫。

　　三、思想道德行為記錄袋

　　思想道德行為記錄袋主要搜集、保存學生思想道德行為表現(xiàn)的真實事跡資料。

　　它是由學生本人完成。

　　記錄袋中內容包含學生本人的作品、事跡說明、獎勵文本等(考慮存儲空間，盡可能少用影像和照片)。

　　該內容可由學生本人直接提供，也可由同學、班主任、教師、學生家長以及社會有關部門和人士向學校(班級)提供。

　　最后由學生本人負責上傳到《思想道德行為記錄袋》欄目中。

　　思想道德行為記錄袋每學期至少要記錄1次。

【中學生社會實踐活動鑒定表】相關文章：

中學生社會實踐活動登記表鑒定09-30

中學生社會實踐活動登記表10-05

社會實踐鑒定表01-23

社會實踐鑒定表10-05

中學生社會實踐活動記錄表（精選18篇）08-16

高中學生社會實踐活動記錄表10-05

中學生社會實踐活動鑒定09-30

高中學生社會實踐活動登記表11-14

社會實踐活動總結表10-05