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劍橋商務(wù)英語中級(jí)聽力考試
劍橋商務(wù)英語中級(jí)聽力考試是小編為大家推薦的論文范文，歡迎閱讀。
摘要: 本文在對(duì)學(xué)生在劍橋商務(wù)英語聽力學(xué)習(xí)中所遇到問題進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,重點(diǎn)探討了商務(wù)英語中級(jí)聽力考試中一些技巧及所需要注意的問題,旨在幫助學(xué)生在劍橋商務(wù)英語聽力考試中考出好成績(jī)的同時(shí),提高聽力理解能力。
關(guān)鍵詞: 劍橋商務(wù)英語中級(jí)聽力原因技巧
凡是參加過劍橋商務(wù)英語(BEC)中級(jí)考試的學(xué)生在考完聽力之后都覺得難。
實(shí)際上劍橋商務(wù)英語中、高級(jí)考試和傳統(tǒng)的大學(xué)英語四、六級(jí),專業(yè)英語四、八級(jí)考試不同的是,BEC考試更側(cè)重對(duì)英語實(shí)際能力的考查,也就是說這些被考查的內(nèi)容都可以直接應(yīng)用到實(shí)際工作中去。
同時(shí)劍橋大學(xué)設(shè)立這項(xiàng)考試最主要的目的就是在全球范圍內(nèi)建立一個(gè)測(cè)試商界雇員英語水平的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。
一、原因
劍橋商務(wù)英語聽力考試一共分三個(gè)部分,總分30分,考試總時(shí)間40分鐘(包括10分鐘填寫答題卡時(shí)間),每分鐘播放速度為150―160詞每分鐘,語音主要涉及英音、美音。
�？荚掝}第一部分主要涉及日常見面、客戶投訴、道歉、詢價(jià)、訂座、安排、計(jì)劃等,第二部分為兩段獨(dú)白,主要涉及職業(yè)、身份、語言功能及行為等。
第三部分通常是一段對(duì)話或者一段獨(dú)白。
在BEC中級(jí)四項(xiàng)技能考核中,聽力被一致認(rèn)為是最難的一部分,原因有如下幾點(diǎn):
1.中國(guó)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)的過程中,主要注重對(duì)語法和閱讀的訓(xùn)練,相比之下,較少有教師注重對(duì)學(xué)生口語和聽力的培養(yǎng)。
在日常教學(xué)中為了所謂的成績(jī)提高,許多初高中英語教師用漢語進(jìn)行授課,甚至有些大學(xué)英語教師也用漢語,或者一半漢語,一半英語進(jìn)行授課,這就大大減少了學(xué)生接觸原汁原味英語的機(jī)會(huì),造成了“啞巴英語”、“聾子英語”。
2.學(xué)生在最初的英語學(xué)習(xí)中,只是跟著老師做簡(jiǎn)單的發(fā)音模仿,如果在大學(xué)里學(xué)習(xí)的不是專業(yè)英語,很少有學(xué)生熟悉英語的重讀、弱讀及連讀。
有些學(xué)生甚至連音標(biāo)都認(rèn)不全,并且有很多學(xué)生單詞發(fā)音的重音都找不準(zhǔn)。
這些原因直接導(dǎo)致他們?cè)诼犛⒄Z的過程中,聽不清楚一些連讀,找不出重要信息。
同時(shí)由于發(fā)音、重音不準(zhǔn)確造成一些熟悉的詞聽不出來。
3.許多學(xué)生在進(jìn)行聽力練習(xí)時(shí),主要聽標(biāo)準(zhǔn)的美式或英式英語,這就造成學(xué)生對(duì)一些有地方音的英語沒有辦法辨別發(fā)音。
同時(shí)由于劍橋商務(wù)英語主要是英式發(fā)音,這又對(duì)中國(guó)語言學(xué)習(xí)者造成很大障礙。
究其原因我們不難發(fā)現(xiàn),由于美國(guó)的強(qiáng)大,美式英語已經(jīng)成為一種時(shí)尚、主流外語在國(guó)內(nèi)中小學(xué)及各種語言學(xué)校進(jìn)行講授,并且市面上大多數(shù)學(xué)生能找到的音頻都是美式英語。
這些都對(duì)商務(wù)英語聽力考試造成障礙。
4.在日常教學(xué)中,教師主要注重一些文學(xué)性文章和一些社會(huì)熱點(diǎn)問題文章,這就使得學(xué)生對(duì)商務(wù)英語考查的一些內(nèi)容感到陌生不熟悉。
比如,商務(wù)英語中級(jí)聽力在第一部分會(huì)對(duì)公司名稱、人名、號(hào)碼(電話號(hào)碼、定單號(hào)碼等)、日期等對(duì)學(xué)生進(jìn)行考查。
最簡(jiǎn)單的一個(gè)斜杠(/)在商務(wù)英語聽力考試中都會(huì)把一個(gè)學(xué)習(xí)很優(yōu)秀的語言學(xué)習(xí)者難倒。
同時(shí)在商務(wù)英語聽力中還要考查說話者的身份、來自的部門,以及說話者說話的目的、遇到的問題等。
由于以上這些是學(xué)生在大學(xué)課堂英語學(xué)習(xí)中學(xué)不到的,所以對(duì)于要考商務(wù)英語中級(jí)和高級(jí)的學(xué)生而言,如果沒有進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn),很難在短時(shí)間之內(nèi)熟悉所有的內(nèi)容。
5.劍橋商務(wù)英語考試在不同的地方考查方式不一樣。
在有些省份,考生可以在聽力教室完成所有題目,但是在有些省份,考生只能在大教室里一起收聽音頻。
這就使得考試中習(xí)慣用耳機(jī)來進(jìn)行聽力作答的考生,感到非常不適應(yīng),并且很容易在考試中分散注意力。
二、技巧
從以上問題我們可以發(fā)現(xiàn),學(xué)生在考試中要想取得滿意的成績(jī),就需要從各個(gè)方面做準(zhǔn)備。
一方面,注重技巧學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,另一方面要克服一些外界的客觀因素。
那么如何才能取得成功呢?
1.考生在平時(shí)的訓(xùn)練中要注重對(duì)英語中連讀、重讀、失爆及弱讀、失音等發(fā)音規(guī)則的練習(xí)。
連讀是在連貫講話中自然出現(xiàn)的一種現(xiàn)象,在中文中也同樣存在,例如傳統(tǒng)的北京方言。
連讀主要出現(xiàn)在意義聯(lián)系較緊的詞,如冠詞與名詞、數(shù)詞和名詞、動(dòng)詞與副詞、連接詞與代名詞之間。
語義自然停頓的地方不用連讀。
在英語中,連讀類型主要包括:a)輔音與下一個(gè)單詞的元音連綴,使全句連貫。
例如:an English book/n i?耷gli?蘩 buk/,an apple/?藜
n ?�pl/,a lot of time/l?蘅t ?藜v taim/等。
b)單詞以元音結(jié)尾,與后一詞的元音開頭相接,通常要在兩者之間加上/j/或者/w/。
例如:He/j/is my/j/uncle;grow/w/up等。
c)前一詞以r或者re結(jié)尾,后一詞以元音開頭則在元音后加上/r/音以便和下一個(gè)單詞起首的元音連綴。
例如:more or less/m?蘅:r ?藜 les/,bear up/b?蘚?藜r ?蘧p/,the idea of it/aidi?藜r ?藜v it/等。
d)后單詞以h開始,則前面單詞結(jié)尾音直接與后面單詞的元音連讀,此處h很少發(fā)音。
例如:give him/giv im/。
除了連讀,考生在聽力過程中還要注意音的同化、失去爆破等。
在句子中要注意實(shí)詞重讀,虛詞弱讀。
在英語中動(dòng)詞、名詞和副詞讀音較重。
2.由于劍橋商務(wù)英語是考查實(shí)際運(yùn)用英語能力,因此考生在準(zhǔn)備過程中,對(duì)于一些國(guó)家、城市及一些常用的人名要熟悉并記住它們的拼寫。
對(duì)于數(shù)字類型題,要注意區(qū)分電話號(hào)碼和定單號(hào)碼及時(shí)間日期等。
在準(zhǔn)備的時(shí)間內(nèi),要通過題目所給的信息詞判斷空格中所要填的單詞的詞性及其所屬類別,同時(shí)要注意所給句子中出現(xiàn)的名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞或者介詞短語,一般在答案出現(xiàn)的地方不會(huì)原文重現(xiàn),基本上都是所給句子的同義改寫。
在答案填完之后,要明確自己所填的答案是否合理。
什么樣的答案才是標(biāo)準(zhǔn)答案。
這里劍橋商務(wù)英語并沒有專門針對(duì)第一部分考題明確規(guī)定答案標(biāo)準(zhǔn),但是從劍橋所給的歷年標(biāo)答中我們不難發(fā)現(xiàn),在書寫正確答案時(shí),劍橋商務(wù)英語中級(jí)聽力答案一般是填一到兩個(gè)詞,在答案填寫過程中,所有英文字母都要求用大寫,對(duì)于一些修飾詞、冠詞,不定代詞及一些形容詞可以省略。
例如(ANOTHER)CONTRACT,這里another可以被省略。
對(duì)于名詞所有格,在填寫的時(shí)候,單復(fù)數(shù)都可以,同時(shí)名詞后面的詞尾可以被省略。
對(duì)于有些詞在填寫答案時(shí)可以用同義詞或者符號(hào)代替,比如staff可以換成workforce,accelerate可以改為speed up,美元和英鎊既可以用英文單詞也可以用符號(hào)$和￡來表示。
對(duì)于復(fù)合詞,例如:long(-)term,既可以用連字符號(hào)也可以把連字符號(hào)去掉。
對(duì)于名詞后面的復(fù)數(shù)詞尾在單詞填寫過程中可以省略,但是如果單詞變成復(fù)數(shù)后,意義發(fā)生明顯改變的則需要加上復(fù)數(shù)詞尾。
同時(shí)考生在第二部分準(zhǔn)備過程中要從以下幾個(gè)方面入手。
如果是考查人員或者部門的題目,在聽力過程中對(duì)于這樣的題目要聽詞不聽句。
作為考生要熟悉各個(gè)部門的職責(zé)。
例如人力資源部門,他們經(jīng)常所從事的工作與人員聘用、考核,以及福利待遇、安全有關(guān)。
所以考生可以通過以下這些詞來判定說話者來自于人力資源部門。
例如:training,staff,recruitment,promotion,high/poor morale,motivation,incentives,turnover,career development等。
市場(chǎng)部門的人由于經(jīng)常要策劃市場(chǎng)活動(dòng),對(duì)市場(chǎng)和客戶購(gòu)買習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查,要拓展公司的銷售渠道,參與公司產(chǎn)品的宣傳、定位及價(jià)格的制定等,因此考生可以通過distribution,market research,presentation,promotional activities,advertising等來判定說話者來自于市場(chǎng)部。
在涉及語言功能題目中,考生要通過語氣、語調(diào)來判斷是詢問還是投訴、是征求意見還是致謝等。
同時(shí)在聽力考試中還要注意聽力設(shè)題的三大原則,那就是強(qiáng)調(diào)原則、因果原則及轉(zhuǎn)折原則。
一般在強(qiáng)調(diào)時(shí),考生既可以用詞如:most,only,particularly,no,not等來進(jìn)行強(qiáng)調(diào),也可以通過使用強(qiáng)調(diào)句型,以及主語從句、表語從句等形式來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。
在轉(zhuǎn)折使用時(shí),既要注意常用的but,however,同時(shí)也要注意一些隱性轉(zhuǎn)折,例如:rather than,instead,actually,in fact,in reality等。
3.在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中,考生應(yīng)盡量每天利用小塊時(shí)間來進(jìn)行聽力練習(xí),可以利用早晨時(shí)間用聽力材料作為晨讀材料,平時(shí)時(shí)間來進(jìn)行聽力訓(xùn)練。
同時(shí)對(duì)于聽力材料,最好在題目做完之后將其作為精讀材料來加深印象、拓展詞匯。
為了更好地培養(yǎng)自己聽力理解能力,考生還可以運(yùn)用聽力材料進(jìn)行聽寫練習(xí)。
總之,在準(zhǔn)備過程中,學(xué)生既要重視技巧訓(xùn)練,同時(shí)更要注重基礎(chǔ)練習(xí)。
只有扎扎實(shí)實(shí)進(jìn)行練習(xí)、大量做題才能最終提高聽力理解能力,在考試中取得滿意的成績(jī)。
只重技巧不注重扎實(shí)練習(xí)的學(xué)生,往往只能最終成為考試“機(jī)器”,并不能從根本上提高語言能力。
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