高效課堂聽課評語

　　每一位教師都能響應(yīng)學(xué)校的號召，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教師講得少，學(xué)生講得多，練得多，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動手能力、表現(xiàn)能力等多種能力得到了很好的訓(xùn)練，小編特地為大家整理了高效課堂聽課評語，僅供參考!

　　各位老師，高效課堂推進(jìn)工作已經(jīng)開展兩三個月了，期間我們經(jīng)歷了很多，各校都有精彩之處，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師為此付出了許多努力，今天我們展示的三節(jié)課，不敢說高效，但本著教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成而去努力了。

　　景紅老師的《老人與海鷗》努力實踐著教研室推行的語言目標(biāo)系統(tǒng)在本單元的要求。在語言表達(dá)訓(xùn)練上，抓住典型動作表現(xiàn)，來寫出動物的“人性”。通過品讀文本，體會人與動物的和諧關(guān)系。以讀為本，以讀激情。在這兒我還要特別指出的是讀寫結(jié)合的運用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)入角色，寫出內(nèi)心的感受。學(xué)習(xí)語言表達(dá)，要為寫作打基礎(chǔ)，用讀與寫。給我們呈現(xiàn)了一節(jié)有情、有感，有讀、有寫有語文味兒的課堂。

　　紅梅老師的《扇形統(tǒng)計圖》激趣導(dǎo)入，以自學(xué)提示指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，相互交流，成果共享，精講多練成為本課亮點，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)理念，把學(xué)習(xí)交給學(xué)生，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航者、服務(wù)者。

　　小泉老師的英語課，以游戲激發(fā)學(xué)生主動參與的意識，課堂活躍度，學(xué)生參與率都有很大提高，整個課堂學(xué)生都投入其中，深深感受到學(xué)生喜歡游戲，喜歡老師，喜歡這樣的英語課。特別是對于剛剛接觸英語的孩子來說，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比記住幾個單詞更重要，這對學(xué)生的一生來說都是一個良好的開端。

　　課堂是遺憾的藝術(shù)，不可能十全十美，這三節(jié)課也都有缺憾，但這并不影響我們追求完美的夢想。希望我們在高效課改的進(jìn)程中，多學(xué)習(xí)，多觀摩，多看到別人的長處。按照教研室的目標(biāo)系統(tǒng)，努力提升自己，不求一堂課里都面面俱到，但只要我們不斷努力，相信我們的課堂總會有那么一處發(fā)光的地方，一步步向高效邁進(jìn)。

　　1、導(dǎo)學(xué)案設(shè)計的優(yōu)劣是高效課堂的基礎(chǔ)。

　　導(dǎo)學(xué)案能幫助學(xué)生全面系統(tǒng)地把握知識內(nèi)容，有利于準(zhǔn)確理解，提高

　　學(xué)習(xí)效率。每一節(jié)課我都要精心設(shè)計導(dǎo)學(xué)案，讓它為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供及時、關(guān)鍵的指導(dǎo)和人性化的服務(wù)。

　　2、課前自主學(xué)習(xí)是高效課堂的保障。

　　學(xué)生以學(xué)案為依據(jù)，以學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點、難點為主攻方向，主動查閱教材，思考問題，解決問題，在嘗試中獲取知識，培養(yǎng)自學(xué)能力。自學(xué)能力是學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)的重要保證�！罢Z文導(dǎo)學(xué)案”以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，要求學(xué)生運用探究、質(zhì)疑去發(fā)現(xiàn)問題，解決疑難。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，明確自己解決不了的疑難問題，從而為高效課堂提供保障。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)是高效課堂的有效形式。

　　小組合作學(xué)習(xí)是一種內(nèi)涵豐富，有利于學(xué)生主動參與的多樣化的教學(xué)組織形式。有效的小組合作學(xué)習(xí)可以在小組成員間形成開放、包容的學(xué)習(xí)氛圍，使小組成員間相互激勵、相互促進(jìn)；可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神；激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步。因此，開展小組合作學(xué)習(xí)是社會發(fā)展的需要、是教育改革的需要、也是新課標(biāo)的需要！

　　4、文本一拖一是高效課堂的發(fā)展趨向。

　　語文教學(xué)不能總局限于課內(nèi)的文章，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生走出課本，在更廣闊的閱讀中提升語文素養(yǎng)。

　　5、全面達(dá)成目標(biāo)是高效課堂的終極追求。

　　高效課堂的終極目標(biāo)是高效率、高效益、高效果地全面達(dá)成閱讀教學(xué)目標(biāo)。

　　6、語文教師自身素質(zhì)的提升是高效課堂的關(guān)鍵。

　　教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)充實提高自己，學(xué)習(xí)新課程理論，學(xué)習(xí)教材教法，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的教學(xué)手段等等，教師更應(yīng)該做科研型教師，反思教學(xué)行為，總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，形成自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格。

　　總而言之，這次活動，不僅使我享受到了優(yōu)質(zhì)課的豐富營養(yǎng)，更讓我反思自己的課堂教學(xué)，重新審視語文課程標(biāo)準(zhǔn)，探求語文課堂教學(xué)的本質(zhì)，在課堂教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的生命價值、生存方式、生活狀態(tài)和生活世界，真正實現(xiàn)“課堂高效”。

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