幼兒園教師個(gè)人年度工作總結(jié)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？下面是小編精心整理的幼兒園教師個(gè)人年度工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教師個(gè)人年度工作總結(jié)1
在孩子們的笑聲中，本學(xué)年的教學(xué)工作圓滿結(jié)束了。從開學(xué)開始，就有了努力和甜蜜的收獲。我全身心地投入到工作中，在工作中不斷實(shí)踐、總結(jié)、更新，力求做到最好。我深深的覺得一個(gè)老師的生活是真實(shí)的，未知的或者不求回報(bào)的！孩子們的能力都有了不同程度的提高，我和孩子們的感情也越來越深�？吹胶⒆觽冃腋５男θ荩腋械胶苄腋�。以下是我這一學(xué)年的'工作總結(jié)：
一、思想工作
能積極參加政治學(xué)習(xí)，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同事，熱愛集體，服從分配，對(duì)班級(jí)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，在工作中力求求真、求實(shí)、創(chuàng)新。以積極熱情的態(tài)度完成園區(qū)安排的各項(xiàng)工作，積極參與園區(qū)各項(xiàng)活動(dòng)和年級(jí)組教研活動(dòng)。我熱愛我的工作，以耐心、愛心、公平和尊重對(duì)待每個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)工作
1.環(huán)境創(chuàng)造
我們的教室分為活動(dòng)室和宿舍。這學(xué)期我們的活動(dòng)室環(huán)境是按照“主題——局部”的思路來營(yíng)造的，同時(shí)對(duì)廢舊材料進(jìn)行加工再整理。此外，活動(dòng)室設(shè)有拼圖區(qū)、建筑區(qū)和藝術(shù)區(qū)。宿舍門口還有兩個(gè)角落區(qū)域，讓孩子吃完午飯可以休息。
2.教學(xué)工作
在教學(xué)中，我使用靈活的教學(xué)方法來營(yíng)造一個(gè)安全、愉快、放松的環(huán)境。因?yàn)楹⒆拥哪芰⒉畈积R，所以我根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異因材施教，抓住他們的興趣點(diǎn)，寓教于樂。在教學(xué)中，我注意不要強(qiáng)迫孩子同步發(fā)展，而是根據(jù)孩子的心理和生理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，給他們留下足夠的發(fā)展空間，使他們的個(gè)性得到全面發(fā)展。
三、保護(hù)工作
1.用餐：我們班每天都有一個(gè)老師輪流扮演護(hù)士的角色，孩子們吃完后，收拾餐具，清理桌面。
2.衛(wèi)生：衛(wèi)生包括室內(nèi)衛(wèi)生、室外衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生。每天我們兩個(gè)老師一個(gè)輪流打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，一個(gè)看好孩子。每周還應(yīng)進(jìn)行一般清潔和不定期健康檢查。
3.習(xí)慣養(yǎng)成：在養(yǎng)護(hù)工作中，每天按要求做好各種保健工作，填寫各種保健記錄，注意培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣、午睡習(xí)慣和個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。主要包括培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如飯前飯后洗手，飯后擦嘴漱口，督促孩子多喝水
幼兒園教師個(gè)人年度工作總結(jié)2
工作一年了。在這短短的時(shí)間里，我深深體會(huì)到了這份工作的純真和美好。
就像一個(gè)剛踏上工作崗位的幼兒園老師說的那樣：“作為‘孩子之王’，用任何現(xiàn)代裝飾手段都無法營(yíng)造出有孩子的氛圍�？粗鴱�?zhí)煺淇蓯鄣男δ槪械臒⿶篮捅瘋荚谒查g褪去，生命的詩畫在你面前飛舞，讓你的心明亮溫暖�！蔽矣X得幼師是一個(gè)純潔美好的職業(yè)。有人形容幼兒教師總是看起來那么年輕，充滿活力。這個(gè)描述不是沒有道理的。當(dāng)你面對(duì)比稚氣更清澈的孩子的眼神，當(dāng)你像聽鈴鐺一樣聽著孩子的笑聲，所有人似乎又回到了童年。這讓我更加喜歡這個(gè)職業(yè)。讓我覺得這個(gè)職業(yè)好純潔好美好。我毫無遺憾地選擇了這個(gè)職業(yè)。
工作一年后，我發(fā)現(xiàn)作為一名幼教老師，我要扮演多個(gè)角色。因?yàn)槲覀兠刻烀鎸?duì)的都是活潑可愛有血有肉有情感需求的孩子，而不是無生命的物質(zhì)，他們有著各種各樣的需求：他們需要身體上的滿足和心理上的支持和引導(dǎo)，每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，有著不同的長(zhǎng)相，不同的性格，不同的認(rèn)知能力，不同的興趣愛好。差異如此之多，以至于幼兒教師的工作變得復(fù)雜，這使得這一職業(yè)的個(gè)人素質(zhì)成為可能。這讓我覺得老師應(yīng)該可以換三個(gè)不同的角色：做生活中的媽媽，做學(xué)習(xí)中的老師，做游戲中的伙伴。
在我們的大班里，可以更好的理解“做游戲伙伴”的樣子。在戶外活動(dòng)中，孩子們不再局限于游戲本身，而是加入了更多自己的想法，愿意嘗試與老師和孩子一起玩的新方式。有時(shí)候，他們會(huì)建議說：“老師，你再玩這個(gè)游戲的時(shí)候，把它分成幾組，看看哪一組會(huì)得第一名�！庇袝r(shí)候，他們會(huì)說：“老師，今晚我們來玩‘老狼’的游戲。這一次，請(qǐng)邀請(qǐng)一些孩子做老狼，你來當(dāng)裁判�！薄敖裉煳乙屠蠋煴仍嚕催@次誰能贏�！薄Ｃ看嗡麄儊硗嬗螒�，孩子們都會(huì)展示他們不同的想法，并參與其中。他們真的把老師當(dāng)玩伴，老師真的`和孩子融為一體，成為游戲中的伙伴。
同時(shí)，孩子們非常重視教師的形象。有時(shí)候，孩子會(huì)說：“張老師真漂亮，跟她媽媽一樣�！庇幸淮卧趹敉猓�?yàn)樘鞖鉄�，我把t恤提了起來，露出了一些絲背心。結(jié)果馬上就有小朋友來找我說：“余老師，你不好看。你應(yīng)該把衣服放下�！边@時(shí)，我突然意識(shí)到老師的形象有多重要。在孩子眼里，老師教他們知識(shí)，帶他們玩游戲。在孩子的心目中，他們什么都懂，所以老師的形象是極其高大的。老師是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，是欽佩和崇拜的對(duì)象。老師說的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作，都會(huì)給孩子留下深刻的印象和潛移默化的影響。
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