優(yōu)秀教學教研論文精彩不容錯過范文

　　課堂是一面鏡子，許多新課程的理念是否落實，可以通過這面鏡子看個究竟。隨著新課程的深入，我們深切地體會到：新課程呼喚豐富、生動、過程化、富有活力的精彩課堂�？墒�，在使用實驗教材的同時，我們也遇到了這樣的困惑：教材由于篇幅限制，有一部分內(nèi)容編寫得較為簡潔，對于這樣的教學內(nèi)容，我們該如何把握，如何不讓精彩失之交臂呢？基于以上的思考，我們選擇了義務(wù)教育課程標準人教版二年級上冊“鏡面對稱”這一內(nèi)容展開了實踐與研究。

　　一、教材，因教師的研讀開發(fā)而精彩

　　著名教育學家葉圣陶先生說：“教材只能作為教課的依據(jù)，要教的好，使學生受益，還得要靠老師的善于運用�！蹦壳罢�在進行的課改實驗，既是教學觀念和教學方法的改進過程，又是對教材的驗證、改進的過程。我們認識到：現(xiàn)行教材不再是學生們從事學習活動時的模仿對象，它向?qū)W生提供的不再是一種“不容改變”的、定論式的客觀數(shù)學結(jié)構(gòu)。確切的說，現(xiàn)行教材是學生從事數(shù)學學習的基本素材，它為學生的數(shù)學學習活動提供了基本線索、基本內(nèi)容和主要的數(shù)學活動機會。

　　研讀教材是備好課的基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié)，也是教師上好一節(jié)課的前提條件。研讀教材時，應(yīng)當關(guān)注數(shù)學內(nèi)容及表現(xiàn)形式，特別是要關(guān)注教材內(nèi)容的本質(zhì)，形成教材的整體觀和教學的系統(tǒng)觀，做到有的放矢。開發(fā)教材是根據(jù)教師對數(shù)學教學的理解，以教材為中介重新組織教學的創(chuàng)造性的過程，這種創(chuàng)造不僅完善了教學，也豐富、充實了教材。開發(fā)教材不僅是提高教學質(zhì)量和教學水平的需要，也是不斷地提高和完善教材的需要。

　　在教學實踐中，我們深切地體會到：結(jié)合《數(shù)學課程標準》、人教版實驗教材和教學實際情況，認真研讀教材，科學地處理教材，靈活地運用教材，適當?shù)亻_發(fā)教材，是成就課堂精彩的前提條件。

　　（一）理解教材編寫意圖，確定課題和教學目標

　　確定課題和教學目標是教學設(shè)計的首要任務(wù)，它對整個教學過程具有導向、激勵、評價的功能。

　　《鏡面對稱》屬于第一學段“空間與圖形”的內(nèi)容（見人教版實驗教材二年級上冊第69頁）。通俗地說，“鏡面對稱”是指相對于一個平面的對稱。對于這一內(nèi)容的教學，《數(shù)學課程標準》在第一學段具體目標中指出：“結(jié)合實例，感知平移、旋轉(zhuǎn)和對稱現(xiàn)象”，在探索過程中發(fā)展空間觀念，“有與同伴合作解決問題的體驗”“在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動”“在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心”等等。

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