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初中寫作文的技巧【1】
我覺得，首先應弄明白，初中作文和小學作文有太大的不同。
要求都不只是沒有語并文筆流利、字跡清楚等這些基礎的東西。
初中作文有時是材料作文，這需要準確的把握中心，如果知道了中心內容，但不知該如何寫起，那么可以從多個角度去領會材料主旨，從中選擇自己最拿手的、最好寫的去寫。
如果，只是給了一個話題，或者將題目補充完整等簡易類型的作文要求，在確定作文題目時要慎重，因為整篇作文都要圍繞題目展開，或者可以先寫作文，最后寫題目，這樣題目和正文比較容易保持一致，以免出現(xiàn)題、文不對應的問題。
寫作文時，要確定每一段要寫些什么，考慮一下怎么去體現(xiàn)主題，要是雜亂無章的，給閱卷老師的印象就不好了。
如果考試時實在沒有時間想這些，就憑感覺寫，但一定要有條理。
另外，注意文筆的修飾，給文章添色。
現(xiàn)在，中學生寫文章最大的問題就是沒有氣勢，對于這一點我也很苦惱，不知怎么能是文章有氣勢，盡量去做吧!
多讀多練，實踐出真知。
平常注意積累，建議你到網(wǎng)上去看一些文章，網(wǎng)上的作文都很好的，很讓人受益。
平常多寫些，可以寫一些小詩，或無聊的時候寫一小段，考試時或許會用的上。
平時多寫，對自己提高寫作能力很有幫助，這點我深有感觸!
還有，寫作文重在創(chuàng)新，標新立異，如果只是圍繞老觀點展開論述，會讓人沒有興趣。
對了，在考試時，有三個點一定要著重寫好:題目、開頭、結尾。
如果擅長寫題記的話可以寫題記。
總之，寫好初中作文需要一定的功底，一篇好的考試作文會讓閱卷老師心情舒暢，得高分自然不成問題。
這些是我的一些體會，希望可以幫到你!加油!
初中寫作文的方法【2】
許多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他們腦子有一個豐富的材料庫，寫起文章來，就能得心應手，左右逢源。
同學們要寫好作文，也必須花大力氣積累作文材料。
作家秦牧說:“一個作家應該有三個倉庫:一個直接材料的倉庫裝從生活中得來的材料;一個間接倉庫裝書籍和資料中得來的材料，另一個就是日常收集的人民語言的倉庫。
有了這三種，寫起來就比較容易。
”這段話中說的前兩個倉庫正是同學們寫好作文應必備的。
1、積累“從生活中得來的材料”，最好的方法是堅持寫觀察日記。
同學們寫日記的通病是記流水帳，自己覺得沒意思，也就懶得寫了。
建議你們照老舍先生教的方法寫:“你要仔細觀察身旁的老王或老李是什么性格，有哪些特點，隨時注意，隨時記下來……要天天記，養(yǎng)成一種習慣。
刮一陣風，你記下來;下一陣雨你也能記下來，因為不知道哪一天，你的作品里需要描寫一陣風或一陣雨，你如果沒有這種積累，就寫不豐富。”
|2、積累“書籍和資料中得來的材料”，一方面靠課內閱讀，把語文課堂中的閱讀和寫作結合起來;另一方面還要靠課外閱讀，堅持寫摘錄式的讀書筆記。
如果每段摘錄用一張紙片，就是讀書卡片。
俗話說:“好記憶不如爛筆頭”。
記憶力再強，時間長了，要記的內容多了，總會遺忘一些。
如果一邊讀書，一邊把認為很精彩的內容摘錄下來，不僅能避免遺忘，而且翻閱起來也很方便。
所謂值得摘錄的“精彩內容”。
與閱讀者的興趣、愛好、水平、需要等等因素有關，并無統(tǒng)一標準。
一般來說，精彩警策的語句，生動形象的描寫，新穎深刻的觀點，活潑有趣的對話乃至優(yōu)美的詞語，都可以分類摘錄。
為了以后查閱方便，在摘錄原文的后面注明材料的出處也是必要的。
不少同學寫過摘錄或讀書筆記，但堅持寫的不多。
一項有益的工作半途而廢是很可惜的。
有人統(tǒng)計:馬克思寫《資本論》，寫過“摘要”的書籍多達1500多種;列寧寫《哲學筆記》，直接引用的哲學著作多達數(shù)十種。
像革命導師那樣，堅持寫摘錄式讀書筆記吧，它能使你成為聰明、充實、富有的人，能使你今后寫作時文思敏捷筆下生花。
二 要按循序漸進的規(guī)律訓練
提高寫作能力不是一朝一夕的事，要有長期打算，因此，要安排好作文訓練的序列。
怎樣的序列是最合理的，從眾多寫作人才成長的過程中，我們看到了異彩紛飛的“序列”，還很難談那一種是放之四海而皆準的真理。
下面介紹“七先七后”的訓練序列，也許是比較具有普通意義的一種，請同學們根據(jù)自己的情況，參考使用。
1 先練習寫記敘、描寫文章，后練習寫說明、議論的文章。
2 先練習寫自己親身經(jīng)歷的事，后練習寫別人轉述的事
3 先側重訓練觀察和積累，后側重訓練分析和表達。
4 先練習寫單純的事，后練習寫復雜的事。
5 先不受寫作“框框”的限制，放開膽子寫;后按不同文章的基本要求及特點作規(guī)范訓練。
6 先“模仿”，寫依樣畫葫蘆的文章;后“創(chuàng)造”，寫新穎別致的文章。
7 先力求把文章寫長，強調擴展與鋪陳;后力求把文章寫短，講究簡潔凝煉。
以上“七先七后”，與人們認識事物的規(guī)律，由具體到抽象，和能力培養(yǎng)的規(guī)律，由低到高、由拙到巧是一致的。
至于以何時或達到何種程度作為先與后的界限，這又是個不能“一刀切”的問題，必須具體情況具體分析。
如果有的同學將上述七先七后交替反復安排，如模仿創(chuàng)造再模仿再創(chuàng)造，也未嘗不可。
三 要養(yǎng)成良好的寫作習慣
同學們從小學進入初中后，作文訓練踏上新的歷程，要特別注意培養(yǎng)自己良好的寫作習慣。
從作文比賽獲獎同學的寫作經(jīng)驗中，我們總結出下面七條良好的寫作習慣，供同學們參考。
1 “天天動筆，多少寫一點”的習慣。
不少獲獎同學說他們的作文獲獎，歸功于他們堅持寫日記，時間多則多寫，時間緊則少寫，哪怕少到幾十個字，也從不間斷。
這的確是經(jīng)驗之談。
俗話說“拳不離手，曲不離口”，天天動筆，即能使筆頭子練得更靈巧，還能積累許多作文素材。
2 “通篇構思，寫作文提綱”的習慣。
寫作文切忌寫了上段還不知道下段寫什么，一定要通篇構思，并且用提綱的形式把構思的作文“框架”固定下來。
長期從事寫作的人動筆前也是有提綱，不過有的把提綱藏在肚子里，名曰“腹稿”罷了。
3 “默誦文章初稿”的習慣。
古代寫詩，有“吟”和“哼”的習慣，因為有很多毛病是“看”不出問題來的，念出聲。
如果是在考場上，就只能默讀，才能發(fā)現(xiàn)句子是否順通，語氣是否連貫，文脈是否流暢，音韻是否和諧。
4 “認真修改”的習慣。
古人云:“文章不厭百回改”，這是寫好文章的金玉良言，也是所有文章高手的經(jīng)驗。
如果沒有這個習慣，要寫好文章幾乎是不可能的。
5 “不說假話”的習慣。
凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一點虛假都騙不過讀者的眼睛。
如果同學們初學寫作就染上無病呻吟的絕癥，作文的前途幾乎就沒有好起來的希望了。
初中寫人作文指導【3】
作文知道--寫人記事內容生動
知識要點:
1:寫記敘文，會具體的寫人記事，有較明確的中心思想。
2:會恰當?shù)倪x擇材料。
3:能寫清楚事情的起因、經(jīng)過、結果。
4:能運用具體事例寫出人物的某些特點、品質、精神面貌。
要點指導:
1:記敘文構思“六一”訣。
(1):一槌定音的開頭
即開篇兩三句點出記敘要點，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調，這樣的開頭，簡潔洗練，直截了當。
《回憶我的母親》一文的開頭，堪稱典范。
(2):一線穿珠的結構。
即全文沒有貫穿全文的中心事件，而是以主要任務的活動或品質為主線，組織典型而各有側重，統(tǒng)一服務于中心。
這種結構避免了行文的旁逸斜出，使文章重點突出。
如《我的老師》。
(3):一波三折的情節(jié)
“文似看山不喜平”。
只有一個中心事件的文章，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有合，起伏變化，則可扣人心弦。
《魯提轄全打鎮(zhèn)關西》中，當魯達聽到金氏婦女哭訴后，“打死了那廝便來”時，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來，但作者巧妙地讓史進、李達勸住，當魯達送走金氏父女“徑到狀元橋來”，好戲似乎就要上演時，作者卻筆鋒一轉，寫魯達到鄭屠肉鋪前坐了下來，三戲鄭屠，又起波瀾。
簡單的一個魯達打死鎮(zhèn)關西的故事，寫得如此精彩，曲折的情節(jié)功不可沒。
(4):一字傳神的細節(jié)
人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一陣見血的細節(jié)。
如《春》中寫春花時，一個“鬧”字使人聯(lián)想起春天到來，百花爭艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景。
《孔乙己》中孔乙己被張舉人打斷手后再次來到酒店“摸”出四文錢，一個“摸”字，形象的寫出孔乙己每況愈下的境況。
怎樣才能做到呢?
選用典型細節(jié)--細節(jié)描寫要抓典型，才有利于突出中心。
細致觀察事物--在觀察的時候，要調動自己的所有感官。
精心錘煉語言--在備用詞語中，選用最適合的字詞。
(5):一語反復的扣題
文章以關鍵語句反復口蹄，顯得內容緊湊、中心突出。
《誰是最可愛的人》中開頭、中間、結尾“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是我們最可愛的人”，“你不覺得我們的戰(zhàn)士是最可愛的人嗎?”，“他們確實是我們最可愛的人。
”語句反復出現(xiàn)，強化了人們的認識。
(6):一箭雙雕的收尾
就是說文章的結尾既自然結束全文，又巧妙引發(fā)思考。
《驛路梨花》結尾寫道:“那充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得使人想起驛路梨花處處開“，實寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結構上照應題目，內容上深化主題。
2:如何使記敘文生動感人
(1)積累動情點
所謂動情點，就是事件中能觸動人們思想感情的關鍵內容。
要寫出動人的文章，就要找觸動人們思想感情的材料。
材料動人，文章才有可能動人，如果材料寡情，連作者都不能感動，又怎能打動讀者呢?我們雖然沒有“戰(zhàn)火紛飛”的經(jīng)歷，也沒有“痛失親人的感受”，但生活中一些備感溫馨的細節(jié)、令人后悔內疚的事還是大量存在的。
積累動情點，就要留意我們身邊發(fā)身的感人的故事。
要留住感情的火花，就應該隨時攝錄一些感情的神貌，主要是描述細微的感受和冬琴的氛圍，如果能隨手積累并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文似噴涌。
(2):渲染動情點
人的七情六欲的相通的，能令你動情的內容，往往也能使別人動情。
然而令人動情的往往是實踐的某個部位或事件的某一細節(jié)。
因此不要局限于事物的輪廓，而要抓住最讓人動情的內容渲染。
一般來說，在卸任的文章中，任務的精神品質、性格特點可以看作動情點。
比如《小巷深處》中“為此，她從一雙破棉鞋里拿出了她所有的積蓄--一百五十元”，“我母親便翻了臉，呆在那家，足足罵了半天。
這些都是別人后來告訴我的，在我印象中，母親從來沒有這樣潑過。”讀完這些，你不為那位艱辛養(yǎng)育“我”的盲目的博大無私和強烈的責任感感動嗎?
(3):交待動情的原因
要使文章動人，還得交待令人動情的特殊原因。
為什么同樣的事，別人不能動情?又為什么相似的事情，昨天沒有動情爾今天卻會動情?交待了動情的原因，也等于營造了令人感動的氛圍。
總之，積累動情的素材，渲染動情的內容，交待動情的原因，讓感情充滿作文，情感貫穿全根的始終，這是是記敘文動人的有效方法。
讓我們從范文地研讀中獲得的實踐中得到驗證。
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