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（推薦）實(shí)用的老師的鼓勵(lì)作文10篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編收集整理的老師的鼓勵(lì)作文10篇，希望對(duì)大家有所幫助。
老師的鼓勵(lì)作文 篇1
今天，老師送給我一個(gè)漂亮的小卡片，卡片里有班主任沈老師的贈(zèng)言：“你是全班字寫得最漂亮的孩子，上課也很認(rèn)真，學(xué)習(xí)也很棒，老師希望你能更大膽一點(diǎn)，其實(shí)你的拼音讀得很好，老師希望你能大聲讀出來(lái)！多舉手回答問(wèn)題，告訴大家你是最棒的！”
收到卡片后，我很高興也很感動(dòng)。我不知道我為什么總是那么害怕，老師提問(wèn)時(shí)我很想回答問(wèn)題，但又有點(diǎn)害怕，所以總要等許多同學(xué)舉手時(shí)我才敢舉手，而且手總是舉得低低，總是很想讓老師叫我的.又怕老師叫。我起來(lái)回答問(wèn)題時(shí)還是有點(diǎn)緊張，心里總是咚咚地打鼓，雖然我都知道答案，但聲音總是很低低的。我真希望自己堅(jiān)強(qiáng)一點(diǎn)，大膽一點(diǎn)，努力做一個(gè)老師喜歡的好學(xué)生。
老師的鼓勵(lì)作文 篇2
鼓勵(lì)，一個(gè)熟悉的字眼卻又不是一個(gè)熱門的話題。父母的鼓勵(lì)讓我看到了親情之間的愛(ài);路人的鼓勵(lì)讓我看到了世界的溫暖，而老師的鼓勵(lì)球讓我懂得了一個(gè)道理：失敗是成功之母!
老師幫助我鼓勵(lì)我，才有了我今天的成就!
我從小語(yǔ)文并不好，每次考試都是“第一名”，雖然我努力過(guò)，可成績(jī)?nèi)允敲鋵O山。
新的語(yǔ)文老師來(lái)后，他用他多年的經(jīng)驗(yàn)看出了我的問(wèn)題，經(jīng)常把我留下來(lái)補(bǔ)課，媽媽要拿報(bào)酬給他，他不接，說(shuō)：“我應(yīng)該幫助差生，這是老師的職責(zé)!”現(xiàn)在，我的語(yǔ)文成績(jī)有明顯提高了。他說(shuō)我現(xiàn)在的基礎(chǔ)有點(diǎn)不扎實(shí)，要多看書。
有一次，學(xué)校組織作文競(jìng)賽，每班派一個(gè)，老師派了我，當(dāng)時(shí)我的'嘴都快成O字形了，而老師球先得很平常。那一次我體會(huì)到了失敗的滋味，我失敗了，我不敢看同學(xué)哪鄙視的目光，不敢面對(duì)老師。一天，老師把我叫到辦公室，我低著頭走進(jìn)辦公室，老師泡了一杯菊花茶給我喝，問(wèn)我什么感覺(jué)，那干燥的菊花浮在水面上，喝一口，想像藥一樣苦，都喝不下去了，可到喉嚨這邊，掠過(guò)一種甜絲絲的感覺(jué)。我把這種感覺(jué)告訴她，她說(shuō)：“這學(xué)習(xí)也像這菊花茶一樣，先苦后甜，吃得苦中苦，方為人上人，晨旸，一時(shí)失敗并不等于一世失敗，再說(shuō)，失敗是成功之母，相信自己，好嗎?”聽(tīng)了老師的話，我點(diǎn)了點(diǎn)頭，決定東山再起。
老師的鼓勵(lì)猶如春天的陽(yáng)光;猶如一場(chǎng)春雨，在您的照耀和滋潤(rùn)下，我茁壯成長(zhǎng)
老師的鼓勵(lì)作文 篇3
時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間我在南灣學(xué)校讀書已有六年光景，猶記幼小的我初次踏入校園的情景，一草一木是那么美，教室是多么明亮，它們使我愉悅，使我驕傲。而最令我自豪的，還要數(shù)我們的語(yǔ)文老師—王老師。
記得一個(gè)下著雨的下午，王老師在給我們?cè)u(píng)講考試分析，我往講臺(tái)上望了望，要被表?yè)P(yáng)的考試分析就只有幾本。王老師拿了一本又一本，教室里都充滿了掌聲和尖叫聲。我心中有幾絲緊張，幾分害怕，生怕我沒(méi)被表?yè)P(yáng)，因?yàn)槲覟榱诉@個(gè)分析，整整寫了一晚上，我不希望這份努力白費(fèi)。只見(jiàn)王老師拿起最后一本本子，并指向了我，“是我嗎?”我心里暗暗自喜。王老師好像有“讀心術(shù)”，微笑的向我點(diǎn)頭。王老師打開(kāi)本子，展示給同學(xué)們看。只見(jiàn)同學(xué)們看見(jiàn)本子里“本人”字眼，開(kāi)始哈哈大笑起來(lái)，有的同學(xué)捂著肚子，有的還拍手叫道：“本人本人，哈哈哈……”我低下頭，十分難過(guò)，仿佛窗外的雨下的更大，風(fēng)刮的更猛，實(shí)在沒(méi)有什么比窗外的風(fēng)雨更適合形容我的心情了。我一直以為被表?yè)P(yáng)是件很自豪的事情，我十分期盼被老師表?yè)P(yáng)，如今，我盼到了，可是不知道為什么，我開(kāi)心不起來(lái)。我嘟起了嘴，皺起眉頭。
王老師見(jiàn)我不太高興，拍拍手，叫我們安靜。教室里一片寂靜……王老師突然對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“其實(shí)她寫的很好，“本人”也是對(duì)自己的一種稱呼，并沒(méi)有你們想象中的那么不好。”王老師轉(zhuǎn)過(guò)頭對(duì)我說(shuō)：“當(dāng)然，用“本人”也是可以的，你下次用“我”來(lái)寫，同學(xué)們就不會(huì)產(chǎn)生誤會(huì)了。
我聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭，十分感動(dòng)，突然想跟王老師說(shuō)些什么，我舉起了手，又放了下來(lái)。不巧，這一幕又被王老師看見(jiàn)了，王老師問(wèn)我：“你怎么了，你還想說(shuō)些什么嗎?”我臉紅了，搖了搖頭，捂住了自己的.嘴巴。
下課后，我望著王老師離開(kāi)教室的身影，心想著：王老師，謝謝您幫我化解誤會(huì)，您的言行之中都在傳遞著一份溫暖的鼓勵(lì)，您真令我感動(dòng)，令我敬佩!我為有這樣的老師而感到自豪!
窗外的風(fēng)雨停了，教室里一片歡聲笑語(yǔ)……
老師的鼓勵(lì)作文 篇4
鼓勵(lì)是春日的細(xì)雨，靜靜滋潤(rùn)我的心靈；鼓勵(lì)是夏日的清風(fēng)，吹散我心中的陰霾；鼓勵(lì)是秋日的晴空，讓我心舒展開(kāi)闊；鼓勵(lì)是冬日的暖陽(yáng)，帶給我心靈的慰藉……說(shuō)到這兒，我想起老師給予我的鼓勵(lì)。
那是在小學(xué)五年級(jí)時(shí)發(fā)生的事。窗外，陰冷的秋風(fēng)刮著。在英語(yǔ)考試過(guò)后我居然打了等級(jí)C！這可是我自上學(xué)以來(lái)打的最低分��！望著窗外的.落葉，我的眼淚不由自主地流下來(lái)。
就在這時(shí)，英語(yǔ)老師輕輕走過(guò)來(lái)，問(wèn)我為什么打這么低的分?jǐn)?shù)。我不知所措，怎樣說(shuō)呢—我沒(méi)有努力？我沒(méi)有把握住考試的知識(shí)點(diǎn)？任何的解釋，都是我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)的借口。所以我一直沉默著流淚，老師摸摸我的頭，幫我拭干了淚水，展開(kāi)試卷，幫我仔細(xì)地分析著。她的神情那樣專注，她的語(yǔ)調(diào)那樣和藹。她美麗的背影印在窗上，我感到窗外秋的世界不再凄涼。
最后，她輕握了一下我的手：“沒(méi)事的，下次你一定會(huì)得到好成績(jī)！”這句話使我獲得了很大的信心。走在回家的路上，踩著滿地的落葉，我心中暗想：下次一定要取得好成績(jī)，不讓英語(yǔ)老師失望！
在那以后，老師每講一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，我便找這個(gè)類型題做，遇到不會(huì)的就去問(wèn)英語(yǔ)老師，老師都會(huì)耐心地給我講解，使我遇到的問(wèn)題迎刃而解。老師每講一個(gè)單詞，我就非常認(rèn)真地背下來(lái)；課文也一個(gè)詞不落，每個(gè)單詞的發(fā)音，都很準(zhǔn)地背下來(lái)。在課堂上老師提出的每個(gè)問(wèn)題，我都大膽舉手，準(zhǔn)確無(wú)誤地回答。
飄雪的季節(jié)，終于考試了，當(dāng)時(shí)，我一點(diǎn)都不緊張，很好地發(fā)揮著。經(jīng)過(guò)不斷的努力，在那次考試中，我果然取得了好成績(jī)：等級(jí)A！接過(guò)試卷，我看到了老師笑盈盈的目光。我想起上次考試失敗時(shí)老師給予我的鼓勵(lì)：“你一定會(huì)爭(zhēng)取得到好成績(jī)！”老師您知道嗎？正是您的鼓勵(lì)，才給了我信心和力量。
望著窗外，雪靜靜地飄著，世界那么美好。我想，老師的鼓勵(lì)不正是我心中最美的風(fēng)景嗎？
老師的鼓勵(lì)作文 篇5
記得我們上二年級(jí)時(shí)，班主任是張老師。
張老師有一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，很自然的梳成馬尾搭在肩上，美麗而又高翹的鼻梁上架了一副眼鏡�？鞓�(lè)的臉蛋總是紅紅的。她很幽默，總是在微笑。她的笑總是那么燦爛，像陽(yáng)光，像甘露，像世間精華一樣滋潤(rùn)我們，滲進(jìn)我幼小的心靈。
張老師教我們數(shù)學(xué)，有一次一位同學(xué)在她的課上打哈欠，一個(gè)接一個(gè)，還弄出很大的.聲響。張老師漸漸縮小講課聲音，最后干脆不講了，她的眉頭皺起來(lái)了，我們都很激動(dòng)，準(zhǔn)備開(kāi)始觀看一場(chǎng)“鬧劇”。終于，張老師閃身拿了一個(gè)粉筆頭，“路見(jiàn)不平一聲吼”，“這個(gè)垃圾桶真好，我要扔粉筆頭了哦！”說(shuō)著還晃了晃手。全班一陣沉默，隨后，“哈哈，哈哈”爆出一陣笑聲，連那個(gè)打哈欠的同學(xué)臉上也露出星星點(diǎn)點(diǎn)的笑容。從此，就沒(méi)人在她的課上打哈欠了。你說(shuō)，張老師幽默不幽默？
在寫作方面，張老師也給過(guò)我鼓勵(lì)。那時(shí)我是三年級(jí)上學(xué)期剛開(kāi)學(xué)一個(gè)月，剛剛脫離了她的懷抱。那天下課，我在過(guò)道里走著，碰到了張老師。她先看了看我，說(shuō)：“幾個(gè)月沒(méi)見(jiàn)了，你長(zhǎng)這么高了呀！”我點(diǎn)點(diǎn)了頭，害臊的想找個(gè)洞鉆進(jìn)去。張老師深情地問(wèn)：“你現(xiàn)在還寫作嗎？”聽(tīng)到這兒，我垂下了頭。當(dāng)時(shí)我對(duì)寫作沒(méi)有那么多興趣，也沒(méi)有當(dāng)那么一回事。老師好像看出了我的心思，語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“沒(méi)事了，現(xiàn)在不代表以前，三年級(jí)是一個(gè)重要的學(xué)期，你一定要加油！還有，你要比以前更加努力地寫，你很有才能哦，我到時(shí)一定看你寫的書的！”說(shuō)完。深情地看著我，用她溫暖的兩只大手，包住了我因緊張而冰冷的小手，輕輕地捏了捏。頓時(shí)一陣暖流從手上傳遍了全身，溫暖了我因寒冷而麻木的關(guān)節(jié)，溫暖了我的心。老師輕柔地牽著我的手，把我送下了樓。之后，她拍了拍我的肩，一陣面熟的笑容和一陣難以捉摸的紅暈同時(shí)在張老師臉上交織。她注視了我一會(huì)兒，轉(zhuǎn)身離去。
我麻木地走出了教學(xué)樓。外面天氣陰沉，但我心里陽(yáng)光明媚。我凝視著，目送張老師離去。望著張老師的背影，我下定決心努力寫作，那樣才能對(duì)得起老師對(duì)我的一片期望！到了那時(shí)，老師一定會(huì)看到我出的書，一定會(huì)的……
老師的鼓勵(lì)作文 篇6
老師的鼓勵(lì)影響了我的一生
人們都說(shuō)，老師是園丁，用心澆灌祖國(guó)的花朵；老師是紅燭，默默燃燒自己照亮了別人；老師是航燈，指引學(xué)生遨游知識(shí)的海洋；老師是??我們的班主任就是一個(gè)可親可愛(ài)可敬的老師。
葉老師個(gè)子不高，臉上總是帶著非常有親和力的微笑，一雙炯炯有神的眼睛已經(jīng)長(zhǎng)出了些魚尾紋，但是我知道，這些都是老師起早貪黑批改作業(yè)最好的證明。每當(dāng)課堂上有同學(xué)的發(fā)言很精彩的時(shí)候，葉老師那張嘴就會(huì)不由自主的'笑起來(lái)。端正的著裝、精致的五官，年上中年的葉老師仍洋溢著朝氣蓬勃的活力。
最讓我佩服的還是老師的求知精神和老師對(duì)時(shí)間的珍惜，還有老師對(duì)我們下一代傳授知識(shí)的執(zhí)著。
上學(xué)期的一節(jié)課上，老師正給我們講著課，突然一位同學(xué)提了一個(gè)很生僻、讓老師措手不及的問(wèn)題。這時(shí)，老師的腦袋似乎一時(shí)短路了一下，隨機(jī)便回復(fù)了往日的威嚴(yán)和鎮(zhèn)靜，以“下節(jié)課再解答，匆匆收了‘場(chǎng)’”，下了課。
下課時(shí)，我剛好去辦公室交作業(yè)，真是來(lái)得早不如來(lái)得巧，我湊巧看到了一幅令我吃驚的畫面：我們尊敬的老師正和其他老師聚精會(huì)神的討論著那個(gè)問(wèn)題的答案。我驚呆了，老師身上的“學(xué)而不厭，誨人不倦”的精神多么值得我們學(xué)習(xí)啊！我想起了往日的一幕幕情景：我坐在書桌前，雙手拖著腦袋，嘴里不斷的發(fā)著牢騷“哎呀，怎么這么難啊，不做了，不做了??”??相比之下，老師以身作則，給我們作出了一個(gè)多么好的榜樣�。�
還有一次，也是我最刻骨銘心的一次。那天下午第二節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)老師從講臺(tái)上下來(lái)時(shí)，眉頭皺了一下，把手捂了捂肚子，神情有點(diǎn)不自然�？墒�，老師仍舊繪聲繪色地給我們講起課來(lái)。課講到一半，老師突然叫我們自學(xué)一會(huì)兒，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，便走了。 起初，我們還沉得住氣，安安靜靜的坐在教師里，可過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們就再也按捺不住了，七嘴八舌的討論著老師干什么去了。隨后數(shù)學(xué)老師神情莊重的對(duì)我們說(shuō)：“葉老師暈倒在醫(yī)護(hù)室了，你們把課文再看幾遍就自習(xí)吧！”老師這幾句話，把我們的心都推到了嗓子眼，我們都為老師擔(dān)心著。
事后，葉老師說(shuō)：“昨天真是不好意思，剛開(kāi)始上課肚子有點(diǎn)難受，我想可以堅(jiān)持講完這節(jié)課，沒(méi)想到??對(duì)不起呀！”
聽(tīng)完老師這一席話，我不禁被老師感動(dòng)了。葉老師真是一位盡職盡責(zé)的老師，更是我心目中最偉大的好老師！
老師是水，我們是魚；老師是舵，我們是船。老師對(duì)工作的全身心投入、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神將永遠(yuǎn)在人生道路上激勵(lì)我前進(jìn)！
老師的鼓勵(lì)作文 篇7
記得二年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，讓我記憶猶新。那時(shí)陳老師教我們班，我總是不喜歡回答問(wèn)題。剛上課沒(méi)多久，班上安靜得像是走進(jìn)了一個(gè)無(wú)言的世界。這時(shí)，老師提出了一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，“刷，刷，刷!”只見(jiàn)同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉起手來(lái)，躍躍欲試。只有我像是一只膽小的老鼠，躲在小角落里不敢舉手。老師啊!千千萬(wàn)萬(wàn)不要提問(wèn)到我，我會(huì)丟臉丟到家的!我在心里嘀咕著。
可是陳老師卻偏偏把目光轉(zhuǎn)移到我這兒，掃視了一下，點(diǎn)了點(diǎn)頭，指著我，笑盈盈地說(shuō)：“這一個(gè)問(wèn)題就由莎莎來(lái)回答吧!”聽(tīng)到老師叫我的名字，我一愣，頭“嗡”的一下，大腦一片空白，我緩緩地站起來(lái)，眼睛不敢直視林老師。同學(xué)們轉(zhuǎn)過(guò)頭，直直地望著我，我的.心里“撲通，撲通”直跳，好緊張啊!嗓子好像被什么東西堵住了，結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“這……這個(gè)是……把……”我的聲音小得猶如一只蚊子在叫，這時(shí)，胸口也像堵著一塊大石頭，沉重極了。陳老師看到我這般模樣，便投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，好像在說(shuō)：“加油!別著急，你一定能行的!”我深深地吸了一口氣，清了清喉嚨，漸漸的，胸口的那塊大石頭落下了：“這一題是把作者的……”我行云流水般地回答著問(wèn)題，真不敢相信自己的能力。此后，我變得越來(lái)越自信、大方了，上課經(jīng)常舉手回答問(wèn)題，成績(jī)也飛躍般提高了。
難忘啊!來(lái)自老師的鼓勵(lì)，讓我銘記至今，激勵(lì)著我在學(xué)習(xí)的道路上，不斷求索，積極向上!
老師的鼓勵(lì)作文 篇8
老師的微笑會(huì)讓我感到高興，老師的夸獎(jiǎng)會(huì)讓我有點(diǎn)驕傲，但老師的鼓勵(lì)最讓我念念不忘。
記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，走進(jìn)教室我非常害怕。心中那塊懸起的石頭總是沒(méi)有落地，看看周圍同學(xué)又都是素不相識(shí)的。
第一節(jié)上課鈴聲響了，我們的老師走進(jìn)教室，面帶笑容地介紹自己，并且還問(wèn)大家誰(shuí)也愿意上來(lái)做自我介紹。我非常想上去，但我很內(nèi)向，對(duì)自己沒(méi)有信心并且又很害怕。老師似乎看透了我的心思，對(duì)我和藹可親地鼓勵(lì)到：“上來(lái)吧！勇敢點(diǎn)！”但我依然不敢上去。心中在想：我到底是去還是不去呢？接著老師又鼓勵(lì)道：“說(shuō)不流利也沒(méi)事的，大家都不會(huì)笑話你的�！笨晌疫�是邁不開(kāi)腳，不能勇敢地走上講臺(tái)。這時(shí)老師走到了我身邊，彎著腰、弓著背，笑瞇瞇的、溫柔的對(duì)我說(shuō)：“上來(lái)吧，自信點(diǎn)，你上去了，大家都會(huì)夸你勇敢地，老師也會(huì)非常喜歡你的�！痹诶蠋煹�'再三鼓勵(lì)下，我終于鼓起勇氣走上了講臺(tái)，吞吞吐吐地開(kāi)始介紹起自己。我講得不是很好，但這個(gè)并不重要，重要的是，老師一次又一次的鼓勵(lì)讓我對(duì)今后的學(xué)習(xí)都充滿了自信。老師！謝謝您！
老師的鼓勵(lì)作文 篇9
老師鼓勵(lì)我
在六年的學(xué)習(xí)生活中，教過(guò)我的老師有很多。他們就像一盞盞指明燈，照亮了我前進(jìn)的道路；像一把把鑰匙，開(kāi)啟了我心中的大門；像一顆顆種子，撒向我童稚的心靈。其中，吳老師給我留下的印象最深，就像是在我的腦海里印下的疤痕似的，難以抹去。
記得在前段時(shí)間的期中考試，我取得的數(shù)學(xué)成績(jī)不太理想，那張數(shù)學(xué)試卷并不難，只要細(xì)心一點(diǎn)都能取得滿分，而我卻取得了96分。試卷發(fā)下來(lái)后，我望著那鮮紅的分?jǐn)?shù)，不住地責(zé)怪自己。頓時(shí)，悔恨、埋怨、委屈等各種復(fù)雜的心情齊頭并進(jìn)，交織在我心頭。就在我最失落、最無(wú)助的時(shí)候，吳老師出現(xiàn)在我面前。她親切地對(duì)我說(shuō)：“怎么啦？還在為這分?jǐn)?shù)不開(kāi)心嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，吳老師和顏悅色地說(shuō)：“別灰心，這小小的挫折算得了什么？人的一生要經(jīng)歷的磨難多著呢！如果你連面對(duì)這小小困難的勇氣都沒(méi)有，那你將來(lái)怎么在這困難重重的世界中生存呢？?不經(jīng)一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香?。抬起頭來(lái)，不要被困難屈服，要勇往直前。你要時(shí)常對(duì)自己說(shuō)?我能行！?”聽(tīng)了吳老師的話，我心想：“老師說(shuō)得對(duì)，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，我不應(yīng)該向困難低頭。”頓時(shí)，我重拾信心，燃起了希望之火。我信心十足地對(duì)吳老師說(shuō)：“老師，您放心吧，我會(huì)更加努力的。”吳老師聽(tīng)了，微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭。
吳老師，我真感謝您！學(xué)習(xí)的道路上沒(méi)有平坦的.大道的，因?yàn)槟愕墓膭?lì)，使我學(xué)會(huì)克服前進(jìn)路上的困難，取得最后的勝利，報(bào)答老師和父母！
老師的鼓勵(lì)作文 篇10
老師，是個(gè)神圣的字眼，正是有她們有如園丁般辛勤的澆灌著我們這些祖國(guó)的花朵，我們的國(guó)家才有更多為祖國(guó)美好的明天做出貢獻(xiàn)的人才。有時(shí)候，也許只是一個(gè)微笑，一種不經(jīng)意間的鼓勵(lì)，也許都會(huì)給你一種動(dòng)力。
記得那是在五年級(jí)的時(shí)候，在看完一本《兒童文學(xué)》后，心血來(lái)潮，隨手在紙上寫下一篇文章，大意是講書對(duì)我的幫助。在完成之后，我就把這篇文章傳到了校園網(wǎng)上，并沒(méi)有把那篇文章當(dāng)一回事，只認(rèn)為那是一篇信手涂鴉的作品。沒(méi)想到，過(guò)了幾天，姚老師居然在操場(chǎng)上對(duì)我說(shuō)：“你那天那篇文章還不錯(cuò)!”我頗為自豪地說(shuō)：“是我心血來(lái)潮的`時(shí)候?qū)懙�。”姚老師又說(shuō)：“希望你再接再厲。”這幾句短短的話語(yǔ)，讓我有了繼續(xù)創(chuàng)作的動(dòng)力。
姚老師有時(shí)候也把同學(xué)們寫的好文章當(dāng)范文，叫同學(xué)上去讀，我已被老師叫上去多回，老師回回都能挖掘出我文章的特點(diǎn)，而那些我沒(méi)發(fā)現(xiàn)的自己作文的亮點(diǎn)，似乎都被老師那雙慧眼發(fā)現(xiàn)了。老師有時(shí)候還會(huì)在我讀好文章后，讓同學(xué)們做“現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)”，聽(tīng)到同學(xué)們對(duì)我文章做出的評(píng)價(jià)后，我覺(jué)得自己又增添了些許信心。
姚老師還經(jīng)常動(dòng)員我們把一些好的文章傳到校園網(wǎng)上去，讓更多人看到。如果文章達(dá)到一定水平了，姚老師還會(huì)把文章傳到教育網(wǎng)上。這對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)可是莫大的榮耀啊!我的作文也被傳到教育網(wǎng)上去過(guò)。不用說(shuō)，當(dāng)時(shí)我激動(dòng)的心情真是難以言表。
直到現(xiàn)在，每每想起老師對(duì)我的鼓勵(lì)，我就有了一種源源不斷的動(dòng)力，在促使我前進(jìn)，促使我更上一層樓。
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