化學課堂教學課題開題報告

　　開題報告是由選題者把自己所選的課題的概況向有關(guān)專家、學者、科技人員進行陳述，下面是小編搜集整理的化學課堂教學課題開題報告，供大家閱讀參考。

　　題目：農(nóng)村高中化學課堂教學中無效教學行為的調(diào)查與研究

　　一、國內(nèi)外課題研究現(xiàn)狀

　　本課題是基于對教師課堂無效教學行為現(xiàn)狀的考察與反思提出來的。從課題組掌握的資料看：國內(nèi)外對課堂無效教學行為雖有一些研究，但農(nóng)村高中化學無效教學行為的調(diào)查研究甚少，且沒有形成系統(tǒng)的理論和成熟的改進辦法，還不能從根本上糾正當前農(nóng)村高中化學課堂教學中無效的教學行為。目前農(nóng)村高中化學教學中有一個非常突出的問題是：教師教的好辛苦，學生學的很痛苦。學生沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，課堂教學以考試為中心，大搞題海戰(zhàn)術(shù)，學生對學習失去興趣，這種不利于學生全面發(fā)展和創(chuàng)新意識培養(yǎng)的教學行為困擾著校長和教師們。針對教學效率低， 無效教學行為多的現(xiàn)狀，課題組經(jīng)過認真討論分析后確定本課題。

　　二、課題核心概念的界定

　　課堂無效教學行為是指教學過程中教師的教和學生的學脫鉤，從而導致課堂教學效率低，教育教學效果差。

　　課堂有效教學行為是指教師在正確的教學理念為指導，在有限的時間和空間內(nèi)采取靈活多樣的教學方式，激發(fā)學生的學習積極性、主動性，使學生參與學習過程，獲得真正能理解的有效知識，同時充分培養(yǎng)和鍛煉學生的創(chuàng)新精神及實踐能力，從而促進學生全面發(fā)展的教學行為。

　　三、選題意義

　　化學課堂教學作為一種基本的教學組織形式，是全面推進素質(zhì)教育的主陣地，是提高教育教學質(zhì)量的主渠道，也是教師專業(yè)化成長的搖籃。課堂改革作為新課程改革系統(tǒng)工程的重要組成部分，對于有效落實國家課程方案，促進教育公平，對于轉(zhuǎn)變農(nóng)村化學教師教學行為，完善學生學習方式，提高課堂教學效率，實現(xiàn)新課程理念的要求;以課題引領(lǐng)，實現(xiàn)教師專業(yè)化成長，創(chuàng)建高效課堂，使學生全面發(fā)展具有十分重要的現(xiàn)實意義。

　　四、課題研究的主要內(nèi)容

　　1.農(nóng)村高中化學課堂中無效教學行為的調(diào)查研究。

　　2.課堂觀察并反思無效教學行為。

　　3.對農(nóng)村高中化學課堂中無效教學行為的反思研究。

　　4.關(guān)于農(nóng)村高中化學課堂中無效教學行為的對策研究。

　　5.克服農(nóng)村高中化學課堂教學中無效教學行為，進行有效教學的途徑和方法。

　　五、課題研究的方法及步驟

　　1.課題研究的方法

　　(1)反思研究法：要求教師在自己的課堂教學中，以自己的教育教學活動為思考對象，對自己的教育教學行為進行反思。反思自己的有效教學行為和無效教學行為。

　　(2)問卷調(diào)查法：通過對在校教師和學生問卷調(diào)查，了解事實情況、分析情況、認真研究，得出結(jié)論，尋找解決辦法或進一步研究。

　　(3)行動研究法：把教學研究與實踐活動融于一體，通過不斷分析教學過程，總結(jié)教學經(jīng)驗，來完善教學理論的應(yīng)用。

　　(4)案例分析法：通過對一些成功和失敗教學案例的研究，總結(jié)高中化學新課程有效性教學的成功經(jīng)驗，反思存在的問題，總結(jié)有效性教學方法，使本課題的研究更具有科學性。

　　(5)文獻研究法：查閱與本課題研究有關(guān)的文獻資料，從中提取有價值的信息來指導本課題的研究，并在此基礎(chǔ)上進行分析、整理、總結(jié)，展開深層次的研究。

　　以上述五種方法為主，其它研究方法也同時貫穿研究過程中。

　　2.課題研究步驟：

　　(1)前期準備階段(20xx.4——20xx.5)

　�、俨殚喯嚓P(guān)資料，學習有關(guān)理論，了解國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀，并認識本課題的價值。

　�、诮M建課題組，商討課題研究實施方案，明確分工職責。

　�、弁瓿烧n題開題，做好課題的各項申報、立項工作。

　　(2)初期實驗階段(20xx.6——20xx.1)

　�、俜止ぢ鋵崱�

　�、诜旨壗M織調(diào)查化學教學課堂現(xiàn)狀，分析教師教學行為高效與低效的特征，完成課題研究方案。

　�、圻M入課堂，通過聽課、評課等多種形式的教研活動，研究典型案例。

　�、芡瓿烧n堂教學行為的調(diào)查報告。

　�、菅�請專家會診，引領(lǐng)解決實驗中存在的實際問題，形成有效性課堂教學行為的策略和有效課堂教學行為評價標準。

　�、迯V泛聽取意見，修改并完善研究方案，調(diào)整工作計劃。根據(jù)調(diào)整后的工作計劃，進一步進行課題的研究，完成階段性評估總結(jié)。

　　(3)課題全面實施階段(20xx.2——20xx.1)

　�、俳Y(jié)合實踐研究情況，完善課題研究方案。

　�、诩訌妼嵺`和研究的交流與學習。

　�、坌纬梢欢ǖ碾A段性研究成果，完成課堂教學無效行為的分析報告和對策研究。

　　(4)結(jié)題總結(jié)階段(20xx.2——20xx.4)

　　①從多元思維的角度，認真整理、分析實踐和研究資料。

　�、趶撵`活多樣的角度，有效提煉、呈現(xiàn)實踐和研究成果。開展有效教學展示活動，撰寫研究總報告，舉辦成果鑒定活動。

　�、劢�(jīng)驗成果在教學實踐中推廣應(yīng)用。

　　六、課題組織機構(gòu)及成員分工

　　1.課題領(lǐng)導小組

　　組 長：馮旺才

　　成 員：徐文信 魯仲醫(yī) 陳文輝 胡建清 樊永強 楊延芳 潘興博 王賢俊 鄧成彬 焦玉磊 馬治國唐國田 魏海元 梁文俊 張學禮

　　2.任務(wù)分工

　　馮旺才：組織，策劃 。撰寫克服農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為，進行有效教學的途徑和方法的研究報告。

　　徐文信 魯仲醫(yī) 陳文輝：主持日常研究工作，資料檔案管理，撰寫農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為的現(xiàn)狀調(diào)查報告。

　　徐文信 魯仲醫(yī) 胡建清 魏海元 樊永強：設(shè)計課題方案，收集整理各地課題相關(guān)信息，撰寫農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為的反思研究報告。

　　馬治國 唐國田 張學禮 鄧成彬 焦玉磊 ：組織實施，分析整理各類資料，組織學習研討。

　　潘興博 陳文輝 梁文俊 王賢俊 楊延芳：組織課題實施，分析、記錄、整理案例、論文等過程性資料，研究制定問卷調(diào)查表。撰寫農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為的對策研究報告

　　七、課題研究的預期目標

　　我們在課題研究中，以“開展無效教學行為調(diào)查，提升有效教學行為，促進教師專業(yè)成長，提高學生學習效率”為核心和主線。努力為廣大教師營造良好教研氛圍，為學生創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)高效的學習環(huán)境，創(chuàng)建“高效課堂”;用目標來引領(lǐng)教師的教學行為改進，從而帶動學生學習方式的轉(zhuǎn)變;為教師專業(yè)發(fā)展構(gòu)建校本研修平臺，為學生發(fā)展提供展示平臺;激發(fā)教師自身主動發(fā)展，激勵學生人人成才。從而實現(xiàn)中青年教師整體素質(zhì)的提高，通過中青年教師的有效教學工作與引領(lǐng)，使學生的發(fā)展得以體現(xiàn)，進而達到提升農(nóng)村高中化學教學水平及學生學習成績的目的。

　　1.課題準備與申報階段 (20xx年5月—20xx年1月)

　　申報課題、課題開題報告、實施方案，撰寫《農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為的現(xiàn)狀調(diào)查》。

　　2.資料收集階段(20xx年2月—20xx年8月)

　　教學設(shè)計、課堂教學評價表實驗班教師教案、教學實況錄像資料、教師學習資料、實驗班對比數(shù)據(jù)資料、說明課堂教學效果的相關(guān)資料。撰寫《農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為的反思研究》。

　　3.對策研究階段(20xx年9月—20xx年1月)

　　整理資料、課題組成員討論學習、研究商討對策、教學設(shè)計、課堂實錄，撰寫《農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為的對策研究》。

　　4.總結(jié)及撰寫研究報告階段(20xx年2月—20xx年4 月)

　　優(yōu)秀教學設(shè)計、課題結(jié)題報告、課題研究論文、高效課堂教學實錄撰寫《克服農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為，進行有效教學的途徑和方法研究》。

　　八、課題研究的成果形式

　　1.農(nóng)村高中化學課堂中無效教學行為的調(diào)查報告一份，研究報告三份。

　　2.典型教學案例集一冊。

　　3.對農(nóng)村高中化學課堂中無效教學行為的反思研究、對策研究、進行有效教學的途徑和方法的論文三篇

　　4.教學反思集。

　　5.學生學案和學習體會集

　　6.結(jié)題報告一份

　　20xx.5-- --20xx.1 農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為的現(xiàn)狀調(diào)查調(diào)查報告 徐文信馬治國 唐國田 張學禮 鄧成彬 焦玉磊

　　20xx.2----20xx.8 農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為的反思研究研究報告 論文 魯仲醫(yī) 徐文信胡建清 魏海元 樊永強

　　20xx.9----20xx.1 農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為的對策研究研究報告 論文 陳文輝 潘興博 梁文俊 王賢俊 楊延芳

　　20xx.2----20xx.4 克服農(nóng)村高中化學課堂無效教學行為，進行有效教學的途徑和方法研究研究報告 論文 馮旺才 徐文信 魯仲醫(yī)

　　(九)完成本課題研究任務(wù)的條件分析

　　本課題采用理論研究與實證研究相結(jié)合、定性分析與定量分析相結(jié)合的研究方法，通過對國內(nèi)相關(guān)文獻資料的查閱、歸納與比較分析，在系統(tǒng)梳理相關(guān)理論的基礎(chǔ)上了解新課標理念下農(nóng)村高中化學課堂中無效教學行為現(xiàn)狀，并進行分析制出問卷;將問卷回收進行整理并運用教育學、管理學、社會學等多學科理論對其進行分析。

　　(1)完成研究任務(wù)的可行性分析

　�、僭�有研究基礎(chǔ)：馮旺才在甘肅省教育科學十一五規(guī)劃課題《普通高中校本教研與教師專業(yè)化發(fā)展研究》中是第二承擔者，積累了豐富的課題研究經(jīng)驗。在他的帶領(lǐng)下，全體課題組成員會齊心協(xié)力，團結(jié)協(xié)作，一定會取得成功。

　�、谡n題組核心成員大都具備中、高級職稱，多為本科學歷，教學經(jīng)驗豐富。他們大都參與過省、市級課題的研究工作，具有很強的科研能力。

　�、蹖W校教學設(shè)備齊全，近幾年來，學校在教學硬件和軟件上投入了大量的經(jīng)費，辦學條件得到了明顯改善。

　�、芙鼛啄陙�，我校在上級教科研部門的領(lǐng)導下，進行了一系列的課題實驗與研究，積累了大量的研究經(jīng)驗，同時培養(yǎng)了一支科研能力強的教師隊伍。

　　(2)完成課題研究任務(wù)的保障條件

　　組織保障：學校成立了以校長親自掛帥的課題組，專人負責課題研究的計劃、實施、監(jiān)測、指導等工作。

　　制度保障：建立建全課題研究的實施網(wǎng)絡(luò)，課題研究的獎懲制度，工作匯報制度，定期向上級匯報研究進展情況。

　　人員保障：我校大多數(shù)教師具有豐富的教育教學經(jīng)驗，并有眾多的具有一定科研能力的青年教師。

　　資料保障：學校為教師訂閱了大量教育教學方面的書報雜志，并配備了多媒體，各教師辦公室均能寬帶上網(wǎng)，為教師上網(wǎng)查找資料提供了強有力的保證。

　　經(jīng)費保障：學校準備了充分的科研專項經(jīng)費，為課題研究工作的有效開展提供了強大的經(jīng)濟支撐。

　　(3)完成本課題的時間保證

　　本課題研究涉及到我校各級各班化學課堂的調(diào)查，可以充分利用我校已建立的良好合作關(guān)系開展。在分工上充分考慮研究人員各自的特長，課題負責人和課題組主要成員有足夠的時間和精力從事本課題研究，且研究工作的前期準備較為充分，能夠保證在規(guī)定的時間內(nèi)完成本課題研究工作，論文發(fā)表和研究報告等預期的研究成果。

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