2015體育專業(yè)論文開題報告范文

　　論文題目：

　　體育院系田徑技術教學課堂引用績效管理的實證研究

　　Ⅱ-1 本選題的研究意義

　　1 本選題的研究意義

　　1 選題：本項目國內外研究現(xiàn)狀述評、選題的意義。

　　2001年8月，教育部頒發(fā)了《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》，標志著我國體育教育教學改革進入到 了實質性的階段，強調了教學工作是學校中心的工作 ，教學質量的高低是評價學校工作成敗的關鍵 。田徑課是體育院系設置的主干課程，田徑技術教學在體育院系整個教學中占重要地位，它除具備田徑運動的所有特征外，在學校體育中還有其獨到之處，歷來是我國各類學校體育課的重點教材之一，幾十年來備受各高校重視。體育課田徑技術教學對于發(fā)展和提高大學生的身體素質、促進大學生的 專項運動技能的掌握、提高及培養(yǎng)學生吃苦耐勞精神及健康的心理特征 具有良好的作用。它對于大學生生理、心理及學習、生活的積極影響是其他任何體育專項課教學都不能替代的，但是我們發(fā)現(xiàn)田徑教學并沒有達到預期的效果，因此，如何在有限的課時中去達到最大的績效迫在眉睫。

　　目前，國內的一些學者將許多與教學相關的先進理念運用到田徑教學中去提高田徑技術教學的質量與效率。例如：“遷移理論”、“研究性學習模式”等運用到田徑教學中， 改變傳統(tǒng) 的教學方式，并取得不錯的效果。本人通過分析，發(fā)現(xiàn)影響田徑技術教學質量的兩個主要因素是 學生個人的目標和組織目標不一致、在教學過程中缺少績效溝通，要想提高田徑教學效果必須課堂 進行科學的組織管理，使教與學有機的結合，在此基礎上本人受到啟發(fā)，并和多位老師進行交流，認為把選擇 績效管理運用于田徑技術教學實踐確實是一種不錯的選擇。

　　績效管理是在20世界80年代， 隨著人力資源管理理論和實踐的不斷豐富，受到高度重視并得到較快的發(fā)展，成為現(xiàn)代企業(yè)行之有效的一種管理方法�？冃Ч芾碜鳛槿肆�資源管理研究的重要內容，近年來被國內外各種類型的企業(yè)越來越多的運用到日常的生產和管理中來，它包括員工績效考核管理和組織績效考核管理兩大企業(yè)管理運作系統(tǒng)。通過眾多企業(yè)在實際工作 的運用證明了績效管理這種科學方法如果運用得當，對提高企業(yè)的工作效率，改善企業(yè)與員工的工作目標，以及對企業(yè)加強管理，提高經(jīng)濟效益都 起到至關重要 的作用。除了企業(yè)界之外，歐美各地也開始嘗試將績效管理經(jīng)營的理念運用到體育教學中來。當前，在我國基礎教育如火如荼的改革大潮中，傳統(tǒng)的教學管理方法顯然已經(jīng)不能適應體育院校發(fā)展的需要。因此，可考慮將企業(yè)績效管理體系引進體育教學管理當中。一個完善的績效管理體系是 績效分析、績效計劃、績效實施、績效考核與評價、績效結果反饋和績效改進等幾個環(huán)節(jié)組成的封閉循環(huán)系統(tǒng)，環(huán)環(huán)相扣，構成了高校體育教學績效管理體系的基本框架。

　　績效管理作為一套系統(tǒng)的管理活動過程，用于建立教學目標與個人目標以及如何達成該目標的共識，進而實行體育教學過程的管理，以提升目標完成的可能性，使體育教學組織行為與體育教學目標的實現(xiàn)相互統(tǒng)一。通過分析認為績效管理理念能有效融合體育教師教學和學生學習，實現(xiàn)有效學習，讓每位學生愿意 成為積極的主動者，積極參與到學習中，并能根據(jù)自身的實際情況及時跟教師溝通，制定最符合自己特點的學習計劃和目標，保持一個舒心的教學環(huán)境，使教學總是能保持前進的動力，并最終實現(xiàn)學生的有效學。另外在有效學習下，教學評價符合績效管理過程和實現(xiàn)手段。從教學評價的內容和標準上看.有效學習下的教學就包括了溝通、評價和發(fā)展三大塊 過程，十分符合績效管理過程和實現(xiàn)手段，具有可借鑒性。因此，本人認為把績效管理理論引用到田徑技術教學中會取得不錯的效果。

　　2本論文的研究思路

　　從績效管理的認識及相關理論入手，了解國內外對績效管理的研究現(xiàn)狀，以此作為論文研 的理論基礎;通過對目前田徑技術教學管理過程中存在的問題進行分析，總結歸納績效管理用于田徑技術教學過程中的可行性，找出適合田徑技術教學中可運用的理論體系，并將其運用到田徑技術教學中。通過實驗班和對照班的結果進行比較，證明本文研究的價值與意義。

　　3 價值：本項目創(chuàng)新程度、理論意義、應用價值。

　　創(chuàng)新程度：經(jīng)檢索，目前績效管理在體育院系田徑技術教學中運用的研究還沒有。本論文將績理理論 與田徑技術教學相結合是前沿的議題，具有重要的學術價值。

　　理論意義：本論文對田徑教學管理中存在的問題進行分析，并提出優(yōu)化對策，進一步豐 體育育 教學管理的理論與方法，具有重要的現(xiàn)實意義。

　　應用價值：通過論文的研究，能夠運用田徑教學實驗證明績效管理在田徑教學中的價值，豐富田徑課堂管理體系，為體育教學提供有益的借鑒。

　�、�-2 國內外研究現(xiàn)狀(文獻綜述)

　　本人通過中國學術期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫檢索近十年的文獻資料，檢索到有關“績效管理”文章2844篇，其中學位論文335篇;檢索有關“體育績效管理”的文章18篇，其中學位論文5篇;檢索有關“體育教學績效管理”的文章6篇，其中學位論文1篇;檢索有關“田徑教學績效管理”的文章0篇。在所檢索的文獻中，發(fā)現(xiàn)目前在我國有關績效管理的研究大多都集中在企業(yè)管理中，之后在政府、醫(yī)院、學校等公共部門得到引用，而在體育教學領域運用的較少，在田徑技術教學過程中還沒有運用 。縱觀目前國內外文獻資料，國內外學者已對績效管理進行了卓有成效的探討，但國內外對績效管理在體育中應用的專門研究還并不多見，而研究的重點則更多地集中在企業(yè)的管理中。

　　一 國外研究現(xiàn)狀

　　(一)績效管理的發(fā)展

　　績效管理始于績效評估。隨著經(jīng)濟與管理水平的發(fā)展，績效評估的局限性和不足漸漸為管理者和研究者所意識 ，績效管理便在 對傳統(tǒng)的績效評估進行改進和發(fā)展的基礎上逐漸形成。Spangengerg(1992)認為傳統(tǒng)的績效評估是一個相對獨立的系統(tǒng)，通常與組織中的其它背景因素相脫離。Pamenter隨后指出傳統(tǒng)的績效評估主觀性太大，應把評估的目標轉移到員工的提高 上來。瑪麗.詹金斯和湯姆.科恩則認為從績效評估到績效管理應該是一個組織整體文化的變化，包括指導、反饋、薪酬和晉升決定以及法律上的闡述。安斯沃斯和史密斯(1993)研究的基礎上，提出了績效管理的過程應該包括:計劃、估計、修正。首先給員工確立目標并與其達成一致的承諾，后對實際期望的績效進行客觀衡量或主觀評價;通過相互反饋進行修整，確定可接受的目標，并采取行動。這種管理系統(tǒng)的主要考慮對象是員工個體。理查德•威廉姆斯(1999)則進一步把績效管理看作一個系統(tǒng)，認為績效管理應與組織的戰(zhàn)略和目標相聯(lián)系，應有助于組織總體戰(zhàn)略和目標的實現(xiàn)，而非單純的績效評估，

　　它應為組織員工的選拔、評估、發(fā)展和工資制定、環(huán)境塑造、設備更新等提供依據(jù)。在績效管理實踐的基礎上，形成了比較成熟的績效管理理論體系。學者托林頓和霍爾的研究提出了績效計劃、支持和檢查三部曲，明確指出績效計劃就是使管理者和被管理者應該 具有共同的想法，強調績效檢查是管理者與員工共同做的事，同時績效檢查時 一種不間斷的活動。特.巴克沃的《如何考評員工表現(xiàn)》，認為績效管理是一個持續(xù)的交流過程，績效管理的目的是為了幫助員工成功，績效管理是一個包括績效計劃、績效溝通、績效評估和績效改進的過程。

　　(二)學者對績效管理的觀點

　　1、英國學者羅斯杰和布瑞德魯普認為績效管理是管理組織績效的系統(tǒng)，核心在于決定組織戰(zhàn)略以及通過組織結構、技術事業(yè)系統(tǒng)和程序等來加工實施。

　　2、艾恩斯沃斯和奎恩認為績效管理就是管理員工績效系統(tǒng)，這種觀點將績效管理看成是組織對一個人關于其工作業(yè)績以及其發(fā)展?jié)摿Φ脑u價和獎勵，通常將績效管理視為一個周期。

　　3、考斯泰勒認為績效管理系統(tǒng)是管理組織和員工績效的綜合系統(tǒng)，這種觀點將績效管理看做是管理組織和雇員績效的綜合體系。

　　二 國內研究現(xiàn)狀

　　績效管理在我國的研究是在上個世紀末興起，盡管起步比較遲，但還是取得了相當豐碩的成果。我國學者付亞和、許玉林認為績效管理是一個循環(huán)的動態(tài)系統(tǒng)，績效管理系統(tǒng)所包括的制定目標和績效計劃、續(xù)的績效溝通、實施考核、績效考核等幾個環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、環(huán)環(huán)相扣。績效管理過程是一個完整的、封閉的循環(huán)。

　　(一)關于企業(yè)、公司領域績效管理的研究

　　姚福順在《企業(yè)人力資源績效管理方法及運用研究》認為績效管理是對績效實現(xiàn)過程中各要素的管理，是基于企業(yè)戰(zhàn)略基礎之上的一種管理活動，通過對企業(yè)戰(zhàn)略的建立，目標分解，業(yè)績評價以激勵員工業(yè)績持續(xù)改進并最終實現(xiàn)企業(yè)戰(zhàn)略及目標。

　　西南交通大學的李永健教授認為戰(zhàn)略性績效管理是優(yōu)秀企業(yè)與平庸企業(yè)的分水嶺�？冃Ч芾硎菓�(zhàn)略管理的一個非常重要的有機組成部分，建立績效管理體系必須處理好績效管理與人力資源管理、績效管理與激勵體系、制度化與經(jīng)理人的責任以及績效管理與管理信息系統(tǒng)之間的關系。

　　(二)關于政府、醫(yī)院、軍隊等非營利部門績效管理的研究

　　湘潭大學彭國甫教授的《政府公共事業(yè)管理績效評價研究》，就系統(tǒng)研究了地方政府公共事業(yè)管理績效評價的價值取向和制度安排，把地方政府公共事業(yè)管理績效評價的價值取向與評價技術、評價方法，運行機制、價指標體系結合起來，將對 政府績效管理的研究層面提升到了地方政府公共事業(yè)管理治理研究層面。

　　張文東在《A醫(yī)院績效管理體系的研究》一文中對醫(yī)院績效管理進行深入的探討，闡明績效管理與組織戰(zhàn)略之間的關系以及績效管理在醫(yī)院經(jīng)營管理的地位和作用，強調績效管理是一個持續(xù)溝通、深入細化的過程。結合A醫(yī)院的實際情況設計績效管理體系，促使醫(yī)院進一步解放生產力，調動全體職工的積極性、主動性和創(chuàng)造性，不斷提高個人素質和全員工作效率。

　　田楊在《績效管理模式在軍事訓練管理上的應用初探》一文中把績效管理引入軍事訓練，構建軍事訓練績效管理體系，為實施標準化、精確化、制度化的軍事訓練管理起到了很大的推動作用。

　　(三)關于教師績效管理的研究

　　秋華、冀慶斌的《高校教師績效管理體系探討》，李紅鏑的《高等院校教師績效管理體系》等對高校教師績效管理的目標、原則、指標設定、考核實施、績效溝通等各個方面進行了理論上的探討，為高校教師績效管理提供了理論上的指導。

　　王姝在《學校教師的績效管理研究》一文中主要從人格理論和激勵理論的角度出發(fā)，分析了教師的特點，提出了目前在教師績效管理中存在的一些問題，并針對這一情況提出了一個“以人為本”的教師績效管理理念，結合案例對其進行了全面、系統(tǒng)的分析。

　　蔣關軍在《高校教師績效管理系統(tǒng)研究》一文中將績效管理循環(huán)系統(tǒng)與高校教師人力資源管理系統(tǒng)有機地融合，形成了具有獨特結構和功能的高校教師績效管理系統(tǒng);進而勾勒出“高校教師績效管理系統(tǒng)流程圖”，并通過以教師教學績效、科研績效和素質績效為三維構架，在高校教師績效管理系統(tǒng)方法和思維的指導下構造出“高校教師績效管理系統(tǒng)模型圖”，為保障高校教師績效管理系統(tǒng)的有效運作，從高校教師績效管理系統(tǒng)自身環(huán)境系統(tǒng)、高校組織內部環(huán)境系統(tǒng)和高校組織外部社會環(huán)境系統(tǒng)進行全面優(yōu)化。

　　馬先英在《體育新課程下的中小學體育教師工作績效管理研究》一文中研究體育新課程下的體育教師的工作績效及其管理問題,并完善體育教師工作績效管理的對策，以保證新課程的順利實施。

　　(四)關于體育領域績效管理的研究

　　宋修妮、張洪振在《我國職業(yè)體育俱樂部實施績效評估的動態(tài)分析研究》一文中指出我國職業(yè)體育俱樂部實施績效評估管理是其發(fā)展過程中一個重要環(huán)節(jié)，其中績效計劃的建立是績效管理的起點，是一個確定俱樂部對教練員、經(jīng)理的績效期望并得到認可的過程，是整個績效管理體系中比較重要的一環(huán)。實施績效考核可以避免績效評估中所存在的缺陷，增加人員的配合和交流，使評估者的角色關系進行有效轉換�？冃г\斷增強了雙方合作與溝通，績效導入使績效診斷過程中發(fā)現(xiàn)的問題得以更好的解決。

　　張舒揚在《高校高水平運動隊績效評價體系構建的研究——以山西省為例》一文中以推進中國高校高水平運動隊管理創(chuàng)新為目的，以績效管理的基礎理論為研究依據(jù)，在對山西省高校辦高水平運隊對 的現(xiàn)狀進行深入研究的基礎上，分析高校高水平運動隊績效評價的特征、目的、作用、原則、內容等方面因素，最終完成了一套較為完整的、有針對性地 績效評價指標體系。

　　劉旻航在《基于績效管理的競技體育人力資源管理變革研究》一文中認為把績效管理運用到高水平訓練隊中將會給我國高水平運動運動隊 的管理提供一種全新的視角，使我國高水平運動訓練隊的管理更加具有先進性和時代的特色，有助于我國競技體育運動的整體水平提高和和 持續(xù)發(fā)展。但在實際操作的過程中，決不是單一的一種管理模式的運用，管理作為一種復雜的行為方式，必將是多種理念、思路、方法的錯綜交織與融合。

　　孫林在《論體育教學中的績效管理與績效評價》一文中指出把績效管理運用于體育教學，用于建立體育教學目標與個人目標以及如何達成該目標的共識，規(guī)范的、科學的對教學過程進行一種績效管理。可以 對各級教學人員都會有幫助，結合績效評價，可以較為明顯的區(qū)分績效情況，并據(jù)此做出課程教學有的放矢的人員安排，最終使組織上、教學主管部門、課程教學承擔院系室得以實行有效的管理方法。

　　綜上所述，我們可以看出在近三十年來，績效管理思想在社會上被普遍認可，績效管理方法被廣泛的運用，績效管理研究日益深入，已逐漸發(fā)展為成熟的科學管理模式。目前國內外對績效管理研究的重點則地 集中在企業(yè)的管理中，隨后被引用到政府、醫(yī)院等部門，績效管理在學校體育中應用的專門研究還并不多見。本人通過分析認為績效管理是一種管理思想，也是一種管理工具，把績效管理融入到組織當中，與組織的特點聯(lián)系起來就能收到較好的效果。因此，本文將借鑒當前關于績效管理的理論，結合田徑技術教學進行運用，以提高提高 教學質量。

　�、�.選題材料收集

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　�、�.研究寫作設想

　　1引言

　　1.1研究背景

　　1.2研究意義

　　1.3國內外研究現(xiàn)狀綜述

　　2研究對象與方法

　　3.1研究對象

　　3.2研究方法

　　3.2.1文獻資料法

　　3.2.1調查法

　　3.2.1.1專家訪談法

　　3.2.1.2問卷調查法

　　3.2.3實驗法

　　3.2.4數(shù)理統(tǒng)計法

　　3.2.5邏輯分析法

　　3研究結果與分析

　　3.1績效管理的理論基礎

　　3.1.1績效

　　3.1.1.1績效的內涵

　　3.1.1.2影響績效的因素

　　3.2.2績效管理

　　3.2.2.1績效管理的來源

　　3.2.2.2績效管理的內涵

　　3.2.2.3績效管理的目的

　　3.2.2.4績效管理的作用

　　3.2.2.5績效管理的流程

　　3.2.2.6績效管理的原則

　　3.2績效管理與田徑技術教學相結合的可行性分析

　　3.2.1以人為本的指導思想

　　3.2.2能夠達成目標的一致性

　　3.2.3能夠進行有效的績效溝通

　　4實驗設計與實施

　　4.1建立教學績效管理模型

　　4.2制定教學目標和績效計劃

　　4.3進行教學過程監(jiān)控

　　4.4績效考核

　　4.5績效反饋

　　5第一輪實驗結果與分析

　　1實驗前測結果與分析

　　5.2實驗后測結果與分析

　　5.3教學實驗后的經(jīng)驗總結

　　6第二輪實驗結果與分析

　　6.1實驗前測結果與分析

　　6.2實驗后測結果與分析

　　7結論與建議

　　7.1結論

　　7.2建議

　　預期成果：

　　1. 績效管理運用到田徑技術教學中是可行的和有效的。

　　2. 績效管理理念能提高學生主動學習的熱情，能更好的融合教師和學生之間的關系，提高教學效果。

　�、�.本選題創(chuàng)新之處

　　說明研究內容、擬采用的研究方法、技術路線或預期成果中有哪些創(chuàng)新之處。

　　1研究對象

　　1.1研究對象、

　　績效管理在體育院系田徑技術教學中的運用

　　1.2實驗對象

　　第一輪實驗選取某某體育學院09級體育教育專業(yè)學生40人，實驗班20人，對照班20人;第二輪實驗選取某某體育學院10級體育教育專業(yè)學生40人，實驗班20人，對照班20人。

　　2研究方法

　　2.1文獻資料法

　　利用圖書館、體育學院圖書館、中國學術期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫等查閱并收集有關績效管理、體育管理、田徑教學的文獻資料，并對資料進行整理和概括，為本文的研究、設計和構想提供參考。另外，在圖書館閱讀有關教育學、管理學等方面的書籍，為進行教學實驗準備條件。

　　2.2專家訪談法

　　走訪、咨詢有關體育教學和研究績效管理方面的專家，就績效管理在田徑技術課堂中的運用問題進行探討，獲得專家對研究提出的寶貴意見，收集與本研究相關的資料，確定研究內容。

　　2.3實驗法

　　采用單因素兩水平的教學實驗，隨機選取河南大學體育學院09級， 分為實驗班和對照班，對照班采用傳統(tǒng)的教學方式(接受式)進行教學，實驗班在傳統(tǒng)教學的基礎上施加績效管理因素。實驗后對實驗結果進行分析、比較、 得出結論。

　　2.4數(shù)理統(tǒng)計法

　　運用辦公軟件Microsoft Excel2003和統(tǒng)計軟件SPSS對調查、實驗前后獲得的有效數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

　　2.5邏輯分析法

　　運用比較、歸納演繹等邏輯學方法，結合社會學、管理學等多學科知識，對收集的資料、調查和實驗的的 數(shù)據(jù)進行分析和探討，得出結論。

　　2.6問卷調查法

　　和導師商量進行 對調查問卷進行設計，采用開放式問卷和封閉式問卷，對參與教學實驗的學生進行調查。

　　創(chuàng)新之處：

　　通過對檢索到的文獻進行分析，發(fā)現(xiàn)績效管理在田徑技術教學中還沒有運用。本文以績效管理理論為基礎，以田徑技術教學中存在的問題為切入點，把績效管理的流程和田徑教學過程相結合，建立符合田徑技術教學的管理流程體系，完善績效反饋機制，安排好各環(huán)節(jié)之間的銜接，在田徑技術教學中進行實驗，證明其在田徑技術課中的應用價值，同時為體育教學以及其它學科的教學提供很好的借鑒。

　�、�.研究寫作進度安排

　　理論研究：應包括文獻調研，理論推導，數(shù)值計算，理論分析，撰寫論文等;

　　應用研究：應包括文獻調研，理論分析，實驗設計，儀器設備的研制和調試，實驗操作，實驗數(shù)據(jù)的分析處理，撰寫論文等。

　　階段進度計劃：

　　1. 2009年9月—2009年12月 在導師指導下確定題目，收集資料

　　2. 2009年12月 梳理資料，撰寫開題報告

　　3. 2009年1月 進行論文開題報告答辯

　　4.2010年2月 設計調查問卷

　　4. 2010年3月—2010年5月 收集有關資料，進行教學實驗

　　5. 2010年5月—2010年12月 撰寫論文初稿

　　6. 2010年12月—2011年3月 對論文初稿進行修改，撰寫論文正稿

　　7. 2011年4月 上交正式畢業(yè)論文、盲評

　　8. 2011年5月 學位論文答辯

　　Ⅶ.研究寫作基礎

　　1.與本項目有關的研究工作積累和已取得的研究工作成績。

　　(1)收集了大量的相關文獻，為本研究提供了理論基礎。

　　(2)與導師和體育學院的幾位老師進行了有關實驗的探討。

　　2.已具備的實驗條件，尚缺少的實驗條件和解決的途徑。

　　(1)河南大學是一所綜合性大學，學習氣氛濃厚，為我提供了一個撰寫論文的良好環(huán)境。體育學院具有陣容強大的研究生導師組，他們的科研水平和執(zhí)教能力都是國內一流的。我的導師彭金洲副教授善于 體育教學研究，其碩士學位論文教師田徑教學實驗 ，田徑教研室的單娟、蔡文麗老師的碩士學位也做得是 田徑教學實驗，他們可以給我進行很全面的實驗指導。另外，河南大學圖書館、體育學院圖書館資料豐富，為本課題的順利完成提供了堅實基礎。

　　(2)通過中國學術期刊網(wǎng)、萬方數(shù)據(jù)庫、中文搜索引擎等收集了有關績效管理的相關著作、文獻資料等，仔細研讀，為本研究做好理論性準備。

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