體育碩士論文開題報告

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2015體育碩士論文開題報告范文

　　論文題目：

2015體育碩士論文開題報告范文

　　素質(zhì)體育教學理念下對我國中學體育課的研究分析

　　1、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評，研究目的及研究意義

　　1.1國外研究現(xiàn)狀

　　國外對素質(zhì)體育教學(QPES)的研究是2005年3月在非洲貝林共和國舉行的聯(lián)合國教科文組織領導的(UNESCO)國際素質(zhì)體育教學峰會上正式開始的，其理論基礎是上世紀30年代提出的技能教學和80年代提出的理解式教學以及隨后由美國教育家摩絲登(Mosston)研發(fā)的教學光譜。現(xiàn)實依據(jù)是全球經(jīng)濟的迅猛增長，使人類生活形式改善的同時，也出現(xiàn)了與健康相關的眾多疾病，尤其是學生的體質(zhì)明顯下降。因此體育教學必須由傳統(tǒng)體育教學向素質(zhì)體育教學方向轉(zhuǎn)變，從而增強學生體質(zhì)。這次會議確立了素質(zhì)體育教學的研究框架，包括對素質(zhì)體育教學的定義、內(nèi)容和研究進程等�，F(xiàn)階段運作情況主要是將素質(zhì)體育的理論系統(tǒng)化，并與各國的體育教學情況結(jié)合起來，分析體育教學出現(xiàn)的問題，產(chǎn)生的原因，并用素質(zhì)體育教學的理論體系加以解決，提升體育教學效果。國際體育科學與體育教育理事會(ICSSPE)旗下的國際比較體育協(xié)會(ISCPES)承擔此項研究、公布及出版。2011年6月8-11號在華東師范大學承辦的國際比較體育協(xié)會峰會上，各國相關領域的研究人員對素質(zhì)體育教學在本國開展情況進行了詳細闡述，并引發(fā)了新的研究熱潮。

　　1.2國內(nèi)研究現(xiàn)狀

　　隨著中國經(jīng)濟的持續(xù)快速增長，中國人的生活水平也得到快速改善，特別是大批農(nóng)村人口轉(zhuǎn)往城市，由當初的體力勞動者轉(zhuǎn)為腦力勞動者，交通的便捷及營養(yǎng)的充分補充，人民日益遠離能促進健康的體育活動。心臟病、高血壓以及肥胖等成為了普遍疾病，在這一大背景下，中國學生體質(zhì)健康下降明顯，據(jù)全國體質(zhì)健康調(diào)查顯示，從1992年到2002年10年間中國學生的肥胖發(fā)病率由2.1%增加到18.8%。統(tǒng)計顯示，由于缺乏體育鍛煉，從1985到2000年，中國7-18歲青少年學生的體質(zhì)健康每況愈下。與身體素質(zhì)有關的耐力素質(zhì)、柔韌素質(zhì)、速度素質(zhì)、爆發(fā)力素質(zhì)、力量素質(zhì)等呈現(xiàn)不同程度的下降。為了扭轉(zhuǎn)中國學生體質(zhì)日益下降的趨勢，中國必須實施素質(zhì)體育教學。自2001年開始，中國開始進行的體育教學改革，目的是使學校體育教學符合學校教育的指導思想，并且使體育課的目標、出發(fā)點、內(nèi)容、機制、管理水平等發(fā)生相應的變化。改革首先從體育課程開始，其目的是采用新的綜合的體育與健康課程，并從以下幾方面對體育課程進行改革：(1)以“健康第一”為指導思想，(2)強調(diào)體育應以參加體育活動、獲得體育技能以及增強心理健康和社會適應能力為目標。(3)體育的中心課程以學生的“興趣和需要”為出發(fā)點。(4)改變競技為主的體育課程，增加非競技性的體育課程從而增加學生參與體育和獲得成就感的人數(shù)。(5)重在培養(yǎng)學生獨立自主和合作學習的能力。(6)建立靈活的體育課程評價機制。(7)增強對體育課程的管理能力，并建立與國家、地區(qū)、學校相應水平的課程計劃(季瀏.2011)。雖然改革中遇到了許多的困難，但在近10年的改革過程中，中國體育教學取得了可喜的成就。調(diào)研結(jié)果顯示，改革5年后學生在體育活動中的活動量、活動時間、運動技能提升狀況、學生體育運動人數(shù)等都有明顯改觀(季瀏.2006)。這表明課改后，中國素質(zhì)體育教學取得了階段性的成功，課改中出現(xiàn)的問題和阻力也是我們必須努力去克服的，現(xiàn)階段的一些問題如：由于財政給城市和農(nóng)村的學校的撥款差異，使城鄉(xiāng)體育課的教學器材、場地、教師、等都有很大差距，困難如：體育課程改革實施難度大等。

　　1.3研究目的

　　本文通過對素質(zhì)體育教學的相關概念進行闡述，并對我國中學素質(zhì)體育教學現(xiàn)狀的分析，總結(jié)其出現(xiàn)的眾多的問題，最后在體育課程改革的大背景下，利用Mosston教學光譜，通過錄像法分析50節(jié)2010中學體育教學觀摩課，總結(jié)現(xiàn)階段中學體育教學課中的教學模式、教學要求、教學目標、教學目的等與當前課改之間的差距，并提出個人解決意見。

　　1.3研究意義

　　通過對利用Mosston教學光譜的原理分析2010年中學體育觀摩課，并與當前中國體育課程教學要求進行比較研究，這對中國素質(zhì)體育教學的發(fā)展，以及中學體育課程改革的順利實施具有積極的借鑒意義。本文力求科學嚴謹，從而對中學素質(zhì)體育教學的發(fā)展做出自己的貢獻。

　　2.研究的主要內(nèi)容、重點難點、研究思路與研究方法

　　2.1研究的主要內(nèi)容

　　2.1.1素質(zhì)體育教學的相關概念的界定

　　2.1.1.1素質(zhì)教學的含義

　　2.1.1.2體育教學的含義

　　2.1.1.3素質(zhì)體育的含義

　　2.1.1.4素質(zhì)體育教學的相關定義

　　2.1.2我國中學素質(zhì)體育教學現(xiàn)狀

　　2.1.2.1我國中學素質(zhì)體育教學的發(fā)展近況

　　2.1.2.2我國中學素質(zhì)體育教學面臨的問題

　　2.1.3我國中學素質(zhì)體育教學的對策研究

　　2.1.3.1我國中學素質(zhì)體育教學的改革內(nèi)容和方向

　　2.1.3.2體育課程改革下的中國城市小學素質(zhì)體育教學對策研究

　　2.1.3.2.1體育課程改革綜述

　　2.1.4結(jié)論和建議

　　2.1.4.1結(jié)論

　　2.1.4.2建議

　　2.2研究的重點

　　(1)我國中學素質(zhì)體育教學相關概念的界定;(2)對我國中學素質(zhì)體育教學現(xiàn)狀及面臨的問題進行詳細闡述;(3)引出中國體育課程改革這一當前素質(zhì)體育教學下重要改革政策，并利用Mosston教學光譜，分析當前我國中學體育教學課與體育課程改革的差距，并提出相關建議予以解決。

　　2.3研究的難點

　　(1)查閱中外文獻對中國城市素質(zhì)體育教學的現(xiàn)狀及問題進行詳述;

　　(2)利用圖像分析法，在Mosston教學光譜的參照下，具體對50節(jié)2010年中學體育教學觀摩課進行分析，分析得出的結(jié)論與當前體育課程改革提出的要求進行對照，從而找到當前我國中學素質(zhì)體育教學與體育課程改革之間的出入，并提出個人解決方案。

　　2.4研究思路

　　2.5研究方法

　　2.5.1文獻資料法

　　通過萬方數(shù)據(jù)庫、中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫、Web資料、導師提供的的英語文獻、筆者買的參考書。收集國內(nèi)外對我國中學素質(zhì)體育教學的相關內(nèi)容，包括其相關概念的界定、發(fā)展近況、所面臨的問題等

　　2.5.2邏輯分析法

　　將中國城市小學素質(zhì)體育教學的相關定義進行層次分級，分別為素質(zhì)體育教學、素質(zhì)教學、體育教學、素質(zhì)體育;錄像分析法中分析教師的教解與學生的肢體語言和口頭語言并同Mosston教學光譜中的教學模式相對應時也需要采用邏輯分析法。

　　2.5.3專家訪談法

　　為了了解我國中學素質(zhì)體育教學的發(fā)展脈絡及近況和相關定義，筆者將訪問

　　學校體育、體育教學等方面的專家，包括天津體院的李樹怡教授、王慧琳教授、及導師何敬恩博士等。

　　2.5.4錄像分析法

　　作為本論文的重點和難點部分，及利用圖像分析法分別分析50節(jié)2010年中國中學體育教學觀摩課的教學情況，錄像分析法將起到至關

　　重要的作用。筆者力求用嚴謹求實的態(tài)度，認真分析我國中學體育教學開展情況。

　　3、研究基礎：與本研究有關的研究工作積累或已經(jīng)取得的研究成果

　　筆者正在參與的是國際體育科學與體育教學理事會旗下的國際比較體育協(xié)會所做《全球素質(zhì)體育教學發(fā)展研究》大中華地區(qū)的研究工作，將于明年3月截稿。研究主要從素質(zhì)體育教學的以下四部分開展(1)解釋當前發(fā)展狀況。(2)體育教師的專業(yè)水平以及合作計劃。(3)用相關的傳統(tǒng)體育和體育習慣已達到運動活躍人生。(4)性別平等問題&宗教文化&政策發(fā)展。從2011年1月參與以來，筆者已掌握了相當部分關于中國素質(zhì)體育教學的相關資料，我國中學素質(zhì)體育教學作為科研的一部分，很具有代表意義。對論文的撰寫可以更好的為科研項目服務，同時科研項目的進行，也能為論文的撰寫提供更多資料。

　　4、本研究的創(chuàng)新之處及應用價值

　　4.1研究創(chuàng)新

　　針對目前我國中學素質(zhì)體育教學開展的情況，在國家體育課程改革的大背景下,運用Mosston教學光譜原理，分別對我國中學體育觀摩課進行錄像分析法，分析教學過程中教師的教法和學生的學法，總結(jié)其特征并與Mosston教學光譜中相應的教學模式相對應，最后提出個人建議，找出能符合當今中國體育學改革的最好的教學模式。

　　4.2應用價值

　　在中國素質(zhì)教育改革的當下，我國素質(zhì)體育教學水平還出于剛起步和探索階段，

　　當中會出現(xiàn)許多問題和困難，即使經(jīng)過了10年的體育課程改革，目前仍不能達到課改中所要求的效果。本文引用Mosston教學光譜，對體育課進行評價，從而為當下的體育教學改革提供一個新的體育課評價模式，并找出符合體育課程改革的教學模式，為我國中學素質(zhì)體育教學的發(fā)展出謀劃策。

　　5、研究計劃及預期結(jié)果

　　5.1研究計劃

　　2011年01月—2011年06月查閱相關文獻，撰寫開題報告，開題。

　　2011年07月—2011年09月在繼續(xù)查閱國內(nèi)外文獻的基礎上，根據(jù)研究情況歸納文獻資料，著手撰寫文章第一、二章。

　　2011年10月—2011年12月進行專家訪談和錄像分析50節(jié)中國中學體育教學觀摩課，完成論文的重點和難點部分。

　　2012年1月—2012年3月完成論文的初稿。

　　2012年4月—2012年5月修改、完善定稿，論文答辯

　　5.2預期結(jié)果

　　通過《素質(zhì)體育教學理念下對我國中學體育課的研究分析——以2010年中學體育教學觀摩課為例》，為素質(zhì)體育教學在我國的開展提供建議和依據(jù)，以期為體育課程提供新的評價機制，從而符合現(xiàn)階段的課程改革要求。

　　主要參考文獻：

　　[1]Xiaozan Wang,Lynn Housner,liu Ji.in China [J].Journal of ISCPES,2011.6

　　[2]丁鋒.素質(zhì)體育內(nèi)涵芻議[J].北京郵電學院學報,2003.12(5)