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微課在計算機應用基礎(chǔ)課程的應用論文
摘要：隨著我國計算機技術(shù)的發(fā)展，以及社會發(fā)展對計算機技術(shù)的使用，當今高職學校的《計算機應用基礎(chǔ)》已經(jīng)成為了一門必修課。但是，在實際的教學工作中存在很大的問題，這主要是因為《計算機應用基礎(chǔ)》在教學過程中理論程度較高，使教學過于乏味所造成的。但是隨著課程教學方法的改革，全新的“微課”已經(jīng)廣泛的被高職教學人員所采用。
關(guān)鍵詞：微課；計算機應用基礎(chǔ)；課程應用
當下我國的信息教學模式逐步的興起，在隨著信息科學進步所誕生的眾多的教學模式中微課就是其中的一種。微課在教學過程中具有幅長短小精干、學習時間碎片化、內(nèi)容主題明確、能夠通過網(wǎng)絡技術(shù)進行廣泛的傳播等優(yōu)點，所以將微課教學模式應用到高職的《計算機應用基礎(chǔ)》的教學過程中能夠很好的解決在實際教學過程中所產(chǎn)生的一些教學問題。能夠更好的激發(fā)學生的積極性，進而培養(yǎng)學生主動思考、終身學習的意識。
一《計算機應用基礎(chǔ)》課程的教學現(xiàn)狀
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機在人們現(xiàn)實的實際生產(chǎn)生活中已經(jīng)有著舉足輕重的重要地位。所以要想能夠在當下社會進行正常的工作，就必須要掌握計算機技術(shù)。目前為了能夠培養(yǎng)出適應當下時代需求的人才，我國高職教學過程中已經(jīng)把《計算機應用基礎(chǔ)》引入到了教學大綱中，但是就目前的教學情況來看，我們高職在《計算機應用基礎(chǔ)》的教學過程中還存在著很多的問題。下面我們通過調(diào)查得到的結(jié)果，來對目前的高職教學中的《計算機應用基礎(chǔ)》教學現(xiàn)狀進行分析。
�。ㄒ唬⿲W生對計算機應用基礎(chǔ)課程重要性的認識不夠
當前，我國就業(yè)市場需要很多的計算機使用人才，所以在高職教學工作中計算機應用基礎(chǔ)教學在整個教學工作中有著很重要的地位。但是很多的學生對計算機的認識僅僅停留在了玩游戲的娛樂階段，沒有認識到計算機對學生日后的工作發(fā)展有著重要的作用。所以導致了計算機應用基礎(chǔ)在高職教學工作中難以正常的開展。為了讓學生能夠充分的認識到計算機應用技術(shù)對學生日后的發(fā)展的重要性，老師應該積極的對學生講解計算機技術(shù)的重要性。
（二）計算機應用基礎(chǔ)的教學模式過于陳舊，不利于學生的自主學習
在高職計算機應用基礎(chǔ)的教學過程中，很多的學校仍然采用了傳統(tǒng)的“教師講學生聽”的教學模式，這種教學模式隨著時間的發(fā)展其弊端也逐步的突顯出來。這種教學模式不利于學生的主動學習，不能夠真正的提高學生學習的積極性。由于計算機應用基礎(chǔ)課程在教學工作中具有很強的操作性，所以如果不能激發(fā)學生的學習興趣的話，在學生日后對計算機應用基礎(chǔ)的學習過程中就會出現(xiàn)很多的問題，使得學生對于完成課后作業(yè)不積極，影響學生的學習效率。
�。ㄈ┯嬎銠C應用基礎(chǔ)的教學設(shè)備過于陳舊，教學設(shè)備不完善
計算機應用基礎(chǔ)具有很強的操作性，所以作為高職學校的一門公共課，在教學過程中對實踐有很高的要求。但是，目前很多的高職學校由于學校資金的匱乏，導致了教學儀器設(shè)備的不完善，從而使整個教學過程中的實踐教學活動難以開展。由于難以正常的開展必要的教學工作，所以在一定程度上對學生的教學效果將造成一定程度上的影響。
二微課教學模式在整個教學工作中的地位
通過上述計算機應用基礎(chǔ)教學工作中的現(xiàn)狀分析，我們可以看出，在計算機教學工作中很多院校還是在使用傳統(tǒng)的教學模式，這種教學模式已經(jīng)對計算機應用基礎(chǔ)這種實踐性強的教學科目有了很大的障礙。導致了學生在學習過程中不愿意學習，使得教學工作難以正常的開展，或者是開展之后難以達到預期的教學效果。所以，為了適應全新的教學環(huán)境，我們應該敢于打破壁壘，創(chuàng)新新的教學模式，從教學目的，教學方法，教學手段，教學評價等方面，全面的對計算機應用基礎(chǔ)這門課的教學進行改善。通過微課的引入，我們找到了一個全新的教學模式，這主要是因為微課教學本身具有靈活、新穎、自主、生動、創(chuàng)造等教學優(yōu)點。由于微課教學具有現(xiàn)代化的多媒體資料展示效果，因此在進行計算機應用基礎(chǔ)教學的過程中我們可以將微課作為教學課堂上的一個多媒體展示環(huán)節(jié)來進行。通過在教學過程中使用微課教學，使學生與老師之間能夠增加更多的互動環(huán)節(jié)，積極發(fā)揮學生之間共同思考，在課堂上達到一個教與學共同提高的良好教學狀態(tài)。通過微課引入傳統(tǒng)的教學課堂上，我們可以在教學課堂上作為一個引導方式，引導學生進行課后的學習和思考，引導學生在課堂上進行積極的討論，并及時的對討論結(jié)果進行驗證和答疑。通過微課的引入，淡化了老師傳統(tǒng)的講授者的角色，使老師在設(shè)計者和組織者的角色更加的明顯。通過具體的實際案例在課堂上的展現(xiàn)，讓學生們能夠更加詳細的了解到計算機應用基礎(chǔ)課程的使用方法。
三微課在計算機應用基礎(chǔ)課程中的使用
通過以上的分析，我們可以看出計算機應用基礎(chǔ)在日常的教學課堂上存在著很大的障礙，為了能夠打破傳統(tǒng)教學模式帶來的對計算機應用教學的障礙，我們在教學模式上引入了微課這種全新的教學模式。通過微課的引用，我們能夠解決在平時的教學過程中出現(xiàn)的一些教學問題，為了能夠讓微課很好的在高職院校的計算機應用基礎(chǔ)課程教學過程中得到使用，我們需要對微課的實際應用方法進行重點的討論。
（一）利用微課教學時間短的特點來進行計算機應用基礎(chǔ)的教學
通常微課的教學時間保持在5~8分鐘左右，而就一些教學資料顯示一般學生的注意力能夠保持有效集中的時間在10分鐘左右，所以由于微課在教學過程中具有時間短的特點，所以不會讓學生在日常的課程上因為內(nèi)容繁雜，教學時間長而讓學生產(chǎn)生乏味。因此在計算機應用基礎(chǔ)教學工作中，通過使用具有趣味性和實用性的教學題材來進行微課教學演示，可以達到通過吸引學生注意力的方式，來達到促進學生的主動學習。此外，為了能夠有效的提高學生的學習積極性，提高學生的學習效率，提高學生在學習過程中的注意力，我們可以在教學課堂上采用問答式教學、表演式教學、啟發(fā)式教學以及講授式教學等多種多樣的教學模式，來達到預期的教學效果。此外，由于計算機應用基礎(chǔ)課程本身具有知識點多、實踐性強的特點，并且在教學中很多的課程的重要的知識點之間都存在著很大的聯(lián)系這就使得傳統(tǒng)的教學模式對于學生來說很難掌握這一系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡構(gòu)架。但是，通過微課這種小而巧的教學模式在教學課堂中的引用，這就使教學過程中能夠迅速的切入教學的主題，從而有利于在教學過程中突出某一個教學重要的知識點，使得學生能夠快速的對這個重要的知識點進行確認。由于計算機應用基礎(chǔ)課程的教學知識點比較復雜而且各個知識點之間還相互有聯(lián)系，如果能夠?qū)⒚總�知識點都做成微課的形式，這樣的話就可讓學生在較短的時間內(nèi)對知識點進行溫習，從而達到更好的教學效果。
�。ǘ├梦⒄n視頻資源容量小的特點來進行計算
機應用基礎(chǔ)的教學通常微課在教學時間上非常的短僅有5~8分鐘左右，所以微課的視頻資源容量也就比較小。由于微課視頻資源的容量比較小，所以我們可以將課程中的每個知識點做成微課，然后將微課放到網(wǎng)絡平臺上以方便學生之間相互下載保存。由于教師在日常教學工作中能夠?qū)⒔虒W的知識點做成微課視頻，并將視頻傳到網(wǎng)上，由于微課視頻具有容量小的特點，所以方便了學生在移動終端上進行在線播放和下載播放，極大的增強了學生的自主學習。通過微課視頻教學，我們能夠在制作視頻的過程中突出教學的主線，增加教學過程中的教學內(nèi)容。將書本上的教學內(nèi)容通過多媒體素材的方式來進行展現(xiàn)，能夠構(gòu)成一個生態(tài)的教學循環(huán)，在制作審核教學視頻的過程中也能夠提高老師的教學水平，學生通過觀看微課教學視頻能夠有效的提高自身的專業(yè)水平。通過微課視頻教學除了能夠利用時間短小靈活的特點進行計算機應用基礎(chǔ)教學之外，還能夠秉持“重視教師指導，從微處著手，快樂學習這一全新的學習理念”通過提高學生的學習興趣，來達到提高學生的學習效率的教學目的。
四在微課應用過程中的思考
通過微課實際應用在高等院校的計算機應用基礎(chǔ)課程教學過程中，我們能夠很好的解決在日常教學過程中出現(xiàn)的教學乏味等教學問題。但是，通過將微課引入到傳統(tǒng)的教學過程中我們能夠更好思考當下教學的特點。
�。ㄒ唬┵N近生活貼近學生
由于微課的設(shè)計主要是針對于90后學生的教學，所以為了能夠在教學過程中達到更好的教學效果，我們在選取微課的素材的過程中應該本著激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的積極性來進行。主要的是所選擇的教材應該貼近生活貼近學生，這樣才能夠讓學生在學習的過程鎮(zhèn)南關(guān)充分的認識到計算機應用基礎(chǔ)的重要性。
�。ǘ┝⒆憬虒W回歸本質(zhì)
將微課引入到學生的傳統(tǒng)教學模式中的目的是為了提高學生的學習質(zhì)量和學習效率，所以無論是微課題材的選取還是在微課教學的設(shè)計方面，我們都應該從教學的目的出發(fā)。來對題材進行恰當正確的選擇，此外在完成教學之后還要對教學中闡述的內(nèi)容應該以課本上的重點知識為主。通過正確的采用微課教學模式讓學生們能夠真正的從這一全新的教學模式中獲得收益.
五總結(jié)
目前，我國的社會市場競爭越來越激烈，社會科技的進步讓人們在以后的工作中必須要對計算機應用技術(shù)有所掌握。所以，為了能夠更好的培養(yǎng)我國的發(fā)展型人才，我們應該加強高等院校的計算機應用基礎(chǔ)教學。通過將微課這種全新的教學模式引入到這一課堂教學中來，我們能夠很好的提高學生的學習積極性和學生的學習效率。所以，為了能夠達到更好的教學效果，我們的教學工作者應該根據(jù)教學的需求敢于打破傳統(tǒng)的教學壁壘，探索全新的教學模式。
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